非漢字背景下的學生學習漢字策略研究.pdf

1、對外漢語教學在近幾十年內(nèi)得到了蓬勃發(fā)展，但對外漢字教學一直是對外漢語教學的薄弱環(huán)節(jié)。漢字難學是不受重視的問題，追根溯源還是對語言和文字關(guān)系認識的問題。受西方語言學理論的影響，文字長久以來被視為語言的附庸，是次要的。這種教學觀念在對外漢字教學中造成了一定的負面影響。
　　 本文從非漢字背景下的學生學習漢字現(xiàn)狀入手，探究漢字難學原因。通過對漢字存在問題的與非漢字背景下的學生采取的學習漢字方法的分析，提出新型的對外學習漢字的模式，并結(jié)

2、合自身學字經(jīng)驗對教學方法進行梳理和總結(jié)，提取其合理因素，提出一些建議。
　　 首先，本文分析了非漢字背景下的學生學習漢字的現(xiàn)狀。目前漢字學習理念存在的偏差有：一、沒有充分重視表意體系文字和表音體系文字的區(qū)別；二、教學方法比較單一，主要采取重復練字的方法或者部件學字方法，忽視了漢字自身的特點，從而導致學習漢字的效率不高。
　　 其次，本文從非漢字背景下學生的漢字觀念、漢字學習的模式和漢字學習的方法三個方面進行了思考。漢字觀