青少年自我同一性問卷的編制與現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、分類編號：——密級：——單位代碼：lQQ笪一學(xué)號：1311Q3鯉嬰天滓I幣苊大擘研究生學(xué)位論文論文題目：壹坐生自毯回二：眭聞鲞笪編生!』皇理叢調(diào)查學(xué)生姓名：王驗(yàn)申請學(xué)位級別：亟申請專業(yè)名稱：!墜堡毽鏖塾直研究方向：!墜理堡鏖塾直指導(dǎo)教師姓名：塞4金咽專業(yè)技術(shù)職稱：硒宜旦提交論文日期：2Q!墨生墨旦2Z目摘要青少年時期是自我同一性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的同一性發(fā)展會使青少年更加積極地認(rèn)識自己，客觀合理地規(guī)劃未來。本研究通過對以往文獻(xiàn)的閱讀整

2、理，以天津市中學(xué)生為被試，探討了青少年自我同一性的發(fā)展?fàn)顩r。首先，在參考已有文獻(xiàn)、咨詢專家的基礎(chǔ)上運(yùn)用探索性因子分析和驗(yàn)證性因子分析的方法編制了青少年自我同一性問卷，將青少年自我同一性分為自我認(rèn)識和未來規(guī)劃兩部分，并對其進(jìn)行信效度檢驗(yàn)。接著利用編制好的問卷對天津市中學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，探討青少年自我同一性在性別、年級、學(xué)校類型等因素上的差異，借此了解青少年自我同一性發(fā)展的現(xiàn)狀。結(jié)果如下：(1)本研究編制的青少年自我同一性問卷具有良好的信度

3、和效度。因此，可以將它作為對青少年同一性調(diào)查的調(diào)查工具使用。(2)青少年對于未來的規(guī)劃，處于延緩狀態(tài)的人數(shù)最多，其次為擴(kuò)散狀態(tài)，獲得狀態(tài)和早閉狀態(tài)的人數(shù)相對較少。(3)青少年自我同一性的發(fā)展在生理自我和心理自我的得分以及擴(kuò)散狀態(tài)的人數(shù)分布上存在一定的性別差異；在年級差異方面，各年級之間的發(fā)展趨勢基本一致，僅高三年級擴(kuò)散狀態(tài)的人數(shù)顯著高于高二年級；青少年自我同一性的發(fā)展在不同的學(xué)校類型上存在著顯著差異。(4)青少年自我同一性的形成與青少年