簡(jiǎn)介：教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)的案例分析題庫教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)的案例分析題庫1、一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有2名學(xué)生入選。當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來，老師舉起手中的選票“這就是證據(jù)”⑴班主任的做法對(duì)不對(duì)為什么⑵教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該樣做參考答案【答案要點(diǎn)】（1）班主任的做法是不對(duì)的。（2）分析該班主任對(duì)于“班級(jí)里學(xué)生丟10元錢”事件，采取了學(xué)生“投票，，選“賊”的辦法，并以此作為證據(jù)來處理，這是侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)，不僅給學(xué)生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。（3）在教育教學(xué)工作中應(yīng)該做到①教師要模范遵守憲法及其他各項(xiàng)法律、法規(guī)，尤其是要帶頭遵守教育法和教師法等有關(guān)教育的法律、法規(guī)，堅(jiān)持德法并重，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求。②教師要學(xué)法、知法、懂法，自覺增強(qiáng)法律意識(shí)，全面履行教師的義務(wù)和正確行使教師的權(quán)利，并運(yùn)用法律武器，維護(hù)學(xué)校、學(xué)生和自己的合法權(quán)利。2、某校一位學(xué)生期中物理考試成績(jī)12分，讓學(xué)生自評(píng)時(shí)，該生給自己打了99分，于是老師在卷面上批示“你去死”指出該教師存在的錯(cuò)誤，并進(jìn)行原因分析和點(diǎn)評(píng)。參考答案①這位教師犯了語言過失錯(cuò)。②案情中，這位教師認(rèn)為，學(xué)生考試成績(jī)很差，卻自評(píng)打分很高，是公然做了手腳，不知羞恥；對(duì)老師是一種輕慢與冒犯，于是作出了“你去死”的不文明批示。這位教師有著強(qiáng)烈的“師道尊嚴(yán)”心態(tài)，學(xué)生稍有冒犯、怠慢就使教師出現(xiàn)沖過職業(yè)“底線”的不道德行為?，F(xiàn)實(shí)中還有一種人際關(guān)系教師訓(xùn)斥學(xué)生，同事以至家長(zhǎng)往往認(rèn)為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容，使得失去監(jiān)督、獲得6一次公開觀摩課上一位二十多年教齡的女教師在課堂上并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機(jī)靈學(xué)懂會(huì)用的好學(xué)生而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言沒有勇氣回答問題的差生的一閃之念一位女孩剛把有信心的眼睛抬起的時(shí)候就被老師叫起來回答結(jié)果是心理過于緊張老師啟而不發(fā)滿頭大汗不知所措這時(shí)老師讓她坐下來平靜一下語氣溫和地說了句“沒關(guān)系老師知道你會(huì)了只是過于緊張而暫時(shí)想不起以后經(jīng)常鍛煉就好了“這堂課使人感到女教師用自己的愛在點(diǎn)燃膽怯者的智慧之火讓學(xué)生受到“我有被愛的權(quán)利“1為什么說這位教師的愛是公正的無私的2給了我們?cè)鯓拥膯⑹敬穑?）這位教師公平地對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生都視為自己的弟子，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼，不憑個(gè)人好惡，偏袒某些學(xué)生或冷落歧視某些學(xué)生。她既看到了那些反應(yīng)機(jī)靈、學(xué)懂會(huì)用的學(xué)生，更善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言、沒有勇氣回答問題的學(xué)生。所以說她的這愛是公正的、無私的。（2）這個(gè)案例給了我們?cè)S多啟發(fā)①對(duì)在道德、智力、體能、運(yùn)動(dòng)、交往和情緒上，特別是家庭背景各有差異的學(xué)生表示普遍的關(guān)切；②對(duì)學(xué)生的看法公平公正，沒有偏見，避免個(gè)人感情色彩的影響；③批改作業(yè)尺度一致；④給每個(gè)學(xué)生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)；⑤與不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生談話時(shí)，語氣一樣；⑥不夸大學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的錯(cuò)誤，不掩飾學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生的錯(cuò)誤；⑦不根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)的差異去處理學(xué)生做錯(cuò)的事；⑧學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，先調(diào)

簡(jiǎn)介：1揚(yáng)州市專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德教育考試多項(xiàng)選擇試題二多選題1社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和有序運(yùn)行，離不開社會(huì)主義道德的支持和保證。建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)道德秩序，加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，協(xié)調(diào)的是以下哪些關(guān)系（）。BCDA市場(chǎng)管理者與商戶B各行各業(yè)從業(yè)人員與其服務(wù)對(duì)象C職業(yè)與職工D職業(yè)與職業(yè)2社會(huì)物質(zhì)生活條件包括（）。ABCA地理環(huán)境B社會(huì)生產(chǎn)方式C人口因素D經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平3社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓是（）。CDA創(chuàng)新精神B和諧精神C民族精神D時(shí)代精神4社會(huì)主義核心價(jià)值體系有哪些重要意義（）。ABCDA是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)保持正確方向的必然要求B是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容和條件C是促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家安定必不可少的推動(dòng)力量D是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，需要我們堅(jiān)持不懈、努力奮斗5軍人職業(yè)道德要求軍人必須具備革命英雄主義精神，要求做到“四有”“三講”“兩不怕”，其中“三講”包括（）。ACDA講軍容B講道理C講禮貌D講衛(wèi)生6在建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的過程中，我們必須堅(jiān)持的幾個(gè)基本原則是（）。ABCDA必須堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位B牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向C大力倡導(dǎo)和諧理念，培育和諧精神D進(jìn)一步形成全社會(huì)共同的理想信念和道德規(guī)范，打牢全黨全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想道德基礎(chǔ)7和諧文化的核心價(jià)值取向?yàn)闃?gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，主要依靠的是（）ABCDA重在倡導(dǎo)和諧精神，培育和諧理念B引導(dǎo)全社會(huì)樹立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想C有利于豐富人們的精神文化生活，為和諧社會(huì)奠定精神文化基礎(chǔ)D通過共同的理想和觀念，把全國(guó)人民凝聚起來，形成萬眾一心、共創(chuàng)和諧的強(qiáng)大力量8道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)和思想上層建筑，以下屬于道德概念的含義是（）。