簡介：20XX年11月心理咨詢師二級考試試題真題及答案第一部分職業(yè)道德（第1～25題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分（第1～16題）（一）單項選擇題（1～8題）1．（）的說法是正確的。A．取得事業(yè)進步的關(guān)鍵因素是具有良好的知識和技能，道德無足輕重B．做人最重要的是以德為先C．金錢不是衡量人們成功的惟一尺度，但卻是最重要的尺度D．君子喻于義，小人喻于利2．結(jié)合現(xiàn)實生活，你能同意的說法是（）。A．利大大干，利小小干，無利不干B．堅持個人利益最大化原則，君子愛財，取之有道C．集體利益放在首位，也要維護個人的正當權(quán)益D．既不損人利己，也不會輕易犧牲個人利益3．在企業(yè)文化中，占據(jù)核心位置的是（）。A．企業(yè)規(guī)章制度B．企業(yè)目標C．企業(yè)形象D．企業(yè)價值觀4．員工正確處理與企業(yè)上司的關(guān)系，你能夠認可的是（）。A．上司具有絕對的權(quán)威，一切應該唯上司馬首是瞻B．上司對自己的批評有錯，要當面向上司指出來C．如果發(fā)現(xiàn)主管的水平較低，應及時向主管的上司匯報D．尊重上司的隱私，一般不給上司找麻煩5．從業(yè)人員對待顧客的做法中，你能夠認可的是（）。A．顧客是“上帝”，顧客說怎么著就怎么著B．對態(tài)度好的顧客提供好的服務(wù)，對態(tài)度差的顧客提供次的服務(wù)C．顧客提出超出自己能力范圍的要求時，應盡量予以滿足D．對蠻橫無禮的顧客，要敢于以眼還眼，以達到教育目的6．關(guān)于勞動的說法中，正確的是（）。A．勞動是人謀生的手段B．取得事業(yè)成功靠的是知識和智慧，而不是勞動C．把職業(yè)作為謀生手段的人，一定是思想品德境界不高的人D．人是生而自由的，但被勞動這把枷鎖牢固地束縛著7．有位思想家說過這樣一句話“讓每一個人都辛勤地忙碌著吧讓每一個人都最大限度的干適合于他們的工作吧每個人面對死神的時候都應該敢于坦然地說我問心無愧，我盡了自己最大的努力?！蹦銓@句話的感受是（）。A．人是懶惰的，要讓每一個人都有事情做，不能讓他們歇息下來B．如果每一個人不能干適合于他們的工作，那么這樣的工作是不會取得成績的C．每一個人都有死亡的時候，只有死亡的時候才能停止工作D．無論干什么，只有盡了自己的最大努力，才可能取得更大成效8．在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，你贊同的說法是（）。A．好酒不怕巷子深，質(zhì)量第一聚寶盆B．買賣公平是關(guān)鍵，服務(wù)質(zhì)量看價錢C．做好生意三件寶，人員門面信譽好D．人無笑臉莫開店，拉客進門把錢賺（二）多項選擇題（9～16題）9．關(guān)于職業(yè)道德的說法中正確的是（）。A．職業(yè)道德的適用范圍具有有限性B．職業(yè)道德在內(nèi)容上具有穩(wěn)定性C．職業(yè)道德的表現(xiàn)形式具有單一性D．職業(yè)道德的發(fā)展具有間斷性10．從業(yè)人員在工作中，態(tài)度恭敬的要求是（）。A．態(tài)度和藹，接待周到，尊重顧客B．有問必答，絕不打探顧客的隱私C．維護企業(yè)形象，即使顧客存在缺點，也不頂撞D．解決不了的問題，讓顧客直接找經(jīng)理去C．對他們說“這些道理我都懂”D．隨便，他們說他們的，自己不聽便是了23．對于濮存昕做“艾滋病”形象大使，不斷接觸艾滋病人的做法，你的看法是（）。A．很難理解他是怎么想的，但支持他B．難能可貴，但自己絕對學不來C．不同意他這樣做，因為他的職業(yè)是演員，演好戲才是本職D．見到他，會躲開24．對于比較好玩的電子游戲，你通常會（）。A．能夠沉浸其中B．規(guī)定玩的時間，每天不超過兩小時C．玩一會兒就不再玩了D．害怕上癮，不敢去玩25．關(guān)于“代溝”，你的感覺是（）。A．代溝是客觀存在的，例如，自己和父母之間就有代溝B．看你怎么看了，人和人總會有不一樣，有代溝沒有什么不好C．