物理學(xué)史在物理教學(xué)中滲透的研究.pdf

1、中學(xué)物理教學(xué)大綱明確指出，物理課程要使學(xué)生受到相信科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的教育，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)技術(shù)與人類社會(huì)的相互關(guān)系。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)潛移默化地受到辯證唯物主義教育，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，教育學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，尊重事實(shí)，按客觀規(guī)律辦事。當(dāng)前國(guó)內(nèi)物理學(xué)史方面的研究重點(diǎn)在從物理學(xué)的發(fā)展中研究物理學(xué)家在探究中所使用的方法;從物理學(xué)的發(fā)展中總結(jié)物理學(xué)的研究方法、物理思維、重要的實(shí)驗(yàn)以及重要概念規(guī)律的確定和古代的科技及文化。對(duì)于物理學(xué)史與教

2、學(xué)之間的關(guān)系研究的較少，對(duì)物理學(xué)史教育功能的研究主要集中于愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面，缺泛全面系統(tǒng)的研究?？偟膩?lái)講目前在中學(xué)教學(xué)中絕大多數(shù)教師在教學(xué)中不太注重利用物理學(xué)史來(lái)服務(wù)教學(xué)，由于物理學(xué)科本身體系性很強(qiáng)，再加上受到應(yīng)試教育的影響，使得廣大物理教師將大量的精力用于知識(shí)的傳授和對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題技能方面的訓(xùn)練，許多教師認(rèn)為物理學(xué)史的引入必然會(huì)分散學(xué)生的精力從而削弱技能的訓(xùn)練。物理學(xué)史是豐富的物理教學(xué)資源寶庫(kù)，有豐富的內(nèi)涵，在物理

3、知識(shí)教學(xué)、科學(xué)思維和方法的教育以及樹(shù)立科學(xué)人文精神等方面發(fā)揮著積極有效的作用。通過(guò)物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，不但能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，加深對(duì)物理學(xué)的理解，更重要的是可以從中得到教益，得到啟示，開(kāi)闊眼界，從前人的經(jīng)驗(yàn)中吸取營(yíng)養(yǎng)，用以指導(dǎo)我們的工作、學(xué)習(xí)，使我們少走彎路。物理學(xué)史集中體現(xiàn)了人類探索和逐步認(rèn)識(shí)物理世界的現(xiàn)象、特性、規(guī)律和本質(zhì)的歷程，任何一個(gè)具體的物理知識(shí)和理論體系都是匯集許多人的研究成果而建立起來(lái)的，常常是幾十年、甚至上百年的努力才能邁出有意義的

4、一步，它包含著認(rèn)識(shí)論和方法論的因素，包含著探索者的艱辛與悲歡，又體現(xiàn)著認(rèn)識(shí)過(guò)程中理論與實(shí)踐、繼承與突破、理性與非理性的辨證統(tǒng)一，因而也包含著豐富的“教書(shū)育人”的教育因素，因此，在高中物理教學(xué)中引入物理學(xué)史教育具有非常重要的意義。
　　本文開(kāi)展物理學(xué)史在物理教學(xué)中滲透的研究，綜述分析物理學(xué)史在中學(xué)生物理教學(xué)中滲透研究的現(xiàn)狀，闡述了物理學(xué)史在物理教學(xué)的意義，物理學(xué)史滲透物理教學(xué)的理論依據(jù)，物理學(xué)史與物理教學(xué)的關(guān)系，物理學(xué)史在物理教學(xué)中