ABCA調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范B用善惡觀念為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)人們?cè)谏鐣?huì)生活中的各種行為C依靠信念、習(xí)俗和社會(huì)輿論的力量來調(diào)整人們?cè)谏鐣?huì)關(guān)系中的各種行為D一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的對(duì)某種道德義務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感9下面關(guān)于職業(yè)道德信念的說法，哪些是正確的（）。ACA職業(yè)道德信念與人的政治信念密不可分，也是無產(chǎn)階級(jí)革命人生觀的重要組成部分B職業(yè)道德信念是比人們的職業(yè)道德情感更久遠(yuǎn)地支配人們職業(yè)道德行為的根據(jù)和動(dòng)因C職業(yè)道德信念是促使職業(yè)道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德行為的重要因素D職業(yè)道德信念通過內(nèi)心情緒體驗(yàn)對(duì)職業(yè)道德行為起到迅速而持久的定向作用，成為道德行為一種深厚的內(nèi)在動(dòng)力10職業(yè)態(tài)度是人們?cè)趶氖侣殬I(yè)活動(dòng)過程中的神態(tài)表情、對(duì)職業(yè)的看法以及所采取的行動(dòng)。社會(huì)主義職業(yè)道德對(duì)職業(yè)態(tài)度的要求是（）。ACDA職業(yè)態(tài)度要端正B職業(yè)態(tài)度要保持C職業(yè)態(tài)度要謙和，即要求從業(yè)者對(duì)服務(wù)對(duì)象要謙虛和藹D職業(yè)態(tài)度要誠(chéng)懇11黨的十六屆三中全會(huì)從中國(guó)的實(shí)際出發(fā)，提出了以人為本的原則，給人的全面發(fā)展賦予了新的含義，3二、多選題1以下屬于科技道德問題的是（）。A弄虛作假，編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，剽竊他人成果等，嚴(yán)重違背科學(xué)工作者求真誠(chéng)實(shí)的道德底線B一切向錢看，以業(yè)謀私，以職謀私C不顧大局，個(gè)人第一，不講民主團(tuán)結(jié)，無端內(nèi)耗，協(xié)作困難D求真務(wù)識(shí)，尊重前輩，探索創(chuàng)新，努力發(fā)現(xiàn)新的科技成果E不注重事實(shí)，不講科學(xué)，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，工藝壟斷，技術(shù)保守，對(duì)培養(yǎng)成接班人毫無熱情答案ABCE2為了避免道德問題發(fā)生，可采用以下對(duì)策，下面說法正確的是（）A加強(qiáng)科技工作者的道德教育與道德修養(yǎng)B全靠專業(yè)技術(shù)人自覺性提高C加強(qiáng)法律、法規(guī)、制度建設(shè)D建立專業(yè)技術(shù)人員的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制E通過加強(qiáng)職業(yè)道德教育，完全可以避免道德問題答案ACE3教師對(duì)學(xué)生仁慈的內(nèi)涵首先表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生心態(tài)的正反兩個(gè)方面，是指（）。A教師對(duì)學(xué)生無條件的愛心B教師對(duì)學(xué)生有條件的愛心C教師對(duì)學(xué)生的高度寬容D教師對(duì)學(xué)生的有限的寬容答案AC4以下屬于教師道德規(guī)范的是（）。A依法執(zhí)教B科學(xué)傳授C愛崗敬業(yè)D嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)E廉潔從教答案ABCDE5“全心全意為人民健康服務(wù)”是醫(yī)務(wù)人員職業(yè)生活中醫(yī)學(xué)道德的根本宗旨。這里所說的健康包括（）。A身體健康B心理健康C絕大多數(shù)人的健康D廣大群眾的健康E思想健康答案ABD6孫思邈的大醫(yī)精誠(chéng)，提倡醫(yī)務(wù)工作者必須要有醫(yī)德，要發(fā)揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神。其提出“大醫(yī)”修養(yǎng)的兩個(gè)方面“精”與“誠(chéng)”是指（）。A“精”，指精通“望”、“聞”、“問”、“切”B“精”，指專業(yè)熟練C“誠(chéng)”，指品德高尚D“誠(chéng)”，指誠(chéng)實(shí)守信E醫(yī)者必須醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚答案BCE7職業(yè)道德規(guī)范包含哪幾個(gè)部分行為規(guī)范A文化背景B道德觀念C作風(fēng)D行為方式E其他答案BCD8職業(yè)道德是社會(huì)道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會(huì)道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用，具體表現(xiàn)在（）。A調(diào)節(jié)職業(yè)交往中從業(yè)人員內(nèi)部以及從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象間的關(guān)系B有助于維護(hù)和提高本行業(yè)的信譽(yù)C促進(jìn)本行業(yè)的發(fā)展D有助于提高全社會(huì)的道德水平E是調(diào)節(jié)社會(huì)和諧的唯一行為規(guī)范答案ABCD9謝爾蓋帕夫洛維奇科羅廖夫是前蘇聯(lián)航天之父，由他研制的著名“喀秋莎大炮”，為前聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)做出了杰出貢獻(xiàn)，后來，在肅反擴(kuò)大化中被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，在行為一直受到監(jiān)控條件下，為蘇聯(lián)成功發(fā)射了世界上第一艘載人飛船，并為蘇聯(lián)贏得了一系列世界第一，科羅廖夫?qū)茖W(xué)獻(xiàn)身精神，體現(xiàn)了科技道德促進(jìn)了科技生產(chǎn)力的發(fā)展，以下說法正確的是（）A忠誠(chéng)科技道德精神推動(dòng)科技工作者不斷開拓新的科技領(lǐng)域B科技道德推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步C科技道德譜寫了著名的喀秋莎之歌

簡(jiǎn)介：德國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀、改革及啟示一、德國(guó)職業(yè)教育體系德國(guó)的職業(yè)教育實(shí)行“雙元制”，在國(guó)際上別具一格，即在職業(yè)學(xué)校BERUFSSCHULE學(xué)習(xí)理論的同時(shí)在企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。德國(guó)憲法規(guī)定，凡18歲前不上其他學(xué)校的青年必須就讀職業(yè)學(xué)校。大約一半的年輕人在中學(xué)畢業(yè)后接受雙元制職業(yè)教育。根據(jù)不同職業(yè)的要求，企業(yè)的實(shí)習(xí)培訓(xùn)期（也稱“學(xué)徒期”）平均為3年。企業(yè)與國(guó)家共同分?jǐn)偱嘤?xùn)費(fèi)用企業(yè)向?qū)W徒支付報(bào)酬，國(guó)家承擔(dān)職業(yè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)。學(xué)徒在這三年中除了在企業(yè)接受職業(yè)培訓(xùn)外，還必須每周去職業(yè)學(xué)校上1至2天課。除一般課程外，學(xué)校還設(shè)置了與職業(yè)有關(guān)的專業(yè)課程，向?qū)W生傳授專業(yè)理論知識(shí)。職業(yè)培訓(xùn)條例規(guī)定，不論學(xué)習(xí)何種職業(yè)，培訓(xùn)結(jié)業(yè)時(shí)必須進(jìn)行考試，考試制度十分嚴(yán)格，由工商業(yè)或手工業(yè)聯(lián)合會(huì)的委員主持進(jìn)行，考試委員會(huì)的成員有雇主代表、雇員代表和職業(yè)學(xué)校的教師。目前有大約50萬家企業(yè)以及公共機(jī)關(guān)和自由職業(yè)者向年輕人提供培訓(xùn)，有80以上的培訓(xùn)崗位由中小企業(yè)提供。一些大型企業(yè)都自辦職業(yè)學(xué)校，其畢業(yè)生也得到國(guó)家和社會(huì)的承認(rèn)，企業(yè)還能得到國(guó)家財(cái)政補(bǔ)貼。理論與實(shí)踐的結(jié)合確保了手工業(yè)者和專業(yè)工人的高技能。［1］職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生還有繼續(xù)接受高級(jí)別職業(yè)教育的機(jī)會(huì)，甚至有機(jī)會(huì)可以獲得碩士學(xué)位。職業(yè)專科學(xué)校76，為歐洲同期最低。2012年德國(guó)境內(nèi)共簽訂了551272份培訓(xùn)合同，相比起2011年減少了32，而企業(yè)里培訓(xùn)崗位的空缺卻達(dá)到了33275個(gè)，比上一年增加了121，這折射出供需關(guān)系的地區(qū)性與職業(yè)性差異。企業(yè)反映，學(xué)徒招聘變得困難，參與調(diào)查的企業(yè)中有多于三分之一找不到學(xué)徒，中小企業(yè)面臨的形勢(shì)更為嚴(yán)峻。不少企業(yè)也因此退出了職業(yè)教育的行列，2008年全國(guó)還有24的企業(yè)參與其中，到2012年這個(gè)份額降到了217。［3］企業(yè)的投入本是德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育體系的特色，但目前卻面臨著這樣的問題一方面，企業(yè)里的培訓(xùn)崗位不夠；另一方面，企業(yè)所需要的人才缺乏，不少崗位無人申請(qǐng)。這種困境有很大程度是因?yàn)樵谶^去十年間，進(jìn)入高校深造逐漸成為中學(xué)畢業(yè)生的首選，從2003年到2013年德國(guó)大學(xué)的入學(xué)比例提高了342，職業(yè)教育遭受冷落，社會(huì)地位下降，人才供應(yīng)不足。2014年二月份最新發(fā)布的一份報(bào)告中顯示，在過去的2013年里有33500個(gè)企業(yè)培訓(xùn)崗位空缺，同時(shí)也有21000名適齡青年找不到合適的崗位。［4］政府希望通過采取相關(guān)措施來改善職業(yè)教育的供需失衡。三、德國(guó)政府的改革措施（一）強(qiáng)調(diào)以職業(yè)為導(dǎo)向職業(yè)教育最重要的意義就在于，個(gè)人通過接受職業(yè)教

