簡(jiǎn)介：1行政執(zhí)法基礎(chǔ)知識(shí)講座一、行政執(zhí)法基本理論（一）行政執(zhí)法概述（二）行政執(zhí)法原則（三）行政執(zhí)法要件（四）行政執(zhí)法效力（一）行政執(zhí)法概述什么是行政執(zhí)法行政執(zhí)法是指實(shí)現(xiàn)國(guó)家公共行政管理職能的過(guò)程中，行政執(zhí)法主體依照法定程序?qū)嵤┬姓梢?guī)范，以達(dá)到維護(hù)公共利益和服務(wù)社會(huì)的目的的行政行為。包括抽象行政行為，也包括具體行政行為。我們所講的行政執(zhí)法，主要指具體行政行為。我們所講的行政執(zhí)法，主要指具體行政行為。1、四方面特征（1）主動(dòng)性。特別注意必須依法主動(dòng)，并依法進(jìn)行，“沒(méi)有法律便沒(méi)有行政”的原則精神。（2）廣泛性。（3）具體性。與行政立法的抽象性和普遍性特征相比，特定的人和事。（4）強(qiáng)制性。強(qiáng)制性必須依法進(jìn)行，必須依法強(qiáng)制。3助于行政目的實(shí)現(xiàn)。（2）公平基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)一致性。（3）執(zhí)法決定合情理、適度。（4）執(zhí)法行為既能有效實(shí)現(xiàn)行政目的，又能最大限度減少行政相對(duì)人損害。（價(jià)值位階、個(gè)案平衡、比例原則）3、應(yīng)急性原則特殊緊急情況下，根據(jù)維護(hù)國(guó)家安全、社會(huì)秩序或公共利益以及保障公民生命財(cái)產(chǎn)安全的需要，行政機(jī)關(guān)可以采取沒(méi)有法律依據(jù)的或與現(xiàn)行法律規(guī)定相抵觸的行為。（例外原則非典、512）注意必須存在明確無(wú)誤的緊急狀態(tài)；只能由法定有權(quán)機(jī)關(guān)或由其委托，無(wú)權(quán)機(jī)關(guān)的事后追認(rèn)；法定特別程序；適當(dāng)合理。4、時(shí)效性原則執(zhí)法過(guò)程中必須遵守時(shí)間和講求效率。5、責(zé)任制原則行政主體及其工作人員對(duì)其所實(shí)施的行政執(zhí)法行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)法律責(zé)任。（行政執(zhí)法責(zé)任制）（三）行政執(zhí)法要件1、實(shí)體要件

簡(jiǎn)介：案例名稱案例名稱秋天的雨科目科目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象三年級(jí)提供者提供者楊冰課時(shí)課時(shí)一課時(shí)一、教材內(nèi)容分析一、教材內(nèi)容分析具體描述了秋雨的特征，表達(dá)了對(duì)秋天的贊美之情，二、二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1知識(shí)與技能知識(shí)與技能⑴記憶本課中出現(xiàn)的新的生字、生詞。⑵能夠有感情地、流暢地朗讀課文。⑶能夠聯(lián)系實(shí)際，描述秋天景象，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。4）能夠在教師的指導(dǎo)下，找出本課各段的中心句和關(guān)鍵詞。2過(guò)程與方法過(guò)程與方法（1）通過(guò)視頻播放，清晰地呈現(xiàn)秋天的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。（2）通過(guò)多媒體技術(shù)來(lái)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)生詞，幫助學(xué)生積極、有效地對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)通過(guò)多種形式進(jìn)行課文朗讀，幫助學(xué)生加深對(duì)文章的理解。（4）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。（5）教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（6）通過(guò)多媒體信息的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生加深對(duì)文章意境的理解。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)對(duì)秋天景象的描述，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。（2）通過(guò)學(xué)生的角色扮演，激發(fā)大家參與學(xué)習(xí)的積極性。（3）通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和集體意識(shí)，完善學(xué)生的人格品質(zhì)。（4）通過(guò)教師的提示和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生深入思考、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析3、內(nèi)容講、內(nèi)容講解，解，感情體會(huì)感情體會(huì)（1）品讀第一段1、教師引導(dǎo)秋雨姑娘來(lái)到我們中間，給我們帶來(lái)一個(gè)好消息，這就是秋天已經(jīng)來(lái)了。2、教師指名讀第一自然段。3、提問(wèn)為什么讀得這么輕教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文里輕輕地，溫柔地、沒(méi)留意等詞，理解其感情色彩。