簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1直線的傾斜角與斜率教學(xué)設(shè)計直線的傾斜角與斜率教學(xué)設(shè)計直線的傾斜角與斜率這章我們來學(xué)習(xí)平面幾何，以前研究平面幾何，我們是直接依據(jù)圖形中點、線、面的關(guān)系，研究圖形的性質(zhì)?，F(xiàn)在我們采用另一種研究方法坐標(biāo)法，就是在坐標(biāo)系的根基上，把幾何問題轉(zhuǎn)化為代數(shù)問題，通過代數(shù)運算研究幾何圖形性質(zhì)，這種方法叫解析幾何法，解析幾何法的創(chuàng)立是數(shù)學(xué)進展史上的一個重要的里程碑。本課時我們將研究最根基的學(xué)識直線的傾斜角和斜率，請同學(xué)們在其學(xué)習(xí)過程中體會和感受解析幾何研究問題的根本方法和思想。教學(xué)目標(biāo)理解直線的傾斜角的概念，理解斜率的概念和斜率公式，體驗幾何問題代數(shù)化的過程，了解解析法的根本步驟，感受解析幾何的思想方法。一．導(dǎo)學(xué)問題1平面內(nèi)，確定直線的條件是什么這里“確定”的含義是什么預(yù)設(shè)的回復(fù)兩點確定一條直線。2P是平面直角坐標(biāo)系內(nèi)任一點，請過P作一條直線，和同桌對比你們所作直線是否一致，并斟酌你們所作的直線有什么不同。師可見過一點的直線有多數(shù)條，要想過一點確定一條直線，還得加上直線的方向，我們用直線的傾斜角來刻本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3際就是“傾斜角Α的正切值”。6類比坡度，我們還可以用斜率刻畫直線的傾斜程度。斜率的定義是什么計算以下傾斜角所對應(yīng)直線的斜率（提示TAN（180O?。㏕AN?。⒎治鲭S傾斜角的變大，斜率的變化規(guī)律。預(yù)設(shè)的回復(fù)傾斜角Α是90O的直線沒有斜率；傾斜角Α不是90O的直線都有斜率；傾斜角不同，直線的斜率也不同。斜率大于0的直線的傾斜角為銳角，并且斜率越大傾斜角越大；斜率小于0的直線的傾斜角為鈍角，并且斜率越小傾斜角越大。二．合作探究師假設(shè)給定直線上兩點，直線就確定了，于是傾斜角也確定了，斜率也隨之確定，可見，直線上兩點與直線的斜率有密不成分的聯(lián)系。由傾斜角到斜率是代數(shù)化的過程，接下來我們研究如何將斜率坐標(biāo)化。問題已知兩點P1X1,Y1,P2X2,Y2（其中X1≠X2）的坐標(biāo)，試用P1P2的坐標(biāo)表示斜率K。

簡介：第1頁共2頁電流和電路物理教學(xué)反思電流和電路物理教學(xué)反思今年10月的中學(xué)物理學(xué)科會上，市教研中心組織我們觀摩了兩節(jié)公開課，一節(jié)是光的反射，一節(jié)是電流和電路?？戳艘院?，我深深地感覺到自己的教學(xué)還有很多需要改進的地方。特別是對兩位老師的精采引課，印象特別深刻。我們都知道，新課引入環(huán)節(jié)中選用的材料，應(yīng)是符合中學(xué)同學(xué)年齡特征和已有的生活閱歷，應(yīng)是發(fā)生在同學(xué)身邊的物理現(xiàn)象。邢老師的引課就特別貼近生活。她用大家特別熟識的，而且生活中常常運用的手電筒把同學(xué)們帶入了神密的電學(xué)世界。由于選用的材料是同學(xué)熟識的手電筒，所以他們感到親切。這有助于點燃同學(xué)愛好的火花，同時也清除了他們對電的恐驚感。在中學(xué)物理教學(xué)中，情感具有巨大的動力功能，它對同學(xué)的學(xué)習(xí)心情有發(fā)動、強化和支配的作用。于老師以愛迪生用平面鏡救母的故事開篇。在于老師的引課中，同學(xué)們深深地被愛迪生的故事打動了。愛迪生是那樣地愛自己的母親。同時，他又是那樣的聰慧可愛。說實話，坐在觀眾席上的我，當(dāng)時都有些身臨其境，為愛迪生焦急，為他擔(dān)憂呢?？上攵?，當(dāng)時的同學(xué)們也肯定有同感了原來，這節(jié)課要學(xué)習(xí)的平面鏡作用這樣大，還可以援助人們挽救生命呢為什第2頁共2頁么它有這樣的作用呢它還有別的應(yīng)用嗎我敢保證，同學(xué)當(dāng)時也肯定是有些迫不急待了。從后面他們課堂上表現(xiàn)出的極大的熱忱，事實上我們早就找出答案了。兩位老師的引課真是太精采了我暗暗對她們豎起大母指，真是太佩服她們了。愛迪生的故事我們也特別熟識，為什么在以前的教學(xué)中自己沒有想到呢我也深深地自責(zé)起來。真得盼望以后有更多這樣的機會，再向優(yōu)秀的同行們請教和學(xué)習(xí)?？傊绾卧谥袑W(xué)同學(xué)頭腦中植入物理思維，提高同學(xué)對物理的愛好，提升他們對科學(xué)的憧憬和對自然界探究的渴望，課堂教學(xué)中的引入顯得尤為重要。針對中學(xué)生新奇心和求知欲都較強，自我掌握技能較差，留意力簡單分散的特點，我們要重視每一章節(jié)的章首引入、每一章的第一節(jié)課的授課以及每一堂課的課前五分鐘的把握，這些對于吸引同學(xué)上好這一堂課，啟發(fā)同學(xué)對這一章節(jié)的愛好和自發(fā)的對知識的探究起到了至關(guān)重要的作用。

簡介：生化教學(xué)工作總結(jié)生化教學(xué)工作總結(jié)生化教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校教研工作的指示精神，全體生化科教師圍繞學(xué)校提出的“三講”“一上”“一評”以及“三個為主”的要求積極開展教研教改活動，扎扎實實地做好各項工作，順利地完成了學(xué)期初制定的教研工作計劃?；仡欉@一學(xué)期，我們生化科主要做了以下幾點工作。一、積極開展生化科的教研教改研討會。了解教學(xué)動態(tài)以及進行經(jīng)驗交流，組織全體生化科教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，運用新課程標(biāo)準(zhǔn)要求備好課和上好課。二、積極開展“三講”“一上”“一評”活動，以此推動和激發(fā)教師的教研教改的熱情，通過這一活動不斷地提高教師的業(yè)務(wù)能力。在教研活動中，各位教師都積極地參與，對教學(xué)中存在的問題積極地發(fā)表自己不同的觀點及改進的方法。在公開課上，表現(xiàn)了一些較為優(yōu)勢的課例。如馮泳、黎記明、黃美云等老師的公開課，能較好地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)性，同時也體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點。三、積極推進學(xué)校立項的教研教改專題研究。本學(xué)期主要是以化學(xué)科為代表把“將實驗探究引入課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”作為研究專題，由黎記明為專題的負(fù)責(zé)人，馮泳、郭俊杰等老師為專題研究的參與者，對專題研究的情況進行指導(dǎo)，通過專題研究，有效地改進了教學(xué)方法，增長了教學(xué)經(jīng)驗。四、能重視實驗室及生物室的功能作用，加強了實驗教學(xué)，積極地開展了學(xué)科興趣活動，豐富了學(xué)生的第一課堂。