簡介：【新部編人教版】四年級下語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)【新部編人教版】四年級下語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共6頁教材分析這是英國作家王爾德的一篇童話，講的是一個(gè)巨人看到孩子們在自已的花園里玩，很生氣，就筑起高墻將孩子們拒于墻外，從此園里只有冬天，直到一天孩子們從墻洞里爬進(jìn)來，春天也就來了，后來在孩子的啟發(fā)下，巨人拆了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在花園和孩子們中間，感到無比的幸福。教學(xué)時(shí)一要讓學(xué)生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn)，二是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。學(xué)情分析作為四年級的學(xué)生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動(dòng)有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對童話的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得教師的精心引導(dǎo)，因?yàn)楹⒆觽儺吘箾]真正掌握閱讀童話的技巧。當(dāng)然，教師在設(shè)計(jì)中必須不破壞童話的原汁原味，還要巧妙加料把味調(diào)得更濃，這就是得憑借教材讓學(xué)生展開想象的翅膀盡情暢想。這樣，孩子們不僅學(xué)會(huì)了讀童話，而且也為成為一個(gè)小童話家而汲取養(yǎng)料。設(shè)計(jì)理念引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)在學(xué)生個(gè)性朗讀，想象畫面，心理體驗(yàn)的過程中，獲得思想啟迪，領(lǐng)悟深刻的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)“允、砌”等8個(gè)生字,會(huì)寫“蔭、溢”等15個(gè)字,會(huì)寫“洋溢、允許”等17個(gè)詞語?！拘虏烤幦私贪妗克哪昙壪抡Z文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)【新部編人教版】四年級下語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共6頁重點(diǎn)理解“任性”“冷酷”的意思體會(huì)詞語在文中的意思,說出自己的理解說出他們的近義詞、反義詞聯(lián)系生活實(shí)際,用詞語練習(xí)說一句話。三、初讀課文,整體感知。1快速瀏覽課文,用幾句簡短的話說說課文主要寫了什么。巨人擁有一座漂亮的花園,但自私的他不準(zhǔn)任何人進(jìn)去,失去歡聲笑語的花園變得荒涼,直到有一天巨人從一個(gè)小男孩身上發(fā)現(xiàn)了“沒有孩子的地方就沒有春天”,于是巨人拆掉了圍墻,也最終收獲了幸福。2課文是按照什么順序?qū)懙陌凑帐虑榘l(fā)展的順序。3分為三部分巨人外出時(shí)巨人回來后巨人醒悟了。4巨人外出時(shí)和回來后花園各是什么樣子的1巨人外出時(shí)的花園是什么樣子的“春天鮮花盛開,夏天綠樹成蔭,秋天鮮果飄香,冬天白雪一片。”概括為美麗、四季分明、風(fēng)景宜人等。如果你們是那些孩子,在這樣的花園里面玩耍,會(huì)感覺如何呢幸福、快樂指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。2巨人回來后的花園是什么樣子的

簡介：1212清貧清貧【教材分析】清貧是方志敏同志于1935年獄中寫就，堪稱是革命的正氣歌。文章用簡潔樸實(shí)的語言，敘述了自己被捕后國民黨士兵搜身的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命情操?！緦W(xué)情分析】本課領(lǐng)會(huì)方志敏同志清正廉潔這一美德并不困難。但是學(xué)生的生活闊別了貧苦，在明白“貧苦”對于革命的意義還會(huì)有些空洞化、觀點(diǎn)化，這將成為學(xué)生學(xué)習(xí)課文的難點(diǎn)。［教學(xué)目標(biāo)］［教學(xué)目標(biāo)］1會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，積累詞語。2有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。3學(xué)習(xí)通過語言描寫、動(dòng)作描寫的方式刻畫人物，體會(huì)方志敏同志甘于清貧的革命精神。［教學(xué)重難點(diǎn)］［教學(xué)重難點(diǎn)］體會(huì)方志敏同志甘于清貧的革命精神。［教學(xué)課時(shí)］［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的一生，有的人庸庸碌碌，有的人充實(shí)幸福。為什么因?yàn)樗麄儗ι鼉r(jià)值的思考不同，無私奉獻(xiàn)、珍愛生命、恪盡職守、自尊自信，這些都是生命中最美好的亮點(diǎn)。今天讓我們一起來感悟一下革命烈士方志敏的精彩人生。二、交流資料，了解作者二、交流資料，了解作者1課前我們搜集了許多關(guān)于方志敏的資料及小故事。誰來把你搜集到的和大家分享一下從中你體會(huì)到方志敏是一個(gè)怎樣的人2方志敏是一個(gè)真正奉獻(xiàn)于革命事業(yè)的共產(chǎn)黨人，1935年被捕入獄后，在獄中寫下了清貧獄中紀(jì)實(shí)可愛的中國等篇章，今天，我們一起來學(xué)習(xí)清貧。（板書課題）誰來談一談你認(rèn)為“清貧”是什么意思。（指名說）想象讀完文章后，大家會(huì)對“清貧”有更深刻的理解。三、初讀課文，解決生字詞三、初讀課文，解決生字詞1自讀課文，借助工具書認(rèn)識(shí)本課生字，掌握詞語。2各小組推薦一名同學(xué)接龍讀課文，說說文章主要講了一件什么事?！扒遑殹焙汀案挥小笔强梢越Y(jié)伴而行的，你覺得以方志敏為代表的共產(chǎn)黨員的“富有”又是什么呢五、課堂小結(jié)五、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到方志敏同志甘于清貧的革命精神，感悟到物質(zhì)追求和精神追求之間的關(guān)系，希望對同學(xué)們今后的成長能起到指導(dǎo)作用。4文中的“傳世寶”“富翁們”各指什么［教學(xué)板書］［教學(xué)板書］12清貧方志敏甘于清貧矜持不茍舍己為公國民黨士兵貪婪自私生活情景［教學(xué)反思］［教學(xué)反思］本篇課文的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，初步感受方志敏的清貧。再圍繞“課文的哪些地方寫出了方志敏的清貧”引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上，交流討論，品讀感悟，深入理解清貧，最后總結(jié)歸納方志敏的崇高品質(zhì)。這節(jié)課上，我做到了重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位?！敖虒W(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，當(dāng)我課后冷靜下來再回顧我教學(xué)的一些細(xì)節(jié)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課如果能在一些方面有所加強(qiáng)會(huì)使這些細(xì)節(jié)更加精彩首先，訓(xùn)練學(xué)生讀的過程中，照顧的層次不完整。朗讀時(shí)如果讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動(dòng)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可能訓(xùn)練的效果會(huì)更好，朗讀也容易落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的身上。其次，學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間安排有些短，環(huán)節(jié)進(jìn)行得有些倉促。

