項目管理視角下高等職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)研究——以成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育已經(jīng)成為助推我國經(jīng)濟(jì)升級轉(zhuǎn)型的一項重要舉措，2015年政府工作報告中指出要全面推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，使得現(xiàn)代職業(yè)教育擔(dān)負(fù)起由人力資源大國朝著人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的歷史重任。能否完成這一歷史賦予的使命，關(guān)鍵在于提升教師的整體素質(zhì)。國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》也明確指出要建設(shè)“雙師型”教師隊伍。因此，職業(yè)學(xué)校雙師型教師隊伍的建設(shè)值得探討。
　　基于項目管理方法運(yùn)用與體系的引入，本文在對高等職業(yè)教育“雙師

2、型”教師培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行概述的基礎(chǔ)上，分析了成都市“雙師型”教師隊伍的現(xiàn)狀，立足可行性的視角探究了“雙師型”教師培養(yǎng)的前期準(zhǔn)備、中期實施和后期考核與控制；提出了基于項目管理的高等職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)路徑的規(guī)劃與實施策略；最后，構(gòu)建了基于項目管理的高等職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)保障體系；并以成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為案例，進(jìn)行應(yīng)用研究。
　　通過本文的研究，“雙師型”教師隊伍建設(shè)采用項目管理模式能夠達(dá)成效益資源最大化的目標(biāo)，從而有效實

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