詞組學(xué)習(xí)法可行性研究.pdf

1、該文對(duì)詞組學(xué)習(xí)法作了初步探索和研究.從語(yǔ)義場(chǎng)和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)入手,分析詞匯的本質(zhì)特點(diǎn)及人腦在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中的工作特征,并由此提出在詞組的語(yǔ)境下學(xué)習(xí)單詞具有較強(qiáng)的有效性和可行性.詞匯是衡量英語(yǔ)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,其重要性不言而喻.如何學(xué)好詞匯歷來(lái)是國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界所研究的重要課題.就國(guó)內(nèi)情況而言,目前的研究主要集中于傳統(tǒng)的點(diǎn)式學(xué)習(xí)法,如歸類法、詞根法等.點(diǎn)式學(xué)習(xí)法在某些方面(比如快速背記單詞)具有一定的作用,但是其不足之處在于缺乏有效性.學(xué)習(xí)者往

2、往不能準(zhǔn)確的掌握單詞在不同的語(yǔ)境的具體意義而導(dǎo)致理解上的誤差,使得所學(xué)詞匯在寫、說(shuō)、讀等方面不能發(fā)揮應(yīng)有的核心作用.圍繞著如何提高詞匯學(xué)習(xí)的有效性,該文首先對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象詞匯的本質(zhì)及其存在形式進(jìn)行分析.任何一個(gè)單詞本質(zhì)上都是形式和意義的結(jié)合體.特定的形式和對(duì)應(yīng)的意義是有機(jī)統(tǒng)一、相依相存的;同時(shí),所有單詞之間也是相互作用的,如語(yǔ)法是其形式順序的規(guī)范,且各單詞的意義也存在一定聯(lián)系.這就決定了詞匯的主要存在形式是詞組.事實(shí)也說(shuō)明在語(yǔ)言運(yùn)用中詞組出

3、現(xiàn)的頻率是極高的.詞組是一種較小的語(yǔ)言塊,它既具有特定的結(jié)構(gòu),也具有特定的意義.詞匯在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中扮演重要的作用,這一點(diǎn)是不言而喻的.沒(méi)有詞匯就沒(méi)有句和篇甚至語(yǔ)言.因此要學(xué)好語(yǔ)言,詞匯是關(guān)鍵,但事實(shí)上做好這一點(diǎn)很難.因?yàn)樵谠~匯記憶方面總有這樣或那樣的麻煩.該文就詞組學(xué)習(xí)法及學(xué)習(xí)策略為基礎(chǔ),通過(guò)對(duì)詞組學(xué)習(xí)法和其它學(xué)習(xí)方法的比較,探求詞組學(xué)習(xí)法的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)代詞匯教學(xué)的流派.挖掘詞匯教學(xué)的含義,原則和詞匯教學(xué)策略,結(jié)合英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中組塊構(gòu)建記

4、憶策略的理論基礎(chǔ),聯(lián)系組塊構(gòu)建記憶策略的基本內(nèi)容及教學(xué),運(yùn)用尋舊聯(lián)想,搭配組合聯(lián)想,求異聯(lián)想,圖示聯(lián)想和語(yǔ)義聯(lián)想等策略.透徹分析組塊構(gòu)建記憶策略教學(xué)的方式、原則,如分解性原則,練習(xí)性原則,鋪墊性原則,過(guò)程性原則,主體性原則,組塊構(gòu)建記憶策略的專門訓(xùn)練與英語(yǔ)學(xué)科滲透教學(xué)相結(jié)合的原則,組塊構(gòu)建記憶策略訓(xùn)練與元認(rèn)知能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則等.并對(duì)詞組學(xué)習(xí)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究.首先對(duì)實(shí)驗(yàn)素材精心準(zhǔn)備,然后被試者學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)材料并進(jìn)行測(cè)試,作者檢查測(cè)試的情