代溝的事情并不像有的人說得那么嚴重D．當今代溝無處不在，自己和比自己小幾歲的人之間就有代溝第二部分理論知識（26～150題，共125道題，滿分為100分）一、單項選擇題（26～125題，每題075分，共75分。每小題只有一個最恰當?shù)拇鸢浮＃?6．注意是一種（）。A．心理狀態(tài)B．心理過程C．認識過程D．認知過程27．斯佩里所做的“割裂腦”實驗證明了（）。A．右手利的人的左半球能形成經(jīng)典條件反射，右半球能形成操作條件反射B．右手利的人的左半球能形成操作條件反射，右半球能形成經(jīng)典條件反射C．對右手利的人來說，他的左半球言語功能占優(yōu)勢，右半球空間知覺占優(yōu)勢D．對右手利的人來說，他的右半球言語功能占優(yōu)勢，左半球空間知覺占優(yōu)勢28．艾森克的人格理論屬于（）。A．動力理論B．類型理論C．特質(zhì)理論D．五因素模型理論29．概念所包含的個體叫概念的（）。A．內(nèi)涵B．外延C．范圍D．廣度30．根據(jù)腦電波的變化，可以將睡眠分為（）階段。A．3個B．4個C．5個D．6個31．喚醒有機體，調(diào)動其能量功能的神經(jīng)是（）。A．三叉神經(jīng)B．副交感神經(jīng)C．交感神經(jīng)D．外展神經(jīng)32．（）是在覺醒狀態(tài)下的知覺。A．意識B．注意C．認識D．知覺33．表象具有（）。A．直觀形象性、片段不穩(wěn)定和可操作性B．抽象性、概括性和穩(wěn)定性C．直觀性、概括性和片段性D．直觀形象性、片段不穩(wěn)定、可操作性和概括性34．威爾尼克中樞又叫（）。A．言語運動中樞B．視覺性言語中樞C．書寫性言語中樞D．聽覺性言語中樞35．把事物的各個部分、各種屬性加以整合而反映的知覺性特性叫知覺的（）。A．完整性B．整體性C．選擇性D．理解性36．感覺器官對適宜刺激的感覺能力叫（）。A．感覺B．感受性C．感覺閾限D(zhuǎn)．最小可覺差

簡介：青少年心理衛(wèi)生與心理心理咨詢復習資料李百珍主編第二版覃瑞QQ2407890597第一章第一章青少年心理衛(wèi)生青少年心理衛(wèi)生心理衛(wèi)生心理衛(wèi)生又稱精神衛(wèi)生精神衛(wèi)生是探討人類如何維持和保護心理健康的原則和措施的一門學科。1789年心理衛(wèi)生第一人比奈比奈。1907年比爾斯比爾斯自覺之心自覺之心。1908年成立“康奈狄克州心理衛(wèi)生協(xié)會”。1971年美國心理衛(wèi)生協(xié)會創(chuàng)辦美國心理衛(wèi)生協(xié)會創(chuàng)辦心理衛(wèi)生心理衛(wèi)生雜志。1930年第一屆國際心理衛(wèi)生國際心理衛(wèi)生在華盛頓召開。1936年中國南京成立“中國心理衛(wèi)生協(xié)會”。1985年正式成立“中國心理衛(wèi)生協(xié)會中國心理衛(wèi)生協(xié)會”。心理衛(wèi)生發(fā)展的三個階段第一階段一階段20世紀20年代開始，精神疾病的預防精神疾病的預防。第二階段二階段2次世界大戰(zhàn)40年代開始，關(guān)注社會因素的影響關(guān)注社會因素的影響。第三階段三階段20世紀70年代開始，全面提高人的心理素質(zhì)全面提高人的心理素質(zhì)。青少年心理衛(wèi)生的意義1身體和心理發(fā)展的需要2人格健全發(fā)展的需要3社會適應能力的需要第二章第二章焦慮與應激焦慮與應激焦慮焦慮是沒有明確對象的不安、擔心、恐懼情緒。焦慮使人行為遵守社會準則。斯皮爾伯格提斯皮爾伯格提出特質(zhì)焦慮和狀態(tài)焦慮，卡特爾卡特爾進行了系統(tǒng)的研究。特質(zhì)焦慮特質(zhì)焦慮是焦慮易性相對穩(wěn)定的個別差異。應付應付指順應行為順應行為是人面對外界要求來處理所遇到的應激，與環(huán)境維持協(xié)調(diào)關(guān)系，以此做出努力而產(chǎn)生有利于個體的變化。應激應激是有緊張刺激引起的，伴有軀體機能以及心理活動改變的一種身心緊張狀態(tài)。