4、提問(wèn)是呀，秋雨姑娘是輕輕地來(lái)的，誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段。1、學(xué)生進(jìn)行以比賽讀和齊讀的方式進(jìn)行朗誦，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)。2、學(xué)生舉手讀。體會(huì)感情體會(huì)感情（2）品讀第二段1、提問(wèn)秋天的大門打開(kāi)以后，你最想看什么2、提問(wèn)自由朗讀第二自然段，看一看作者看到了什么然后把你喜歡的句子畫下來(lái)，再美美地讀一讀。3、提問(wèn)如何理解“你擠我碰”“爭(zhēng)”這兩個(gè)詞語(yǔ)。（做動(dòng)作）4、提問(wèn)秋天的景色這么美，想不想親眼去看一看5、教師先播放課件，再對(duì)本段內(nèi)容進(jìn)行講解。6、提問(wèn)你們看秋雨姑娘多大方，她把那么多那么美的顏色都奉獻(xiàn)給了大大地，除了書上這些顏色，還有什么顏色7、提問(wèn)書上用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和一個(gè)詞表達(dá)秋天的色彩，是什么1、學(xué)生和同桌交流回答教師的問(wèn)題。2、學(xué)生自由朗讀。3、學(xué)生思考并回答。4、學(xué)生思考并回答。5、學(xué)生查閱并回答（省略號(hào)和“五彩繽紛”）。6、學(xué)生進(jìn)行配音朗讀，以加深對(duì)文章的理解。播放課件播放課件感受秋天的感受秋天的色彩色彩

簡(jiǎn)介：感謝您的到來(lái),謝謝您的合作與支持一年級(jí)三班全體老師,主要內(nèi)容,介紹學(xué)?，F(xiàn)狀介紹開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)情況有關(guān)學(xué)習(xí)上正確對(duì)待月檢測(cè)）應(yīng)注意的問(wèn)題。重視孩學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題。最后說(shuō)一說(shuō)幾個(gè)小事情及班主任工作。,一、學(xué)?，F(xiàn)狀1、信息化建設(shè)（電子白板、實(shí)物投影、筆記本電腦、投資51萬(wàn)元、全縣最好的）2、各功能用房齊全舞蹈房、心理咨詢室、實(shí)驗(yàn)室、器材室、圖書室等）3、教師素質(zhì)的提高（加大外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研、讀書、鋼筆字、粉筆字練習(xí)等）,二、介紹開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)情況,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)從剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候注意力不集中，到現(xiàn)在基本能跟上老師的思路或者說(shuō)能積極動(dòng)腦，知道學(xué)習(xí)，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，衛(wèi)生已經(jīng)會(huì)打掃了。大部分學(xué)生知道上課是什么。這首先得益于家長(zhǎng)的支持。當(dāng)然，我們班也存在不少的問(wèn)題，例如，個(gè)別同學(xué)作業(yè)不認(rèn)真完成，上課做小動(dòng)作，不注意聽(tīng)講，自己管不住自己，課下不注意安全，不遵守紀(jì)律等等，為了孩子的健康成長(zhǎng)，今天借此機(jī)會(huì)，和各位家長(zhǎng)共同交流一下。,三、學(xué)習(xí)中注意的問(wèn)題。,有關(guān)月檢測(cè)這次月檢測(cè)我們班考的不錯(cuò)，這次進(jìn)步比較大的同學(xué)是張澤鑫，高小茜，賈向宇，趙英豪，王英駿等。退步比較大的同學(xué)是張雪靜，李艷秋（數(shù)），李寶江，王永琪等，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題的同學(xué)是張舒文，李鵬飛，趙英浩，高小茜，李艷秋，張澤鑫等，上課不認(rèn)真的同學(xué)是高佳旭，高長(zhǎng)義，霍孟強(qiáng)，高偉杰等，陳玉坤和李保江有時(shí)回答問(wèn)題比較積極，但小動(dòng)作比較多。,,,每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力不同，不要過(guò)分看重孩子的成績(jī)，成績(jī)單上的等級(jí)不代表一切，重在發(fā)現(xiàn)孩子暴露的問(wèn)題。問(wèn)題找到了，及時(shí)糾正孩子身上存在的問(wèn)題，樹(shù)立自信心，自信心能引發(fā)孩子無(wú)限的潛力，使孩子盡可能地進(jìn)步，成績(jī)自然就上去了。,四、重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1、存在的幾個(gè)問(wèn)題（1）學(xué)生每天的作業(yè)由家長(zhǎng)包辦，孩子只管做完，不管對(duì)錯(cuò)，對(duì)錯(cuò)是家長(zhǎng)的事情，甚至有的孩子老師給他打上錯(cuò)號(hào)后，回家找家長(zhǎng)算賬。孩子依賴現(xiàn)象嚴(yán)重，自己不動(dòng)腦筋，形成懶惰。（2）作業(yè)家長(zhǎng)不管不問(wèn)，對(duì)錯(cuò)不管，從不給孩子檢查作業(yè)和簽名。因?yàn)榧议L(zhǎng)不重視孩子的學(xué)習(xí)，造成孩子也不重視。（3）書寫不認(rèn)真，態(tài)度不端正。如連線題從不用直尺，亂寫亂畫。