簡(jiǎn)介：山東省山東省20112011年高等職業(yè)教育對(duì)口招生年高等職業(yè)教育對(duì)口招生醫(yī)學(xué)類專業(yè)理論綜合試題醫(yī)學(xué)類專業(yè)理論綜合試題本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分。滿分200分，考試時(shí)間120分鐘。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第I卷（選擇題，共100分）一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共50個(gè)小題，每小題2分，共100分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)將符合題目要求的選項(xiàng)選出）1在細(xì)胞膜的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)過程中，氧的跨膜轉(zhuǎn)運(yùn)方式是A單純擴(kuò)散B易化擴(kuò)散C主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)D入胞2細(xì)胞在安靜狀態(tài)下，膜外為正電位，膜外為負(fù)電位的狀態(tài)為A反極化B除極化C復(fù)極化D極化3NA、K分布不均的原因是A膜對(duì)它們的通透性不一樣BNA泵的作用C載體轉(zhuǎn)運(yùn)的結(jié)果D易化擴(kuò)散的結(jié)果4肺的微細(xì)結(jié)構(gòu)包括A皮質(zhì)和髓質(zhì)B導(dǎo)氣部和呼吸部C肺小葉和肺大葉D間質(zhì)和實(shí)質(zhì)5下列關(guān)于紅細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是A有細(xì)胞核和細(xì)胞器B成年男性的正常值為（4555）1012LC懸浮穩(wěn)定性是其生理特性D細(xì)胞質(zhì)中充滿大量的血紅蛋白6不參與膝關(guān)節(jié)構(gòu)成的骨是A股骨B脛骨C腓骨D髕骨7正常人心率超過180次分時(shí)，心輸出量減少的主要原因是A心室充盈不足B心室射血無力C射血分?jǐn)?shù)減少D心力儲(chǔ)備不足8晶狀體位于A虹膜的后方B睫狀體的前方C角膜與虹膜之間D虹膜的前方9腎單位不包括A腎小球B腎小囊C近端小管D集合管10急性炎癥過程中，下列哪種變化最先發(fā)生A細(xì)動(dòng)脈短暫收縮B細(xì)動(dòng)脈、毛細(xì)血管擴(kuò)張C靜脈性充血D液體滲出11關(guān)于甲狀腺說法不正確的是（醫(yī)學(xué)類專業(yè)理論綜合試題共8頁）第1頁A呈“H”形B分左右兩個(gè)側(cè)葉和峽部C峽部下緣有時(shí)有一錐體葉D側(cè)葉位于喉下部和氣管上端的所凝集C紅細(xì)胞不發(fā)生疊連D血漿不使受血者的血漿發(fā)生凝固26壞死與壞疽的主要區(qū)別是A動(dòng)脈阻塞程度B有無腐敗菌感染C病變范圍的大小D靜脈回流暢通與否27下列哪項(xiàng)不屬于血栓形成的條件A血管內(nèi)皮細(xì)胞損傷B渦流形成C血液凝固性增高D纖維蛋白溶酶增加28門脈性肝硬化的典型病理變化是A廣泛的肝細(xì)胞變性壞死B結(jié)締組織增生C再生結(jié)節(jié)及假小葉形成D肝內(nèi)血管網(wǎng)改建29急性化膿性炎癥局部浸潤(rùn)的炎細(xì)胞主要是A嗜酸性粒細(xì)胞B中性粒細(xì)胞C巨噬細(xì)胞D淋巴細(xì)胞30脊髓灰質(zhì)炎患者的下肢肌肉萎縮屬于A失用性萎縮B營(yíng)養(yǎng)不良性萎縮C神經(jīng)性萎縮D壓迫性萎縮31接種牛痘疫苗預(yù)防天花病毒是利用了抗原之間的A特異性B交叉反應(yīng)性C異種性D復(fù)雜性32人體正常情況下無菌的部位是A呼吸道B血液C陰道D尿道33引起兒童猩紅熱的病原體是A葡萄球菌B腦膜炎奈瑟菌C乙型鏈球菌D百日咳鮑特菌34AIDS最常見的死亡原因是A感染BKAPOSI肉瘤C腎功能衰竭D惡性淋巴瘤35與蛋白質(zhì)載體結(jié)合后才具有免疫原性的物質(zhì)是A完全抗原B腫瘤抗原C半抗原D異嗜性抗原36感染時(shí)機(jī)體最早產(chǎn)生的免疫球蛋白是AIGMBIGGCIGADIGE37哪種寄生蟲的蟲卵和幼蟲都可以使人感染A蛔蟲B豬帶絳蟲C鉤蟲D蟯蟲38臨床最常用的熱力消毒滅菌法是A巴氏消毒法B流通蒸汽消毒法C間歇滅菌法D高壓蒸汽滅菌法（醫(yī)學(xué)類專業(yè)理論綜合試題共8頁）第3頁39麻醉前應(yīng)用阿托品的作用是A鎮(zhèn)靜B減少呼吸道分泌物C對(duì)抗局部麻藥毒性D鎮(zhèn)痛40關(guān)于人工自動(dòng)免疫說法正確的是A輸入抗體B用于疾病預(yù)防C用于疾病治療D維持時(shí)間短

簡(jiǎn)介：臺(tái)灣職業(yè)教育考察作者王梅珍論文關(guān)鍵詞臺(tái)灣職業(yè)教育論文摘要介紹了臺(tái)灣高等教育尤其是臺(tái)灣高等職業(yè)技術(shù)教育的一些情況重視辦學(xué)理念的確立和校園文化的建設(shè)重視辦學(xué)的開放性主動(dòng)積極地為本地區(qū)服務(wù)師資力量雄厚兼職教師大多來自企業(yè)第一線高等職業(yè)教育向高層次、綜合化方向發(fā)展的趨勢(shì)十分明顯重視對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷支持學(xué)生社團(tuán)開展活動(dòng)為學(xué)生工作營(yíng)造溫馨而活躍的環(huán)境重視學(xué)生的勞作教育井產(chǎn)生了較好的教育效果。應(yīng)臺(tái)灣致理技術(shù)學(xué)院之邀，我隨寧波教育學(xué)會(huì)赴臺(tái)教育考察團(tuán)于2003年12月17日至28日赴臺(tái)進(jìn)行考察訪問。在臺(tái)北市寧波同鄉(xiāng)會(huì)的精心安排下，我們以考察臺(tái)灣高等職業(yè)技術(shù)教育為重點(diǎn)，先后參訪了臺(tái)灣大學(xué)、臺(tái)北科技大學(xué)、中國(guó)文化大學(xué)、致理技術(shù)學(xué)院、朝陽科技大學(xué)及東華大學(xué)，通過與臺(tái)灣教育界同行的交流，使我們對(duì)臺(tái)灣的高等教育，尤其是高等職業(yè)技術(shù)教育有了進(jìn)一步的了解。此次考察訪問，印象深刻的有以下幾點(diǎn)第一，重視辦學(xué)理念的確立和校園文化的建設(shè)位于臺(tái)北市中心的臺(tái)灣大學(xué)創(chuàng)立于1928年，以“敦品、勵(lì)學(xué)、愛國(guó)、愛人”為校訓(xùn)，作為該校立校的根本和師生修身的準(zhǔn)則。一進(jìn)臺(tái)大校門便是寬闊的椰樹大道，高聳的椰樹不僅向人們展示著臺(tái)大悠久的歷史，更寄寓著“十年樹木，百年樹人，步康莊大道，養(yǎng)恢宏志氣”的育人理念椰樹大道旁邊有一個(gè)“傅鐘”，是紀(jì)念傅斯年校長(zhǎng)的，并非真的用來上課打鈴，而是警示臺(tái)大學(xué)子要“作息定時(shí)，生活有序，稗聞聲惕厲，精進(jìn)不已”。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都為臺(tái)大師生所熟知，成為該校校園的一種精神和文化的積淀，給人以一種歷史的厚重感。位于臺(tái)中縣霧峰鄉(xiāng)的朝陽科技大學(xué)是一所建校時(shí)間不長(zhǎng)的技職類大學(xué)。該校楊F中校長(zhǎng)有一個(gè)“三雙”的理念，他提出“面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，朝陽要以雙A雙B、雙C為基本理念，來繼續(xù)推動(dòng)校務(wù)。”雙A即是通過升級(jí)化ADVANCE和特色化ADVANTAGE，具體提升全校水準(zhǔn)，有效塑造朝陽特色。雙B就是顧客導(dǎo)向BUSINESS和全力以赴BESTEFFT，推動(dòng)校務(wù)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，每一位同仁均須全力以赴。雙C即是合作COOPERATION和伙伴COMPANION，全方位落實(shí)拓展合作，全體動(dòng)員，人人參與。位于臺(tái)北縣板橋的致理技術(shù)學(xué)院以“誠(chéng)信精勤”為校訓(xùn)，作為師生進(jìn)德修業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功的基本信念。