應激源應激源1職業(yè)應激2家庭危機和緊張3環(huán)境因素4災害分析（創(chuàng)傷后應激障礙是有災害引起的應激，導致災害癥狀）麥克馬瑞麥克馬瑞認為促發(fā)家庭危機三種類型1漸發(fā)成熟性時間2消耗性時間3沖擊性時間環(huán)境應激環(huán)境應激是環(huán)境因素引起的有機體的應激反應。順應要求的性質(zhì)，應激源會積累。應付應付是為了處理個人所受壓力的需要或付出超過個人資源的需要而做出的努力。類別三鐘1激怒型應付模式（情緒表達模式）2轉(zhuǎn)換和退行型應付模式3主動認知、主動行為和回避型應付模式第三章第三章人本主義心理衛(wèi)生理論人本主義心理衛(wèi)生理論奧爾波特的成熟人的模式奧爾波特的成熟人的模式認為成熟的人，心里健康是由我們對未來的計劃和意志希望、志向和理想在前面拉著的。健康人格的意向性健康人格的意向性是努力指向未來統(tǒng)一和整合著整個人格，神經(jīng)癥患者人格分裂成一些沒有聯(lián)系的分系統(tǒng)。奧爾波特提出組織能量等級原理組織能量等級原理，成熟的健康人需要一定強度的動機去消耗他的能量，精力必須找到出路。自我統(tǒng)一體的七個階段自我統(tǒng)一體的七個階段1身體的自我2自我同一3自重4自我擴展5自我意象6作為理性獲得者的自我7固有的努力自我感的擴展自我感的擴展是人必須把自我延伸到活動中去，人必須是某種事業(yè)、某種工作的參與者。人與人的關(guān)系兩種能力人與人的關(guān)系兩種能力親密的能力和同情的能力安全感安全感表現(xiàn)為自我承認（缺點和優(yōu)點）和挫折耐受性（不聽命于挫折，為達到目標，設(shè)計沒有障礙的不同道路）羅杰斯的充分發(fā)揮作用的人的模式羅杰斯的充分發(fā)揮作用的人的模式治療方法把改變?nèi)烁竦闹饕熑畏诺交颊呱砩?。嬰幼兒時期得到無條件的積極關(guān)心是形成健康人格所必需的。充分發(fā)揮作用的人的特征充分發(fā)揮作用的人的特征1經(jīng)驗的開放性2存在主義生活（適應性強）3信任自己的機體4自由感5創(chuàng)造力佛羅姆的創(chuàng)造性的人的模式佛羅姆的創(chuàng)造性的人的模式心理健康不是作為社會成員個人的事情，關(guān)鍵是社會滿足人的需要充分到何種程度。創(chuàng)造性人的動機1聯(lián)系2超越3生根4統(tǒng)一感5定向結(jié)構(gòu)馬斯洛的自我實現(xiàn)的人的模式馬斯洛的自我實現(xiàn)的人的模式，特征特征1有效的知覺現(xiàn)實2全面接受自然、別人、自己3自發(fā)、單純、自然4責任感和自我獻身精神5獨處和獨立的需要6自主的活動7不斷更新的鑒賞力8人際關(guān)系的融洽9創(chuàng)造性10非敵意的幽默感11民主的性格結(jié)構(gòu)12手段和目的、善和惡的辨別力13抵制文化適應14愛自我實現(xiàn)人的動機叫成長動機、超動機、存在動機。佛蘭克的超越自我的人的模式佛蘭克的超越自我的人的模式人的本性人的本性由精神性、自由和責任心構(gòu)成。三種向生活提供意義的方式三種向生活提供意義的方式對世界提供某很少藥物很少藥物。神經(jīng)性厭食癥臨床表現(xiàn)神經(jīng)性厭食癥臨床表現(xiàn)長期對食物不感興趣、吃的極少學習困難綜合癥學習困難綜合癥是學習技能的發(fā)展障礙，智力一般，獲得技能的方式受損。臨床表現(xiàn)臨床表現(xiàn)1閱讀障礙2計算障礙3拼音障礙4書寫障礙5交往障礙吮吸手指吮吸手指是兒童期發(fā)病率較高的一種心理運動功能障礙。致病原因致病原因1愛的需求得不到滿足2缺乏同齡伙伴4適應困難5模仿6教育不及時7轉(zhuǎn)移注意力（饑餓）第六章第六章青少年常見的神經(jīng)癥、人格障礙的防治青少年常見的神經(jīng)癥、人格障礙的防治神經(jīng)癥神經(jīng)癥是一組輕性神經(jīng)功能障礙疾病的總稱（無精神病癥狀，要求治療）。神經(jīng)衰弱神經(jīng)衰弱是以慢性疲勞、情緒不穩(wěn)定、神經(jīng)功能亂，并突出易于興奮和易于疲勞或衰竭為特點，軀體癥狀和睡眠障礙。