遇到這樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)糾正，不能忽視。（4）邊做作業(yè)邊玩，作業(yè)拖拉，精力不集中，出錯(cuò)嚴(yán)重。要求孩子認(rèn)真讀題，獨(dú)立思考，做完后檢查，然后家長(zhǎng)再和孩子一塊檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正并弄明白算理，知道錯(cuò)在哪里。很多學(xué)生錯(cuò)題很多，但從不改錯(cuò)，需要家長(zhǎng)引起注意、孩子的學(xué)習(xí)不能依靠“代”家長(zhǎng)。,2、兩個(gè)誤區(qū)（1）靠家教老師。（2）靠爺爺奶奶、外公外婆。3、出現(xiàn)的問(wèn)題（1）不了解孩子學(xué)習(xí)狀況。（2）孩子和家長(zhǎng)缺乏交流。（3）容易養(yǎng)成不良習(xí)慣4、對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要持之以恒。教育孩子貴在堅(jiān)持，尤其是小學(xué)階段正是各方面習(xí)慣、能力養(yǎng)成的時(shí)候。,,有關(guān)作業(yè)的問(wèn)題,在整個(gè)一年級(jí)，家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí)，使孩子達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn)呢一是學(xué)習(xí)時(shí)不分心；二是孩子有興趣自己獨(dú)立作業(yè)（盡管作業(yè)會(huì)有錯(cuò)誤）。能做到這二點(diǎn)，就為二年級(jí)以后的學(xué)習(xí)打下了非常重要的基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上，才能逐漸發(fā)展孩子的學(xué)習(xí)能力，如計(jì)算正確度、計(jì)算速度、語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)等。,五、有關(guān)家庭教育的一些問(wèn)題,（一）俗話說(shuō)“孩子是一個(gè)家庭的縮影。”良好的習(xí)慣，高尚的道德都離不開(kāi)家庭的熏陶。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是孩子的啟蒙教育。但仍有一部分家長(zhǎng)交流時(shí)總說(shuō)“忙”字，其實(shí)，大家都很忙，但我相信只要愿擠，時(shí)間還是有的。只是你覺(jué)得煩，主觀上偷懶；或者覺(jué)得沒(méi)有必要，放任自流。若你確實(shí)工種特殊，忙得脫不開(kāi)身，無(wú)法與孩子多接觸，但也要想其他的辦法補(bǔ)救。畢竟，孩子是你們的希望與明天。孩子是我們晚年的希望，正確合理的家庭教育是人一生的幸福，錯(cuò)誤和不良的家庭教育就是我們自己的晚年的痛苦和辛酸。,（二）不能過(guò)分溺愛(ài)孩子，教育孩子懂得是與非，對(duì)于錯(cuò)?，F(xiàn)在的教育注重賞識(shí)教育，要懂得尊重孩子，但無(wú)原則的尊重與賞識(shí)容易助長(zhǎng)學(xué)生不良習(xí)慣的培養(yǎng)，沒(méi)有懲戒的教育不是真正的教育，只有恰到好處的懲戒和批評(píng)，才能收到良好的教育效果?，F(xiàn)在的孩子抗挫折能力差，經(jīng)不起批評(píng)。我們家長(zhǎng)要經(jīng)常教育孩子知錯(cuò)就要改錯(cuò)，不論在學(xué)習(xí)上還是生活中。懲戒孩子時(shí)，要讓孩子懂得一個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé)。對(duì)于孩子的錯(cuò)誤家長(zhǎng)要及時(shí)和孩子溝通，明辨是非，讓孩子心服口服，孩子才甘愿接受你的懲罰，真正從思想上有好的轉(zhuǎn)變，絕不是簡(jiǎn)單的武力,,（三）教孩子怎樣做人。教育孩子不能重智輕德，做人比學(xué)習(xí)更重要。教育孩子起碼在家懂得尊老愛(ài)幼，講道理，知道父母的辛苦，聽(tīng)父母的話。在學(xué)校懂得團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架罵人，喜歡幫助別人。好習(xí)慣培養(yǎng)家庭、學(xué)校、社會(huì)形成教育合力。（四）在生活、學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)不能包辦太多，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)于孩子的生活、學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)承擔(dān)的最主要的職責(zé)是教會(huì)，不是代替。如果家長(zhǎng)在孩子的生活、學(xué)習(xí)中包辦太多，孩子沒(méi)有生活自理能力作基礎(chǔ)，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力自然建立不起來(lái)。于是，家長(zhǎng)越著急，孩子越不急，反正一切都由別人替自己操心。結(jié)果，家長(zhǎng)很累，孩子反而不長(zhǎng)進(jìn)。,六、幾件小事,1、培養(yǎng)孩子的“肚量”現(xiàn)在孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活圈狹小，因而容易出現(xiàn)氣量小的毛病，常常表現(xiàn)為心中只有自己而無(wú)他人，往往看自己優(yōu)點(diǎn)，看別人缺點(diǎn)，甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”，教育孩子與他人和睦相處，培養(yǎng)孩子心胸開(kāi)闊，豁達(dá)樂(lè)觀的性格，不要為一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較，孩子小時(shí)就有很好的“肚量”，為他今后的學(xué)習(xí)生活打下了良好的心理基礎(chǔ)。