五、能積極地配合學(xué)校做好各項工作，努力完成學(xué)校的各項教學(xué)任務(wù)，備好課、上好課、批改好作業(yè)、出好生化科的黑板報等。經(jīng)過全體生化科教師這一學(xué)期的共同努力，生化科的教研工作取得了一定的成績。今后，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，必定取得更大的進步。要，在平時教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對知識的渴望，另一個方面也是對我的提高。六、在對學(xué)生作業(yè)的批改過程中，采用多種方式，比如面批，學(xué)生在對化學(xué)用語這一方面經(jīng)常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓學(xué)生在做題的過程中有所收獲，在本學(xué)期初二基礎(chǔ)年段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識，在新舊知識之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的討論，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。能幫助學(xué)生鞏固知識，應(yīng)用知識解決某些實際問題。七、下學(xué)期努力方向1、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。2、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。3、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。完成學(xué)校各項工作指標(biāo)。生化教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，進一步提高教師的質(zhì)量意識，以課堂教學(xué)改革為抓手，充分并合理利用學(xué)校的多媒體教學(xué)，切實提高教學(xué)質(zhì)量。在教研組多開新課程示范課、研究課，教研組長組織老師認(rèn)真評課，使老師在討論中反思、在反思中提高。1、根據(jù)定期召開的教研組長會議，布置教學(xué)工作。2、教研組加強課堂教學(xué)研究，有計劃、有目的地開設(shè)教學(xué)研究課，示范課

簡介：物理教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀獲獎科研論文探究性學(xué)習(xí)，簡單地說，就是學(xué)生通過相應(yīng)的活動，進行基礎(chǔ)的科學(xué)探究，領(lǐng)悟一定的科學(xué)觀念。初中物理教學(xué)不僅注重理論知識的傳授，更重視對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。物理新課標(biāo)明確要求，初中階段的物理教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識和技能，實施基本的物理探究，獲得一定的科學(xué)精神和態(tài)度。在新課程背景下，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)并組織學(xué)生參加相應(yīng)的探究性學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的主動探究的意識，鼓勵創(chuàng)新，提高學(xué)生自主收集、處理信息、分析和解決問題的能力，推進素質(zhì)教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。下面根據(jù)自己的教學(xué)實踐談?wù)剬υ谖锢碚n堂中開展探究性學(xué)習(xí)的幾點想法。一、創(chuàng)設(shè)合理情境，鼓勵大膽想象創(chuàng)設(shè)情境，就是要給學(xué)生提供一個既有文字描述，又有圖片背景的問題環(huán)境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以幫助學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的有挑戰(zhàn)性和探究性的情境中發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，激起他們的探究欲望。教師可以利用一些反常規(guī)現(xiàn)象導(dǎo)入問題，引起感覺沖擊，接著用多媒體展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生通過觀察提出問題。每個人都有一定的想象力，想象就是在人們對事物原有的理解上加以創(chuàng)新、改造，它是創(chuàng)造性的重要組成部分，是與生俱來的一種能力。在物理實驗探究中，鼓勵學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新，但是要強調(diào)不能胡亂猜測，想象是建立在對事物有一定的觀察和體驗的基礎(chǔ)上的，對探究的過程或方法有基本的了解。例如，在講“機械效率”時，教師可以安排幾名學(xué)生表演一個情境，A同學(xué)和B同學(xué)分別騎著自行車上一個斜坡，A同學(xué)由于體力比較大而一下子就沿著斜坡沖了上去，B同學(xué)則身體嬌小，是沿著“S”型的公路慢慢騎上去的。教師提問兩名同學(xué)上坡時的機械效現(xiàn)象，學(xué)生是很難理解的，這就需要教師時常引導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作，對實驗中的問題進行分析，并提出解決的方案。我們經(jīng)常說，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，就是通過實驗操作解釋事物的表面現(xiàn)象所存在的原因，從而得出抽象的概念或規(guī)律。三、培養(yǎng)探究興趣，開發(fā)探索潛能心理學(xué)研究表明，成功的教學(xué)不是強制性的學(xué)習(xí)，而需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠自主學(xué)習(xí)。這里，筆者有兩個小建議（1）通過自然現(xiàn)象聯(lián)系物理的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓他們在領(lǐng)略自然現(xiàn)象的奇妙中培養(yǎng)出對實驗探究的興趣；（2）學(xué)生的心理發(fā)展就是對事物的認(rèn)知結(jié)構(gòu)在平衡與不平衡之間的轉(zhuǎn)換過程，教師要設(shè)計新穎的探究情境，刺激學(xué)生的思維，引起他們認(rèn)知結(jié)構(gòu)上的沖突，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而開發(fā)他們實驗探究方面的潛能。因此，在探究活動中，教師要充分利用物理課本上最基本的素材，保持與學(xué)生之間和諧的對話關(guān)系，讓他們帶著自己的興趣去動手操作，進一步挖掘他們的探究潛能?？傊骄啃詫W(xué)習(xí)的目的在于為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間，培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)造力。所以，在新課標(biāo)的指引下，我們要不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造充滿活力的學(xué)習(xí)氛圍，努力尋求一種平等、民主的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，讓他們在寬松的教學(xué)模式中充分展示自己的思維過程，逐步形成自主獲得物理知識的方法和態(tài)度，提高學(xué)生實驗探究的能力。