簡介：第1頁共7頁4三月桃花水公開課說課稿三月桃花水公開課說課稿一、說教材1、教材的地位及作用三月桃花水是一篇優(yōu)美的散文，用優(yōu)美的語言為我們勾畫了一幅美麗的春水圖，贊美了春天的美麗。課文篇幅雖然較短，但由于作者在文中運(yùn)用了大量的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等多種句式，文質(zhì)兼美，適合學(xué)生反復(fù)品讀，積累語言。教學(xué)目標(biāo)（出示課件）（1）知識(shí)目標(biāo)能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思。（2）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，讓學(xué)生在熟讀成誦中，理解課文的意境，積累語言、提高表達(dá)能力。（3）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。（出示課件4）教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，讓學(xué)生在熟讀成誦中，理解課文的意境，積累語言、提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)孩子展開想象，讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中感受語言美的熏陶。二、說教法、學(xué)法根據(jù)素質(zhì)教育的新思想和語文課標(biāo)的新理念，充分考慮本課在教材中的地位和學(xué)生的實(shí)際，綜合“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度的要求，我遵循“初步感第3頁共7頁答老師的問題輕松又積極。這樣的導(dǎo)入既創(chuàng)設(shè)了情景，又讓學(xué)生的注意力完全回到了全文的重點(diǎn)部分。第二層進(jìn)對話，感悟美景（一）與作者對話，品詞悟情引發(fā)共鳴（課件出示課文第二自然段內(nèi)容，學(xué)生自由朗讀，重點(diǎn)體會(huì)紅色的詞）讓學(xué)生抓住“一千朵櫻花”、“一萬個(gè)小酒窩”以及動(dòng)詞“醒來”、“舞動(dòng)”、“流淌”和“回旋”聯(lián)系生活實(shí)際，反復(fù)朗讀、細(xì)細(xì)品味。指名匯報(bào)，談體會(huì)。我這樣問孩子們,想一想一千朵櫻花就是_一朵朵浪花___,那一萬個(gè)小酒窩就是一個(gè)個(gè)波紋、一張張笑臉啊看到這些你的心情如何（驚奇、興奮、激動(dòng)）讀出你的驚奇、興奮、激動(dòng)。這樣抓住重點(diǎn)詞語，學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到有感情的朗讀。（二）與文本對話，感受“水聲如琴聲”1、方法引領(lǐng)，自主閱讀我注重對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。（邊讀邊悟并及時(shí)批注自己閱讀感悟的學(xué)習(xí)方法。）我深情地說瞧大地復(fù)蘇了，河流醒來了聽，什么聲音，像一串小鈴鐺（出示課件找出和下面兩句話相對應(yīng)的段落，讀一讀。）這一問題學(xué)生完全可以快速做出正確的回答，因此直接切入重點(diǎn)默讀課文3、4自然段，用“”劃出表示聲音的詞語，用“﹎﹎”劃出聲音特點(diǎn)的詞，并做簡單的批

簡介：第1頁共4頁44梅花魂梅花魂【教材分析】【教材分析】梅花魂一課以“梅花”為線索，講了外祖父的幾件事，從中表現(xiàn)了這位華僑老人對梅花的摯愛，表達(dá)了身在異國的華僑眷戀祖國的思想感情。課文由“故鄉(xiāng)的梅花又開了”引出了對摯愛梅花的外祖父的回憶，然后具體敘述了反映外祖父喜愛梅花、思念祖國的幾件事，最后又借梅花點(diǎn)明了“身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心”。本課的重點(diǎn)是借外祖父的幾件事的描述反映外祖父對祖國的思念之情。在外祖父的心目中，梅花就是祖國的代表，梅花是中華民族民族精神的象征，愛梅花就是熱愛中華民族，愛梅花就是熱愛祖國。課文中寫的外祖父的五件事，有的直接寫外祖父對祖國的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩宋詞而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國而難過得大哭起來；有的卻是通過寫愛梅花而間接反映外祖父的愛國之情，如，對一幅老干虬枝的墨梅圖分外愛惜，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開船時(shí)把繡著血色梅花圖案的手絹給了外孫女?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】對五年級小學(xué)生來講，本課的難點(diǎn)較多。主要有以下幾點(diǎn)。一是體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，這是本單元的語文要素。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合與外祖父有關(guān)的具體事例感受外祖父眷戀祖國的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生從外祖父摯愛梅花中感受外祖父熱愛中華民族、熱愛祖國的真摯感情。二是準(zhǔn)確理解文中提到的外祖父教外孫女的幾首詩詞，感受其中表達(dá)的感情。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維的詩九月九日憶山東兄弟中的詩句，意思是一個(gè)人獨(dú)自在他鄉(xiāng)作客，每逢過節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。表達(dá)了詩人王維思鄉(xiāng)懷親的思想感情?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸”是王維山中送別中的詩句，意思是明年春天綠草如茵的時(shí)候，您能回來嗎（“王孫”是古代對人的尊稱）表達(dá)了詩中人期盼來年春草再綠時(shí)能與友人團(tuán)聚的情懷。“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩人秦觀的詞浣溪沙中的句子，意思是在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕飄飄的，好像夜里第3頁共4頁三、精讀重點(diǎn)段落，體會(huì)情感三、精讀重點(diǎn)段落，體會(huì)情感1引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住第2自然段，體會(huì)外祖父的思想感情。（1）學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，畫出使外祖父傷心落淚的詩句，并仔細(xì)體會(huì)詩句的感情。（2）思考外祖父為何讀到這些詩句時(shí)就會(huì)落淚（因?yàn)檫@些詩句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情。他思念祖國，卻身在異國他鄉(xiāng)，不能回去，所以外祖父讀到這些詩句時(shí)就會(huì)落淚。）（3）你是怎樣理解這幾句詩的意思的（生說詩意）從這些詩句中你體會(huì)出外祖父怎樣的思想感情（可以體會(huì)出外祖父思念家鄉(xiāng)、思念祖國的思想感情。）2自學(xué)重點(diǎn)段第13自然段，學(xué)生分組朗讀并討論（1）梅花的品格是什么你是從哪些詞句看出來的，用橫線在書上畫出來。（梅花的品格是堅(jiān)韌不拔，遇到困難不屈服。主要從“旁的花，大抵是春暖才開花”“愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣?！边@些詞句中看出來的。）