簡(jiǎn)介：語義表征問題一直備受國內(nèi)外語言學(xué)、心理學(xué)等領(lǐng)域?qū)W者的關(guān)注隨著語言學(xué)習(xí)重要性的提高雙語或多語的語義表征問題成為其重要的研究?jī)?nèi)容。本研究以初中英語學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生為被試采用長(zhǎng)時(shí)重復(fù)語義啟動(dòng)實(shí)驗(yàn)范式試圖對(duì)兩群體漢語、英語和圖片三種符號(hào)系統(tǒng)語義表征的特點(diǎn)及其差異情況進(jìn)行探索。本研究首先探討初中英語學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生漢語、英語和圖片是否存在符號(hào)系統(tǒng)內(nèi)語義啟動(dòng)效應(yīng)及其差異情況緊接著探討的是兩群體是否存在跨符號(hào)的語義啟動(dòng)效應(yīng)及其差異情況并對(duì)兩群體漢語和圖片對(duì)英語詞匯語義表征的影響進(jìn)行了考察研究得出了如下的結(jié)論1初中英語學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的漢語、英語和圖片三者均存在各自符號(hào)內(nèi)的語義啟動(dòng)效應(yīng)其中學(xué)優(yōu)生三者之間不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著差異而學(xué)困生漢語和圖片各自符號(hào)內(nèi)的啟動(dòng)比英語符號(hào)內(nèi)的啟動(dòng)效應(yīng)明顯2初中英語學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生漢語、英語和圖片三種符號(hào)兩兩之間均出現(xiàn)了啟動(dòng)效應(yīng)其中學(xué)優(yōu)生兩兩符號(hào)之間均存在雙向的語義啟動(dòng)效應(yīng)學(xué)困生英語對(duì)漢語和圖片沒有發(fā)生啟動(dòng)效應(yīng)兩群體三種符號(hào)之間均支持語義共同存貯理論且符合修正分級(jí)模型假設(shè)3在初中學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生兩群體的修正分級(jí)模型中學(xué)優(yōu)生英語與語義表征系統(tǒng)的連接強(qiáng)于學(xué)困生學(xué)困生英語到漢語和圖片的連接比學(xué)優(yōu)生強(qiáng)而漢語和圖片到英語的連接比學(xué)優(yōu)生弱4初中英語學(xué)困生漢語和英語對(duì)于英語詞匯的啟動(dòng)效應(yīng)不如學(xué)優(yōu)生明顯但是圖片對(duì)于英語詞匯的啟動(dòng)與學(xué)優(yōu)生不存在顯著差異。

簡(jiǎn)介：隨著這些年中國的經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，人們開始愈來愈注重生活的品質(zhì)，在審美要求上也有了更高的追求，對(duì)于藝術(shù)作品有了更多元的審美需求，逐漸出現(xiàn)的不同風(fēng)格的攝影作品也印證了這一點(diǎn)。這些年“柔和影調(diào)”圖片的大批出現(xiàn)讓人不得不給予關(guān)注，它已經(jīng)不同于以往的在影調(diào)上傾注大部分精力的圖片，而是有了更寬闊的范圍。同時(shí)在照片質(zhì)量方面要求圖像整體效果出色，這就需要前期工作和后期處理都做到妥善完整，才能更好的完成目的。本文將“柔和影調(diào)”從圖片影調(diào)反差的層面拓展開來。首先對(duì)已有文獻(xiàn)，傳統(tǒng)的攝影中注重的因素加以總結(jié)然后通過分析大量“柔和影調(diào)”圖片，得出“柔和”的視覺感受不僅僅來自于過去認(rèn)為的層次反差、形式美和色調(diào)，畫面中物體的形態(tài)、面積、色彩，畫面的復(fù)雜程度，畫面整體的氛圍對(duì)“柔和”的形成均有影響，如果預(yù)期得到“柔和”的畫面效果，前期拍攝時(shí)就必須考慮如何安排這些因素如今圖片的處理方法相比以往更加多元，各個(gè)圖片軟件的功能愈來愈完善，藝術(shù)和商業(yè)攝影圖片效果的呈現(xiàn)通過后期處理方法才有趨于極致的可能，所以文章的最后部分對(duì)后期控制影調(diào)的原理方法進(jìn)行了梳理分析，結(jié)合前期分析的原則一同運(yùn)用于“柔和影調(diào)”圖片的表現(xiàn)中，形成完整的“柔和影調(diào)”圖片表現(xiàn)系統(tǒng)?！叭岷陀罢{(diào)”圖片如果持續(xù)增多，將會(huì)促使獨(dú)立審美體系的形成，表現(xiàn)“柔和”也隨之會(huì)有更多的手段?！叭岷汀睂⒉粌H可以成為攝影師表達(dá)意圖的手法，甚至可以單獨(dú)作為風(fēng)格引導(dǎo)觀賞者的審美觀念。