簡介：甘肅蘭州大學(xué)縣域經(jīng)濟發(fā)展研究院甘肅蘭州大學(xué)縣域經(jīng)濟發(fā)展研究院/鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院教學(xué)科研人鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院教學(xué)科研人員公開招聘模擬卷員公開招聘模擬卷答題時間題時間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學(xué)號學(xué)號_______________成績______________一單選題單選題共100100題1小明新買了一本書，第一次讀完全書1/5，第二次讀剩余頁數(shù)的3/4，這時，還剩下35頁則該書共有_____頁。A125B150C175D700參考答案C本題解釋【答案】C。解析逆推法。頁。本題所屬考點題庫原題2甲午戰(zhàn)爭后，清政府放寬對民間設(shè)廠的限制，其目的是_____A擴大稅源，擺脫財政危機B解決洋務(wù)派企業(yè)在資金、原料方面的困難參考答案B本題解釋【答案】B。解析人民當(dāng)家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)和核心要求，是社會主義政治文明建設(shè)的根本出發(fā)點和歸宿。依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。故本題答案選B。本題所屬考點題庫原題5關(guān)于消費者物價指數(shù)CPI，下列表述不正確的是_____。A是反映一定時期內(nèi)城鄉(xiāng)居民所購買的生活消費品價格和服務(wù)項目價格變動趨勢和程度的相對數(shù)B通常作為觀察通貨膨脹水平的重要指標(biāo)C當(dāng)一國的CPI下降時，表明該國的通貨膨脹率下降，該國貨幣的實際購買力下降D如果CPI升幅過大，表明通脹已經(jīng)成為經(jīng)濟不穩(wěn)定因素參考答案C本題解釋參考答案C【解析】C項，當(dāng)一國的CPI下降時，表明該國的通貨膨脹率下降，即生活消費品價格和服務(wù)項目價格降低，故該國貨幣的實際購買力上升。C項說法錯誤。故選C。本題所屬考點題庫原題6以下思想家中，哪一位是儒家學(xué)派創(chuàng)始人_____A孟子B孔子C老子

簡介：第1頁共2頁班主任老師教學(xué)心得案例演講稿班主任老師教學(xué)心得案例演講稿二十多年的教學(xué)工作，讓我深深感到當(dāng)一名優(yōu)秀教師很難，當(dāng)一名優(yōu)秀班主任老師更不容易，它需要無限的愛心、耐心，更要細(xì)心。下面是我工作中的一個案例我班學(xué)生柯稀鵬，從小在單親家庭長大，由于家庭教育的缺失，導(dǎo)致行為習(xí)慣比較差，成為所謂的“問題學(xué)生”。在學(xué)校經(jīng)常打罵同學(xué)，對學(xué)習(xí)不感興趣，上課無精打采，要么做小動作，要么搞惡作劇影響別人，更嚴(yán)重的是有小偷小摸的不良行為。每天都有學(xué)生向我告他的狀。我也多次找他談話，希望他認(rèn)真完成作業(yè)，爭取進步。后來他答應(yīng)改正錯誤，上課認(rèn)真聽講，按時做作業(yè)?？梢晦D(zhuǎn)身他又一反常態(tài)，毫無長進。真是“朽木不可雕也”，當(dāng)時我心都快冷了，放棄吧。但又覺得身為班主任老師，不要遇到困難就退縮，必須面對現(xiàn)實，找原因、找方法幫他轉(zhuǎn)變，使其進步。為了有針對性地做工作，我決定從他身上的優(yōu)點入手，尋找他的閃光點來激發(fā)他行為習(xí)慣的、學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)變。于是，我就細(xì)心觀察，關(guān)注他的一舉一動。一次，我發(fā)現(xiàn)他打掃衛(wèi)生很仔細(xì)。在教室，我當(dāng)著大家說“柯稀鵬同學(xué)掃地很認(rèn)真，他邊掃還邊朝后看，發(fā)現(xiàn)有漏掉的地方，立即彎腰伸手拾起來，他掃過的地方都是干干凈凈的?！彼牶篌@奇地看著我，又不好意思地低下頭。我走下講臺，來到他的身邊，拍著他的肩頭說“好樣的，你一定能行?！睆哪且院笏麆趧痈e極了，也認(rèn)真聽講了。作業(yè)整齊、字漂亮了。我也高興，就不斷的鼓勵、激勵他。幫助他樹立自信心，消除了自卑感，使他在學(xué)習(xí)中找到自我。從此以后話多起來，手舉起來了，學(xué)習(xí)進步很大。我再次找他談話，他高興對我說“以前，老師嫌棄我是個壞孩子，常常批評我，爸爸也打我、罵我，還經(jīng)常不在家，我討厭他們。”我心里一喜，看樣子他已經(jīng)肯和我說心理話了。第2頁共2頁我不失時機地又說“其實，你父親是愛你的，他一人帶三個孩子很不容易，你要體貼、理解他，再說不打招呼就拿別人東西的確是一種極壞的習(xí)慣，你能及時改過就是好孩子，你是一個聰明的孩子你一定會想到的，也會做的更好的?！蓖瑫r我還讓他協(xié)助中隊長管好那些較淘氣的男同學(xué)，他非常感動，并對我說“老師你這樣看得起我，我一定好好干?！睆哪且院?，他不但改掉了壞習(xí)慣，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此我班打架罵人的現(xiàn)象極少出現(xiàn)，多次被本校評為文明班集體。為了使他有更大的進步，我除了在思想上教育他，感化他，還特意安排了一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、耐心細(xì)致的女同學(xué)譚琳跟他同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量進行互幫互助。事前，我找譚琳同學(xué)進行了一番談話為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他。譚琳同學(xué)滿口答應(yīng)，并利用課余或課堂時間幫助他，督促他。在同學(xué)們的幫助下，他學(xué)習(xí)更努力了，更遵守紀(jì)律了，各方面都取得了不小進步。我又找他談話時，他說“老師和同學(xué)們這樣關(guān)心、愛護、幫助我，如果我再不努力，對得起你們嗎”我笑著說“你長大了，懂事了，進步了，我真替你高興?！苯?jīng)過努力他的語文成績從____分提高到____分。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了____分的好成績。在工作實踐中，我深深地體會到多交流、多發(fā)現(xiàn)，積極鼓勵、肯定他們，讓每一個學(xué)生都感到自己很優(yōu)秀，能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。這樣會起到事半功倍的效果

