教育隨筆的哲學思考.pdf

1、師生共寫隨筆作為新教育實驗中“六大行動”之一，在全國師生群體中引起了強烈的反響，一時間，教育隨筆熱伴隨著新教育實驗走遍大江南北。在教育在線平臺上，來自城鄉(xiāng)各地的師生都為此吸引，積極參與，而且取得成效，成為彼此交流和溝通、提升自己成長的一種形式。這就說明這種形式不僅僅是一種現(xiàn)象上的寫作形式，而是有著強大的生命力，在其背后蘊藏著的是一種更深層次的追求，那就是師生對幸福完整的現(xiàn)代教育生活的渴望和行動。 本研究探討了教育隨筆的未來走向。

2、全文通過三個方向展開研究：從時代變革看言說方式。通過社會轉型中，哲學、文學言說方式、教育話語方式變革看中國的新教育實驗，并由此研究教育話語方式變革的重要方式，即教育隨筆；從理論視野看行動。研究教育隨筆作為一種師生教育生活實踐體現(xiàn)了馬克思生活世界的理論旨趣；從行動看發(fā)展。教育隨筆行動方興未艾，研究這種師生共寫實踐形式的理論與實踐價值，從現(xiàn)象中探索其科學的未來走向。本文分四篇展開。第一篇，從時代變革看言說方式的轉化；第二篇，解讀隨筆與教育隨

3、筆，教育隨筆的常見樣式與基本特征，對現(xiàn)代教育現(xiàn)象分析后，闡述教育隨筆的理論與實踐價值；第三篇，主要解決理論支撐問題。分析馬克思哲學視野中的生活世界觀，提出幸福完整的教育生活體現(xiàn)了馬克思哲學生活世界實踐觀意蘊；第四篇，通過師生共寫教育隨筆行動現(xiàn)狀分析，探索教育隨筆科學的行走方式。 本文分析了全球化時代哲學、文學言說方式的變革，各國所作的教育改革實踐探索，也提出了中國教育所面臨的危機，以及師生的話語需求。進而分析了中國有影響力的新課

4、程改革、新基礎教育和新教育實驗。重點介紹了朱永新和他的新教育實驗，教育隨筆行動作為新教育實驗的“六大行動”之一得到了師生的廣泛認同，取得了有效的成果。幸福完整的教育生活體現(xiàn)了馬克思哲學生活世界觀意蘊。在“生活世界”話語的基礎上，教育的實質被認為是一種特殊的生活過程，研究馬克思哲學視野中的師生教育生活實踐是具有現(xiàn)實意義的，能使我們在馬克思哲學指導下重讀教育，剖析真實的教育追求的是什么，現(xiàn)實生活中的師生追求的是什么？在這一層面上，我們厘清了

5、三個問題；現(xiàn)代西方哲學的生活世界觀；馬克思哲學視野中的生活世界觀；教育隨筆作為一種教育生活實踐方式體現(xiàn)了馬克思生活世界的理論旨趣。由此分析教育隨筆的文類特征。教育隨筆是隨筆這種“歷史性文類”在教育領域的運用，是指師生通過對教育生活實踐的思考，用隨筆形式寫出自己的思想過程，目的是使師生更好的自由自覺的享受教育生活。隨筆和教育隨筆有著作為隨筆的共性，但是教育隨筆是置根于教育土壤。隨筆被看作是中國現(xiàn)代知識者的一種重要言說方式，而且更為強調(diào)的是

6、中國現(xiàn)代隨筆是中國現(xiàn)代知識者在整個20世紀走向現(xiàn)代化進程中的產(chǎn)物?，F(xiàn)代隨筆在西方的流變史上一直重視對現(xiàn)代思想內(nèi)容的形象表達，一直以自身的方式凸顯著知識分子的人格色彩，是一種率性而談無所顧忌最為自由的文體，現(xiàn)代隨筆的精魂是“社會批評”與“文明批評”。中國跨入了更加開放、更快發(fā)展的新時代，由于中心消解、多元并立，使各種文化思維、各種批評話語都有了充分展開的可能性與或然性。隨筆以其真實、靈活、自由、活潑、開放的特點，成為知識分子公共言論平臺。