（2）外祖父為何珍愛梅花這說明什么（外祖父把梅花作為中華民族精神的象征，即“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)?！彼鋹勖坊?，是讓自己保持梅花的秉性，也就是保持中國人的氣節(jié)。這充分說明外祖父深深地?zé)釔圩约旱淖鎳?。?外祖父為什么要送梅花圖、梅花手絹給“我”（外祖父把梅花圖、梅花手絹送給“我”，是為了讓“我”也保持梅花的秉性，保持中國人的氣節(jié)。也說明外祖父要把他對祖國的眷戀之心讓“我”帶回祖國。）4“梅花魂”的內(nèi)涵是什么課文為什么以“梅花魂”為題（“梅花魂”的內(nèi)涵是保持梅花的品格，保持中國人的氣節(jié)。以“梅花魂”為題點(diǎn)明了中心。）5說說最后一自然段在文章中的作用。（總結(jié)全文，點(diǎn)明中心）。四、總結(jié)四、總結(jié)1本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系這樣寫有什么好處（本文開頭和結(jié)尾相照應(yīng)，首尾連貫，更加突出了身在異國的華僑老人思念祖國、熱愛祖國的思想感情。）2指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)段落，再次體會(huì)外祖父的思想感情。［教學(xué)板書］［教學(xué)板書］4梅花魂教詩詞落淚珍愛墨梅圖難歸而痛哭贈(zèng)予墨梅圖碼頭送手絹中國心

簡介：第1頁共8頁語文園地語文園地七?教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。2學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)情景寫出景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。3感悟烘托、渲染在表達(dá)上的特點(diǎn)。4積累記背古詩鄉(xiāng)村四月。?教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。2學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)情景寫出景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。3感悟烘托、渲染在表達(dá)上的特點(diǎn)。?教學(xué)策略教學(xué)策略1交流平臺(tái)回顧本單元的課文，討論交流作者是如何體現(xiàn)出景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“閱讀中，體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，能使我們更好地感受景物獨(dú)特的魅力”的結(jié)論。2詞句段運(yùn)用（1）通過對例句的朗讀和思考，感悟?qū)懗鼍拔锏膭?dòng)、靜之美的方法。引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。（2）通過對例句的朗讀和感悟，體會(huì)出三段話分別描寫了怎樣的情景，體會(huì)它們在表達(dá)上的特點(diǎn)。3日積月累引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)古詩的方法，并運(yùn)用學(xué)古詩的方法自學(xué)古詩鄉(xiāng)村四月。?教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)第3頁共8頁?兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。?車船過后，一切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。（1）指名學(xué)生讀，再全班齊讀。（2）這兩段話是如何表現(xiàn)出景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美的（學(xué)生自由交流）（3）教師小結(jié)第一段話是威尼斯的小艇一文中的句子，通過描寫半夜戲院散場后瞬間的喧嘩來體現(xiàn)威尼斯的動(dòng)態(tài)美。第二段話是牧場之國一文中的句子，通過描寫晚上荷蘭牧場車船過后，一切又恢復(fù)了平靜來體現(xiàn)荷蘭牧場風(fēng)光的靜態(tài)美。2在這三種情景中，選擇一個(gè)情景，照樣子寫一寫。課件出示①放學(xué)后的校園②群鳥飛過湖面③火車進(jìn)站（1）這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美呢（學(xué)生自由交流）（2）教師小結(jié)第一種情景“放學(xué)后的校園”，先描寫出學(xué)生放學(xué)時(shí)喧鬧的情景表現(xiàn)出校園的動(dòng)態(tài)美，再描寫出放學(xué)后校園的安靜來表現(xiàn)校園的靜態(tài)美。第二種情景“群鳥飛過湖面”，先描寫出群鳥飛過湖面時(shí)，水面上的各種變化來表現(xiàn)出湖面的動(dòng)態(tài)美，再描寫出群鳥飛過湖面后，水面慢慢恢復(fù)平靜來表現(xiàn)湖面的靜態(tài)美。第三種情景“火車進(jìn)站”，先描寫出火車進(jìn)站后，人們嘈雜的喧鬧聲來表現(xiàn)火車站的動(dòng)態(tài)美，再描寫出火車站的一切又恢復(fù)了平靜來表現(xiàn)火車站的靜態(tài)美。（3）小組討論交流第一種情景“放學(xué)后的校園”的動(dòng)、靜之美怎樣寫（學(xué)生自由討論）（4）全班交流匯報(bào)。（學(xué)生暢所欲言）課件出示隨著清脆的下課鈴聲響起，整個(gè)校園仿佛也被這鈴聲所喚醒，校園變得喧鬧起來，快樂與輕松充滿了每個(gè)角落。噼里啪啦的收拾書本聲，為了慶祝放學(xué)的歡呼聲，同學(xué)之間的招呼聲，又結(jié)束了一天的學(xué)業(yè)的如釋重負(fù)聲交織在一起，奏響了一部放學(xué)交響樂。默默地，校園在夕陽紅色的余暉中吐出最后一群歸去的孩子們的喧嘩，熱鬧了一天的校園終于寧靜下來。寂靜的校園被充滿生命力的綠色包圍著，那是一大片綠茵茵的草地。草兒的綠色和夕陽的紅色漸漸變暗、變淡，向無言襲來的暮色過渡著，整個(gè)校園和著暮色也漸漸地入睡了。3請同學(xué)們按照描寫第一種情景的方法，描寫出其他兩種情景。（學(xué)生獨(dú)立在語文練習(xí)本上完成練習(xí)）

簡介：新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共7頁1111蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅1認(rèn)識(shí)“隱、毫”等12個(gè)生字，會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)生字。正確讀寫“臨時(shí)、慎重、選擇”等詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握課文的主要內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。3學(xué)習(xí)作者觀察動(dòng)物的方法，體會(huì)文章語言的生動(dòng)性。4學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神，激發(fā)觀察大自然的興趣。重點(diǎn)重點(diǎn)了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察動(dòng)物的方法，體會(huì)文章語言的生動(dòng)性。11字詞教學(xué)字詞教學(xué)本課生字字形較為簡單，部分生字學(xué)生們已經(jīng)較為熟悉。因此在生字教學(xué)中，讓學(xué)生以自學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)字音、字形進(jìn)行分類，從而加深記憶；同時(shí)，對易混字和易錯(cuò)字進(jìn)行詳細(xì)區(qū)分。22閱讀理解閱讀理解讀通課文，讀懂句子，難讀的地方多讀幾遍。讀完之后弄明白蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的。尤其是第5、6自然段，讀完之后引導(dǎo)學(xué)生思考這兩個(gè)自然段通過對蟋蟀住宅的描寫，體現(xiàn)出作者怎樣的感情。