簡介：物理教學(xué)中巧妙地導(dǎo)入新課優(yōu)秀獲獎科研論文所謂新課的導(dǎo)入，是指在正式講授新課、傳授新知識前的開場白。俗話說“良好的開端是成功的一半?！痹诔踔形锢碚n教學(xué)中，導(dǎo)人新課有著十分重要的作用，講課時要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，首先要設(shè)計好每堂課的“開場白”，要講出新意，講出字里行間學(xué)生看不出來的“奇珍異寶”。因為學(xué)生對知識興趣的第一個源泉就是教師對每個學(xué)科、每個單元、每個課題的“開場白”。好的“開場白”是開啟學(xué)生思維大門的鑰匙，是把學(xué)生引向知識海洋的風(fēng)帆。那么，怎樣提出課題、導(dǎo)入新課呢通過實踐教學(xué)，我認(rèn)為以下幾種導(dǎo)入法效果不錯。一、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法這是新課導(dǎo)人中應(yīng)用較多、效果顯著的一種方法。物理教師在講新課前，有意識地提示、分析與本堂課要傳授的新知識有密切聯(lián)系的舊知識，喚起學(xué)生原有的記憶。簡言之，復(fù)習(xí)式導(dǎo)人法是教師和學(xué)生一起對已有的知識進行復(fù)習(xí)、歸納、總結(jié)和運用，在解決問題的過程中形成“問題情境”，出現(xiàn)新的需要與原有心理水平相“沖突”，造成學(xué)生心求通而未能得，口欲言而不能說的情勢，而后再開始學(xué)習(xí)新知識、新技能，這種導(dǎo)人法易于調(diào)動學(xué)生心理中的積極因素。例如，在講“測定小燈泡的電功率”時，先提問學(xué)生100W的燈泡和40W的燈泡接在200V電壓的電路中，誰亮回答“100W的燈亮?！敝?，將兩燈泡并聯(lián)接入電路，結(jié)果果然跟同學(xué)們的看法一致。然后再將兩燈泡串聯(lián)接人電路，IOOW的燈泡反而比40W的燈泡暗多了。這事實使他們?yōu)橹徽?。接著啟發(fā)他們?nèi)ダ斫獯⒉⒙?lián)電路的特征，燈泡的額定功率和實際功率的物理意義。為學(xué)習(xí)新知識打下良好的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。在這種情境中，新知識便會又迅速、又牢固的與舊知識聯(lián)系，融合在一起。常常是探索的出發(fā)點，在懸念中既可以巧妙地提出學(xué)習(xí)任務(wù)，又可以創(chuàng)造出探求的最佳情境。四、實驗式導(dǎo)入法物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理的基本方法是觀察實驗。利用實驗式導(dǎo)入法，可以先讓學(xué)生觀察實物、模型、幻燈片、投影等，引起學(xué)生的興趣，再從觀察中提出問題，讓學(xué)生從解決這些問題人手，自然而然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。在新課導(dǎo)人時做一些新鮮有趣的實驗導(dǎo)入，效果將會比應(yīng)用課本實驗好得多。例如，在講“大氣壓強覆杯實驗”導(dǎo)入時，將一只玻璃杯灌滿水，用一張塑料卡片蓋在杯口上，再按住卡片把水杯倒過來。問，當(dāng)把手移開后，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象松手后學(xué)生驚訝不已。在這樣輕松的氛圍中學(xué)生思維活躍，想得快，師生就容易進行情感交流，為整堂課的教學(xué)開個好頭。這樣的導(dǎo)入既能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，又能拓寬學(xué)生的知識面，也有利于激勵學(xué)生大膽的去嘗試自制一些小實驗，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣。利用學(xué)生意想不到的奇特現(xiàn)象，喚起學(xué)生的注意，引起學(xué)生思考，從而產(chǎn)生強烈的求知欲望而導(dǎo)人新課。五、推理式導(dǎo)入法在導(dǎo)入新課中，如能采用層層設(shè)疑，步步逼近，逗引學(xué)生思考，通過對科學(xué)知識的探索，點燃其思維的火花，從而主動鉆研下去。例如，在研究“物體不受力作用時怎樣運動”，我先按課本做了一組對比實驗讓小車從同一斜面的同一高度分別運動到毛巾、紙板、玻璃鋪墊的水平軌道上，觀測它運動距離的長短。然后提問“大家觀察到了什么這是為什么”小結(jié)學(xué)生的回答后，啟發(fā)學(xué)生推理“如果小車放到一個更光滑的物體上，光滑到漫有摩擦力的作用時，小車在水平方向上還受不受外力的作用，它將怎樣運動下

簡介：淺談高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力與高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獲獎科研論文創(chuàng)新是在已有的基礎(chǔ)和前提下，對原有事物進行革新與升級，促使其產(chǎn)生新的物質(zhì)和新的功能在人類社會發(fā)展的歷史道路中，表現(xiàn)為原始性的技術(shù)發(fā)明或原始性的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新是推進人類歷史進步的強大動力，是一個國家競爭力的源頭高中生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的構(gòu)建與培育貫穿于整個高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)始終，因此，在課堂教學(xué)實踐中，教師要特別重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，切實加強對課堂教學(xué)內(nèi)容的研究，努力創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培育的情境，促使他們逐漸養(yǎng)成能夠獨立觀察問題、獨立分析問題、獨立思考問題、獨立解決問題和延伸問題的良好習(xí)慣一、從教學(xué)理念源頭上高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力培育費賴登塔爾說“數(shù)學(xué)知識不是教出來的，而是研究出來的”由此可見，高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須從教學(xué)理念這一思想源頭上入手，樹立教學(xué)即引領(lǐng)學(xué)生進行研究與探索的理念，必須意識到課堂教學(xué)并不是單純的現(xiàn)成的數(shù)學(xué)知識或數(shù)學(xué)運用技能的傳遞，而是引導(dǎo)他們學(xué)會“漁獵”數(shù)學(xué)知識及其運用技能的同時，讓學(xué)生