該校在教學(xué)上注重學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合，在專業(yè)和課程的建設(shè)上，為配合區(qū)域產(chǎn)業(yè)之需求與未來信息化、國(guó)際化之趨勢(shì)，繼續(xù)加強(qiáng)商業(yè)、資訊及外語課程的整合設(shè)計(jì)，尤其是在實(shí)務(wù)能力及應(yīng)用研究方面，更要成為“致理”的辦學(xué)特色。這些辦學(xué)實(shí)踐和辦學(xué)理念，頗具時(shí)代性，又切合高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)，給我們很大的啟示。第二，重視辦學(xué)的開放性，主動(dòng)積極地為本地區(qū)服務(wù)臺(tái)灣各大學(xué)都設(shè)有推廣教育中心和進(jìn)修部等，利用晚上和雙休日面向社會(huì)開展繼續(xù)教育。各校的繼續(xù)教育如火如茶。致理技術(shù)學(xué)院，日間部學(xué)生為5000多，夜間部學(xué)生近8000人。朝陽科技大學(xué)，日間部學(xué)生為8000多，夜間部學(xué)生5000多。座落于花蓮的臺(tái)灣東部第一所綜合性大學(xué)東華大學(xué)自1994年7月建校以來，除專心校內(nèi)建設(shè)、學(xué)術(shù)研究與教學(xué)外，更積極致力于臺(tái)灣東部社區(qū)教育的推廣與服務(wù)，開設(shè)各類進(jìn)修研習(xí)課程，提升地方人力資源同時(shí)開放學(xué)校圖書館、體育園區(qū)、講堂等設(shè)施，供地方民眾和中小學(xué)校使用，以實(shí)現(xiàn)資源分享和充分利用全校師生亦積極投人地方教育、文化、社區(qū)等工作，實(shí)地參與、協(xié)助并指導(dǎo)各類活動(dòng)，尤其對(duì)東部地區(qū)公、教人員的在職進(jìn)修與研習(xí)的推動(dòng)成效顯著，服務(wù)范圍南北長(zhǎng)達(dá)400公里。第三師資力量雄厚，兼職教師大多來自企業(yè)第一線清掃與協(xié)助弱勢(shì)群體的服務(wù)工作，藉此不但提升學(xué)生居住環(huán)境的品質(zhì)，亦增進(jìn)敦親睦鄰的效果。在朝陽科大，所有公物和學(xué)校每個(gè)角落均整潔如初，地上猶如用水沖洗過一般?？梢?，學(xué)生已通過持續(xù)進(jìn)行的勞作教育形成了良好的文明習(xí)慣和校園風(fēng)氣。該校的勞作教育已為臺(tái)灣各技職院校學(xué)習(xí)仿效。朝陽科技大學(xué)的研發(fā)處，每年從大四的學(xué)生中選拔ZO多位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，送國(guó)外培訓(xùn)一個(gè)月，然后回校協(xié)助教師開展工作。除臺(tái)灣大學(xué)外，我們參觀的其他大學(xué)的圖書館大都是學(xué)生工在整理書籍和管理，臺(tái)灣大學(xué)的綜合體育館也是利用學(xué)生工管理，一進(jìn)中國(guó)文化大學(xué)的校區(qū)就有稚氣未脫的“小保安”在指揮交通，原來也是該校的學(xué)生在接受勞作教育，連接待我們的兩位記者也是在讀的學(xué)生。

簡(jiǎn)介：北師大網(wǎng)絡(luò)教育財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德作業(yè)正確答案單選單選1下列各項(xiàng)中，屬于國(guó)家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度的是（）。A會(huì)計(jì)法B企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告條例C總會(huì)計(jì)師條例D會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法參考答案D會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法2（）是指由國(guó)務(wù)院制定并發(fā)布，或者國(guó)務(wù)院有關(guān)部門擬定并經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布，用以調(diào)整經(jīng)濟(jì)關(guān)系中某些方面會(huì)計(jì)關(guān)系的法律規(guī)范。A會(huì)計(jì)法B會(huì)計(jì)行政法規(guī)C會(huì)計(jì)制度D會(huì)計(jì)規(guī)章參考答案B會(huì)計(jì)行政法規(guī)3納稅人未按規(guī)定期限繳納稅款的，扣繳義務(wù)人未按規(guī)定期限解繳稅款的，稅務(wù)機(jī)關(guān)除責(zé)令其限期繳納外，從滯納稅款之日起，按日加收滯納稅款的滯納金。A百分之五B萬分之五C十分之五D千分之五參考答案B萬分之五4某人一次取得稿酬收入5萬元，其應(yīng)納個(gè)人所得稅額為元。A8000B10000C2400D5600參考答案A流轉(zhuǎn)稅類9中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法實(shí)施條例屬于（）。A稅收法律B稅收部門規(guī)章C稅收行政法規(guī)D稅收地方性法規(guī)參考答案C稅收行政法規(guī)10稅收制度的中心環(huán)節(jié)是。A征稅對(duì)象B納稅期限C納稅人D稅率參考答案D稅率11由出票人簽發(fā)的，委托銀行在見票時(shí)無條件支付一定金額給持票人的票據(jù)是。A支票B銀行匯票C商業(yè)匯票D本票參考答案A支票12下列各項(xiàng)中，屬于票據(jù)基本當(dāng)事人的是（）。A出票人B承兌人C保證人D背書人參考答案A出票人13根據(jù)票據(jù)法律制度的規(guī)定，下列事項(xiàng)中，不屬于銀行匯票上必須記載的事項(xiàng)是（）

簡(jiǎn)介：1、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的方法包括（ABCD）。A理論教育與實(shí)際教育相結(jié)合B自我教育與外在教育相結(jié)合C正面教育與反面批評(píng)相結(jié)合D個(gè)人示范與集體影響相結(jié)合2、下列不屬于賞罰手段的是（D）。A抑惡揚(yáng)善的人文環(huán)境B大眾傳媒的運(yùn)用C道德榜樣的示范D啟發(fā)自覺，因材施教3會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的也是培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員行為的規(guī)范化和職業(yè)品質(zhì)的穩(wěn)定性正確4、會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)的意義有（ABCD）A加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)，是提高會(huì)計(jì)人員道德水平的需要B加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)，是提高會(huì)計(jì)人員的道德水平需要C加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)，是會(huì)計(jì)人員做好本職工作的需要D加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德修養(yǎng)，是提高會(huì)計(jì)工作質(zhì)量，維護(hù)國(guó)家與集體利益的需要5、會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)是（A）A逐步培養(yǎng)B一蹴而就C生來既有D一成不變6、所謂依法理財(cái)，是指會(huì)計(jì)人員嚴(yán)格遵守國(guó)家法律、法規(guī)和規(guī)章的前提下，為所服務(wù)的單位管理好財(cái)務(wù)。（正確）7、下列法律法規(guī)中，屬于會(huì)計(jì)人員依法理財(cái)必須通曉和遵守的。（ABCD）A會(huì)計(jì)法B會(huì)計(jì)人員行為守則C企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則D內(nèi)部控制指引13、（D）是會(huì)計(jì)工作的核心。A文明服務(wù)B提高技能C遵紀(jì)守法D誠(chéng)實(shí)守信13社會(huì)主義職業(yè)道德基本要求應(yīng)以（A）為宗旨。A全心全意為人民服務(wù)B忠于職守C盡職盡責(zé)D從業(yè)人員技術(shù)精益求精14會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本原則是（B）。A愛崗敬業(yè)B廉潔奉公C客觀公正D嚴(yán)明自律

