甘肅省高校健美操教師知識結構的調查與研究.pdf

1、從2011年甘肅省體操體育舞蹈健美運動協(xié)會的成立，為甘肅省健美操運動的發(fā)展提供了強大的推動力。近年來，健美操在甘肅省高校體育運動項目中的發(fā)展速度快，衍生種類多，高校健美操教師在當前的健美操教育教學中起著至關重要的作用，健美操教師知識結構影響著教學的成效。因此，應不斷地完善和拓展高校健美操教師原有知識結構，否則將不能更好的適應健美操及教育改革發(fā)展的需要?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》提出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建立一支

2、具有很好政治業(yè)務素質，結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革的根本大計?！北疚慕Y合健美操項目發(fā)展趨勢及教育體制改革發(fā)展需要，探究健美操教師知識結構，分析影響健美操教師知識結構的因素，尋找潛在的問題并給予相應的意見與建議，為改善高校健美操教師知識結構提供理論依據。
　　本文以甘肅省高校健美操教師的知識結構為研究對象，主要采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法、數理統(tǒng)計等研究方法，對甘肅省高校健美操教師知識結構的發(fā)展現狀、教師知識的來源

3、和獲得途徑進行了研究，探索構建健美操教師合理知識結構。論文的主體部分分為以下幾個部分組成：
　　第一部分：分析甘肅省高校健美操教師的基本結構。主要對甘肅省高校健美操教師的性別結構、年齡及教齡結構、職稱結構、第一專項結構、學歷結構進行了調查分析。得出，甘肅省高校健美操教師的學歷結構基本合理；性別、年齡、第一專項結構比較不合理。
　　第二部分：分析甘肅省高校健美操教師的知識結構。主要從健美操教師的思想政治類知識、公共類知識、教學

4、訓練理論類知識、方法工具類知識、藝術知識這五個方面進行了調查研究。
　　第三部分：分析健美操教師知識的生成來源或者獲得途徑。主要包括：“職前學生時代的學習”、“學習及參與各種活動的經驗（個人運動經歷和裁判經歷、教研活動、閱讀專業(yè)書刊、教學反思等）。學生時代的學習是高校健美操教師獲得知識的重要來源，但更多的教師知識是來源于入職后的學習與經驗。當然，影響教師知識獲得因素有很多，包括諸多的主觀因素和客觀因素。
　　第四部分：健美操