在思維深處產(chǎn)生觸動，催生學(xué)生各種新觀念的產(chǎn)生教師必須深刻認(rèn)識到學(xué)生這一課堂教學(xué)主體的人文潛質(zhì)所在，認(rèn)識到其并不是數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)應(yīng)用技能的“填裝容器”，教師更不是“填鴨者”、“灌輸者”與“填裝人”，切實從教學(xué)理念源頭上高度重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培育教師要認(rèn)識到自己是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者和督導(dǎo)者，確立好新型的教學(xué)模式，自身應(yīng)從傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“指揮者”身影中走出來，逐步延伸到課堂教學(xué)的“引導(dǎo)者”角色之中來，將自身在課堂教學(xué)中的“引領(lǐng)作用”、“引導(dǎo)作用”、“啟迪作用”、“協(xié)助作用”與“參與作用”挖潛出來，由重“結(jié)論”向重“過程”轉(zhuǎn)變，由重“傳遞”向重“發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，從而切實突顯學(xué)生對知識的自主探索、自覺體驗與感悟，促使來，著眼于豐富多彩的生活資源，不斷培育和夯實他們的探索精神、實踐精神和創(chuàng)新精神，不斷培育和夯實他們的創(chuàng)新能力，促使他們的綜合素質(zhì)和整體能力得到有力提升例如，在橢圓相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)實踐中，為了讓學(xué)生創(chuàng)新地理解和把握橢圓的定義和標(biāo)準(zhǔn)方程，科學(xué)地化解教學(xué)重點和難點教師可以首先從引入地球、月亮、太陽、人造衛(wèi)星等天體運行的軌跡讓學(xué)生感知橢圓在現(xiàn)實生活中的存在然后，引領(lǐng)學(xué)生取一根繩子和兩枚圖釘，并將繩子的兩端系在兩枚圖釘上，接著固定兩圖釘，注意保持兩圖釘之間的距離要小于繩子的長度，繼而用鉛筆頂在繩子上，進行畫圈圈，畫出橢圓形狀，讓學(xué)生進行探索、體驗和感悟通過這樣引導(dǎo)，不但有效地活躍了課堂教學(xué)氛圍，而且還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情，有力地提升了他們的學(xué)習(xí)積極性，同時有效地激活了他們的創(chuàng)新思維，助長了他們的創(chuàng)新能力綜上，創(chuàng)新是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的核心，數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)比數(shù)學(xué)知識的具體學(xué)習(xí)更為重要，這是從“授人魚”到“授人漁”教學(xué)理念的具體實踐，已成為當(dāng)今教育教學(xué)改革的目標(biāo)取向培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，有助于提升他們創(chuàng)新運用數(shù)學(xué)思想方法的能力，創(chuàng)新是高中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)航的一盞明燈ENDPRINT

簡介：淺析物理教學(xué)過程的優(yōu)化優(yōu)秀獲獎科研論文物理這門課難學(xué)已經(jīng)是一個由來已久的問題了，其原因很大程度上是沒有優(yōu)化物理教學(xué)過程在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，只注重知識的傳授而會忽視能力的培養(yǎng)，較注重教師的教而會忽視學(xué)生的學(xué)，更多的是以教師為主導(dǎo)，卻不把學(xué)生視為主體因此，優(yōu)化物理教學(xué)過程已經(jīng)成為一個必須解決的問題一、物理教學(xué)過程優(yōu)化的意義物理教學(xué)過程優(yōu)化的最終實際效果，要根據(jù)具體的學(xué)校、班級、環(huán)境、器材以及學(xué)生的條件而定物理教學(xué)過程優(yōu)化的意義在于能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動性，通過優(yōu)化的教學(xué)策略，使學(xué)生及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)物理課堂上的相關(guān)知識點；能夠有效管理學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過逐步提高學(xué)生的主體地位，從而讓學(xué)生更加積極地參與到物理教學(xué)中來，同時也比較便于教師對學(xué)生進行管理與輔導(dǎo)；能夠及時反映學(xué)習(xí)效果，通過對教學(xué)計劃和目標(biāo)的合理優(yōu)化，幫助學(xué)生充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果二、物理教學(xué)過程中目標(biāo)與原則的優(yōu)化1目標(biāo)的優(yōu)化在物理教學(xué)中，教師應(yīng)逐漸向?qū)W生傳達科學(xué)研究的方法教育，在知識授予上盡可能多地結(jié)合學(xué)生的實際生活，把家庭、生活、游樂等場合下的物理知識，融合到物理教學(xué)中把物理知識與社會主題聯(lián)系起來，加強物理學(xué)習(xí)和社會實踐之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力2原則的優(yōu)化（1）突出本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)普遍存在一個嚴(yán)重的問題，即教師講課平鋪直敘、用力平均，既沒有突出重要知識的本質(zhì)，也沒有抓住關(guān)鍵到波，這些現(xiàn)象都與生活息息相關(guān)教師可以從生活的現(xiàn)象開始引導(dǎo)，使學(xué)生明白學(xué)好物理知識可以幫助他們認(rèn)識自然、改造自然，還能提高生活水平、增加生活情趣這樣就能使學(xué)生化好奇心為求知欲，提高對物理的興趣，從而主動學(xué)習(xí)物理知識趣味教學(xué)教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，篩選出有關(guān)的名人軼事、歷史事件從這些教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣3自主式學(xué)習(xí)，拉動式的學(xué)習(xí)方式教師提供機會，學(xué)生體驗成果教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)教材內(nèi)容的難易，選擇一些適合學(xué)生自主探索研究的課題在這個過程中，強調(diào