2三戴、校服問(wèn)題。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，讓孩子的“三戴、校服”整潔干凈。壞的該換就換，現(xiàn)在還沒(méi)有紅領(lǐng)巾）、孩子的安全、文明教育問(wèn)題。3教育孩子在校不打鬧，不爬高，不打架罵人，不在地上滾爬等。,,4不能早到校，（值日生7時(shí)，非值日生7時(shí)半）接送學(xué)生要在指定的地點(diǎn)。家長(zhǎng)要注意學(xué)生的安全。5及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的小毛病，和老師及時(shí)溝通。如學(xué)生拿別人的鉛筆、橡皮等。家長(zhǎng)需要做的按時(shí)接送孩子上放學(xué)（不要遲到，不要早到）。教育孩子樹(shù)立安全意識(shí)，提高警惕。教給孩子一些安全常識(shí)和方法。6生病、事假及學(xué)生在校時(shí)要臨時(shí)外出，一定要向老師請(qǐng)假。7不要給孩子零花錢。,,讓我們攜起手來(lái)一起關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，未來(lái)的希望掌握在我們手中。,

簡(jiǎn)介：,,觀察葉,教科版一年級(jí)上冊(cè)第一單元第3課,1,,,,2,,,,3,,,,4,,,,5,,,,6,,觀察不同植物的葉（4）,芭蕉葉,BāJIāOYè,7,,觀察不同植物的葉（3）,桃樹(shù)葉,TáOSHùYè,8,,觀察不同植物的葉（5）,雪松葉,XUěSōNGYè,9,,銀杏葉,10,,楓樹(shù)葉,11,,觀察不同植物的葉（6）,槭樹(shù)葉,QìSHùYè,12,,桑樹(shù)葉,13,,發(fā)現(xiàn),葉子的大小、顏色、形狀不同,14,,這幾片葉子是同一種樹(shù)葉嗎,請(qǐng)說(shuō)明理由,15,,這幾片葉子是同一種樹(shù)葉嗎,請(qǐng)說(shuō)明理由,16,,觀察同一植物的葉,葉都一樣嗎你發(fā)現(xiàn)什么,17,,,觀察一條枝條上的葉,一片葉的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的,,,,,,葉芽,嫩葉,成熟的葉,老葉,枯葉,18,,想一想,它們是同一植物的葉嗎,19,,選一種葉的標(biāo)本或真實(shí)的葉，畫一畫,20,,畫一畫,活動(dòng)手冊(cè),21,,,拓展活動(dòng),美麗的樹(shù)葉畫,1材料樹(shù)葉、剪刀、膠水、白紙等2欣賞3制作4展示,22,,美麗的樹(shù)葉畫（1）,23,,美麗的樹(shù)葉畫（2）,24,,美麗的樹(shù)葉畫（3）,25,,美麗的樹(shù)葉畫（4）,26,,美麗的樹(shù)葉畫（5）,27,,28,,29,,30,,

簡(jiǎn)介：深度深度380380業(yè)務(wù)集群業(yè)務(wù)集群部職能部職能部門名稱部門名稱（部門的統(tǒng)一正式名稱）部門編號(hào)部門編號(hào)（集群字母縮寫中心字母縮寫二級(jí)部門字母縮寫）部門類型部門類型項(xiàng)目拓展部部門編制部門編制1基本信息直接上級(jí)直接上級(jí)101A平臺(tái)總經(jīng)理所屬單位所屬單位101A平臺(tái)職能概述項(xiàng)目的拓展與管理工作，具體工作現(xiàn)有樂(lè)天項(xiàng)目市場(chǎng)拓展及完成銷售指標(biāo)、新項(xiàng)目的拓展；主要職責(zé)描述主要職責(zé)描述職責(zé)項(xiàng)目（一）工作要素1、協(xié)同樂(lè)天廠家人員開(kāi)拓區(qū)內(nèi)空白區(qū)域合作經(jīng)銷商；2、作好內(nèi)部物流、財(cái)商、風(fēng)控、人事的協(xié)調(diào)溝通，完成銷售指標(biāo)3、職責(zé)項(xiàng)目（二）工作要素1、走訪市場(chǎng)，尋找新項(xiàng)目的合作機(jī)會(huì)2、3、職責(zé)項(xiàng)目（三）工作要素1、2、3、職責(zé)項(xiàng)目（四）工作要素1、2、3、職責(zé)項(xiàng)目（五）工作要素1、2、3、職責(zé)項(xiàng)目（六）工作要素1、2、3、職責(zé)項(xiàng)目（七）工作要素1、2、3、深度深度380380業(yè)務(wù)集群業(yè)務(wù)集群部崗位結(jié)構(gòu)圖崗位結(jié)構(gòu)圖崗位名稱崗位名稱基本職責(zé)描述基本職責(zé)描述直接匯報(bào)對(duì)象直接匯報(bào)對(duì)象平臺(tái)總經(jīng)理工作匯報(bào)關(guān)系崗位結(jié)構(gòu)圖崗位結(jié)構(gòu)圖

