我國學校競技體育教練員培訓及認證系統(tǒng)研究.pdf

1、隨著我國由體育大國向體育強國邁進戰(zhàn)略目標的確立，促進學校體育課余訓練的發(fā)展已成為我國體育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略之一。目前，對學校體育課余訓練發(fā)展的研究也更加深入全面，已由原來的對高水平運動隊、學校課余訓練、體育傳統(tǒng)項目校等發(fā)展問題的局部研究轉向對“學校競技體育”全面、整體性的系統(tǒng)研究?！皩W校競技體育“概念內涵和外延的界定，發(fā)展理念的進一步明確，也為學校競技體育的研究提供了新的邏輯起點和思考空間。
　　 學校競技體育教練員能力素質水平

2、高低是影響我國學校競技體育可持續(xù)發(fā)展的核心問題之一。我國學校競技體育教練員培訓機構的匱乏和培訓的缺失，嚴重制約了我國學校競技體育的快速發(fā)展。構建和完善我國學校競技體育教練員的培訓及認證系統(tǒng)，是進一步發(fā)展我國學校競技體育事業(yè)，加快我國學校競技體育教練員職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展的科學要求。
　　 本研究以科學發(fā)展觀理論、系統(tǒng)理論、人力資源理論、學習型組織理論和運動訓練學理論為基礎，采用文獻資料法、調查訪問法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方

3、法對我國學校競技體育教練員培訓、認證、管理、發(fā)展等問題進行整體宏觀理論性研究，本研究的核心問題是科學構建我國學校競技體育教練員培訓及認證系統(tǒng)。通過研究得出以下結論：
　　 一、學校競技體育是指在學校系統(tǒng)中遵循教育規(guī)律和競技體育規(guī)律對具有體育天賦和運動特長的學生，進行有組織、有計劃、有目標的競技體育運動訓練，實現(xiàn)個人全面而自由發(fā)展的教育過程。
　　 二、必須科學解決學校競技體育組織管理中體育系統(tǒng)、教育系統(tǒng)“雙軌制”發(fā)展的“

4、一事二管”的現(xiàn)象，建立以中國教育部學生體育聯(lián)合會為管理主體的獨立的學校競技體育系統(tǒng)。
　　 三、學校競技體育教練員能力素質的高低是影響學校競技體育發(fā)展的核心因素之一。提高學校競技體育教練員能力素質必須進行學校競技體育教練員的培訓及認證。
　　 四、學校競技體育教練員培訓及認證系統(tǒng)是以科學決策為引導，以培訓、考核和認證為具體實施過程，以完善的組織結構、先進的組織文化、科學的組織制度為保障的多要素構成的開放、動態(tài)、人工復雜系