簡(jiǎn)介：語言轉(zhuǎn)換是如何完成的，在不同語言之間的轉(zhuǎn)換代價(jià)是否有差異；這些問題已經(jīng)成為認(rèn)知心理學(xué)家和認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家關(guān)注的焦點(diǎn)。本研究以中英非熟練雙語者為被試，采用3個(gè)圖片命名實(shí)驗(yàn)，探討了中英文轉(zhuǎn)換代價(jià)及影響轉(zhuǎn)換代價(jià)的一系列因素。實(shí)驗(yàn)1使用圖片命名范式，以三張圖片為一組，前兩張圖片都使用一種語言，第三張圖片使用與前兩張相同的語言，或者不相同的語言，采用2（有轉(zhuǎn)換，無轉(zhuǎn)換）2（以第一語言開始，以第二語言開始）被試內(nèi)設(shè)計(jì)，考察了非熟練漢英雙語者在同一語種內(nèi)和不同語種間語言轉(zhuǎn)換代價(jià)的不對(duì)稱效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)換主效應(yīng)顯著，從第二語言轉(zhuǎn)向第一語言時(shí)的反應(yīng)時(shí)比起從第一語言轉(zhuǎn)向第二語言雖略高，但差異并不顯著，并未出現(xiàn)轉(zhuǎn)換代價(jià)的不對(duì)稱效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)2在依據(jù)實(shí)驗(yàn)1的研究方法的基礎(chǔ)上加入一個(gè)新的變量線索與圖片之間的間隔，采用2（以第幾語言開始第一語言漢語、第二語言英語）2（有無轉(zhuǎn)換有轉(zhuǎn)換、無轉(zhuǎn)換）2線索與圖片之間的間隔500MS1250MS的被試內(nèi)設(shè)計(jì)來考察轉(zhuǎn)換代價(jià)的不對(duì)稱效應(yīng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，非熟練雙語者在用中英文命名圖片時(shí)，轉(zhuǎn)換代價(jià)主效應(yīng)顯著，有轉(zhuǎn)換條件下的反應(yīng)時(shí)明顯大于無轉(zhuǎn)換條件下的反應(yīng)時(shí)。非熟練雙語者在用中英文命名圖片時(shí)，在短SOA下500MS，從第二語言轉(zhuǎn)向第一語言時(shí)所付出的轉(zhuǎn)換代價(jià)比從第一語言轉(zhuǎn)向第二語言更高，且差異顯著，出現(xiàn)轉(zhuǎn)換代價(jià)的不對(duì)稱現(xiàn)象。非熟練雙語者在用中英文命名圖片時(shí)，在長(zhǎng)SOA下1250MS，從第二語言轉(zhuǎn)向第一語言時(shí)所付出的轉(zhuǎn)換代價(jià)與從第一語言轉(zhuǎn)向第二語言時(shí)差異不顯著，出現(xiàn)轉(zhuǎn)換代價(jià)的對(duì)稱現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)3又在實(shí)驗(yàn)2的基礎(chǔ)上加大了重復(fù)呈現(xiàn)圖片的量，以七張圖片為一組，前六張圖片都使用一種語言，第七張圖片使用與前六張相同的語言，或者不相同的語言，采用與實(shí)驗(yàn)2相同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來考察轉(zhuǎn)換代價(jià)的不對(duì)稱效應(yīng)。所得結(jié)果與實(shí)驗(yàn)2相同，這說明加大重復(fù)呈現(xiàn)圖片的量并不是影響轉(zhuǎn)換代價(jià)不對(duì)稱效應(yīng)的因素。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在短的SOA下發(fā)生的不對(duì)稱效應(yīng)支持了MEUTER和AIIPL的抑制假設(shè)，但是在長(zhǎng)的SOA下發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)換代價(jià)的對(duì)稱效應(yīng)，這說明抑制假設(shè)并非是影響轉(zhuǎn)換代價(jià)不對(duì)稱效應(yīng)發(fā)生的唯一因素，線索與圖片之間的間隔也作為一個(gè)重要因素影響著語言轉(zhuǎn)換代價(jià)將如何發(fā)生。