致病原因不良情緒體驗、不健康的性格特點和機體功能消弱共同作用的結(jié)果。臨床表現(xiàn)易興奮、自我控制能力減弱、易疲勞、軀體癥狀（頭暈）以心理治療為主，必要的藥物和物理治療，合理的作息時間、體育鍛煉。焦慮癥焦慮癥是以突如其來的和反復出現(xiàn)的莫名的恐懼和焦慮不安為特點的一種神經(jīng)癥。強迫癥強迫癥是一種主要一強迫觀念和強迫動作為主要癥狀的心理障礙。臨床表現(xiàn)1強迫觀念（強迫回憶、強迫疑慮、強迫性窮思竭慮、強迫性對立思想）2強迫意向3強迫動作（強迫洗滌、強迫計數(shù)、強迫性儀式動作）恐怖癥恐怖癥是對某一特定物體、活動或處境產(chǎn)生持續(xù)的和不必要的恐懼，采取回避行為的一種神經(jīng)癥。臨床表現(xiàn)1處境恐怖2社交恐怖3物體恐怖抑郁癥抑郁癥是對痛苦經(jīng)歷的抑郁反應，抑郁程度和經(jīng)歷不相符，但不是精神病。癔癥癔癥是由心理刺激或不良暗示引起的一類神經(jīng)心理障礙，癥狀常不能查見相應的器質(zhì)性病變。致病原因致病原因1心理因素包括暗示和自我暗示2高度的情感性和情感易變性3高暗示性4高顯示性5幻想豐富6心理緊張刺激臨床表現(xiàn)臨床表現(xiàn)1癔癥的軀體障礙（麻木、感覺過度、突然失明、突然聽力喪失、肢體癱瘓、失音、痙攣發(fā)作、）2心理障礙（情感爆發(fā)、心因性遺忘、神游癥、多重人格、意識范圍縮小）疑病癥疑病癥是過分關(guān)注自己的健康，不切實際的解釋軀體征象或感覺異常，并深信有嚴重疾病，恐懼不安為特點。經(jīng)前期緊張癥經(jīng)前期緊張癥是月經(jīng)前12周所表現(xiàn)出的一些列情緒及軀體癥狀群。人格障礙人格障礙是一種人格發(fā)展的內(nèi)在不協(xié)調(diào)，沒有認知過程障礙和智力障礙情況下出現(xiàn)的情緒反應、動機和行為活動的異常。1900年，法國人莫伊比烏斯第一次提出莫伊比烏斯第一次提出。臨床表現(xiàn)臨床表現(xiàn)1心理特征（感情淡漠、冷酷無情、易沖動、本能欲望支配、自制力差）2分型（反社會型人格障礙、分裂型人格障礙、暴發(fā)型人格障礙、偏執(zhí)型、強迫型、癔病型、回避型、自戀型）性心理障礙性心理障礙臨床表現(xiàn)1窺淫癥2露陰癥3戀物癥4戀物性異裝癥5戀童癥6觸摸癥7電話穢語癥心理危機心理危機是個體由于遇到重大而無法克服的外部刺激時產(chǎn)生的高度緊張或嚴重的痛苦狀態(tài)。措施措施1熱情鼓勵，提高求助者自我處理的能力2安全護理3開展心理咨詢熱線4建立心理危機干預中心第七章第七章青少年心理咨詢青少年心理咨詢心理咨詢心理咨詢是通過人際關(guān)系達到一種幫助過程、教育過程和成長過程。心理咨詢的特點心理咨詢的特點1解決心理或精神方面的問題2是職業(yè)化的的助人行為3強調(diào)良好的人際關(guān)系氛圍4保守秘密5學習和人格成長的過程6自愿行為心理治療心理治療是針對情緒問題的一種治療方法，由專業(yè)的人員以慎重細致的態(tài)度與來訪者建立起一種業(yè)務(wù)性的聯(lián)系，用以消除、矯正、緩解癥狀，調(diào)解異常行為方式，促進積極的人格成長和發(fā)展。青少年心理咨詢模式青少年心理咨詢模式1發(fā)展模式2教育模式3社會影響模式4醫(yī)學模式心理咨詢的形式心理咨詢的形式1個別心理咨詢2團體心理咨詢3通信心理咨詢4專欄心理咨詢5現(xiàn)場心理咨詢

