中德大學生智慧隱含理論的跨文化研究.pdf

1、智慧是近來心理學的研究熱點之一,現(xiàn)有研究可以分為“隱含——外顯”兩大領域。隱含理論是指人們在日常生活和工作背景下形成的,以某種形式保留于個體頭腦中關于某一心理結構或要素的看法。研究對中德大學生智慧隱含理論進行了跨文化探討,在詳細分析了有關研究背景后,以“智慧德才兼?zhèn)淅碚摗睘榛A,采用實證方法探討了中德大學生智慧隱含理論的異同。實證部分分為五個分研究:(1)中德大學生智慧者提名的跨文化研究:(2)中德大學生智慧隱含概念的跨文化研究；(3)

2、大學生關于智慧生成影響因素的隱含理論:中德跨文化研究；(4)德慧與物慧:中德大學生影響評價智慧的因素的跨文化研究；(5)目標人物信息對評價智慧的影響:中德大學生跨文化研究。
　　 研究一采用自編開放式問卷對153名中國大學生和102名德國大學生進行了智慧者提名的調查,結果顯示:(1)無論中德被試,都更多的銘記住了“德慧型”智慧者；(2)中國人比西方人擅長德慧,西方人比中國人擅長物慧；(3)收集了被提名智慧者描述單元50個和智慧生

3、成影響因素描述單元25個,為后續(xù)研究積累了素材。
　　 研究二采用自編里克特式問卷對411名中國大學生和420名德國大學生進行了智慧隱含概念的調查,經過探索性因素分析、驗證性因素分析和結構方程模型多群組分析后,結果顯示:(1)中德大學生的智慧隱含概念都包括了“善為人”與“會處事”兩方面的內容,可分為“人際態(tài)度”、“行為特點”、“性格特點”、“人際能力”和“廣博靈變性”共5個部分；(2)“甜葡萄”效應使得中國大學生相對更重視“行為

4、特點”因素,德國大學生相對更重視“廣博靈變性”因素；(3)兩國大學生在某些項目的相對影響力上有明顯區(qū)別。
　　 研究三采用了與研究二相同的被試和研究方法來探討兩國大學生認為是哪些因素影響了智慧的生成,結果顯示:(1)中德大學生智慧生成影響因素的隱含理論大致都是內在可控因素,包括“仁愛與道德”、“知識與思維”、“態(tài)度與信念”和“經歷與經驗”4個方面；(2)文化差異導致了“態(tài)度與信念”和“經歷與經驗”兩個因子相比較,中國被試更重視前

5、者,德國被試更重視后者；(3)兩國大學生在某些項目的相對影響力上有明顯區(qū)別。
　　 研究四力求建構影響大眾評價他人智慧水_甲的因素的路徑模型,該研究采用與前面部分相同的被試和類似的數(shù)據(jù)分析方法。自編問卷包括兩個部分,第一部分為智慧者的故事,第二部分為里克特式項目。研究結果顯示:(1)不同類型智慧者的評價智慧影響因素模型既有聯(lián)系,又有區(qū)別；(2)中德大學生的評價智慧影響因素模型既有相似之處,又有區(qū)別。
　　 研究五試圖使用