實(shí)驗(yàn)3與實(shí)驗(yàn)2基本一致的結(jié)果，說明圖片重復(fù)的量并不能夠影響轉(zhuǎn)換代價(jià)發(fā)生變化。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)位類別圄科學(xué)學(xué)位學(xué)校代碼學(xué)號(hào)學(xué)科門類Ⅸ學(xué)又肄眚科普碩士學(xué)位論文MASTER’SDISSERTATION論文題目首發(fā)重度女性抑郁癥患者對(duì)負(fù)性情緒圖片刺激的FMRI研究TITLETHENEGATIVEEMOTIONALPICTURESSTIMULATIONINFIRSTONSETFEMALEMAJORDEPRESSIVEDISORDERAFUNCTIONALMAGNETICRESONANCEIMAGINGSTUDY一級(jí)學(xué)科臨床醫(yī)學(xué)二級(jí)學(xué)科影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)論文作者邊海曼指導(dǎo)教師紀(jì)盛章天津醫(yī)科大學(xué)研究生院二。一三年五月天津醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要目的通過國際情緒圖片視覺刺激模式誘發(fā)情緒，分別比較正常對(duì)照與首發(fā)重度女性抑郁癥患者，應(yīng)激組與非應(yīng)激組在負(fù)性情緒圖片刺激下腦激活區(qū)的異同，探討抑郁癥患者負(fù)性認(rèn)知模式的神經(jīng)病理機(jī)制及應(yīng)激因素對(duì)抑郁癥的影響。方法對(duì)20名女性正常志愿者和33名首發(fā)重度女性抑郁癥患者進(jìn)行中性和負(fù)性情緒圖片的交叉視覺刺激，刺激過程中進(jìn)行功能磁共振成像。采用基于MATLAB平臺(tái)的SPM8軟件包進(jìn)行功能數(shù)據(jù)預(yù)處理、統(tǒng)計(jì)分析和結(jié)果顯示。統(tǒng)計(jì)分析中，采用SPM8基本模式中的單樣本T一檢驗(yàn)進(jìn)行組分析，獨(dú)立雙樣本T一檢驗(yàn)進(jìn)行組間分析。結(jié)果1、正常對(duì)照組面對(duì)負(fù)性情緒圖片刺激時(shí)平均激活的腦區(qū)為兩側(cè)顳中回、右顳下回、右枕中回、右角回、左島葉及雙側(cè)小腦。2、抑郁癥患者面對(duì)負(fù)性情緒圖片刺激時(shí)平均激活的腦區(qū)為雙側(cè)顳中回、左顳下回、左枕下回、左枕上回、雙側(cè)舌回、雙側(cè)梭狀回、左額上回、右楔前葉、雙側(cè)角回、左小腦、腦干。3、與正常對(duì)照組相比，面對(duì)負(fù)性情緒圖片刺激時(shí)，抑郁癥患者的雙側(cè)海馬、雙側(cè)楔前葉、雙側(cè)后扣帶回、右角回、右枕中回、右顳上回、右島葉及右側(cè)小腦激活程度顯著增加未見明顯激活減低區(qū)。4、與非應(yīng)激組相比，在負(fù)性情緒圖片刺激下，應(yīng)激組激活顯著增加的腦區(qū)有雙側(cè)顳上回、左顳中回、左枕中回、左額內(nèi)側(cè)回、右額下回、雙側(cè)中央前回、雙側(cè)中央后回、雙側(cè)額中回、右楔前葉、左中央旁小葉、雙側(cè)丘腦、雙側(cè)海馬、左小腦；未見明顯激活減低區(qū)。結(jié)論1抑郁癥患者在負(fù)性情緒圖片刺激下存在著與情緒處理相關(guān)腦區(qū)的激活異常。結(jié)果顯示，抑郁癥患者和正常對(duì)照相比較，在負(fù)性情緒圖片刺激時(shí)表現(xiàn)為雙側(cè)海馬、雙側(cè)楔前葉、雙側(cè)后扣帶回、右角回、右枕中回、右顳上回、右島葉及右側(cè)小腦激活程度顯著增加；而未見激活顯著減低區(qū)。提示抑郁癥患者對(duì)負(fù)性情緒刺激的神經(jīng)反應(yīng)增強(qiáng)，存在負(fù)性認(rèn)知模式。2應(yīng)激組在負(fù)性情緒圖片刺激時(shí)，多個(gè)腦區(qū)的激活較非應(yīng)激組增強(qiáng)，包括雙側(cè)顳上回、左顳中回、左枕中回、左額內(nèi)回、右額下回、雙側(cè)中央前回、雙側(cè)中