簡介：心理咨詢?nèi)腴T第一次形成性考核輔導資料說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細課程的題目每學期都可能更換，所以請仔細核對是不是您需要的題目再下載第1題直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映是A記憶B思維C知覺D感覺正確答案是感覺第2題對某一類特定物體、活動或情境產(chǎn)生持續(xù)緊張的、難以克服的情緒體驗是A自卑B焦慮C抑郁D恐懼正確答案是恐懼第3題直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性在人腦中的反映是A思維B記憶C感覺D知覺正確答案是知覺第4題過去經(jīng)驗在頭腦中的反映是A記憶B思維C知覺D感覺正確答案是記憶第5題人腦對客觀現(xiàn)實間接的、概括的反映是A記憶B感覺C思維D知覺正確答案是思維第6題精神分析心理學的創(chuàng)始人是A弗洛伊德B馬斯洛C華生感得到良好的發(fā)展第13題性格的特征有A態(tài)度特征B理智特征C意志特征D情緒特征正確答案是態(tài)度特征,意志特征,情緒特征,理智特征第14題心理的實質(zhì)是A人的心理是能動的反映B社會實踐活動是心理發(fā)展的必要條件C心理是腦的機能，腦是心理最重要的器官D客觀現(xiàn)實是心理反映的源泉正確答案是心理是腦的機能，腦是心理最重要的器官,客觀現(xiàn)實是心理反映的源泉,人的心理是能動的反映,社會實踐活動是心理發(fā)展的必要條件第15題大學生自我意識的特點有A獨立性和自我控制逐漸增強B自我評價的不成熟性C自我認知的內(nèi)容更加深刻和豐富D自我體驗豐富復雜正確答案是自我認知的內(nèi)容更加深刻和豐富,自我體驗豐富復雜,自我評價的不成熟性,獨立性和自我控制逐漸增強第16題過分追求完美的調(diào)適方法有A確立合理的評價參照體系和立足點B接納自己的不完美C樹立正確的認知觀念D目標合理恰當正確答案是樹立正確的認知觀念,確立合理的評價參照體系和立足點,目標合理恰當,接納自己的不完美第17題健全的自我意識指的是A重塑自我B悅納自我C認識自我D超越自我正確答案是認識自我,悅納自我,重塑自我,超越自我第18題情緒按狀態(tài)可分為A激情B心境C憤怒

簡介：心理咨詢?nèi)腴T第三次形成性考核輔導資料說明如果課程題目是隨機的，請按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案特殊說明請仔細課程的題目每學期都可能更換，所以請仔細核對是不是您需要的題目再下載第1題學習動機缺乏的外部原因有A未來就業(yè)的影響B(tài)目標迷茫C成就動機與內(nèi)因D對所學專業(yè)沒有興趣正確答案是未來就業(yè)的影響第2題在挫折防御機制中，把某些沖動的欲望通過某種高尚的行為轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣邮艿臇|西是A合理化B升華C隔離D幽默正確答案是升華第3題學習動機缺乏的內(nèi)部原因有A經(jīng)濟因素的影響B(tài)對所學專業(yè)沒有興趣C未來就業(yè)的影響D家庭的影響正確答案是對所學專業(yè)沒有興趣第4題職業(yè)氣質(zhì)中，能以極大地熱情投入工作，克服工作中的困難，但若對工作失去信心，情緒會很快低落下去的是A黏液質(zhì)B抑郁質(zhì)C多血質(zhì)D膽汁質(zhì)正確答案是膽汁質(zhì)第5題職業(yè)氣質(zhì)中，工作能力強，情緒豐富、易興奮，但注意力不穩(wěn)定，興趣易轉(zhuǎn)移的是A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C抑郁質(zhì)D黏液質(zhì)正確答案是多血質(zhì)第6題職業(yè)氣質(zhì)中，能埋頭苦干，態(tài)度穩(wěn)重，不易分心，不易習慣新工作，善于忍耐的是A多血質(zhì)B膽汁質(zhì)A退化B合理化C否定D幽默正確答案是否定,退化第13題學習動機缺乏的外部原因有A經(jīng)濟因素的影響B(tài)家庭的影響C對所學專業(yè)沒有興趣D未來就業(yè)的影響正確答案是經(jīng)濟因素的影響,家庭的影響,未來就業(yè)的影響第14題學習動機缺乏的內(nèi)部原因有A對所學專業(yè)沒有興趣B成就動機與內(nèi)因C未來就業(yè)的影響D目標迷茫正確答案是成就動機與內(nèi)因,目標迷茫,對所學專業(yè)沒有興趣第15題學習動機缺乏的調(diào)適A端正學習態(tài)度B強化學習動機C培養(yǎng)學習興趣D改善學習的外部條件正確答案是強化學習動機,培養(yǎng)學習興趣,端正學習態(tài)度,改善學習的外部條件第16題大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義A幫助大學生夯實就業(yè)基礎(chǔ)B強化大學生發(fā)展的目的性和計劃性C有助于大學生加深自我認識和進行恰當?shù)淖晕叶ㄎ籇提高就業(yè)競爭力正確答案是有助于大學生加深自我認識和進行恰當?shù)淖晕叶ㄎ?