33表達(dá)運(yùn)用表達(dá)運(yùn)用這篇說明文用生動(dòng)的語言，為我們詳細(xì)地介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造住宅的才能。在教學(xué)中，應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)詞語和句子的理解，體會(huì)句子生動(dòng)形象的特點(diǎn)。11預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱（1）收集有關(guān)蟋蟀的資料。（2）通過查找書籍或上網(wǎng)，搜集法布爾的相關(guān)資料。新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共7頁設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生明確本課的寫作對象，了解作者的基本情況，為進(jìn)行下一環(huán)節(jié)做鋪墊。二、初讀課文二、初讀課文1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀生字課件出示宅臨慎選擇址良穴廳臥專寸衛(wèi)較教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“良、專、衛(wèi)”是獨(dú)體字，記憶起來較為容易；“宅、穴”是上下結(jié)構(gòu)，“宅”的下半部分要和“毛”區(qū)分開來；“臨、慎、擇、址、臥、較”是左右結(jié)構(gòu)；“選、廳”為半包圍結(jié)構(gòu)。我們在識(shí)記這些生字的時(shí)候，一定要認(rèn)清字形，看清筆畫。3課件出示本課生詞，生認(rèn)讀這些詞語，弄懂不理解的詞語。課件出示住宅臨時(shí)功夫隨遇而安慎重選擇住址優(yōu)良洞穴大廳臥室專家平整清潔衛(wèi)生較大疲勞4分小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，讀順句子。5教師指名讀課文，評價(jià)讀書情況。設(shè)計(jì)意圖這篇文章生字詞較多，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，把課文讀正確、讀流利，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)1課件出示問題，學(xué)生帶著問題通讀課文。課件出示蟋蟀的住宅有多大住宅的結(jié)構(gòu)是什么樣的用橫線畫出關(guān)鍵句子。引導(dǎo)學(xué)生抓住“九寸深，一指寬”感受住宅的大小,“出口”“墻壁”“平臺(tái)”等詞語寫出了住宅的樣子。2變換角色，再讀課文。我們的住宅比蟋蟀的住宅精致得多，說說為什么我們的住宅沒有蟋蟀的住宅那么有名。生各抒己見。師引導(dǎo)我們先要了解自己的住宅，再與蟋蟀的住宅進(jìn)行比較，結(jié)合蟋蟀的特點(diǎn)進(jìn)行陳述。

簡介：新部編版三年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版三年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共10頁2020美麗的小興安嶺美麗的小興安嶺1認(rèn)識(shí)“側(cè)、欣”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“興、舍”，會(huì)寫“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì)寫“東北、腦袋”等14個(gè)詞語。2有感情地朗讀課文，能讀好文中的長句子，初步體會(huì)“抽出”“浸”等詞語在表達(dá)上的好處。3能結(jié)合課文內(nèi)容，說出喜歡小興安嶺的理由。4了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。重點(diǎn)重點(diǎn)了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。難點(diǎn)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。1識(shí)記生字本課生字比較多，字形比較復(fù)雜，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)。認(rèn)清字形可用加偏旁的方法，如，“當(dāng)擋”“才材”；還可以用換偏旁的方法，如，“連庫”。本課13個(gè)要求會(huì)寫的字，有8個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字?？梢韵葐l(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字，發(fā)現(xiàn)它們左右或上下大小的比例、高低和寬窄的不同，然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。如“擋”和“刮”，一個(gè)是左窄右寬，一個(gè)是左寬右窄；“線”“材”“軟”在高低和寬窄上則基本相同；注意“舌”在作部首時(shí)和獨(dú)立成字時(shí)寫法的不同。2朗讀課文要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細(xì)閱讀，體會(huì)作者有順序的描寫方法。這篇課文畫面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊朗讀，一邊想象畫面。3積累運(yùn)用新部編版三年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版三年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共10頁1齊讀課題。（課件出示解題）2引讀“什么的小興安嶺”生讀“美麗的小興安嶺”。3這個(gè)“興”字在題目中讀一聲，同學(xué)們齊讀一遍。這個(gè)“興”字還有一個(gè)讀音是四聲，可以組什么詞（高興）同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎（課件出示地圖）看老師的資料和你們課前搜集的是不是一樣。課件出示小興安嶺在黑龍江省中北部，山勢平緩，長約400千米，是我國重要的林區(qū)之一。林中主要的針葉樹種有紅松、沙松等，落葉闊葉樹種有白樺、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長著人參及其他珍貴的藥材。設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入，拉近了小學(xué)生與小興安嶺的距離，使學(xué)生對小興安嶺有一個(gè)大致的了解。教師出示地圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊。二、初讀課文，識(shí)記生字。二、初讀課文，識(shí)記生字。課件出示自學(xué)要求和教師指導(dǎo)。1聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2學(xué)生初讀。要求自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（教師指導(dǎo)“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)。“興”是多音字，在“興奮”中讀XīNG，在“高興”中讀XìNG；多音字“舍”在“宿舍”中讀SHè，在“舍棄”中讀SHě。）課件出示小練筆天下興（）亡，匹夫有責(zé)。老師聲情并茂的講解,吸引了同學(xué)們的興（）趣。3指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確了，句子是否讀通順了。4分類寫字。（1）課件分類出示本課生字腦擋視線壇材軟刮

