如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字

1、如何讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字世界上有一個(gè)偉大的國(guó)家，她的每個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)。這個(gè)國(guó)家就是中國(guó)這是印度的一位總理尼赫魯對(duì)我們中國(guó)漢字的最美的評(píng)價(jià).由此可見(jiàn)漢字是中華文化的瑰寶漢字是我們民族才智的集中表現(xiàn)。因?yàn)闈h字，我們祖先的智慧得以傳承，我們久遠(yuǎn)的歷史得以不斷。因此我們每一個(gè)中國(guó)人都要將我們的漢字不斷傳承.要傳承首先就要會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě).在語(yǔ)文教學(xué)中識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。新課標(biāo)指出

2、：“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。”這樣的提法意味著，整個(gè)義務(wù)教育階段都應(yīng)重視識(shí)字教學(xué)。然而，識(shí)字對(duì)于低段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件十分枯燥的事，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，又是一項(xiàng)棘手的任務(wù)。那么，怎樣才能讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字寫(xiě)字的愿望呢？我認(rèn)為可以從以下方面去嘗試。一、創(chuàng)設(shè)情境，喚起情感，輕松愉快，情趣化識(shí)字諾貝爾物理學(xué)得獎(jiǎng)?wù)邨钫駥幉┦空f(shuō)過(guò)成功的秘訣在于興趣。識(shí)字教學(xué)首

3、先要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，因?yàn)檫@是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的前提。識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，為了孩子們能在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)識(shí)字，要根據(jù)學(xué)齡特點(diǎn)，喚起學(xué)生識(shí)字的情感，有意識(shí)激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。因此，作為教師一定要通過(guò)多種途徑來(lái)營(yíng)造識(shí)字教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起孩子識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，只有這樣，學(xué)生才能樂(lè)于識(shí)字。1.組織有趣的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)識(shí)字興趣。教育家卡羅琳認(rèn)為孩子們的工作是游戲

4、，學(xué)習(xí)任務(wù)若以游戲的方式呈現(xiàn)是孩子們最愿意接受的。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。低年級(jí)小學(xué)生天真活潑，好唱好跳，思維活躍，我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)時(shí)應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地利用兒童智力發(fā)展的最佳時(shí)期，積極挖掘教材本身蘊(yùn)涵的有利因素，把快樂(lè)引進(jìn)課堂，讓孩子們通過(guò)積極參與，深切感受到游戲的快樂(lè)，思維創(chuàng)新的快樂(lè)，獲得成功的快樂(lè)。兒童喜歡模仿，喜歡玩樂(lè)，喜歡表現(xiàn)，加之年齡比較小，能集中注意力聽(tīng)講的時(shí)間很短暫。因此，在教學(xué)中要經(jīng)常變換不同的、新鮮好玩的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的“游戲

5、”來(lái)刺激他們的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的愿望，讓學(xué)生在“游戲”中學(xué)習(xí)識(shí)字，使枯燥的識(shí)字課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。我在課堂上常帶著孩子們玩的游戲有釣魚(yú)：在小組內(nèi)，學(xué)生把一副生字卡鋪開(kāi)在桌面上，學(xué)生輪流釣魚(yú)，認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，就一邊讀一邊把那張生字卡拿在手上。小組內(nèi)玩這個(gè)游戲可以多玩兩次，老師鼓勵(lì)學(xué)生盡量去釣沒(méi)有釣過(guò)的“魚(yú)”打牌捉兔子：跟打牌差不多，一般是小組來(lái)玩。玩的時(shí)候，一人出一《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)時(shí)要重視掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)

6、識(shí)字能力。一、二年級(jí)要教給識(shí)字方法，掌握音序和部首查字典的方法，尤其要掌握利用漢字造字規(guī)律識(shí)字方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，加強(qiáng)技能的指導(dǎo)要讓學(xué)生有喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望在課堂上采用各種方法與手段幫助學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字，了解字詞的意思，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的方法識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中，如果讓學(xué)生機(jī)械地記憶就會(huì)厭倦，只要掌握識(shí)字方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，才能讓學(xué)生的興趣持之以恒。因此，在識(shí)字教學(xué)中，除了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣外，還要適當(dāng)滲

7、透一些識(shí)字知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。教給學(xué)生識(shí)字方法，幫助其形成識(shí)字能力。（1）部件識(shí)字法。根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)“加一加、減一減、換一換”，利用拆分和組合漢字部件的方法，教給學(xué)生識(shí)字的本領(lǐng)。在西師版一二年級(jí)的生字教學(xué)中這樣的方法體現(xiàn)得特別明顯.同學(xué)們很容易就掌握了這些簡(jiǎn)單易學(xué)的識(shí)字方法并且能在今后的生字學(xué)習(xí)中運(yùn)用自如.（2）圖畫(huà)識(shí)字法。即利用形象直觀的圖畫(huà)幫助學(xué)生記憶字形的一種方法。這種方法特別適合

8、象形字的教學(xué).（3）兒歌識(shí)字法。讀兒歌是符合低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)的，老師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn)，編一些朗朗上口的歌訣，讓他們反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀形象，從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性使學(xué)生的想象力得以激活，思維閃現(xiàn)出創(chuàng)新的火花。如：“我在教學(xué)”金”字時(shí)孩子們是這樣編的：一個(gè)人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖（金）；教學(xué)”全”字時(shí):“一人膽子大，敢把大王壓”（全）；“兩個(gè)小兒土上坐”（坐）；“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“

9、小土為塵”。兒歌和順口溜識(shí)字的方法，幽默風(fēng)趣，富教于樂(lè)，易學(xué)易記，既能展現(xiàn)語(yǔ)文的趣味性，又能提高識(shí)字的效果。如學(xué)“愛(ài)”字念：“爪字頭，平寶蓋，小朋友真可愛(ài)?！靶⌒°U筆尖尖頭，上小下大要記牢（尖）；小朋友們要坐直，身體不正就要歪（歪）。不管孩子們編得如何只要有點(diǎn)像我都給予肯定這樣孩子們的識(shí)字興趣越來(lái)越濃厚.4）字謎識(shí)字法。字謎具有益智性，也是學(xué)生極感興趣的一種活動(dòng)，運(yùn)用字謎識(shí)字是行之有效的好辦法。學(xué)生在猜字謎、編字謎的工程中，即識(shí)記了字音