簡(jiǎn)介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文QQ面部表情圖片的識(shí)別研究姓名劉曉燕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師鐘毅平20080301ABSTRACTINTHISSTUDYTHEPOPULARINTERNETINSTANTMESSAGINGSOFTWAREQQFACIALEXPRESSIONSPICTUREASASTUDYOBJECTTHEEXPERIMENTALINVESTIGATIONFIRSTUSINGTHESURVEYMETHODTOCAMPAREPRELIMINARYTHERECOGNITIONRATEOFDIFFERENTTYPESOFEMOTION，ANDTOOBTAINAGROUPOFQQFACIALEXPRESSIONSPICTUREWHICHTHERECOGNITIONRATEISHIGHERTEST1THROUGHTHEDIFFERENTGENDER、THECHINESEANDFOREIGNNATIONALITYISTRIEDTOCLASSIFYQQFACIALEXPRESSIONSPICTUREOFTHEEMOTIONALTYPEANDTOGIVETHEMSTRENGTHSCORETOINSPECTTHEDIFFERENCEOFIDENTIFYRATEANDSTRENGTHSCOREOFDIFFERENTTYPEOFEMOTIONOFQQFACIALEXPRESSIONPICTURE，ANDGAINEDAGROUPOFQQFACIALEXPRESSIONPICTUREWHICHIDENTIFYRATEHIGHERASTHENEXTSTEPEXPERIMENTALMATERIALTEST2THROUGHCLASSIFYINGTHEUPPERHALFFACE，THEUNDERHALFFACEANDTHEOVERALLFACEPICTURETOTHEEMOTIONALTYPEANDGIVINGTHESTRENGTHSCORES，TOINSPECTTHEINFLUENCEBYTHEPICTUREATTRIBUTEONQQFACIALEXPRESSIONPICTURETHESYNTHESISTEST1ANDTEST2，THECONCLUSIONSOFTHISPAPERWEREASFOLLOWS1DIFFERENTEMOTIONALQQFACIALEXPRESSIONPICTUREIDENTIFYRATEDIFFERENTSIGNIFICANTLY，SADRATETHEHIGHEST，NEXTISHAPPY，DISGUSTRATETHELOWEST；DIFFERENTEMOTIONALQQFACIALEXPRESSIONPICTURESTRENGTHSCOREDIFFERENTSIGNIFICANTLY，SADSCORETHEHIGHEST，DISGUSTSCORETHELOWEST2THEGENDERONIDENTIFYINGTHEEMOTIONOFQQFACIALEXPRESSIONPICTURERATEANDTOSCORINGTHESTRENGTHAREA’TDIFFERENTSIGNIFICANTLYTHECHINESEANDFOREIGNBETRIEDHAVETHEIDENTICALRESULT3THELOCATIONOFQQFACIALEXPRESSIONPICTUREONIDENTIFYINGTHEEMOTIONOFQQFACIALEXPRESSIONPICTURERATEANDTOSCORINGTHESTRENGTHISDIFFERENTSIGNIFICANTLYVARIOUSTYPESOFEMOTIONOFTHEOVERALLFACE，THEIDENTIFYRATEOFEMOTIONANDSTRENGTHSCORESAREHIGHERTHANTHESEOFTHEUPPERHALFFACEANDTHEⅡ

簡(jiǎn)介：目前，對(duì)于是否存在穩(wěn)定的掃描路徑還存在爭(zhēng)論。視覺模式知覺理論認(rèn)為，在圖片重復(fù)呈現(xiàn)時(shí)存在穩(wěn)定的掃描路徑。掃描路徑的隨機(jī)理論對(duì)此持反對(duì)觀點(diǎn)。該理論認(rèn)為，當(dāng)同一張圖片重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，不存在穩(wěn)定的掃描路徑。本研究就該問題展開進(jìn)一步探討。研究采用23的二因素組內(nèi)設(shè)計(jì)。