簡介：第1頁共4頁鈉的氧化物教學(xué)設(shè)計(jì)鈉的氧化物教學(xué)設(shè)計(jì)寧夏寧夏銀川一中川一中趙懷趙懷珠教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能通過對NA2O和NA2O2性質(zhì)的探究，掌握NA2O2的重要化學(xué)性質(zhì)及用途。過程與方法過程與方法1通過氧化鈉和過氧化鈉性質(zhì)探究和比較，使學(xué)生體會(huì)到量變引起質(zhì)變。2通過NA2O2和水，NA2O2和二氧化碳反應(yīng)現(xiàn)象，進(jìn)一步提高觀察能力和思維能力。3通過NA2O2和水的本質(zhì)的探究，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題；情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過鈉的化合物學(xué)習(xí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。②通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。③通過合作與探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的良好心理品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)NA2O2的性質(zhì)及用途；教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)NA2O2與H2O，NA2O2與CO2的反應(yīng)教學(xué)方法教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究、分析對比、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。教學(xué)過程教學(xué)過程【知識(shí)回顧】】1鈉塊在空氣中切開后有什么變化為什么2鈉塊在空氣中點(diǎn)燃呢【問題引導(dǎo)】】問題一從物質(zhì)分類的角度分析，氧化鈉NA2O屬于哪種類型問題二請寫出NA2O做為堿性氧化物參與的反應(yīng)的化學(xué)方程式；【問題引導(dǎo)】過氧化鈉與水反應(yīng)的情況與氧化鈉一樣嗎實(shí)驗(yàn)探究1過氧化鈉與水反應(yīng)；操作1）先準(zhǔn)備好帶火星的木條，再把水加入盛有少量半藥匙NA2O2粉末的試管中，立即用帶火星的木條檢驗(yàn)，觀察現(xiàn)象2）用手輕摸試管外壁，有什么感覺3）向反應(yīng)后的溶液中滴入酚酞，觀察現(xiàn)象【問題引導(dǎo)】該實(shí)驗(yàn)又放熱，又有助燃性氣體氧氣，滿足了燃燒的條件，能自發(fā)燃燒嗎第3頁共4頁【總結(jié)歸納】【總結(jié)歸納】NA2O與NA2O2性質(zhì)比較氧化鈉氧化鈉過氧化鈉過氧化鈉化學(xué)式NA2ONA2O2顏色、狀態(tài)氧元素化合價(jià)所屬物質(zhì)類別與H2O反應(yīng)與CO2反應(yīng)制法主要用途【創(chuàng)新應(yīng)用】【創(chuàng)新應(yīng)用】創(chuàng)新應(yīng)用一探討如何設(shè)計(jì)用過氧化鈉與水制氧氣創(chuàng)新應(yīng)用二金屬鈉著火如何滅火能用水嗎能用液態(tài)CO2滅火嗎練習(xí)1、NA2O2與NA2O的共同之處是A均是淡黃色固體B均與水反應(yīng)生成堿C均與CO2反應(yīng)放出O2D均可以在氧氣中加熱制備2、NA2O2與過量的NAHCO3充分混合在密閉容器中加熱完全反應(yīng)，排除剩余氣體，最后殘留固體是（）ANA2O2和NA2OBNA2O2和NA2CO3CNA2CO3和NAOHDNA2CO3板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)鈉的氧化物鈉的氧化物一、氧化鈉（一、氧化鈉（NA2O））堿性氧化物堿性氧化物1、物理性質(zhì)白色固體、物理性質(zhì)白色固體2、化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)與水NA2OH2O2NAOH與CO2反應(yīng)NA2OCO2NA2CO3與鹽酸；NA2O2HCL2NACLH2O二、過氧化鈉（二、過氧化鈉（NA2O2）1、物理性質(zhì)、物理性質(zhì)淡黃色、固態(tài)2、化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)與水反應(yīng)2NA2O22H2O4NAOHO2↑與CO2反應(yīng)2NA2O22CO22NA2CO3O23、用途漂白劑、供氧劑、氧化劑、用途漂白劑、供氧劑、氧化劑

簡介：【人教【人教PEP版】版】2019版小學(xué)英語四年級上冊優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)版小學(xué)英語四年級上冊優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁共110頁最新版PEP四年級英語上冊全冊教案UNITONEMYCLASSROOM第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容ALETSLEARNLETSDOCLETSSING教學(xué)目標(biāo)1．能聽懂、會(huì)說WHATSINTHECLASSROOMABOARD,TWOLIGHTS,MANYDESKSANDCHAIRS并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2．能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BOARD,LIGHT,3．能聽懂并能按照指令做事情。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)WHATSINTHECLASSROOM及相關(guān)單詞CLASSROOM,WINDOW,DOOR,PICTURE,BOARD,LIGHT。教學(xué)難點(diǎn)1．WINDOW一詞注意W的發(fā)音，不要與V的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。2．在回答“WHATSINTHECLASSROOM“時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準(zhǔn)備1．教材相配套的教學(xué)錄音帶2．教師自制的單詞卡教學(xué)過程（一）熱身、復(fù)習(xí)（WARMUP/REVISION）1．教師播放第一冊RECYCLE1單元中得“CHANTANDFIND“部分，學(xué)生跟著錄音一【人教【人教PEP版】版】2019版小學(xué)英語四年級上冊優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)版小學(xué)英語四年級上冊優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)第3頁共110頁引導(dǎo)學(xué)生說出ABOARD或ONEBOARDTWOLIGHTS教師可以直接把MANY一詞告訴學(xué)生。6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。7．出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8．學(xué)生跟讀并模仿LETSLEARN部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）9．教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量THEREAREMANYTHINGSINTHECLASSROOMWHATARETHEY10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生WHATSTHIS讓學(xué)生回答。12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14．讓學(xué)生做PAIRWORK根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對話15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。16．教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入LETSDO的學(xué)習(xí)。ICANDOMANYTHINGSINTHECLASSROOMOPENTHEDOOR,TURNONTHELIGHT,CLEANTHEWINDOW,PUTUPTHEPICTURE,CLEANTHEBOARDANDSWEEPTHEFLOOR教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。17．教師先說詞組,然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

