新課程背景下通用技術(shù)課堂教學(xué)有效性研究.pdf

1、當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪，人才競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。為適應(yīng)這一時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)和要求，我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開(kāi)展了第八次課程改革。在普通高中課程結(jié)構(gòu)中確立了技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的獨(dú)立地位，體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)普通教育課程結(jié)構(gòu)的新突破。技術(shù)成為一個(gè)“基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，成為高中學(xué)生的必修課。通用技術(shù)教育必將對(duì)我國(guó)的科技創(chuàng)新產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。然而在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中由于教學(xué)實(shí)施者在新課程理念、實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和能力方面存在著不足，導(dǎo)致在課堂

2、教學(xué)中出現(xiàn)形式化、低效化現(xiàn)象，這已成為課程改革在課堂教學(xué)層面遭遇到的最大挑戰(zhàn)。因此，在當(dāng)前課程改革深化過(guò)程中研究新課程背景下課堂教學(xué)的有效性變得非常緊迫。 作為浙江省首批高中通用技術(shù)教學(xué)的先行者，不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程，而且還承擔(dān)著這門(mén)課程的研究使命。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我一直都在探索，如何提高課堂教學(xué)的有效性？本文首先闡述了提高高中通用技術(shù)課堂教學(xué)有效性的背景與意義，分別對(duì)國(guó)內(nèi)外有效教學(xué)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要概述。在此基礎(chǔ)上