一個(gè)因素為圖片學(xué)習(xí)類型，包括已學(xué)習(xí)圖片和未學(xué)習(xí)圖片兩個(gè)水平；另一因素是圖片呈現(xiàn)次數(shù)，分為第一次呈現(xiàn)、第二次呈現(xiàn)和第三次呈現(xiàn)三個(gè)水平。實(shí)驗(yàn)借用眼動(dòng)研究技術(shù)和動(dòng)態(tài)規(guī)劃的方法，考察了圖片重復(fù)呈現(xiàn)時(shí)的掃描路徑相似性，并從眼動(dòng)角度進(jìn)一步驗(yàn)證了重復(fù)啟動(dòng)效應(yīng)。結(jié)果表明，在瀏覽圖片時(shí)存在兩種加工以策略為導(dǎo)向的自上而下的加工和以刺激驅(qū)動(dòng)的自下而上的加工。無論圖片學(xué)習(xí)與否，當(dāng)圖片第一次呈現(xiàn)時(shí)，均以策略為導(dǎo)向形成穩(wěn)定的掃描路徑；當(dāng)圖片重復(fù)呈現(xiàn)時(shí)，對(duì)加工程度高的圖片以策略為導(dǎo)向，形成穩(wěn)定的掃描路徑，而對(duì)加工程度低的圖片則以刺激驅(qū)動(dòng)，形成的掃描路徑并不穩(wěn)定。另外，當(dāng)圖片重復(fù)呈現(xiàn)時(shí)，存在重復(fù)啟動(dòng)效應(yīng)，除了反應(yīng)時(shí)以外，還可以從總注視時(shí)間、注視頻次、平均注視時(shí)間以及信息區(qū)內(nèi)首次注視時(shí)間等眼動(dòng)指標(biāo)中得以體現(xiàn)。

簡(jiǎn)介：定向遺忘是一種通過遺忘指令導(dǎo)致記憶內(nèi)容受損的研究范式，強(qiáng)調(diào)的是遺忘的指向性和有意性。近年來，情緒性記憶的定向遺忘研究逐漸成為熱點(diǎn)。研究者通過使用情緒性實(shí)驗(yàn)材料或者誘發(fā)被試的情緒狀態(tài)對(duì)定向遺忘進(jìn)行研究。然而在這兩種情況下，情緒均會(huì)對(duì)記憶的編碼和編碼后鞏固階段產(chǎn)生影響，而不能將兩個(gè)階段分離開來進(jìn)行研究。在當(dāng)前的研究中，我們引入了情緒的逆行性記憶增強(qiáng)效應(yīng)的研究范式，將其與字表法定向遺忘的研究范式進(jìn)行結(jié)合。在字表學(xué)習(xí)過程中，在中性測(cè)試事件（中性漢字）后呈現(xiàn)情緒性調(diào)節(jié)事件（情緒圖片），這樣只在鞏固階段誘發(fā)情緒，從而來探究漢字呈現(xiàn)后的不同情緒圖片是否會(huì)增強(qiáng)漢字的記憶，以及是否會(huì)進(jìn)一步影響到漢字的定向遺忘。另外通過在再認(rèn)測(cè)驗(yàn)階段引入情緒線索，檢驗(yàn)情緒對(duì)記憶的逆行性作用是否必須通過與情緒相關(guān)的特定圖片內(nèi)容才能在再認(rèn)測(cè)試時(shí)取得更好的成績(jī)，從而進(jìn)一步影響到定向遺忘。結(jié)果表明，對(duì)于要求記住的漢字，正性和負(fù)性情緒圖片都會(huì)增強(qiáng)漢字的記憶，而對(duì)于要求忘記的漢字則不會(huì)出現(xiàn)增強(qiáng)的效果；正性、中性和負(fù)性情緒圖片影響下的漢字均出現(xiàn)了定向遺忘效應(yīng)，并且正性和負(fù)性情緒對(duì)于漢字的逆行性記憶增強(qiáng)效果增強(qiáng)了漢字的定向遺忘效應(yīng)；漢字呈現(xiàn)后情緒對(duì)定向遺忘影響可以用提取抑制機(jī)制來解釋，遺忘指令抑制了要求遺忘的項(xiàng)目的提取，這種抑制在漢字后的不同情緒下是相同的；情緒對(duì)記憶的逆行性作用不需要依賴與情緒相關(guān)的特定圖片，彌散性的情緒線索便可以導(dǎo)致情緒的逆行性記憶增強(qiáng)效應(yīng)產(chǎn)生，從而導(dǎo)致定向遺忘的結(jié)果出現(xiàn)差異。該實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)于全面考察情緒對(duì)記憶不同階段和定向遺忘的作用有重要的理論意義，可以解釋為什么有些無意義的信息存在記憶中忘不掉，可以為學(xué)習(xí)領(lǐng)域和臨床方面提供指導(dǎo)。

