教育領(lǐng)域的知識管理：教師的知識管理研究.pdf

1、二十一世紀是一個知識經(jīng)濟時代,知識成為生產(chǎn)的核心要素而有別于工業(yè)社會的資本以及農(nóng)業(yè)社會的土地,它是組織提升其卓越品質(zhì)與競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵因素.學(xué)校是一個知識密集型組織,而教師的專業(yè)知識則是學(xué)校組織中的重要資產(chǎn),也是知識管理所強調(diào)的智慧資本.知識管理是知識社會中的個人和組織提升其素質(zhì)與競爭力,以及應(yīng)對知識經(jīng)濟挑戰(zhàn)的一項重要武器.同樣,教師知識管理的應(yīng)用與研究,無論是對于教師的專業(yè)與素質(zhì)發(fā)展,還是對于學(xué)校效能與競爭力的提升,都具有十分重要的作用

2、和意義.然而,當前大多數(shù)的學(xué)校和教師無論是對于知識管理,還是教師知識管理,仍然是一知半解.有鑒于此,該文力圖在對知識管理的理論作一個系統(tǒng)的總結(jié)與介紹的基礎(chǔ)之上,重點對其在教育領(lǐng)域的教師當中的應(yīng)用做一番探索性的研究.總的說來,全文除了摘要、引言及結(jié)語外,主要分為了四個章節(jié)/部分.第一章為緒論,主要針對該論文選題作了一些論證,回答了諸如國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析、選題的原因與意義以及研究的內(nèi)容和方法等問題;第二章為知識管理的基本理論,在借鑒和總結(jié)了

3、許多國內(nèi)外有關(guān)知識管理的研究成果上,對知識管理的基本理論進行了系統(tǒng)的梳理和介紹;第三章主要是對知識管理的一個最相關(guān)的理論:學(xué)習型組織進行了一些簡要論述和介紹;第四章為教師的知識管理研究,也是該論文研究的重點所在.在相關(guān)研究文獻為數(shù)不多的情況下,經(jīng)過本人的潛心探索,最終初步形成并構(gòu)建了一個教師知識管理的基本理論體系.這一部分以教師知識為開端,針對有關(guān)教師知識管理的一些重要性理論問題進行了回答,最后并對其在實踐中的如何應(yīng)用提出了一些建設(shè)性的