青少年社會自我問卷修訂及西南地區(qū)常模編制.pdf

1、社會自我(socialself-concept)是個體對自己在社會生活中所擔任的各種社會角色的知覺，包括對角色關系、角色地位、角色規(guī)范、角色技能和角色體驗的認知和評價。社會自我是自我概念(self-concept)的重要組成部分，其健康發(fā)展既是個體社會化的重要內容，又是個體良好社會適應的重要指標。本研究對趙麗霞、張大均(2003)編制的青少年社會自我問卷進行了初步修訂，目的是提高問卷的信效度及建立地區(qū)常模。 研究采用專家咨詢問卷

2、的方法，參考國內外相關研究，對青少年社會自我問卷的項目進行了修改和補充，經(jīng)過成都、重慶兩地五所中學施測后，篩除了部分題項，再按照兩階段隨機抽樣的方法，從四川、云南、貴州、重慶四省市抽取了來自13個中學(含職高、中專)共3133名中學生進行了正式施測。通過項目分析和探索性因素分析得到了9個因素，29個項目的青少年社會自我問卷。修訂后的青少年社會自我問卷的同質信度為0.841，相隔兩周的重測信度為0.798，與德克薩斯社會行為問卷的相關系數(shù)

3、為0.553。 在修訂之后的問卷基礎上，對上述3133名青少年的測驗結果進行方差分析，建立了青少年社會自我的西南地區(qū)常模。 研究得出以下結論：1.修訂后的青少年社會自我問卷包括9個因素，分別命名為人際敏感、陌生人關系、異性同伴關系、鄰里關系、角色技能、角色差距、師生關系、團體意識、家庭地位。 2.青少年社會自我的性別差異顯著，男生的社會自我水平高于女生；年級差異顯著，初中學生高于高中學生，性別和年級的交互作用不顯