簡(jiǎn)介：中等職業(yè)教育學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案作者程寶山文章來源本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)3323更新時(shí)間2010927國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施方案（試行稿）浙江省永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校根據(jù)教育部、人力資源社會(huì)保障部和財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見（教職成［2010］9號(hào)）及其三部委辦公廳關(guān)于申報(bào)2010年度國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目的通知（教職成廳函〔2010〕34號(hào)）等有關(guān)文件精神，結(jié)合浙江省、永康市的實(shí)際情況和本校的發(fā)展規(guī)劃，特制定本方案。第一部分背景分析一、永康市經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景分析永康市地處浙江中部，長(zhǎng)三角的南緣，是金（華）衢（州）麗（水）五金產(chǎn)業(yè)帶的樞紐地區(qū)與核心地區(qū)，是全國(guó)最大的五金產(chǎn)品生產(chǎn)基地和集散中心。永康市是傳統(tǒng)的“五金之鄉(xiāng)”，是全國(guó)著名的五金之都，幅員面積1049平方公里，常住人口57萬人，外來人口40多萬。全市有個(gè)體工業(yè)經(jīng)營(yíng)戶12317家，其中五金工業(yè)企業(yè)7000多家，規(guī)模以上企業(yè)（年銷售500萬元以上的企業(yè)）達(dá)到525家，其中銷售收入超億元企業(yè)87家，從事五金產(chǎn)業(yè)人數(shù)超過30萬人。生產(chǎn)機(jī)械五金、裝潢五金、日用五金、建筑五金、工具五金、小家電等五金產(chǎn)品達(dá)一萬多種，其中100多種產(chǎn)品在全國(guó)市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)十分突出，電動(dòng)工具總產(chǎn)量和出口量分別占全國(guó)的14和13，小型拖拉機(jī)、柴油機(jī)出口量連續(xù)13年列全國(guó)第一，防盜門占全國(guó)總產(chǎn)量的70。永康已形成電動(dòng)工具、衡器、有色金屬、小家電及廚具、不繡鋼制品、汽車摩托車配件、防盜門、滑板車等八大支柱產(chǎn)業(yè)。2006年實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值657億元，2007年為786億元，2008年達(dá)到927億元，2009年達(dá)到9902億元（如圖所示），五金工業(yè)產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值的90以上。就是在近兩年國(guó)際金融危機(jī)的背景下，永康五金產(chǎn)業(yè)也成為浙江最穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)板塊。中國(guó)五金看永康。永康市有著世界三大知名五金市場(chǎng)之一的中國(guó)科技五金城，有4000余家銷售企業(yè)，經(jīng)過十幾年的培育發(fā)展，已成為國(guó)內(nèi)最大的五金專業(yè)市場(chǎng)。近幾年來，市場(chǎng)成交額均在300億元以上，并以每年20的速度攀升。依托永康強(qiáng)大的五金產(chǎn)業(yè)支撐，世界頂級(jí)五金盛會(huì)“中國(guó)五金博覽會(huì)”每年都會(huì)在永康市如期舉辦，迄今已成功舉辦了14屆。永康五金工業(yè)的蓬勃發(fā)展，帶動(dòng)了商貿(mào)、旅游、金融、保險(xiǎn)、房產(chǎn)和服務(wù)等第三產(chǎn)業(yè)的繁榮。在全國(guó)2861個(gè)縣級(jí)行政區(qū)劃中，永康市從2001年開始進(jìn)入百強(qiáng)，排名為第90位，2005年為44位。目前永康市正在著力打造“五金名城、生態(tài)城鄉(xiāng)、商旅大市”，把永康建設(shè)成為先進(jìn)五金制造業(yè)基地。但是永康的工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還存在著許多問題，主要表現(xiàn)在生產(chǎn)效率不高，經(jīng)濟(jì)效益不理想，生產(chǎn)規(guī)模偏小，產(chǎn)品的科技含量低下。究其原因，主要是科技人才不足，特別是企業(yè)職工素質(zhì)低下。根據(jù)2006年2月公布的經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)，在所調(diào)查的183萬企業(yè)職工中，其文化程度和技術(shù)水平情況如下表所示文化程度情況技術(shù)水平情況學(xué)歷人數(shù)比例技術(shù)等級(jí)證書人數(shù)比例業(yè)，使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與永康當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)基本接軌。通過努力，其中的機(jī)電、電子電器專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為浙江省示范專業(yè)。6、教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)“企業(yè)需要什么我們就教什么”的理念，學(xué)校對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了全面的改革，開設(shè)了選修課，創(chuàng)造了“特色巡回課”，編寫出了40多種校本教材，創(chuàng)造出“過程學(xué)分與替代學(xué)分”，有效地提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。7、教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)。學(xué)校提出了“上掛、橫聯(lián)、外引、內(nèi)提”的策略，實(shí)施青藍(lán)工程、雙師型工程、名師工程與“371”工程等四項(xiàng)工程，采取企業(yè)掛職、車間鍛煉、高校進(jìn)修、校本培訓(xùn)、教育科研、產(chǎn)品研發(fā)、教學(xué)改革等多項(xiàng)措施，使有職教特點(diǎn)的高能力的師資隊(duì)伍快速成長(zhǎng)起來?，F(xiàn)有有高級(jí)教師49人，中級(jí)教師69人；有教壇新秀16人，碩士研究生26人；有高級(jí)技師8人，技師39人，技能考評(píng)員18人，工程師6人；有雙師型教師87人。8、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)達(dá)到了較高的水平。建有專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室18個(gè)，專業(yè)課實(shí)訓(xùn)車間16個(gè)，用房面積共13102M2。實(shí)驗(yàn)儀器總值2027萬元，達(dá)到浙江省同類學(xué)校的先進(jìn)水平。與當(dāng)?shù)刂еa(chǎn)業(yè)的骨干企業(yè)緊密合作，穩(wěn)固建立相應(yīng)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地130個(gè)，2006年被認(rèn)定為中央職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地、浙江省綜合性公共實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校建立了“浙江省職業(yè)技能鑒定所”，積極為社會(huì)開展服務(wù)，在當(dāng)?shù)仄鸬揭I(lǐng)和示范作用。推行“7S”管理，舉辦技能活動(dòng)周，實(shí)行導(dǎo)生制，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，有效地提高了實(shí)訓(xùn)基地的效益。9、社會(huì)培訓(xùn)成績(jī)斐然。學(xué)校根據(jù)“白天把農(nóng)民的孩子培養(yǎng)成車間主任和班組長(zhǎng)，晚上把這些孩子的爸爸媽媽培訓(xùn)成技術(shù)工人”的辦學(xué)理念，大力開展企業(yè)培訓(xùn)與農(nóng)民培訓(xùn)，當(dāng)好農(nóng)民的“紅娘”，做好企業(yè)的“醫(yī)生”，創(chuàng)造了“送教上門”“換崗培訓(xùn)”等多種方法，被農(nóng)民贊為脫貧致富的“引路者”，被企業(yè)稱為發(fā)展提升的“貼心人”。社會(huì)培訓(xùn)不但覆蓋整個(gè)永康市，而且吸引了杭州、湖州、磐安等地的企業(yè)與農(nóng)民紛紛前來培訓(xùn)。學(xué)校也因此成為全國(guó)先進(jìn)制造業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)示范基地、浙江省再就業(yè)培訓(xùn)基地、浙江省農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)先進(jìn)單位。10、學(xué)校管理走上了規(guī)范化的軌道。通過多年的努力，學(xué)校已經(jīng)形成了一支素質(zhì)較高、能力較強(qiáng)的管理干部隊(duì)伍。更重要的是建立和健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)校走上科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、民主化的軌道。職稱評(píng)聘是可以讓教師“計(jì)算”的，財(cái)務(wù)收支是可以讓教師查究的，結(jié)構(gòu)工資是可以讓教師“預(yù)算”的，失職行為是可以由教代會(huì)“問責(zé)”的，中層干部是可以由教師選舉的。但是永康市職業(yè)技術(shù)學(xué)校還正處在發(fā)展過程中，還存在著許多問題和不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，與國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校的要求相比還存在一定的差距。