簡(jiǎn)介：簽證用戶口簿翻譯模板簽證用戶口簿翻譯模板（標(biāo)準(zhǔn)版）（標(biāo)準(zhǔn)版）看到網(wǎng)上有不少辦理出國(guó)簽證用的戶口簿英文翻譯模板，其中很多翻譯不準(zhǔn)確，甚至鬧笑話，或者犯一些嚴(yán)重的原則性錯(cuò)誤，可謂“誤人子弟”（其中最不可容忍的，是將“民族，民族成分”譯為NATIONALITY甚至我所見(jiàn)過(guò)的幾乎90的“專業(yè)”翻譯公司都這么譯，真真正正地誤人子弟）。更重要的是，誤導(dǎo)簽證官，最終白白耽誤驢友自己的工夫?，F(xiàn)將標(biāo)準(zhǔn)版戶口翻譯件模板，以及英文個(gè)人信息填寫指南貼上來(lái)，希望能夠方便各位驢友。譯者的專業(yè)是法律，經(jīng)常接觸和處理一些外國(guó)的法律文件，因此對(duì)一些專用名詞的翻譯還是很有自信的。同時(shí)希望英文高手和法律專家對(duì)本模板提出寶貴意見(jiàn)，共同完善之，以造福廣大驢友。友情提醒在填寫個(gè)人信息內(nèi)容時(shí)，請(qǐng)務(wù)必反復(fù)核對(duì)，確保真實(shí)、準(zhǔn)確、完整。有時(shí)候一個(gè)小小的失誤甚至筆誤，足可以引起簽證官的懷疑，平添不必要的麻煩。譯者本人去過(guò)10幾個(gè)國(guó)家，多次辦理個(gè)人簽證，這方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)還是有的。HOUSEHOLDREGISTERUNDERSUPERVISIONOFTHEMINISTRYOFPUBLICSECURITYOFPRCBASICINFMATIONOFHOUSEHOLDNO88888888TYPEOFHOUSEHOLDNONAGRICULTURALFAMILYNONAGRICULTURALCPATENAMEOFHOUSEHOLDERZHANGSAN（張三）HOUSEHOLDCURRENTRESIDENTIALNO888XROADUPDATESOFMEMBERSINFMATIONUPDATEDITEMUPDATEDCONTENTDATEOFUPDATEREGISTRARIDCARDNO11000019491001888919990420SEALED翻譯及填寫注意事項(xiàng)1戶號(hào)號(hào)HOUSEHOLDNUMBER注意，我不知道其他地區(qū)的戶口簿中這個(gè)“戶號(hào)”是如何打印的。北京的戶號(hào)是紅色字體，打印在表格外右上角。表格內(nèi)“戶號(hào)”一欄反而是空的。填寫的時(shí)候一定要注意，不要忘了將模板上的NO88888888改為實(shí)際的戶號(hào)。2集體集體戶CPATE很多人將“集體戶口”譯為COLLECTIVE，是根據(jù)字面按照漢語(yǔ)思維做的機(jī)械翻譯。譯為CPATE較為恰當(dāng)。非農(nóng)業(yè)家庭戶即為NONAGRICULTURALFAMILY。非農(nóng)業(yè)集體戶即為NONAGRICULTURALCPATE。其他依此類推。

簡(jiǎn)介：CURRICULUMVITAE履歷表履歷表NAMEGENDER性別RACEHAN民族DATEOFBIRTH填生日POLITICALAFFILIATION填政治面貌ADDRESS地址TELEPHONEFIXEDTELEPHONE固話CELLPHONE手機(jī)EMAIL郵箱郵箱HOBBIES愛(ài)好愛(ài)好EDUCATION教育教育20042008XXXXSENISCHOOLXXXPROVINCE20082011XXXUNIVERSITYXXXXPROVINCEMAJAPPLIEDENGLISH專業(yè)LANGUAGE語(yǔ)言語(yǔ)言CHINESEENGLISHBOTHFLUENTINLISTENINGSPEAKINGREADINGWRITINGMAINCOURSES主要學(xué)習(xí)課程主要學(xué)習(xí)課程INTENSIVEREADINGEXTENSIVEREADINGSPOKENENGLISHENGLISHLISTENINGENGLISHGRAMMARENGLISHWRITINGTRANSLATIONAWARDSSCHOLARSHIPS獎(jiǎng)學(xué)金獲得情況獎(jiǎng)學(xué)金獲得情況2008“EXCELLENTLEAGUEMEMBER”JIAOTONGUNIVERSITY2009“NATIONALINSPIRATIONALSCHOLARSHIP”JIAOTONGUNIVERSITYOTHERTRAINING其它培訓(xùn)其它培訓(xùn)QUALIFICATIONS資格認(rèn)證，資格認(rèn)證，如行業(yè)證書，技能證書等如行業(yè)證書，技能證書等PROFESSIONALEXPERIENCE專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。這里要寫詳細(xì)這里要寫詳細(xì)2009TUTFAJUNIDLESCHOOLSTUDENTSELLEROFENGLISHWEEKLY2010MEMBEROFAIDEDUCATIONGROUPATCOLLEGE

簡(jiǎn)介：一、自我認(rèn)知1、職業(yè)生涯規(guī)劃測(cè)評(píng)2、360度評(píng)估優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)自我評(píng)價(jià)樂(lè)觀面對(duì)陌生人靦腆家人評(píng)價(jià)聽(tīng)話沖不出去老師評(píng)價(jià)踏實(shí)內(nèi)向親密朋友評(píng)價(jià)真誠(chéng)說(shuō)話方式欠妥同學(xué)評(píng)價(jià)有內(nèi)涵有時(shí)有點(diǎn)冷漠自我認(rèn)知小結(jié)優(yōu)勢(shì)有較強(qiáng)的人際交往能力，勇于挑戰(zhàn)，穩(wěn)重，聰慧，理智，容易接近，親和力強(qiáng)劣勢(shì)意志力較差，缺乏耐性，不善于接受正確的批評(píng)，缺乏吃苦耐勞的精神，過(guò)于自信。智多星型總有一些新點(diǎn)子3、職業(yè)認(rèn)知1、外部環(huán)境分析外部環(huán)境分析學(xué)校環(huán)境分析學(xué)校所在地上海南匯臨港新城沒(méi)有很好的地理區(qū)域優(yōu)勢(shì)，但學(xué)校卻能積極的采取了很多方式來(lái)彌補(bǔ)這方面的不足。社會(huì)環(huán)境分析食品經(jīng)濟(jì)管理培養(yǎng)具有系統(tǒng)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論及相關(guān)的的功能特長(zhǎng)面；另一方面，它要求單一媒介和單一媒介之間實(shí)現(xiàn)互聯(lián)、組合。