強化大學生發(fā)展的目的性和計劃性,幫助大學生夯實就業(yè)基礎(chǔ),提高就業(yè)競爭力第17題擇業(yè)中的不良心理有A自卑心理B嫉妒心理C虛榮心理D焦慮心理正確答案是焦慮心理,虛榮心理,自卑心理,嫉妒心理第18題大學生壓力的來源有A學業(yè)壓力

簡介：心理咨詢?nèi)腴T作業(yè)2_0001四川電大形成性測評系統(tǒng)課程代碼5110528參考資料、單項選擇題（共5道試題，共25分。）1過高估計自己，剛愎自用，自以為是的是A自卑B自負C自尊D自重參考答案B2物以類聚，人以群分指的是人際關(guān)系中的A個人特質(zhì)B相似性C互補性D接近性參考答案B3郎才女貌，男剛女柔指的是人際關(guān)系中的A個人特質(zhì)B相似性C1健康的性心理標準是A相愛原則B無傷原則C自愿原則D婚姻締約原則參考答案ABCD2人際吸引的基本原則有A相似性原則B互補性原則C審美觀原則D交往頻率原則參考答案ABCD3克服自卑心理的方法有A要正確認識自己，提高自我評價B

簡介：1ACIACI“注冊國際心理咨詢師”模擬試題六“注冊國際心理咨詢師”模擬試題六一、SINGLESINGLECHOICECHOICEEXAMEXAM單選題（每題單選題（每題0505分分6060，共，共3030分）分）1．當一個人的人格受到評價時，我們說正在評價他的（）。A氣質(zhì)B性格C外傾性D自尊2．卡特爾認為一些經(jīng)常出現(xiàn)的（）可能會反映出某種潛在的、更為基本的（）。A表面特質(zhì)，根源特質(zhì)B根源特質(zhì)，表面特質(zhì)C自我形象，根源特質(zhì)D核心特質(zhì)，表面特質(zhì)3下列哪種方法被認為是最具客觀性的人格評估方法（）A等級評定量表B人格問卷C投射測驗D主題統(tǒng)覺測驗4．兒童在（）階段不再相信圣誕老人是真實存在的。A前運算階段B具體運算階段C形式運算階段D感覺運動階段5快速的洞察力屬于（）。A流體智力B晶體智力C運動智力D空間智力6老年人常?！岸妹卦E”，是因為他們的（）發(fā)揮了作用。A流體智力B晶體智力C創(chuàng)造性智力D抽象智力7輕度智力落后者的智商范圍為（）。A55～69分B40～54分C35～40分D低于24分8．以故意限制飲食而使體重降低至明顯低于正常健康標準的障礙是（）。A味覺厭惡B厭食癥C暴食癥D對外部事物誘因易感者9．“心理學的任務(wù)，在于查明刺激和反應之間的規(guī)律性關(guān)系”，持這種觀點的學派是（）。A機能主義B構(gòu)造主義3A有意識地學習他人身上的優(yōu)點B學生在老師指導下的野外學習C一個人的行為直接受到獎勵或懲罰而產(chǎn)生的學習D個人通過觀察他人行為及其強化結(jié)果，習得某些新的反應19．自我意識發(fā)展的第一個飛躍表現(xiàn)為（）。A能有自己獨特的感受B能意識到自己的存在C能將自己作為活動的主體來認識D能用適當人稱代詞（如我，你）稱呼自己和他人20遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵在于（）。A需要父母具有特別的熱情、耐心和愛心B讓嬰兒按照自己的速度和特點去適應環(huán)境C父母理智地克制自己的煩躁D父母采用獎懲相結(jié)合的辦法21在心理測驗中，效度是指一個心理測驗的（）。A穩(wěn)定性B準確性C可信度D區(qū)分性22（）屬于正確的性動機。A性愛、情愛相互依存融為一體B性角色、性身份融為一體C感性、理性相互依存融為一體D性醫(yī)學、性道德融為一體23大多數(shù)態(tài)度量表涉及的都是態(tài)度（）的測量A外顯度B強度C向中度D深度24．一般心理問題主要是（）。A心理疾病B人格偏差C情緒問題D心境障礙25．僅有尊重而沒有熱情的心理咨詢師會使咨詢關(guān)系顯得（）。

