“興趣”即是“方法”——中師（五年制師范）美術(shù)專業(yè)素描教學探討.pdf

1、素描作為美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)學生對客觀物象的觀察、感受、表現(xiàn)等能力。本文對素描的性質(zhì)及中師素描教學的目的和現(xiàn)狀作了具體說明和分析，闡述了中師素描教學在使學生初步掌握素描造型的內(nèi)在規(guī)律及觀察思維方法的同時，應(yīng)傾向于如何引導學生更有效地進行素描學習，來達到發(fā)展能力，提高素質(zhì)的目的。提出了培養(yǎng)學生的素描學習興趣是中師素描教學中的關(guān)鍵這一問題。 文章認為對中師的學生來說，所有方法的訓練都離不開興趣的培養(yǎng)與激發(fā)這樣一條主線。離開“

2、興趣”談“方法”，往往達不到真正的教學目的，甚至常常會出現(xiàn)“無效學習”的現(xiàn)象。從某種意義上來說：“興趣”即是“方法”。因為中師美術(shù)專業(yè)的大部分學生在入學前就對素描缺少興趣和愛好，加上沒有升學壓力，教師和學生都易產(chǎn)生厭倦情緒，“混”的現(xiàn)象比較突出。 本文從實際教學經(jīng)驗出發(fā)，運用了觀察法、談話法、個案分析法等方法對學生的素描學習興趣進行了分析研究，從中師學生對素描缺乏興趣的原因入手，結(jié)合有關(guān)教育學和心理學的理論研究，就如何培養(yǎng)學生素

3、描學習興趣的問題，提出了五項實施原則，即直觀性原則、審美性原則、聯(lián)想性原則、情感性原則和賞識性原則，在此基礎(chǔ)上，提出了十項具體的實施方法：1、教師觀念的轉(zhuǎn)變是培養(yǎng)學生素描學習興趣的前提；2、尊重學生人格，主動引導，積極鼓勵；3、讓學生探尋最能引發(fā)自己興趣的角度作畫；4、利用情感的調(diào)節(jié)功能.創(chuàng)設(shè)最佳教學氣氛；5、充分了解學生；6、榜樣示范；7、直接興趣與間接興趣的培養(yǎng)相結(jié)合；8、讓學生全面正確地了解和認識素描；9、創(chuàng)建充滿生命力的課堂教學