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文檔簡介
1、兒童社會化及兒童社會性教育是幼兒教育界共同關(guān)注的課題之一。社會性、人格品質(zhì)是個體素質(zhì)的核心組成部分,它是通過社會化的過程逐步形成與發(fā)展的。培養(yǎng)和促進幼兒社會化水平的發(fā)展是幼兒全面、健康發(fā)展的重要組成部分。兒童社會性、人格的健康發(fā)展需要成人提供良好、適宜的教育環(huán)境。 本文針對幼兒社會性發(fā)展方面存在的缺陷,探索了幼兒社會性發(fā)展的特點及其規(guī)律,提出了一系列有助于幼兒社會性發(fā)展的積極有效的教育措施。具體來說,共分以下幾個部分:
2、引言該部分就課題研究的意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,核心概念的界定,課題研究的目標以及所采用的研究方法作了說明。 第一章:幼兒社會性發(fā)展理論概述本章主要介紹了在心理學(xué)界和教育界都具影響力的弗洛伊德的精神分析理論、皮亞杰的認知發(fā)展理論以及班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。這是我們在課題研究中值得借鑒的理論依據(jù)。 第二章:幼兒利他行為的研究與培養(yǎng)本章重點論述了幼兒利他行為發(fā)展的相關(guān)理論以及利他行為培養(yǎng)的方法措施,提出了“區(qū)域活動為幼兒利他行為的
3、發(fā)展拓寬了空間”的重要論斷。 第三章:幼兒合作行為的研究與培養(yǎng)該章論述了幼兒合作行為發(fā)展的相關(guān)理論以及社會角色游戲中幼兒合作行為發(fā)展的四種水平,并就社會角色游戲與幼兒合作行為發(fā)展之間的關(guān)系和合作行為培養(yǎng)的方法進行了有益的探討,并由此而得出“游戲活動是幼兒合作行為發(fā)展的最佳途徑”的結(jié)論。 第四章:幼兒攻擊性行為的研究與控制本章介紹了攻擊性行為的相關(guān)理論,對體育活動中幼兒的攻擊性行為進行了研究,得出“體育活動能有效地控制兒童
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