媒介業(yè)本質(zhì)上是個(gè)服務(wù)行業(yè)隨動(dòng)性是傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的一個(gè)突出特征。現(xiàn)階段它所服務(wù)的對(duì)象包括讀者、廣告商和一些利益集團(tuán)或部門的媒介使用者他們消費(fèi)媒介、使用媒介的習(xí)慣實(shí)際上已經(jīng)跟十年以前、二十年以前有很大的不同。以前他們對(duì)媒體是全程依賴沒(méi)有什么選擇。（2）目標(biāo)地域分析上海的報(bào)紙從數(shù)量上看，已經(jīng)不算少，但競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)、經(jīng)得住市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的報(bào)紙還不多。目前的收入主要還是依賴廣告。1997年全市報(bào)紙發(fā)行總收入2億多，廣告經(jīng)營(yíng)總收入11個(gè)億，全年有48家報(bào)紙盈利，30家持平，還有9家虧損。其中，廣告經(jīng)營(yíng)額500萬(wàn)元以上的僅有9家，分別是新民晚報(bào)社、解放日?qǐng)?bào)社、文匯報(bào)社、每周廣播電視報(bào)社、人民日?qǐng)?bào)華東分社、勞動(dòng)報(bào)社、上海證券報(bào)社、消費(fèi)報(bào)社和上海商報(bào)社，都是影響較大的綜合性報(bào)紙或與金融、經(jīng)濟(jì)、商業(yè)等關(guān)聯(lián)度高的報(bào)紙。3SWOT分析我的優(yōu)勢(shì)及其作用對(duì)新聞事件有強(qiáng)烈的渴求感，用于鍛煉自己，脾氣很好，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛。擁有不俗的文筆掌握更多自己喜歡的知識(shí)努力將自己培養(yǎng)成一個(gè)復(fù)合型人才我的劣勢(shì)及其彌補(bǔ)本科是不新聞專業(yè)出家，可能在專業(yè)知識(shí)方面會(huì)有很大的缺陷，但我已經(jīng)選擇了復(fù)旦大學(xué)的新聞傳媒輔修課程。我的機(jī)會(huì)我始終相信機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的我的威脅如果自己不努力處處是威脅，最大的威脅是自己的懶惰。3、職業(yè)認(rèn)知小結(jié)職業(yè)認(rèn)知小結(jié)如今的財(cái)會(huì)類行業(yè)可謂機(jī)遇與危機(jī)并存，一方面企業(yè)為找不足合格的知識(shí)人員，企業(yè)發(fā)展受阻而發(fā)愁，另一方面大量的本科生找不到理想的工作，可見(jiàn)要想有所成就必須掌握出色的專業(yè)知識(shí)，知識(shí)決定你的發(fā)展。二、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)1、確定職業(yè)目標(biāo)確定職業(yè)目標(biāo)和路徑和路徑2確定職業(yè)目標(biāo)確定職業(yè)目標(biāo)和路徑和路徑①近期職業(yè)目標(biāo)通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試，學(xué)好2外（法語(yǔ)），通讀精讀古今中外名著，關(guān)注焦點(diǎn)熱點(diǎn)新聞事件培養(yǎng)自己的新聞敏感度。②中期職業(yè)目標(biāo)選擇考研，盡最大的努力考到中國(guó)傳媒大學(xué)，復(fù)旦大學(xué)，中國(guó)人民大學(xué)這樣擁有較強(qiáng)師資力量的高等學(xué)府繼續(xù)深造。如果有機(jī)會(huì)選擇一所國(guó)外的傳媒大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)就更好不過(guò)了。③長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)稱為一名優(yōu)秀的媒體人，推動(dòng)中國(guó)傳媒事業(yè)的發(fā)展。2、3、制定行動(dòng)計(jì)劃制定行動(dòng)計(jì)劃

簡(jiǎn)介：護(hù)理學(xué)基礎(chǔ),第十六章靜脈輸血,SPEAKERMISSLUO,病例陳某某，女，27歲，于某日凌晨120分因?qū)m外孕大出血住院，住院后緊急做好手術(shù)準(zhǔn)備，遵醫(yī)囑需輸同型血400ML，凌晨200點(diǎn)開(kāi)始輸血，凌晨2點(diǎn)30分手術(shù)，術(shù)中出血較多，遵醫(yī)囑還需輸同型血400ML。問(wèn)題1．護(hù)士在輸血前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備工作2．如何調(diào)節(jié)該患者的輸血速度3．輸入兩袋以上的血液時(shí)，應(yīng)注意什么4．輸入第二袋血是否需要做交叉配血試驗(yàn),案例分析,知識(shí)要求了解靜脈輸血的目的與血液制品的種類熟悉血型和交叉配血試驗(yàn)掌握輸血前準(zhǔn)備、輸血反應(yīng)及護(hù)理掌握靜脈輸血的注意事項(xiàng)技能要求了解直接、自體輸血法熟悉靜脈輸血（間接、直接、自體輸血）操作前準(zhǔn)備掌握間接輸血法,教學(xué)目標(biāo),1900年奧地利維也納的一位外科醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，人類血型分類后，同血型異體輸血可以挽救無(wú)數(shù)人的生命。