簡介：第2課時(shí)課時(shí)我與集體共成長我與集體共成長?教學(xué)分析教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力知識(shí)與能力了解我與他人集體關(guān)系，學(xué)會(huì)處理我與他人和集體關(guān)系。過程與方法過程與方法通過開展活動(dòng)，在集體活動(dòng)中體會(huì)溫暖與力量。情感態(tài)度與情感態(tài)度與價(jià)值觀價(jià)值觀熱愛集體，主動(dòng)參與班級和學(xué)校活動(dòng)，有集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)維護(hù)集體榮譽(yù)的表現(xiàn)。?教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課（多媒體出示此材料）P76拓展空間，美好集體特征或你理想中集體的樣子，描繪心中的集體想一想想一想（學(xué)生回答相互幫助，共同努力等詞語）教師總結(jié)教師總結(jié)集體建設(shè)離不開每個(gè)成員的共同努力，為建設(shè)美好的集體你能做些什么你覺得自己做得怎樣這一節(jié)課讓我們走進(jìn)我與集體共成長。二、二、新課講授新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一在共建中盡責(zé)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一在共建中盡責(zé)活動(dòng)一情景再現(xiàn)活動(dòng)一情景再現(xiàn)在共建中盡責(zé)在共建中盡責(zé)（多媒體鏈接教材上P77“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”欄目）提示提示可以從衛(wèi)生、紀(jì)律、體育、集體氛圍各方面來列舉?；顒?dòng)二活動(dòng)二想一想我們班的班委、班級目標(biāo)、班級文化是怎樣產(chǎn)生的（多媒體出示此問題）提示提示投票產(chǎn)生的，是每個(gè)人參與的結(jié)果。思考思考產(chǎn)生之后是不是其他同學(xué)就無所事事什么都不用擔(dān)心了呢學(xué)生回答學(xué)生回答每個(gè)人都需要參與。教師強(qiáng)調(diào)教師強(qiáng)調(diào)集體利益與個(gè)人利益相互依存，集體的成長，離不開每個(gè)人的努力。身為集體一份子的你，要自覺主動(dòng)的參與到建設(shè)美好集體的活動(dòng)中來。討論討論怎樣在共建中盡責(zé)怎樣在共建中盡責(zé)（1）共同商定集體的規(guī)則與制度內(nèi)容，協(xié)商確定對組織領(lǐng)導(dǎo)者的品格與才能要求，通過民主程序選舉樂于服務(wù)集體、有責(zé)任心的組織領(lǐng)導(dǎo)者。（2）需要我們的“自治”精神。這種“自治”表現(xiàn)為每個(gè)成員主動(dòng)參與集體建設(shè)，積極參加集體活動(dòng)，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。（3）共同創(chuàng)造良好的集體氛圍。一個(gè)集體成長的過程，也是正氣和凝聚力形成的過程。良好的人際關(guān)系、健康的輿論氛圍、積極的精神氣息，離不開每個(gè)人的努力。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二在擔(dān)當(dāng)中成長目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二在擔(dān)當(dāng)中成長（多媒體展示材料）材料材料七年級（9）班，參加了學(xué)校舉行的體育文化節(jié)，在運(yùn)動(dòng)節(jié)這天，小高擅長長跑報(bào)名參加后，取得了3000米冠軍的好成績，小明呢擅長跳高，班長組織能力好，就帶領(lǐng)同學(xué)們做好后勤工作，大家齊心協(xié)力，最取得了班級總積分第一名的好成績。問題問題結(jié)合材料，談一談你的感想學(xué)生回答學(xué)生回答發(fā)揮自己的特長為班級做出貢獻(xiàn)；我雖然參賽，但是聽到宣布自己的班級取得第一名的時(shí)候，我感到很自豪教師歸納教師歸納①集體的建設(shè)需要每個(gè)人的智慧和力量。②為集體出力，需要每個(gè)人從實(shí)際情況出發(fā)，各盡其能，發(fā)揮所長。③集體榮譽(yù)是我們共同的利益和榮譽(yù)，需要我們細(xì)心呵護(hù)。④承擔(dān)責(zé)任既是個(gè)人有所成就的基礎(chǔ)，也是集體發(fā)展的必要前提。在集體生活中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，是自我磨礪的過程。討論怎樣承擔(dān)建設(shè)集體的責(zé)任討論怎樣承擔(dān)建設(shè)集體的責(zé)任①勇于擔(dān)責(zé)，體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中，落實(shí)于具體的事情里。職責(zé)不管大小，事情無論巨細(xì)，都要主動(dòng)作為，使集體活動(dòng)得以有序開展。②在集體生活中，學(xué)會(huì)接納他人，理解和包容他人；學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，互相幫助；學(xué)會(huì)參與，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。三、課堂總結(jié)三、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我與集體的關(guān)系，感受學(xué)校的幸福生活，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量，讓我們一起為集體做出貢獻(xiàn)，讓我們的班集體越來越好。?板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)?教學(xué)反思教學(xué)反思本節(jié)課是我與集體知識(shí)教學(xué)，學(xué)生對于集體相對來說比較熟悉，學(xué)生易于理解，多媒體課件的運(yùn)用是一個(gè)好方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與，要多結(jié)合情景材料啟發(fā)學(xué)生思考，多討論。給學(xué)生更多理解的時(shí)間和討論的空間。