)給學(xué)生獨立的思考空間和參與機會，是學(xué)生在探究中展現(xiàn)自己，體驗科學(xué)研究成功帶給自己的喜悅與自信，以及他人對自己的肯定與認(rèn)可自我評價的強化與自信心的提高，有利于學(xué)生增強對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性和積極性注重實驗探究物理實驗是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要方面，在物理實驗中，從確立實驗?zāi)繕?biāo)到對實驗過程進行設(shè)計，再到最后結(jié)果的輸出與分析，這個過程的實質(zhì)即是科學(xué)探究由于親身經(jīng)歷、仔細(xì)思考的原因，學(xué)生通過實驗，比正常教學(xué)能夠更加扎實地掌握知識點總之，物理教學(xué)過程的優(yōu)化，可以幫助教師提高課堂時間的利用率，使得師生的教與學(xué)互動能夠更加和諧地統(tǒng)一，因此，物理教學(xué)過程的優(yōu)化是十分有必要的在教學(xué)優(yōu)化過程中，要求教師開闊思路，更新觀念，認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從最根本上改變教學(xué)觀念與改善教學(xué)手段，用新型的教學(xué)手法進行課堂教學(xué)

簡介：樹葉畫教學(xué)反思樹葉畫教學(xué)反思7篇樹葉畫教學(xué)反思篇1本課需要兩課時完成，第一課時學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課文，對課文大致了解，為第二課時感情課文打下基礎(chǔ)。第一課時重點是識字，有感情地朗讀課文。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用了“聽辯質(zhì)疑”的方法導(dǎo)入課文。這種導(dǎo)入方法，能較好地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。首先通過自由讀文把生字劃出來，然后自己借助課文中的拼音識記一遍，然后通過開火車讀，生生互相讀進行鞏固。在指導(dǎo)朗讀時,先是讓學(xué)生自讀課文，因為他們剛學(xué)完生字，自己讀可以把生字融到課文中讀，體會字意。然后，找同學(xué)讀課文，生生、師生互評，本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，師重在引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，師生合作較融洽，不足之處，朗讀的參與面小，鼓勵性的語言和物質(zhì)獎勵，沒有發(fā)揮較好的作用，還有一部分學(xué)生沒有參與到學(xué)習(xí)中，處于一種被動狀態(tài)，以后在教學(xué)過程中在這方面應(yīng)加以探究以改正不足。樹葉畫教學(xué)反思篇2時至今日，我上藍色的樹葉一文的結(jié)束語猶響耳邊當(dāng)別人有了困難時，我們要伸出援助之手，送一片愛的綠葉，讓這片愛的綠葉溫暖你的心，溫暖我的心，溫暖是不需要畫小草的。有第一自然段的句子為證美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上樹、房子和小山。教學(xué)“林園園吞吞吐吐地說‘我還沒畫完呢’”時，我為了讓學(xué)生感悟林園園不愿幫助同學(xué)，說這句話只是在找借口。我問學(xué)生，林園園是整幅畫沒畫完呢還是樹葉沒畫完。個別學(xué)生說樹葉沒畫完，沒動腦筋的同學(xué)也附和樹葉沒畫完，我讓學(xué)生讀第二自然段，學(xué)生讀了幾次，終于知道樹葉畫完了。我又追問，林園園的樹葉已經(jīng)畫完了，她還需要綠鉛筆嗎學(xué)生回答需要。我心中的驚訝不諦于哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸。我趕忙追問為什么生答她還要畫小草。林園園到底畫不畫小草呢這是我始料不及的。我又讓學(xué)生讀課文，學(xué)生匆匆忙忙讀了一下，仍舊回答要?？吹狡v的學(xué)生，我沒讓學(xué)生再讀就草草收場。于是我說等一會我們再來解決這個問題好嗎可事實是，因為時間倉促，加之教學(xué)中出現(xiàn)了一些新問題，新問題覆蓋了舊問題，這個學(xué)生心中的疑點也就擱淺了。教學(xué)到最后，我早已把這個問題忘得一干二凈，根本沒有再顧及這個問題。課后我一直在想，假如我能拋開預(yù)設(shè)的教學(xué)思路，心中不忘學(xué)生，順學(xué)而導(dǎo)，視學(xué)情而定，讓學(xué)生帶著問題重點讀讀第一二自然，重點讀讀有關(guān)的幾個關(guān)鍵性句子，抓住“吞吞吐吐”這一關(guān)鍵性詞語，學(xué)生一定會領(lǐng)悟到，林

簡介：江蘇南京審計大學(xué)教學(xué)科研崗招考聘用江蘇南京審計大學(xué)教學(xué)科研崗招考聘用32人模擬卷人模擬卷答題時間題時間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學(xué)號學(xué)號_______________成績______________一單選題單選題共100100題1“一票否決制”體現(xiàn)的決策規(guī)則是_____。A全體一致規(guī)則B少數(shù)決策規(guī)則C簡單多數(shù)規(guī)則D絕對多數(shù)規(guī)則參考答案A本題解釋【答案】A。解析“一票否決權(quán)”是指在投票選舉或表決中，只要有一張反對票，該候選人或者被表決的內(nèi)容就會被否定。從定義可知，“一票否決權(quán)”體現(xiàn)的是全體一致的規(guī)則。故本題選A。本題所屬考點題庫原題2根據(jù)我國專利法規(guī)定，任何單位或個人將在中國完成的發(fā)明或者實用新型向外國申請專利的_____。A應(yīng)當(dāng)事先報經(jīng)國務(wù)院專利行政部門進行保密審查B應(yīng)當(dāng)委托國務(wù)院專利行政部門指定的專利代理機構(gòu)辦理C應(yīng)當(dāng)先向國務(wù)院專利行政部門申請專利B配偶C子女D兄弟姐妹參考答案C本題解釋參考答案C【解析】C【解析】我國繼承法規(guī)定“被繼承人的子女先于被繼承人死亡的，由被繼承人的子女的晚輩直系血親代位繼承?！弊罡呷嗣穹ㄔ涸谪瀼貓?zhí)行繼承法的意見中又進一步明確指出，被繼承人的孫子女、外孫子女、曾孫子女、曾外孫子女都可以代位繼承，代位繼承人不受輩分限制。故選C。本題所屬考點題庫原題5我國公民道德建設(shè)的核心是_____。A社會公德、職業(yè)道德、家庭美德B愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義C集體主義D為人民服務(wù)參考答案D本題解釋【答案】D。解析公民道德建設(shè)實施綱要指出，社會主義道德建設(shè)以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則。故本題答案選D。本題所屬考點題庫原題6奧巴馬一舉擊敗共和黨候選人約翰麥凱恩，正式當(dāng)選為美國第四十四任總