,這位醫(yī)生因此獲得了1930年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。,問(wèn)題正常成人血液有多少血液的組成成分有哪些血細(xì)胞的功能是什么什么是靜脈輸血輸血有何目的怎樣輸血輸血過(guò)程中可能出現(xiàn)什么反應(yīng),,一、靜脈輸血的概念,靜脈輸血（BLOODTRANSFUSION）是將全血或某些成分血通過(guò)靜脈輸入體內(nèi)的一種方法。臨床上均采用間接輸血法。正常成人的血液總量占體重的7％～8％，即每公斤體重有70～80ML血液。成人一次失血不超過(guò)全身血量的10％，機(jī)體可自我代償，對(duì)機(jī)體無(wú)明顯損害。若失血量超過(guò)全身的20％，即可發(fā)生失血性休克，需及時(shí)進(jìn)行輸血或補(bǔ)液。,二、靜脈輸血的目的、適應(yīng)癥與禁忌癥,三禁忌證包括急性肺水腫、肺栓塞、充血性心力衰竭、真性紅細(xì)胞增多癥、腎功能衰竭、惡性高血壓及對(duì)輸血有變態(tài)反應(yīng)者。,三、血液制品的種類,保養(yǎng)液,保養(yǎng)液,ACD保養(yǎng)液枸櫞酸鈉、枸櫞酸、無(wú)水葡萄糖有效期為21天CPD保養(yǎng)液ACD保養(yǎng)液磷酸二氫鈉有效期為28天CPDA保養(yǎng)液CPD保養(yǎng)液腺嘌呤磷酸鹽有效期為35天,血液與保養(yǎng)液的比例為100ML血液25ML的保養(yǎng)液含保存液的血液PH值為70725,1、血小板濃縮懸液的保存溫度、時(shí)間為,A、22℃4小時(shí)B、22℃24小時(shí)C、4℃4天D、4℃1周E、約30℃1年,2、庫(kù)存血的保存溫度、時(shí)間為,A、4℃1周B、4℃2周C、約4℃4周D、約4℃1年E、約30℃1年,3、輸血時(shí)，應(yīng)加入的抗凝劑是,A、氯化鈣B、肝素C、碳酸氫鈉D、枸櫞酸鈉E、葡萄糖酸鈣,,,,4、關(guān)于血液制品的保存，下列哪項(xiàng)錯(cuò)誤,5、正確使用冰凍血漿的方法是,A、白細(xì)胞，4℃冰箱保存，48小時(shí)內(nèi)有效B、血小板，22℃保存，24小時(shí)內(nèi)有效C、冰凍血漿，30℃保存，1年內(nèi)有效D、干燥血漿，4℃保存，保存期3年E、庫(kù)存血，4℃保存，保存期23周,,A、每100ML加入生理鹽水20ML稀釋后使用B、每100ML加入枸櫞酸鈉5ML使用C、放在37℃的溫水中融化后使用D、每100ML加入冷蒸餾水50ML稀釋后使用E、在熱源上加溫融化后使用,,四、血型和交叉相容配血試驗(yàn),1．ＡＢＯ血型系統(tǒng)根據(jù)紅細(xì)胞膜上是否存在凝集原A（A抗原）與凝集原B（B抗原）將血液分為Ａ型、Ｂ型、ＡＢ型、Ｏ型四種。見(jiàn)表2．ＲＨ血型系統(tǒng)以D抗原存在與否將血型分類。血液中存在Ｄ抗原為ＲＨ陽(yáng)性。血液中無(wú)Ｄ抗原為ＲＨ陰性。漢族中99的人為RH陽(yáng)性。,（一）血型,ABO血型系統(tǒng),當(dāng)Ａ型紅細(xì)胞與Ｂ型血清或Ｂ型紅細(xì)胞與Ａ型血清相混時(shí)，都會(huì)由于抗原與抗體相遇而發(fā)生一系列反應(yīng)，使紅細(xì)胞凝集成團(tuán)，這種現(xiàn)象叫紅細(xì)胞凝集。只與標(biāo)準(zhǔn)血清Ａ產(chǎn)生凝集者為Ｂ型，只與標(biāo)準(zhǔn)血清Ｂ產(chǎn)生凝集者為Ａ型，與標(biāo)準(zhǔn)血清Ａ、Ｂ均產(chǎn)生凝集者為ＡＢ型，與標(biāo)準(zhǔn)血清Ａ、Ｂ均不產(chǎn)生凝集者為Ｏ型。見(jiàn)表,（二）血型鑒定,血型鑒定,（三）交叉相容配血試驗(yàn),交叉配血把供血者的紅細(xì)胞與受血者的血清相混合稱主側(cè)。把受血者的紅細(xì)胞與供血者的血清相混稱次側(cè)。,主次兩側(cè)均無(wú)凝集，為配血相合，可輸血；主側(cè)凝集，次側(cè)不凝集，為配血不合，不能輸血；主側(cè)不凝集，次側(cè)凝集，則配血基本相合，必要時(shí)可輸血，但需謹(jǐn)慎。,五、靜脈輸血的原則與輸血前準(zhǔn)備,（一）靜脈輸血的原則1、輸同型血的原則2、輸成分血的原則,（二）輸血前準(zhǔn)備,1、備血作血型鑒定和交叉配血試驗(yàn)據(jù)醫(yī)囑采病人血標(biāo)本2ML，填寫輸血申請(qǐng)單和配血單送血庫(kù)2、取血根據(jù)輸血醫(yī)囑，憑提血單到血庫(kù)取血，與血庫(kù)人員共同核對(duì)，做到“三查”、“八對(duì)”3、取血后血液不能劇烈震蕩,不能加溫。如輸庫(kù)血可在室溫下放置15～20MIN后再輸4、輸血前必須先取得患者的理解與同意，簽署知情同意書。5、輸血前必須經(jīng)兩位以上護(hù)士核對(duì)，經(jīng)雙方確認(rèn)無(wú)誤方可輸血。,三查血液的有效期、血的質(zhì)量和輸血裝置是否完好八對(duì)姓名、床號(hào)、住院號(hào)、血瓶（袋）號(hào)、血型、交叉配血試驗(yàn)結(jié)果、血液種類和量、血液質(zhì)量的檢查（1）正常庫(kù)血分兩層，上層為血漿呈淡黃色，下層為血細(xì)胞呈暗紅色，兩者之間界限清楚，無(wú)凝塊（2）異常庫(kù)血血漿變紅或混濁，血細(xì)胞呈暗紫色，兩者界限不清，或有明顯凝塊等說(shuō)明血液可能變質(zhì),六、靜脈輸血術(shù),（一）均采用間接輸血法（二）操作前準(zhǔn)備1、評(píng)估病人2、環(huán)境準(zhǔn)備3、護(hù)士準(zhǔn)備4、用物準(zhǔn)備,（三）操作規(guī)程↓再次檢查核對(duì)↓建立靜脈通道↓搖勻血液↓連接輸液袋進(jìn)行輸血↓調(diào)整輸血速度↓操作后處理↓輸血過(guò)程中加強(qiáng)巡視↓繼續(xù)輸血處理輸血結(jié)束處理,根據(jù)配血單采集血標(biāo)本，禁止同時(shí)采取兩個(gè)病人的血標(biāo)本，以免出現