簡介：課題盤古開天地備課時(shí)間備課時(shí)間118上課時(shí)間上課時(shí)間1112教材解析教材解析學(xué)情分析學(xué)情分析設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念一、以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，然而他們的學(xué)習(xí)需求有的可以清楚地表述出來，而更多的則是內(nèi)在的。因此，我站在學(xué)習(xí)者的角度揣摩學(xué)生的心理需求，力求依照他們心中的學(xué)習(xí)愿望設(shè)計(jì)教學(xué)策略。以學(xué)生為主體，以學(xué)情為依托，以教師的只言片語相機(jī)誘導(dǎo)為手段，或點(diǎn)擊要旨，或引出疑竇，或啟發(fā)補(bǔ)充，或撥疑解難，尊重學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生對語文材料的多元理解，使學(xué)生經(jīng)歷充分自主、有效合作和適當(dāng)探究的學(xué)習(xí)過程。二、運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情境通過品讀、想象、描述，使學(xué)生感受語言文字的美，拓寬其思維，引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。通過若干個(gè)神話故事引出課題，緊緊抓住“神奇”“了不起”解讀文本。在第四自然段，采用多種手段建構(gòu)文本。最后請學(xué)生用自己的語言，根據(jù)課文內(nèi)容展開充分想象，創(chuàng)造文本。讀與議、讀與做、讀與析、讀與示相結(jié)合，使語文的工具性和人文性自然地體現(xiàn)在教學(xué)過程之中。三、力求做到多元地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展教師課上評價(jià)時(shí)不只評價(jià)學(xué)生對問題解答的正確與否，更關(guān)注學(xué)生積極的情感和勇敢的表達(dá)，使學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中為盤古的獻(xiàn)身精神而震撼，為作品語言的精到而贊嘆，為自己的學(xué)習(xí)能力而欣喜。知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆畫；橫撇彎鉤。2、自主積累詞語。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法過程與方法1、自主選擇識(shí)字方式，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、通過感情朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，體會(huì)盤古開天地的偉大。教學(xué)層次教學(xué)層次目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀情感態(tài)度價(jià)值觀1、有感情地朗讀課文。2、感受盤古開天地的偉大。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，感受文章的神奇有趣，豐富學(xué)生的想象。2．積累課文中優(yōu)美的詞句。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)感悟盤古“用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。教學(xué)媒體教學(xué)媒體課件課型新課教學(xué)方法教學(xué)方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作交流設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)劉三根課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1．教師制作多媒體課件。2．學(xué)生收集中國古代神話故事。課時(shí)2教學(xué)設(shè)計(jì)三合作交流課時(shí)目標(biāo)1．流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。2．體會(huì)神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。3．養(yǎng)成聆聽他人說話的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的聽話、說話能力。教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入，引出主線師愛聽故事、愛讀故事是每個(gè)孩子的天性。上節(jié)課老師布置了一個(gè)作業(yè)，請同學(xué)們利用課余時(shí)間讀神話故事。說說看，你們都讀了哪些故事?。ㄉ鷧R報(bào)交流）師如果老師現(xiàn)在播放幾個(gè)故事的片段，你們能說出故事的名字嗎（播放課件中國古代神話故事集萃牛郎織女、嫦娥奔月、精衛(wèi)填海、后羿射日、女媧造人、女媧補(bǔ)天、夸父逐日、刑天舞干戚）師前面七個(gè)故事都是大家耳熟能詳?shù)?，這最后一個(gè)故事誰能簡單地講一講（一名學(xué)生講刑天舞干戚的故事）師看來你利用課余時(shí)間讀了不少的神話故事呢瞧你把故事講得繪聲繪色，又讓同學(xué)們大開眼界“干戚”就是刑天手中的兵器，“干”是盾牌，“戚”是斧頭。這些神話故事只是我國神話王國里極少的一部分，還有許許多多生動(dòng)有趣的神話故事等待著同學(xué)們?nèi)プx呢師今天，當(dāng)我們仰望藍(lán)天、俯瞰大地的時(shí)候，我們一定會(huì)想起一個(gè)人──（生答盤古；師板書課題）師他讓我們看到了蔚藍(lán)的天空，他給了我們生存的家園，他的舉動(dòng)前所未有。面對這樣一位開天辟地的英雄，我真想對他說──（生自由談感受神奇、偉大、了不起、佩服、感謝師相機(jī)板書神奇、了不起）二、圍繞主線，品讀感悟

簡介：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)省教學(xué)大賽優(yōu)質(zhì)課小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)省教學(xué)大賽優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)匯編教學(xué)設(shè)計(jì)匯編3、1616、找規(guī)律找規(guī)律39391717、加法交換律和加法結(jié)合律加法交換律和加法結(jié)合律42421818、三角形的認(rèn)識(shí)三角形的認(rèn)識(shí)44441919、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)46462020、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)49492121、小數(shù)加法和減法小數(shù)加法和減法51512222、找規(guī)律找規(guī)律53532323、認(rèn)識(shí)公頃認(rèn)識(shí)公頃55552424、解決問題的策略（倒推）解決問題的策略（倒推）57572525、認(rèn)識(shí)比認(rèn)識(shí)比60602626、解決問題的策略解決問題的策略（假設(shè)）（假設(shè)）62622727、百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)6464

簡介：優(yōu)質(zhì)課教案優(yōu)質(zhì)課教案4天衣云錦任我裁天衣云錦任我裁2010年10月28日165141來源羅山縣初中語文教研網(wǎng)【字體大中小】天衣云錦任我裁天衣云錦任我裁作文訓(xùn)練之選材篇訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練目標(biāo)1、打開寫作素材的視野2、學(xué)會(huì)挖掘素材的技巧訓(xùn)練重點(diǎn)訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)會(huì)挖掘素材的技巧訓(xùn)練過程訓(xùn)練過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課幻燈片展示學(xué)生習(xí)作“我心中最美的一幕”寫作素材統(tǒng)計(jì)表“我心中最美的一幕”寫作素材統(tǒng)計(jì)表選材讓座/過馬路類送傘、操勞的身影類同學(xué)互幫互助類體育長跑過線類風(fēng)景名勝類心中的桃花源類其它55人次1113125743你從表格中發(fā)現(xiàn)了什么歸納寫作素材現(xiàn)狀缺乏多樣性、個(gè)性化的選材，大部分作文局限在用老套的事例表現(xiàn)膚淺的親情或友誼上；寫作的素材更多關(guān)注的是務(wù)實(shí)的生活實(shí)際，而缺乏對心靈感動(dòng)或精神世界的關(guān)照。二、活動(dòng)一打開才知豐富二、活動(dòng)一打開才知豐富素材的廣度素材的廣度方法指引方法指引我們的世界是豐富多彩的，我們的寫作也應(yīng)是豐富多彩的。