促進學(xué)生作文個性化發(fā)展的教學(xué)探索.pdf

1、“促進學(xué)生作文個性化”已經(jīng)成為新課程標準思想指導(dǎo)下語文作文教學(xué)的共識?？v觀教育史，教育個性化的思想自古有之，到了知識經(jīng)濟時代，生產(chǎn)方式發(fā)生了變革，創(chuàng)新，成為促進社會生產(chǎn)力提高的關(guān)鍵因素。而激發(fā)人的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神，必須以尊重人的個性、發(fā)展人的個性為前提。 語文課程中的寫作是學(xué)生最具個性的學(xué)習(xí)。作文是一種精神產(chǎn)品，即言為心聲，它一定會打上創(chuàng)造者思想感情的烙印，反映出作者的獨有個性。好文章正是因為具有鮮明的個性和創(chuàng)新的色彩

2、才顯得分外有價值。 長期以來，在“應(yīng)試教育”的影響下，作文教學(xué)一直強調(diào)模式，統(tǒng)一的思想、惟一的“群性話語”限制了學(xué)生豐富多元的精神方式和說話自由，作文訓(xùn)練跟著考試指揮棒轉(zhuǎn)。學(xué)生的作文大都已變成了與個性、心靈毫不相干的東西。 為了追求學(xué)生作文中自主、真實、創(chuàng)新、健全的個性，我校進行了促進學(xué)生個性化發(fā)展的作文教學(xué)改革實踐，遵循寫作的一般規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會生活，緊密聯(lián)系個體成長的實際，以我之筆抒我之心，希望學(xué)生寫出真正具有

3、個性的文章。 我們的具體做法是：第一、放手為文；第二、加強指導(dǎo)；第三、交流評優(yōu)；第四、鼓勵發(fā)表；第五、練筆與命題作文訓(xùn)練相結(jié)合。這項改革不僅擴大了作文教學(xué)的研究領(lǐng)域，而且營造了較為濃厚的寫作氛圍，調(diào)整了學(xué)生的寫作心理，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，大面積、全面地提高了學(xué)生的寫作能力和素養(yǎng)。 我們的促進學(xué)生作文教學(xué)個性化的改革從理論上說是注意了學(xué)得和習(xí)得的關(guān)系：學(xué)生自主寫作與教師指導(dǎo)之間的關(guān)系；自由寫作與寫作體系之間的關(guān)系(即創(chuàng)作