主要表現(xiàn)在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，辦學(xué)條件還需進(jìn)一步改善，專業(yè)建設(shè)還需要進(jìn)一步深化，教師隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)，課程改革還處于起步階段，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還需要加強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量還需要下大力氣提高。第二部分指導(dǎo)思想和建設(shè)目標(biāo)一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹國(guó)家大力發(fā)展中等職業(yè)教育的方針和政策，主動(dòng)適應(yīng)浙江省“大力發(fā)展浙中城市群和五金產(chǎn)業(yè)帶”的新要求，堅(jiān)持以“服務(wù)為宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思想，以質(zhì)量建設(shè)為核心，以內(nèi)涵建設(shè)為重點(diǎn)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為落腳點(diǎn)，立足永康，面向浙江，依托企業(yè)，服務(wù)社會(huì)，深化教育教學(xué)改革，推進(jìn)辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新，著力提高育人效益，突出學(xué)校辦學(xué)特色，大幅度提高學(xué)校辦學(xué)的規(guī)范化、信息化和現(xiàn)代化水平，把學(xué)校建成浙江優(yōu)質(zhì)的中職教育基地、企

簡(jiǎn)介：1江蘇省中等職業(yè)學(xué)校江蘇省中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案會(huì)計(jì)專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案（征求意見稿）一、專業(yè)（專業(yè)代碼）與專門化方向一、專業(yè)（專業(yè)代碼）與專門化方向?qū)I(yè)會(huì)計(jì)（專業(yè)代碼120100）專門化方向企業(yè)會(huì)計(jì)、涉外會(huì)計(jì)、涉農(nóng)會(huì)計(jì)、非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)二、入學(xué)要求與基本學(xué)制二、入學(xué)要求與基本學(xué)制初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者基本學(xué)制三年三、培養(yǎng)目標(biāo)三、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力和良好的職業(yè)道德，在中小企業(yè)會(huì)計(jì)崗位及相關(guān)崗位一線工作的技術(shù)技能型專門人才。四、職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)四、職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)專業(yè)及專門化方向?qū)I(yè)及專門化方向主要職業(yè)（崗位）主要職業(yè)（崗位）職業(yè)資格要求職業(yè)資格要求繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)涉外會(huì)計(jì)非營(yíng)利組織會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)員收銀員統(tǒng)計(jì)員審計(jì)員會(huì)計(jì)從業(yè)資格證統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證收銀員職業(yè)資格證金融會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)員銀行清算員銀行儲(chǔ)蓄員會(huì)計(jì)從業(yè)資格證銀行從業(yè)資格證高職會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)電算化會(huì)計(jì)與審計(jì)財(cái)務(wù)管理本科會(huì)計(jì)學(xué)審計(jì)學(xué)財(cái)務(wù)管理五、綜合素質(zhì)及職業(yè)能力五、綜合素質(zhì)及職業(yè)能力（一）綜合素質(zhì)1熱愛祖國(guó)，擁護(hù)黨的基本路線，懂得中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的基本原理，具有愛國(guó)主義、集體主義精神和良好的思想品德；2有正確的人生觀、價(jià)值觀；有較高的道德修養(yǎng)，文明禮貌、遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信；3有高度的責(zé)任感，有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)；4具有團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，具有一定的協(xié)調(diào)工作的能力和組織管理能力；5遵守會(huì)計(jì)職業(yè)道德，敬業(yè)愛崗、熟悉法律、依法辦事、客觀公正、搞好服務(wù)、保守秘密；堅(jiān)持誠(chéng)信為本、操守為重、堅(jiān)持準(zhǔn)則、不做假賬；37會(huì)對(duì)各類稅收進(jìn)行計(jì)算、納稅的網(wǎng)上申報(bào)；8能會(huì)運(yùn)用小中企業(yè)資金管理的常用方法，會(huì)辦理融資的手續(xù)和票據(jù)的貼現(xiàn)；9能編制小中企業(yè)的會(huì)計(jì)報(bào)表；能正確解讀和分析常用財(cái)務(wù)信息；10依據(jù)各項(xiàng)費(fèi)用原始憑證進(jìn)行會(huì)計(jì)處理登記成本明細(xì)賬編制成本計(jì)算表；（11）能根據(jù)物資類別、型號(hào)、規(guī)格實(shí)行分庫管理，嚴(yán)格執(zhí)行物資的收發(fā)制度，庫存物資做到賬、卡、物、資金四相符，做好庫存物資的保管保養(yǎng)工作，達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)；（12）具有會(huì)計(jì)不同崗位輪崗工作的綜合能力；（13）具有能適應(yīng)會(huì)計(jì)相關(guān)聯(lián)崗位的收銀、倉庫保管、物流管理、經(jīng)濟(jì)信息收集、財(cái)經(jīng)文秘、統(tǒng)計(jì)、工商管理等崗位工作的綜合能力；（14）能適應(yīng)中小企業(yè)單位財(cái)務(wù)管理及財(cái)務(wù)分析崗位能力；（15）能適應(yīng)企業(yè)單位內(nèi)部審計(jì)崗位及會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)公司審計(jì)助理工作人員崗位工作的基本能力。3跨行業(yè)職業(yè)能力1具有適應(yīng)崗位變化的能力；2具有企業(yè)管理及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理的基礎(chǔ)能力；3具有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)能力。六、課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)時(shí)間分配表六、課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)時(shí)間分配表六、課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)時(shí)間分配表11課程結(jié)構(gòu)課程結(jié)構(gòu)