我們初中階段閱讀的八個(gè)方向分別是自然環(huán)境、讀書學(xué)習(xí)、地域文化、精神羅盤、情感空間、生活舞臺(tái)、社會(huì)熱點(diǎn)、科技探索。閱讀有這八個(gè)方向，那我們的寫作也可以將素材的積累拓展到這些方面。學(xué)生活動(dòng)統(tǒng)計(jì)表中，大家都把目標(biāo)鎖定在生活舞臺(tái)和情感空間上，現(xiàn)在讓我們把思考廣度延伸，如果讓你重新選材你會(huì)寫什么學(xué)生練習(xí)以總想為你唱支歌為題，你將如何圍繞中心選取典型的素材教師小結(jié)（過渡語典型的素材之門已經(jīng)打開，但典型的素材怎樣才可以挖出新意，寫出獨(dú)特呢）三、活動(dòng)二從典型中汲取突破（人無我有）三、活動(dòng)二從典型中汲取突破（人無我有）奶奶的遺物主要內(nèi)容從奶奶的遺物中的一件衣服切入，圍繞衣服的干凈如否運(yùn)用了三次對比，有新舊衣服的好惡態(tài)度對比，有我和奶奶的對比以及前后我的思想態(tài)度的變化對比，由衣服的干凈如否升華到心靈的干凈如否。春聯(lián)里的學(xué)問爺爺走過來，語重心長地說道“這寫字可不比畫畫呀隨心所欲可不行。一定要慢慢來，先學(xué)基本筆法，然后學(xué)寫字，持之以恒，才可成功。”我的臉一下子紅了起來，是啊，春聯(lián)是中華民族幾千年來的文化瑰寶，要是因?yàn)槲业臒o知褻瀆了她，心中有愧呀隨后，我鄭重其事地握住毛筆，在爺爺?shù)哪托闹笇?dǎo)下，一筆一畫地練習(xí)起來。最后終于心有所悟，小有收獲，我把自己寫成的春聯(lián)當(dāng)成寶物呈給爸媽看。他們高興極了，說就用我寫的春聯(lián)貼在門上過新年，我高興得一蹦三尺高。爺爺在一旁又發(fā)話了“上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，可別再馬虎啊”全家人開心地笑了?！澳昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同?！蔽野褜β?lián)貼在門上，今年的我也不同往昔，學(xué)會(huì)寫春聯(lián)，這是我今年最大的收獲。方法指引方法指引1、從小中切入重大深厚、哲理思辨的主題2、把小的某些特征同某種哲理、風(fēng)格、品質(zhì)聯(lián)系起來3、把題材放入廣闊的社會(huì)背景中，提升時(shí)代高度學(xué)生練習(xí)以總想為你唱支歌為題，你能挖掘出素材中哪些深刻的內(nèi)涵自主挖掘小組交流組間展示交流歸納小結(jié)五．當(dāng)堂作文訓(xùn)練五．當(dāng)堂作文訓(xùn)練以“總想為你唱之支歌”為題，寫一篇600字左右的記敘文。天機(jī)云錦任我裁作文訓(xùn)練之選材篇打開才知豐富典型從平凡中汲取突破新穎深入方顯深刻深刻

簡介：第1頁共6頁直線的傾斜角與斜率直線的傾斜角與斜率學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1理解直線的傾斜角和斜率的概念；2經(jīng)歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程；3掌握過兩點(diǎn)的直線斜率的計(jì)算公式教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)斜率的概念，用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，過兩點(diǎn)的直線斜率的計(jì)算公式教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)直線的斜率與它的傾斜角之間的關(guān)系教學(xué)用具教學(xué)用具計(jì)算機(jī)，彩筆，三角板教學(xué)方法教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)法，討論法教學(xué)過程教學(xué)過程一、引入新課探究1對于平面直角坐標(biāo)系內(nèi)的一條直線（如圖）,它L的位置由哪些條件確定呢二、直線的傾斜角定義定義當(dāng)直線L與X軸相交時(shí)，我們?nèi)軸作為基準(zhǔn)，X軸與直線L之間所成的角叫做直線L的傾斜角?規(guī)定當(dāng)直線與X軸平行或重合時(shí)，傾斜角為思考1直線傾斜角的范圍為練習(xí)下列圖中標(biāo)出的直線的傾斜角對不對如果不對，為什么思考2過一點(diǎn)不能確定直線的位置，那么傾斜角確定，直線的位置能確定OLXY第3頁共6頁（1）當(dāng)直線的方向向上時(shí)，過點(diǎn)P1作軸的平行線，過點(diǎn)P2作軸的平12PPXY行線，兩線相交于點(diǎn)，于是點(diǎn)的坐標(biāo)為QQ??21,YX①當(dāng)為銳角時(shí)，；?TAN?②當(dāng)為鈍角時(shí)，設(shè)∠QP1P2Θ,則與的關(guān)系是，???，，，（填＞或＜）1X2X1Y2YTAN?TAN?TAN?（2）當(dāng)直線的方向向下時(shí)，12PPTAN?思考3當(dāng)直線與軸平行或重合時(shí)，上述式子還成立嗎為什么12PPX思考4當(dāng)直線平行于軸，或與軸重合時(shí)，上述式子還成立嗎為什么YY（二）直線過兩點(diǎn)，（）的斜率公式??111,PXY??222,PXY12XX?思考5已知直線上兩點(diǎn)，，運(yùn)用上述公式計(jì)算直線的斜??12,AAA??12,BBBAB率時(shí)，與、兩點(diǎn)坐標(biāo)的順序有關(guān)嗎AB四、應(yīng)用例如圖，已知，，,求A3,2B4,1?0,1C?直線、、的斜率，并判斷這些直線的ABBCCA傾斜角是銳角還是鈍角分析1直線過兩點(diǎn)，（）的斜率公式求直線的斜率；??111,PXY??222,PXY12XX?2利用直線的斜率定義判斷直線的傾斜角是銳角還是鈍角解（略）1212XXYYK???

簡介：新部編版三年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿新部編版三年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿第1頁共2頁2626灰雀說課稿【教材分析】灰雀是一篇充滿童趣又頗耐人尋味的文章，記敘了一個(gè)小男孩在列寧愛鳥言行的影響下，把捉回家的鳥又放回樹林的故事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)通過朗讀、感悟、交流理解課文內(nèi)容。2能力目標(biāo)學(xué)習(xí)讀懂句子的方法，能抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文，讀懂課文中的重點(diǎn)句子。3情感目標(biāo)體會(huì)列寧愛鳥更愛城實(shí)的孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是一種城市的表現(xiàn)，能有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文，讀懂重點(diǎn)句子，領(lǐng)會(huì)文章主題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧愛鳥更愛誠實(shí)的孩子。【教法】一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個(gè)字書聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我們主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理新部編版三年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿新部編版三年級上語文優(yōu)質(zhì)課說課稿第2頁共2頁解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力?！緦W(xué)法】根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”，是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會(huì)學(xué)”的智慧。