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簡(jiǎn)介：人們總是處在信息多樣化的視覺環(huán)境中，但是信息加工資源的有限性決定了人們必須對(duì)視覺信息進(jìn)行必要的選擇。那么，什么因素或那些機(jī)制影響了個(gè)體對(duì)視覺信息的選擇不同作用機(jī)制之間存在什么樣的關(guān)系對(duì)這些問題的深入研究有助于理解人類與視覺環(huán)境的交互過程，具有一定的理論和實(shí)踐意義。一般來說，對(duì)視覺信息的選擇是通過激活和抑制這兩個(gè)相輔相成的機(jī)制來實(shí)現(xiàn)的。情緒信息具有廣泛的生物社會(huì)意義，這種高突顯的信息能夠優(yōu)先捕獲視覺注意，引起注意偏向，獲得加工優(yōu)先權(quán)。而返回抑制I通過抑制對(duì)之前搜索過位置或客體的再搜索REINSPECTION來提高對(duì)新位置視覺搜索的可能性，是一種適應(yīng)性機(jī)制，削弱了對(duì)有效線索位置的感知覺加工。既然情緒信息能夠引起注意偏向，獲得認(rèn)知加工優(yōu)先權(quán)，那么當(dāng)情緒信息呈現(xiàn)在返回抑制的靶子位置時(shí)，對(duì)情緒信息的加工是否能夠擺脫或減少返回抑制標(biāo)簽的影響情緒注意偏向和返回抑制有共同的適應(yīng)性目標(biāo)，這是否意味著這兩種機(jī)制能夠相互協(xié)調(diào)以達(dá)到適應(yīng)性的目的應(yīng)用眼動(dòng)技術(shù)，本研究將情緒圖片呈現(xiàn)在靶子位置，要求被試做辨別反應(yīng)，通過兩個(gè)遞進(jìn)式的實(shí)驗(yàn)情緒信息與實(shí)驗(yàn)任務(wù)相關(guān)條件和情緒信息與實(shí)驗(yàn)任務(wù)無關(guān)條件，探討了返回抑制和情緒注意偏向的關(guān)系。通過實(shí)驗(yàn)得出以下結(jié)論1兩個(gè)實(shí)驗(yàn)條件下，對(duì)有效線索位置的辨別反應(yīng)時(shí)均顯著長(zhǎng)于在無效線索位置下的辨別反應(yīng)時(shí)，說明返回抑制效應(yīng)穩(wěn)定出現(xiàn)。2在情緒信息與實(shí)驗(yàn)任務(wù)相關(guān)條件下，被試對(duì)情緒圖片的眼跳潛伏期更短，注視停留時(shí)間最長(zhǎng)且占比最大，注視點(diǎn)數(shù)最多且占比最大，說明情緒信息能夠更快捕獲視覺注意并難以解除，從而產(chǎn)生情緒注意偏向在情緒信息與實(shí)驗(yàn)任務(wù)無關(guān)條件下，情緒信息并沒能更快地捕獲視覺注意，但是在情緒圖片上的注視停留時(shí)間更長(zhǎng)。這說明在兩個(gè)實(shí)驗(yàn)條件下，個(gè)體均表現(xiàn)出了情緒注意偏向，但是情緒信息與實(shí)驗(yàn)任務(wù)的相關(guān)性影響個(gè)體對(duì)情緒信息的早期注意捕獲。3返回抑制是盲目機(jī)制，主要體現(xiàn)在對(duì)有效線索位置注意朝向及感知覺加工的抑制。但是在情緒信息與實(shí)驗(yàn)任務(wù)無關(guān)條件下，有效線索位置對(duì)情緒信息的加工抑制是有限的，這反映了對(duì)情緒信息加工的自動(dòng)化傾向。

簡(jiǎn)介：提要目的目的從國際情緒圖片系統(tǒng)（IAPS）中篩選出能夠誘發(fā)抑郁情緒的圖片。方法方法依據(jù)成人艾森克人格問卷（EPQ）和抑郁自評(píng)量表SDS量表得分，篩選合格受試者。用IAPS圖片作為情緒誘發(fā)刺激材料，依據(jù)其誘發(fā)強(qiáng)度、擊中率、顯著性差異評(píng)定誘發(fā)效果。結(jié)果結(jié)果所選圖片情緒誘發(fā)效果沒有達(dá)到預(yù)期，沒有成功誘發(fā)出所需抑郁靶情緒，所選圖片誘發(fā)的靶情緒和非靶情緒的誘發(fā)強(qiáng)度無顯著性差異。結(jié)論結(jié)論抑郁靶情緒在實(shí)驗(yàn)室情境下僅靠圖片刺激材料很難誘發(fā)，需嘗試多種情緒刺激誘發(fā)方式。關(guān)鍵詞抑郁情緒；情緒誘發(fā)；圖片目錄引言1理論探討21情緒與中醫(yī)學(xué)相關(guān)概念的關(guān)系211情緒和情志的關(guān)系212情緒和七情的關(guān)系32．情緒的現(xiàn)代研究321情緒的現(xiàn)代心理學(xué)概念322情緒誘發(fā)研究進(jìn)展43抑郁情緒誘發(fā)831抑郁情緒及其相關(guān)概念832抑郁情緒和中醫(yī)的關(guān)系10實(shí)驗(yàn)研究121研究目的122研究方案1221篩選實(shí)驗(yàn)圖片1222篩選自愿合格受試者1223合格受試者分組1224實(shí)驗(yàn)室及儀器1325實(shí)驗(yàn)方法1326統(tǒng)計(jì)方法143質(zhì)量控制1431控制偏倚1432數(shù)據(jù)管理154研究程序155實(shí)驗(yàn)結(jié)果1551一般情況15