簡介：第1頁共3頁期末教師的個人教學(xué)工作總結(jié)期末教師的個人教學(xué)工作總結(jié)在教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標(biāo)，討論新課標(biāo)的教法，仔細(xì)好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后有關(guān)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，多挖掘教材，多思考教法，多討論同學(xué)。平常上課嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，留意同學(xué)的實際狀況。仔細(xì)編寫教案，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。著重課堂教學(xué)效果，針對同學(xué)特點，以開心式教學(xué)為主，堅持以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)實效為主線，著重講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點。在作業(yè)批改上，仔細(xì)實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在教學(xué)過程中尊敬孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和性格得以自由健康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。第3頁共3頁通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識到任何同學(xué)都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是不言而喻的，對后進生那么易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的同學(xué)，往往得不到老師的確定，而后進生轉(zhuǎn)化勝利與否，徑直影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，我一貫著重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，用進展的觀點看同學(xué)，因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，援助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位同學(xué)，真正做到曉之以理，動之以情?？傊趺垂芾砗靡粋€班級，怎么樣讓同學(xué)和老師關(guān)系和諧，怎么讓同學(xué)成果提高，學(xué)習(xí)有勝利感。怎么讓班級民主氣氛，形成了良好的班風(fēng)。怎么經(jīng)過熬煉，讓同學(xué)正確表達技能越來越強。這些都是我們的教育教學(xué)內(nèi)容，使我們的同學(xué)在高中階段學(xué)習(xí)到應(yīng)具備的高素養(yǎng)的技能，這些在本學(xué)期的教育教學(xué)中都是我努力完成和實踐的目標(biāo)。

簡介：求小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)反思求小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)反思求小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)反思1在數(shù)學(xué)過程中，我充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學(xué)的實際，轉(zhuǎn)化“以教材為本”的舊觀念，靈活處理教材，根據(jù)實際需要對原材料進行優(yōu)化組合。在教學(xué)中，我從多方面“找”數(shù)學(xué)素材和多讓學(xué)生到生活中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，真切感受“生活中處處有數(shù)學(xué)?！备鶕?jù)這一理念，本環(huán)節(jié)教學(xué)時，例題1不是課本中的例題，是我根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗而編制的例題，目的是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識和技能解決問題、發(fā)展應(yīng)用意識、在探索中形成自己的觀點，能在相互交流和反思的過程中逐漸完善自己的想法。在教學(xué)過程中，學(xué)生的思維是活躍的，教學(xué)采用學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生積極主動地參與探索新知的全過程。在小組交流中把學(xué)生的思維充分暴露出來，加深學(xué)生對“用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)”的理解。我善于提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。所提出的問題不論是實際問題還是理論問題都緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并編擬成科學(xué)的探究程序。所以在教學(xué)過程中，我是分層次教學(xué)的，重點放在教學(xué)“①保留兩位小數(shù)”的方法上，堅持啟發(fā)式，讓學(xué)生多說多討論，激發(fā)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)規(guī)律。然后再幫助分析講解，使學(xué)生的思路更加清位后面的尾數(shù)。這個環(huán)節(jié)我是讓學(xué)生看書自學(xué)的，在講完第一個小題0984098后，我讓學(xué)生比較了求小數(shù)近似數(shù)的方法與求整數(shù)近似數(shù)的方法，使學(xué)生很快就明確了求小數(shù)的近似數(shù)要把尾數(shù)部分舍去；在教學(xué)完098410后，讓學(xué)生討論0能不能舍去，使學(xué)生明確了0如果舍去了，小數(shù)部分沒有數(shù)字就沒有保留到十分位；在教學(xué)0984保留整數(shù)時，也讓學(xué)生充分討論了小數(shù)部分要不要加0。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出求小數(shù)近似數(shù)的方法。雖然求小數(shù)的近似數(shù)的方法與整數(shù)的近似數(shù)相似。讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。而在知識點的獲取時，讓學(xué)生主觀發(fā)現(xiàn)，分析比較，概括出求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生在求小數(shù)的近似數(shù)時卻還是遇到了一些困難。最典型的就是他們忘了精確到哪一位，以為精確到哪一位就是看哪一位。還有些同學(xué)甚至連環(huán)進位，讓他保留兩位小數(shù)，他就把千分位、百分位、十分位的數(shù)都往前進一了。這不僅說明這些同學(xué)基礎(chǔ)差，還說明了反饋練習(xí)的重要性。如果沒有反饋，我們就不知道每個學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，也就不能幫助接受能力弱的同學(xué)，提升有巨大潛力的學(xué)生了。但我總覺得學(xué)生掌握得不好，尤其是根據(jù)四舍五入法求一個小數(shù)的近似數(shù)，這里需要學(xué)生從逆向思維的角度