簡(jiǎn)介：江蘇省中等職業(yè)教育江蘇省中等職業(yè)教育舞蹈專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案舞蹈專業(yè)指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)與專門化方向一、專業(yè)與專門化方向?qū)I(yè)名稱舞蹈專門化方向中國(guó)舞表演二、入學(xué)要求與基本學(xué)制二、入學(xué)要求與基本學(xué)制入學(xué)要求小學(xué)畢業(yè)生，根據(jù)省教育廳、文化廳有關(guān)規(guī)定，特殊條件者放寬條件到初五年級(jí)在校生。基本學(xué)制6年三、培養(yǎng)目標(biāo)三、培養(yǎng)目標(biāo)在國(guó)家教育方針指引下，以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，能適應(yīng)文化藝術(shù)事業(yè)繁榮和發(fā)展需要，具有良好的藝術(shù)職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握舞蹈表演專業(yè)職業(yè)崗位所必備的基本知識(shí)和基本能力的德藝雙馨、全面發(fā)展的舞蹈表演藝術(shù)專門人才。四、職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)四、職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)專門化方向職業(yè)（崗位）職業(yè)資格要求繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)中國(guó)舞表演1從事舞臺(tái)表演工作2從事舞蹈編排工作3從事舞蹈教育工作4為高等藝術(shù)院校培養(yǎng)后備生。目前尚無與舞蹈專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格考核高職舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈學(xué)等本科舞蹈表演、舞蹈教育、舞蹈學(xué)等五、綜合素質(zhì)及職業(yè)能力五、綜合素質(zhì)及職業(yè)能力（一）綜合素質(zhì)1熱愛祖國(guó)，初步樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)。2具有正確的職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，勇于創(chuàng)新。3具備必需的科學(xué)文化知識(shí)、專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)拓展知識(shí)。4具有健康的身體和心理，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣。5具有正確的文藝觀和審美觀，能夠在欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的過程中不斷陶冶情操，提高素養(yǎng)。3教學(xué)時(shí)數(shù)各學(xué)期課程教學(xué)周學(xué)時(shí)安排考核形式第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年第五學(xué)年第六學(xué)年一二三四五六七八九十十一十二17周18周18周18周18周18周18周18周14周18周18周18周課程結(jié)構(gòu)課程名稱學(xué)分總學(xué)時(shí)理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)每周學(xué)時(shí)表考試考查德育203503502222222222★語文407007004444444444★英語366366364444444422★數(shù)學(xué)32564564444444422★綜合文科4646422★信息技術(shù)472205222★公共基礎(chǔ)課程小計(jì)136238623345214141414141416141210基訓(xùn)80140014008888888888★民間舞407007004444444444★毯技4885885866666666★技巧16272272222244★劇目4069669644446666★基本樂理4727222★簡(jiǎn)譜視唱472185422★藝術(shù)概論4646422★舞蹈賞析4646422★化妝472205222★必修課程專業(yè)課程小計(jì)2444270238403218182626262626262626語音23610262★器樂演奏2646422★限選課程選修課程小計(jì)41001090222普通話等級(jí)證書★計(jì)算機(jī)等級(jí)證書★證書培訓(xùn)考核演員證書★畢業(yè)實(shí)習(xí)34136813683838合計(jì)418812425825542323240404240424040383838

簡(jiǎn)介：溫嶺市中等職業(yè)教育課程改革方案一、指導(dǎo)思想深入貫徹落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神，以浙江省中等職業(yè)教育課程改革方案和臺(tái)州市中等職業(yè)教育課程改革方案為依據(jù)，堅(jiān)持以人為本，從我市中等職業(yè)教育改革發(fā)展和辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，努力打造多樣化的選擇性課程體系，深入探索建設(shè)“模塊化課程”的選擇機(jī)制、“工學(xué)交替”的教學(xué)機(jī)制和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)機(jī)制，積極創(chuàng)新中等職業(yè)教育育人模式，加快推進(jìn)我市中等職業(yè)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)溫嶺中等職業(yè)教育的可持續(xù)、跨越式發(fā)展。二、基本原則增強(qiáng)選擇性。以學(xué)生的充分發(fā)展為教育之本，尊重學(xué)生的可塑性變化，尊重學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，尊重學(xué)生的選擇性需求和成長(zhǎng)意愿，在教師有效引導(dǎo)的同時(shí)，賦予學(xué)生更多的課程選擇權(quán)、專業(yè)選擇權(quán)、學(xué)制選擇權(quán)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。創(chuàng)造多層級(jí)選擇機(jī)制。高一入學(xué)選大類，一學(xué)期適應(yīng)性學(xué)習(xí)后，為學(xué)生提供一次調(diào)整專業(yè)方向或?qū)I(yè)的選擇機(jī)會(huì)；就學(xué)一年后，為學(xué)生提供兩次以上關(guān)于直接就業(yè)或繼續(xù)升學(xué)的選擇機(jī)會(huì)；兩年半后，為符合條件的學(xué)生提供提前畢業(yè)或延期畢業(yè)的選擇機(jī)會(huì)；每一學(xué)期都為學(xué)生提供一次課程選擇機(jī)會(huì)與調(diào)整機(jī)會(huì)。逐步推進(jìn)和實(shí)行“走班制”、“學(xué)分制”、“彈性學(xué)制”等現(xiàn)代教育教學(xué)組織形式。加強(qiáng)學(xué)習(xí)選擇指導(dǎo)。全面實(shí)施學(xué)生“成長(zhǎng)導(dǎo)師制”高度重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，加強(qiáng)職業(yè)生涯課程建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尤其是在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中逐步發(fā)現(xiàn)和培育興趣，明晰成長(zhǎng)方向，樹立發(fā)展目標(biāo)。（二）優(yōu)化選擇性課程體系。選擇性課程體系由“核心課程模塊”和“自選課程模塊”組成?！昂诵恼n程模塊”屬于必修課程；“自選課程模塊”供學(xué)生自主選修，屬于校本課程。“核心課程模塊”由公共必修課程和專業(yè)必修課程組成，按11比例分年段設(shè)置。強(qiáng)化公共必修課程的“應(yīng)用性”和“實(shí)效性”，加強(qiáng)德育和職業(yè)精神教育。改革專業(yè)

簡(jiǎn)介：最新專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需課專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德試題題庫及答案被譽(yù)為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)之父的是（）。A凱恩斯B大衛(wèi)嘉圖C泰羅D亞當(dāng)斯密答案是“D“被譽(yù)為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)之父的是（）。A凱恩斯B大衛(wèi)嘉圖C泰羅D亞當(dāng)斯密答案是“D“被譽(yù)為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)之父的是（）。A凱恩斯B大衛(wèi)嘉圖C泰羅D亞當(dāng)斯密答案是“D“（）講“重信義、貴忠誠(chéng)”。A徽商B晉商C溫商D潮商答案是“B““孔德之容，惟道是從”是我國(guó)古代哪位名家之言（）A孔子B老子C孟子D荀子答案是“B“（）報(bào)告指出，要“依法治國(guó)”與“以德治國(guó)”相結(jié)合。A十五大B十六大C十七大D十八大答案是“D“答案是“B“將職業(yè)道德和社會(huì)公德、家庭美德并列的文件是（）。A中共中央關(guān)于社會(huì)主義精神建設(shè)指導(dǎo)方針的決議B中共中央關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議C公民道德建設(shè)實(shí)施綱要D公民道德建設(shè)實(shí)施指南答案是“B“（）年，人社部下發(fā)事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定。A2009B2010C2011D2012答案是“D“習(xí)近平同志指出，中國(guó)社會(huì)的道德體系包括（）。A社會(huì)道德B職業(yè)道德C家庭美德D個(gè)人品德答案是“ABCD“從1949年到1977年，我國(guó)道德建設(shè)的特點(diǎn)包括（）。A并未系統(tǒng)提出道德建設(shè)B系統(tǒng)提出道德建設(shè)C僅存的道德建設(shè)是個(gè)別現(xiàn)象D全民都進(jìn)行道德建設(shè)答案是“AC“社會(huì)主義精神文明建設(shè)要求包括（）。A愛祖國(guó)B愛人民C愛勞動(dòng)D愛社會(huì)主義

