促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的美國(guó)大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展顯得越來(lái)越重要。美國(guó)大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理在促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面已建立了完整的體系，形成了成熟的做法，有很多值得借鑒之處。因此，研究美國(guó)大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理如何促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展問(wèn)題，不僅是新穎的嘗試，而且為中國(guó)大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理如何促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了新的視角。本文通過(guò)梳理美國(guó)大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的歷史發(fā)展脈絡(luò)，在研究美國(guó)大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的指導(dǎo)性文件和具體實(shí)踐的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析促進(jìn)

2、學(xué)生個(gè)性發(fā)展的美國(guó)大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理的形成因素，系統(tǒng)深入地挖掘其內(nèi)涵和本質(zhì)。 本文共四章，由三部分組成。 引言是第一部分，對(duì)研究問(wèn)題、選題意義、研究依據(jù)、研究思路及方法、概念界定進(jìn)行了說(shuō)明。 第一、二、三章是第二部分，是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。首先，對(duì)美國(guó)大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展理念的理論基礎(chǔ)和歷史演變進(jìn)行了考察，指出了這一理念是隨著大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，受到理性主義、新人道主義、實(shí)用主義、存在主義四種哲

3、學(xué)思想以及人的發(fā)展理論、咨詢和人格理論、環(huán)境理論、組織和管理四種理論及價(jià)值信念的影響，同時(shí)還受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的影響而發(fā)展的；其次，在梳理美國(guó)大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，分析了其培養(yǎng)目標(biāo)、主要內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)行保障機(jī)制、管理人員的培養(yǎng)選用等方面的做法；最后，指出了美國(guó)大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理在學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面的成效、特點(diǎn)和局限性。 第四章是第三部分，概述了中國(guó)大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理在學(xué)生個(gè)性發(fā)展方面的現(xiàn)狀，指出了中國(guó)大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理