簡介：心理咨詢?nèi)腴T（15秋新增）心理咨詢?nèi)腴T作業(yè)2_0001四川電大形成性測評系統(tǒng)課程代碼5107329參考資料、單項選擇題（共5道試題，共25分。）1過高估計自己，剛愎自用，自以為是的是A自卑B自負C自尊D自重參考答案B2物以類聚，人以群分指的是人際關(guān)系中的A個人特質(zhì)B相似性C互補性D接近性參考答案B3郎才女貌，男剛女柔指的是人際關(guān)系中的A個人特質(zhì)B相似性C1健康的性心理標準是A相愛原則B無傷原則C自愿原則D婚姻締約原則參考答案ABCD2人際吸引的基本原則有A相似性原則B互補性原則C審美觀原則D交往頻率原則參考答案ABCD3克服自卑心理的方法有A要正確認識自己，提高自我評價B

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簡介：心理咨詢?nèi)腴T作業(yè)1_0001四川電大形成性測評系統(tǒng)課程代碼5110528參考資料、單項選擇題（共5道試題，共25分。）1直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性在人腦中的反映是A感覺B知覺C記憶D思維參考答案A2一種持續(xù)時間較長的低落、消沉的情緒體驗是A自卑B焦慮C抑郁D嫉妒參考答案C3行為主義心理學的創(chuàng)始人是A弗洛伊德B心理活動的動力特征是指A心理活動的速度B心理活動的強度C心理活動的穩(wěn)定性D心理活動的靈活性參考答案ABCD2人的自我意識的發(fā)生與發(fā)展經(jīng)歷了A萌生時期B形成時期C發(fā)展時期D完善時期參考答案ABCD3注意的特點有A指向性B理解性C整體性D

簡介：心理咨詢?nèi)腴T作業(yè)2_0001四川電大形成性測評系統(tǒng)課程代碼5110528參考資料、單項選擇題（共5道試題，共25分。）1過高估計自己，剛愎自用，自以為是的是A自卑B自負C自尊D自重參考答案B2物以類聚，人以群分指的是人際關(guān)系中的A個人特質(zhì)B相似性C互補性D接近性參考答案B3郎才女貌，男剛女柔指的是人際關(guān)系中的A個人特質(zhì)B相似性C1健康的性心理標準是A相愛原則B無傷原則C自愿原則D婚姻締約原則參考答案ABCD2人際吸引的基本原則有A相似性原則B互補性原則C審美觀原則D交往頻率原則參考答案ABCD3克服自卑心理的方法有A要正確認識自己，提高自我評價B

簡介：⑧碩士學位論文MASTER’STH蠢SIS碩士學位論文正式反饋對心理咨詢效果的影響論文作者佘壯指剝幣江光榮教授學科專業(yè)應用I譴學研究方向臨床與心理咨詢?nèi)A中師范大學心理學院2016年5月⑧磺毒學位話文MASTER’8T強ESLS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名余司五日期莎噸年S瑪日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。同時授權(quán)中國科學技術(shù)信息研究所將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。作者簽名分水日期≯∥年多月．7日導師簽名日期拗6年易月日本人已經(jīng)認真閱讀“CALLS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的