簡(jiǎn)介：（）得到社會(huì)的尊重和保護(hù)，人生價(jià)值才有社會(huì)的前提。A人生價(jià)值B社會(huì)價(jià)值C自我價(jià)值D創(chuàng)造價(jià)值答案C（）是價(jià)值觀最低層次的要素。A價(jià)值觀念B價(jià)值心理C價(jià)值認(rèn)識(shí)D價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案B在全社會(huì)大力弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀，是和諧文化建設(shè)的（）。A根本基礎(chǔ)B既定方針C基本任務(wù)D唯一出路答案C在加快發(fā)展的同時(shí)，充分考慮環(huán)境、資源和生態(tài)的承受能力，把控制人口、節(jié)約資源、（）放到重要位置，走出一條生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展之路。A保護(hù)環(huán)境B改革開放C發(fā)展創(chuàng)新D節(jié)省成本答案A（）是指從事不同職業(yè)的單位、部門要求從業(yè)人員必須遵守的帶有強(qiáng)制性的條例、章程、制度、規(guī)定等準(zhǔn)則。A職業(yè)紀(jì)律B職業(yè)道德C職業(yè)技能D職業(yè)義務(wù)答案A社會(huì)主義職業(yè)道德體系的豐富內(nèi)容，都是圍繞著一個(gè)核心而展開的，這個(gè)核心就是（）。A為人民服務(wù)D個(gè)人修養(yǎng)答案C（）是衛(wèi)生類專業(yè)技術(shù)人員的首要職責(zé)，也是其職業(yè)道德的第一要求。A救死扶傷、防病治病B解除病人痛苦，保障人民的健康C尊重病人、一視同仁D熱情周到、敢于負(fù)責(zé)答案A道德是一種善惡評(píng)價(jià)，表現(xiàn)為（）。A心理和意識(shí)現(xiàn)象B行為規(guī)范C行為和活動(dòng)現(xiàn)象D社會(huì)意識(shí)形態(tài)答案A社會(huì)主義核心價(jià)值體系是由經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀、（）等豐富內(nèi)容構(gòu)成的，是內(nèi)涵十分豐富的完整體系。A政治價(jià)值觀B文化價(jià)值觀C社會(huì)價(jià)值觀D以上都包括答案D信用建立在法制的基礎(chǔ)之上，需要（）作保障。A社會(huì)誠(chéng)信B職業(yè)道德C法律制度D社會(huì)道德答案C內(nèi)心信念是（）。A調(diào)整人們之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范B用善惡觀念為標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)人們?cè)谏鐣?huì)生活中的各種行為C依靠信念、習(xí)俗和社會(huì)輿論的力量來調(diào)整人們?cè)谏鐣?huì)關(guān)系中的各種行為D一個(gè)人發(fā)自內(nèi)心的對(duì)某種道德義務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感答案D

簡(jiǎn)介：1單選題【本題型共30道題】1知識(shí)產(chǎn)權(quán)（）。非物質(zhì)性的信息可以被平面的或立體的、有形的或無形的形式加以無限復(fù)制。A是一種精神財(cái)富，具有永久存續(xù)性B具有可復(fù)制性C具有可廣泛傳播性D可以同時(shí)被許多人使用2溝通的（）特點(diǎn)是指與語言溝通一樣，非語言溝通也展開于特定的語境中，情境左右著非語言符號(hào)的含義。。A無意識(shí)性B情境性C可信性D個(gè)性化3（）是指脫產(chǎn)到大學(xué)上研究生以獲得碩士或博士學(xué)位，培養(yǎng)較高級(jí)的科技人才或需要轉(zhuǎn)行的科技人才。A在職學(xué)歷學(xué)習(xí)B業(yè)余學(xué)習(xí)C導(dǎo)師制D標(biāo)桿學(xué)習(xí)4（），是社會(huì)和諧穩(wěn)定的重要保證，必須從維護(hù)最廣大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服務(wù)體系，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，推動(dòng)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)。A加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)B加強(qiáng)政治建設(shè)C導(dǎo)師制D企業(yè)大學(xué)9（）源于經(jīng)濟(jì)學(xué)的決策論在職業(yè)發(fā)展方面的應(yīng)用，認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃的目的在于培養(yǎng)和增進(jìn)個(gè)體的決策能力或問題解決能力。A理性決策理論B職業(yè)發(fā)展理論C人職匹配理論D心理發(fā)展理論10（）是從職業(yè)人的個(gè)體利益出發(fā)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和相關(guān)資源，給予客戶有關(guān)職業(yè)的適應(yīng)、發(fā)展等方面的專業(yè)咨詢、輔導(dǎo)、判斷、建議和解決辦法的專業(yè)人才。A職業(yè)規(guī)劃師B理財(cái)規(guī)劃師C管理咨詢師D物流師11專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)繼續(xù)教育要做到（），充分調(diào)動(dòng)全體教職工和學(xué)員的積極性，充分尊重學(xué)員的主體意識(shí)，充分確立學(xué)員的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用。A以人為本B因材施教C與時(shí)俱進(jìn)D技能提升與管理能力發(fā)展相結(jié)合12（）就是對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格、能力、身心素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、家庭文化背景等進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，從而確定自己所適合的職業(yè)范圍。

簡(jiǎn)介：專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力與職業(yè)水平專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動(dòng)力與職業(yè)水平一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1下面幾項(xiàng)屬于內(nèi)職業(yè)生涯范疇的是A工作能力B工資待遇C工作環(huán)境D工作內(nèi)容2團(tuán)隊(duì)精神能夠使團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個(gè)目標(biāo)努力。在團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)不包括（）。A團(tuán)隊(duì)成員在自己的崗位上盡心盡力B每個(gè)人都是主角C主動(dòng)為了整體的和諧而甘當(dāng)配角D自愿為團(tuán)隊(duì)的利益放棄自己的私利3德魯克認(rèn)為激勵(lì)員工“唯一有效的方法是加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的（），而非滿意度”。A以下都是B成就感C認(rèn)同感7建立規(guī)范有效的人才獎(jiǎng)勵(lì)制度。堅(jiān)持（）相結(jié)合的原則，建立以政府獎(jiǎng)勵(lì)為導(dǎo)向、用人單位和社會(huì)力量獎(jiǎng)勵(lì)為主體的人才獎(jiǎng)勵(lì)體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)榮譽(yù)雙重激勵(lì)作用。A物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和晉升獎(jiǎng)勵(lì)B物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和薪酬獎(jiǎng)勵(lì)C物質(zhì)激勵(lì)和考核獎(jiǎng)懲D物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)8一個(gè)用人單位、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國(guó)家，自身的人才資源都是（），無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會(huì)出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。A無限的B有限的C均衡的D失衡的9麥克萊倫認(rèn)為，各人的成就動(dòng)機(jī)都是（），每一個(gè)人都處在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的成就動(dòng)機(jī)水平。A相同的B不相同的C變化的D一致的10專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)中有所建樹，就必須充分發(fā)揮（）。