簡(jiǎn)介：計(jì)算機(jī)非真實(shí)感渲染的近些年來得到了飛速發(fā)展中國山水畫的仿真研究隨之被越來越多的學(xué)者所關(guān)注并逐漸成為計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的一個(gè)非常熱門的研究領(lǐng)域。中國山水畫歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。如何能在保留傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的精髓弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)藝術(shù)的同時(shí)完成計(jì)算機(jī)的山水水墨畫仿真這一直以來都是計(jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)領(lǐng)域應(yīng)用中一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的課題。本文以中國傳統(tǒng)山水畫構(gòu)圖理論以及山水畫意境理論作為基礎(chǔ)從一組自然風(fēng)景圖片中提取相同意境的山體輪廓并對(duì)所提取的輪廓進(jìn)行重新構(gòu)圖并進(jìn)行水墨仿真。本文首先分析中國山水畫表達(dá)的不同意境并建立意境模型然后從自然風(fēng)景圖片中提取輪廓信息并進(jìn)行意境分類。其次分析水墨山水畫在表現(xiàn)不同意境下的景物布局特征進(jìn)行畫幅參數(shù)、軸線參數(shù)以及整體構(gòu)圖布局的分析并歸納其規(guī)律。接下來分析自然風(fēng)景輪廓的山水畫重構(gòu)的流程重點(diǎn)分析如何將所選輪廓按照推薦軸線進(jìn)行分步排列。最后選取一組自然風(fēng)景圖片按照指定意境在多幅風(fēng)景圖片中選取山水畫重建素材并以之前得到的構(gòu)圖規(guī)律進(jìn)行構(gòu)圖重建進(jìn)而進(jìn)行水墨風(fēng)格渲染。中國山水畫的精髓在于意境在于畫外之情不必在拘泥于自然風(fēng)景圖片與山水水墨畫的一一對(duì)應(yīng)。本文嘗試對(duì)多幅自然風(fēng)景圖片進(jìn)行輪廓提取重新構(gòu)圖創(chuàng)作出一幅山水畫。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明對(duì)于一組具有同一意境特征的自然風(fēng)景圖片可以根據(jù)中國山水畫的構(gòu)圖理論進(jìn)行重構(gòu)進(jìn)行中國山水水墨風(fēng)格的仿真。

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簡(jiǎn)介：目的探討不同完美主義者對(duì)不完美圖片的注意偏向特點(diǎn)及內(nèi)在機(jī)制，為個(gè)體心理健康輔導(dǎo)提供理論依據(jù)。方法（1）通過整群抽樣法，以全日制本科生為研究對(duì)象，采用中文版FROST多維完美主義量表為篩選工具，對(duì)700名在校大學(xué)生的完美主義程度進(jìn)行問卷調(diào)查。參照以往對(duì)完美主義人群的聚類標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合被試在積極維度和消極維度上的得分，從中選出積極維度分高、消極維度分低的積極完美主義者20人，積極、消極維度分均高的消極完美主義者23人，以及積極、消極維度分均低的非完美主義者21人，參加實(shí)驗(yàn)任務(wù)。（2）采用點(diǎn)探測(cè)實(shí)驗(yàn)范式，以3（完美人格類型）2（圖片性質(zhì)）的兩因素混合設(shè)計(jì)，考察不同完美主義者的注意偏向特點(diǎn)；采用線索靶子實(shí)驗(yàn)范式，以3（完美人格類型）2（線索類型）2（圖片性質(zhì)）的三因素混合設(shè)計(jì)，考察不同完美主義者的注意偏向機(jī)制。結(jié)果（1）實(shí)驗(yàn)一中，組別與圖片性質(zhì)的交互作用顯著，積極完美組對(duì)不完美圖片的平均反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)于完美圖片，表現(xiàn)出對(duì)不完美圖片的注意回避；消極完美組對(duì)不完美圖片的平均反應(yīng)時(shí)短于完美圖片，表現(xiàn)出對(duì)不完美圖片的注意偏好；非完美組對(duì)兩類圖片的平均反應(yīng)時(shí)差異不顯著，未表現(xiàn)出明顯的注意偏向。