簡介：⑧酣MAST?ERST丈IE㈣碩士學位論文心理咨詢中的幫助當事人與咨詢師的對比研究論文作者張偉指導教師江光榮教授學科專業(yè)應用心理學研究方向臨床與心理咨詢?nèi)A中師范大學心理學院2014年5月⑧碩士學位淪更MASTER‘SL’HESLS華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。列‘本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已辦文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果L11本人承擔。作者簽名殊佛日期川中年‘月2日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即學餃有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中師范大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)掘庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學{訌論文。聞付授權(quán)葉，國科學技術(shù)信息研究所將本學位論文收錄到T卜囤學位淪文全文數(shù)抓J牢，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。作者簽名孫伽日期≯諺L壚年Z月2．日導師簽名日期．Ⅳ姚一年月日本人已經(jīng)認真閱讀“CALLS高校學位淪文全文數(shù)據(jù)厙發(fā)布章程”，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學他論文傘文數(shù)據(jù)庫．．IT，傘文發(fā)布．并IH安“章樣”RL,的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益。作者簽名環(huán)日期少L年6月LF二7

簡介：招標文件招標文件編號招標文件編號ORDOSCGG2011290ORDOSCGG2011290項目名稱項目名稱鄂爾多斯職業(yè)學院采購心理咨詢室設(shè)備鄂爾多斯職業(yè)學院采購心理咨詢室設(shè)備鄂爾多斯市政府采購中心鄂爾多斯市政府采購中心二零一一年十一月一日二零一一年十一月一日3第四部分投標人資質(zhì)證明及有關(guān)文件第四部分投標人資質(zhì)證明及有關(guān)文件（45）第五部分評標辦法第五部分評標辦法（47）第六部分合同條款第六部分合同條款（49）一、通用條款（49）專用條款（51）

簡介：【摘要】本案例是對一個習得性無助學生的輔導個案。在輔導過程中主要采取認知療法和行為矯正方法進行心理輔導。經(jīng)過十次咨詢后，使當事人取得了較大的進步，咨詢得到了滿意的效果?！娟P(guān)鍵詞】習得性無助認知療法行為矯正一、一般資料1．求助者的一般情況求助者林文（化名）；男；14周歲。某中學八年級學生。2．精神狀態(tài)和身體狀態(tài)情緒低落，意志消沉，自我評價低。感知覺正常，記憶力下降。3．個人成長史獨子，家庭經(jīng)濟條件一般。11歲時父母離異，他判給了父親，母親改嫁，但實際上父母離婚后，他一直與祖母（現(xiàn)已65歲）一起生活，由于父母很少照管他，祖母對孩子的其最顯著的是焦慮分值達到40分,其次是人際關(guān)敏感因子、抑郁因子分值較高,均已超過中國常模的2分。（2）智力評估韋克斯勒智力測驗（WISCR，6～16歲）IQ為91，智商平常。（3）自我意識評估經(jīng)PIERSHARRIS兒童自我意識量表（6～16歲）測試，其自我意識水平總分為23分，遠低于正常值范圍，行為、合群、智力、學校情況與正常值的差異非常顯著，焦慮、幸福與滿足的差異顯著。（4）教育學評估學習成績較差，學習無積極性，上課不專心，作業(yè)經(jīng)常無法完成。二、求助者自述1主訴林文對自己的學習現(xiàn)狀非常不滿意，但又覺得自己很笨，自己的學習成績是無法改變、無力控制的。2．個人陳述自己也想改變成績不好的狀況，但是發(fā)現(xiàn)雖然用功了，但考試成績還是不理想，而且自己的努力也沒有得到老師的