哲學(xué)人類學(xué)視野下童年期意義研究.pdf

1、不要讓孩子輸在起跑線上成為每個(gè)家庭教育孩子的基本理念。在這種浮躁的教育理念的引導(dǎo)下，童年期生活也在發(fā)生變化，童年期缺失已成事實(shí)，當(dāng)童年危機(jī)越來(lái)越嚴(yán)重時(shí)，人們也開始關(guān)注童年。
　　當(dāng)今中國(guó)兒童教育存在很多問(wèn)題，其中很重要的問(wèn)題表現(xiàn)為不尊重兒童的天性需要，壓抑兒童的自由成長(zhǎng)，兒童在生活中和幼兒園中沒(méi)有真正的自由，沒(méi)有自由的游戲時(shí)間，兒童的成長(zhǎng)缺失了最自然的成長(zhǎng)方式。而幼兒園課程與兒童生活相互分離則是最明顯的剝奪兒童自由的方式，這些兒童

2、教育中的問(wèn)題，成為阻止兒童健康成長(zhǎng)，幸福生活的重要因素。
　　哲學(xué)人類學(xué)是從哲學(xué)的高度去研究人類進(jìn)化中各種問(wèn)題的學(xué)科。提出很多對(duì)研究童年期意義有價(jià)值的重要觀點(diǎn)。本文以哲學(xué)人類學(xué)為獨(dú)特視角，在人類的進(jìn)化歷史中去探索童年期的獨(dú)特意義，在論述童年期的產(chǎn)生以及進(jìn)化歷史中總結(jié)出了童年期有著獨(dú)特的生物適應(yīng)意義和文化適應(yīng)意義，并在探討意義的同時(shí)提出了尊重兒童發(fā)展適應(yīng)意義的成長(zhǎng)及教學(xué)建議。
　　本論文主要包括三大部分:
　　一、問(wèn)題的

3、提出。此部分主要闡述了本文的研究背景，明晰了所要研究的問(wèn)題，并從理論和實(shí)踐兩方面揭示了研究的意義，對(duì)關(guān)于童年期的國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果進(jìn)行了梳理，整理了相關(guān)的文獻(xiàn)。最后說(shuō)明了本文采用的研究方法。
　　二、缺失童年期意義的童年期生活分析。本部分主要對(duì)當(dāng)今童年期生活的特征做了分析，通過(guò)作者在幼兒園以及生活中觀察的結(jié)果，總結(jié)出當(dāng)代幼兒童年期意義缺失的各方面表現(xiàn)。
　　三、哲學(xué)人類學(xué)視野下童年期意義分析。本部分為此論文的重點(diǎn)部分，作者