（2）實(shí)驗(yàn)二中，組別、圖片性質(zhì)和線索類型三者間的交互作用顯著，無效線索條件下，消極完美組對(duì)以不完美圖片為提示線索的靶刺激平均反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)于完美圖片，而積極完美組和非完美組對(duì)不同圖片提示的反應(yīng)時(shí)差異不顯著；在有效線索條件下，三組被試對(duì)以兩種圖片為提示線索的靶刺激的反應(yīng)時(shí)均沒有顯著差異。說明消極完美主義者對(duì)不完美圖片存在注意偏向，且表現(xiàn)為注意解除困難。結(jié)論兩類完美主義者對(duì)不完美刺激均存在注意偏向，積極完美主義者回避不完美刺激，消極完美主義者偏好不完美刺激，且表現(xiàn)為注意解除困難。

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簡(jiǎn)介：拖延指一種普遍存在的在臨近時(shí)間期限的延遲行為，本研究通過高拖延者和正常個(gè)體的情緒詞語和情緒圖片的注意偏向的比較，探討高拖延者的情緒注意偏向和其理論機(jī)制。本研究以問卷法和實(shí)驗(yàn)法相結(jié)合，發(fā)放300份一般拖延量表問卷，回收275份，篩選高端和中間部分的各30％被試參加實(shí)驗(yàn)，兩組各40人。問卷測(cè)量工具為正性負(fù)性情緒量表、狀態(tài)特質(zhì)焦慮量表和神經(jīng)質(zhì)量表，實(shí)驗(yàn)一刪掉無效被試數(shù)據(jù)，有效被試為43人，正常對(duì)照組21人，拖延高分組22人，兩組被試性別年齡等因素基本平衡。采用具有良好信效度的情緒詞語和中性詞語作為實(shí)驗(yàn)材料，通過詞語顏色的判斷任務(wù)來完成情緒注意偏向?qū)嶒?yàn)。實(shí)驗(yàn)二刪掉無效被試數(shù)據(jù)，有效被試為42人，正常對(duì)照組21人，拖延高分組21人，兩組被試性別年齡等因素基本平衡。采用具有良好信效度的情緒面孔圖片和中性面孔圖片作為實(shí)驗(yàn)材料，通過圖片邊框顏色的判斷任務(wù)來完成情緒注意偏向?qū)嶒?yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果1對(duì)于詞語的反應(yīng)時(shí)，正性詞語和中性詞語的組別差異顯著，高拖延者的正性詞語和中性詞語的反應(yīng)時(shí)都顯著高于正常對(duì)照組的反應(yīng)時(shí)；將情緒詞語與中性詞語的反應(yīng)時(shí)差值作為情緒詞語反應(yīng)時(shí)的STROOP效應(yīng)，高拖延者對(duì)負(fù)性詞語存在注意偏向，負(fù)情緒詞語的STROOP效應(yīng)的組別差異顯著，高拖延者的STROOP效應(yīng)顯著高于正常對(duì)照組，在拖延高分組，詞語的干擾效應(yīng)的不同類型差異顯著，負(fù)性詞語的STROOP效應(yīng)顯著高于正性詞語。2對(duì)于圖片的反應(yīng)時(shí)，圖片類型的組別差異顯著，拖延高分者的三種圖片類型的反應(yīng)時(shí)都顯著高于正常對(duì)照組的反應(yīng)時(shí)；將情緒圖片與中性圖片的反應(yīng)時(shí)差值作為情緒圖片反應(yīng)時(shí)的STROOP效應(yīng)，高拖延者對(duì)負(fù)性圖片沒有出現(xiàn)注意偏向，而出現(xiàn)注意回避現(xiàn)象，負(fù)情緒圖片的STROOP效應(yīng)的組別差異顯著，高拖延者的STROOP效應(yīng)顯著低于正常對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)結(jié)論1高拖延者對(duì)于正性詞語和中性詞語的注意反應(yīng)比正常個(gè)體慢；高拖延者對(duì)負(fù)性詞語存在注意偏向，高拖延者的負(fù)性詞語的干擾效應(yīng)顯著高于正性詞語。2高拖延者對(duì)于情緒詞語和中性圖片的注意反應(yīng)都比正常個(gè)體慢；高拖延者對(duì)負(fù)性圖片存在注意偏向。3本研究的詞語情緒注意偏向的研究結(jié)果支持注意資源分配理論和注意選擇理論等，而圖片情緒注意偏向的研究結(jié)果支持情緒逃避理論和注意資源分配理論等。