簡介：最新初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)最新初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)最新初二數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)1一學(xué)期來，擔(dān)任八年級_班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現(xiàn)對近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。一、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。二、努力增強我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進素質(zhì)教育新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合

簡介：新課程模式下對高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程的思考優(yōu)秀獲獎科研論文今年接觸高一，感覺新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程是值得我們好好研究的課題高中學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)和創(chuàng)新的能力，在高中教學(xué)過程中實行課改勢在必行根據(jù)實際教學(xué)實踐，對新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)過程我是這樣理解的教師根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計教案，組織和引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識、發(fā)展數(shù)學(xué)潛能、形成良好個性心理品質(zhì)的認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的活動過程以下是本人的一些心得，以及在實際教學(xué)中的一點反思一、加強教師、學(xué)生、教材的有機結(jié)合新課程注重對學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的組織者和引導(dǎo)者，所以新課標(biāo)對教師的能力要求提高了教師要積極探索和運用先進的教學(xué)方法，不斷提高師德素養(yǎng)和專業(yè)水平教師應(yīng)設(shè)計生動有趣，適合學(xué)生水平的現(xiàn)實情景，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量和空間關(guān)系去觀察、比較、分析、提出問題、進行猜想和實驗、推理和判斷等數(shù)學(xué)活動，不僅使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識，用數(shù)學(xué)知識去解決實際問題，而且更重要的是使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)原來就來自我們身邊的現(xiàn)實世界，數(shù)學(xué)是認(rèn)識和解決我們生活和工作問題的有力武器教師要全面的面向?qū)W生，因材施教，創(chuàng)造性地進行教學(xué)學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的主體，學(xué)生的發(fā)展（學(xué)生心智、健全人格形成）是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是讓學(xué)生采取接受、探究、模仿、體驗等學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程教材是數(shù)學(xué)教學(xué)過程的重要媒介，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，充分利用多樣化課程資源，使學(xué)生在掌握課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮創(chuàng)造能力，拓展學(xué)生思維發(fā)展空間二、教師要當(dāng)好組織者和協(xié)調(diào)者教師的角色在課堂中起著很重要的作用，那種死板教條、灌輸學(xué)習(xí)，發(fā)揮集體智慧，從而獲得好的教學(xué)效果四、讓愛走進課堂教學(xué)活動是一種特殊的認(rèn)識過程，在這個過程中，良好的師生關(guān)系將直接影響教學(xué)效果新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師與學(xué)生的真誠交流，教學(xué)過程中不能與學(xué)生交心的教師將不再是最好的教師成功的教育是非顯露痕跡的教育，是潤物細(xì)無聲的教育，是充滿愛心的教育在課堂教學(xué)過程中，真誠交流意味著教師對學(xué)生的殷切的期望和由衷的贊美教師在教學(xué)過程中要以肯定和贊美的態(tài)度對待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的特長，對學(xué)生已經(jīng)取得或正在取得的進步和成績給予及時、充分的肯定評價，從而激發(fā)學(xué)生的自信心、自尊心和進取心總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程對教師和學(xué)生都提出了新的要求面對新課程，教師要在教學(xué)過程中充分理解新課程的要求，不斷提高自身的學(xué)識和身心修養(yǎng)，掌握新的專業(yè)要求和技能以學(xué)生自身發(fā)展為出發(fā)點和歸結(jié)點，注重學(xué)生的個性發(fā)展為目標(biāo)教師要學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會理解、學(xué)會寬容、學(xué)會給予、學(xué)會激勵、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)新只有這樣，才能與新課程同行，才能讓新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加流暢ENDPRINT