(xiàn)差錯(cuò)嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度和操作規(guī)程，輸血前須經(jīng)兩人核對(duì)無(wú)誤后方可輸入如用庫(kù)血，認(rèn)真檢查庫(kù)血質(zhì)量輸血前后及輸入兩袋血液之間須輸入生理鹽水血液內(nèi)不可隨意加入其他藥品，如鈣劑、酸性或堿性藥物、高滲或低滲溶液，以防止血液變質(zhì)輸血過(guò)程中，密切觀察有無(wú)輸血反應(yīng)，特別是輸血開(kāi)始1015MIN內(nèi)，應(yīng)耐心聽(tīng)取病人主訴，如發(fā)生輸血反應(yīng)，立即報(bào)告醫(yī)生配合處理，并保留余血以供檢查分析原因,（四）注意事項(xiàng),七、輸血反應(yīng)及護(hù)理,（一）發(fā)熱反應(yīng)最常見(jiàn)1．原因（1）由于血液保養(yǎng)液、貯血器或輸血用具被致熱原污染（2）輸血時(shí)無(wú)菌操作不嚴(yán)，造成污染（3）多次輸血后，受血者血液中產(chǎn)生了白細(xì)胞抗體和血小板抗體所致的免疫反應(yīng)2．癥狀3．預(yù)防嚴(yán)格管理血液保養(yǎng)液和輸血用具，有效去除致熱原，輸血中嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌技術(shù)操作,（1）反應(yīng)輕者減慢輸血速度，癥狀可自行緩解；反應(yīng)嚴(yán)重者，立即停止輸血，給予生理鹽水輸入，保持靜脈通路，密切觀察生命體征的變化（2）給予對(duì)癥處理（3）遵醫(yī)囑給予解熱鎮(zhèn)痛藥、激素和抗過(guò)敏藥（4）將輸血器、剩余血液連同貯血袋一同送往化驗(yàn)室進(jìn)行檢驗(yàn),4．護(hù)理,發(fā)熱反應(yīng),（二）過(guò)敏反應(yīng)1．原因（1）病人為過(guò)敏體質(zhì)（2）獻(xiàn)血員在獻(xiàn)血前曾用過(guò)可致敏的食物或藥物，使輸入的血液中含致敏物質(zhì)。（3）多次輸血者體內(nèi)產(chǎn)生了某種抗體（4）供血者血液中的某種抗體隨血液傳給受血者，一旦與相應(yīng)抗原接觸，即可發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)。2．癥狀過(guò)敏癥狀,3．過(guò)敏反應(yīng)的預(yù)防（1）選用無(wú)過(guò)敏史的供血員（2）獻(xiàn)血員在采血前4小時(shí)內(nèi)不宜吃高蛋白和高脂肪食物，宜用清淡飲食或飲糖水（3）對(duì)有過(guò)敏史的病人輸血前給予抗過(guò)敏藥物（4）正確管理血液與血液制品4．過(guò)敏反應(yīng)的護(hù)理（1）發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)時(shí)，輕者減慢輸血速度，繼續(xù)觀察；重者立即停止輸血，保留靜脈通路（2）遵醫(yī)囑皮下注射01鹽酸腎上腺素05～1ML，靜脈注射氫化可的松、地塞米松等抗過(guò)敏藥物（3）對(duì)癥處理（4）保留余液送檢,血管內(nèi)溶血反應(yīng)1．原因（1）輸入了異型血一般輸入10～15ML血液即可出現(xiàn)癥狀，反應(yīng)發(fā)生快，后果嚴(yán)重（2）輸入了變質(zhì)血（3）血液內(nèi)加入高滲、低滲溶液或加入能影響血液PH值的藥物（4）RH因子所致溶血反應(yīng)發(fā)生較慢，較少見(jiàn),（三）溶血反應(yīng)最嚴(yán)重,,2．溶血反應(yīng)的癥狀典型癥狀是在輸入1020ML血液后發(fā)生第一階段紅細(xì)胞凝集阻塞部分小血管頭脹痛、四肢麻木、腰背部劇烈疼痛、心前區(qū)壓迫感、惡心、嘔吐第二階段凝集的紅細(xì)胞溶解，血紅蛋白進(jìn)入到血漿黃疸和血紅蛋白尿，同時(shí)伴有寒戰(zhàn)、高熱、呼吸困難、血壓下降第三階段急性腎衰竭血紅蛋白從血漿中進(jìn)入腎小管，遇酸結(jié)晶，導(dǎo)致腎小管阻塞抗原抗體作用→腎小管內(nèi)皮缺血、缺氧而壞死脫落，加重腎小管阻塞少尿或無(wú)尿，尿內(nèi)出現(xiàn)蛋白和管型，尿素氮滯留，高鉀血癥和酸中毒,加強(qiáng)責(zé)任心認(rèn)真做好血型鑒定和交叉配血試驗(yàn)輸血前認(rèn)真查對(duì)，杜絕差錯(cuò)嚴(yán)格執(zhí)行血液保存制度，不可使用變質(zhì)血液,3．溶血反應(yīng)的預(yù)防,（1）出現(xiàn)上述癥狀立即停止輸血，并通知醫(yī)生給予緊急處理，保留余血和血標(biāo)本送化驗(yàn)室重新作血型鑒定和交叉配血試驗(yàn)（2）給予氧氣吸入，維持靜脈輸液通道，遵醫(yī)囑給予藥物（3）靜脈注射碳酸氫鈉，以堿化尿液，增加血紅蛋白在尿中的溶解度，減少沉淀，避免阻塞腎小管（4）雙側(cè)腰部封閉，并用熱水袋敷雙側(cè)腎區(qū)，以解除腎小管痙攣，改善腎臟血液循環(huán)，保護(hù)腎臟（5）密切觀察生命體征和尿量變化，對(duì)少尿、無(wú)尿者按急性腎功能衰竭處理，控制入水量，糾正水、電解質(zhì)紊亂，必要時(shí)行透析療法（6）出現(xiàn)休克癥狀，立即配合抗休克治療,4．溶血反應(yīng)的護(hù)理,多由RH系統(tǒng)的抗體，抗D、抗C、抗E造成血管外溶血反應(yīng)一般在輸血后一周或更長(zhǎng)時(shí)間出現(xiàn)，體征較輕，有輕度發(fā)熱、乏力、血膽紅素升高,血管外溶血反應(yīng),,大量輸血是指在24小時(shí)內(nèi)輸血量大于或相當(dāng)于病人總血容量循環(huán)負(fù)荷過(guò)重（急性肺水腫）出血傾向枸櫞酸鈉中毒,（四）大量輸血后反應(yīng),出血傾向原因長(zhǎng)期反復(fù)輸入庫(kù)血或短時(shí)間輸入超過(guò)病人原血液總量的庫(kù)血癥狀皮膚、粘膜瘀點(diǎn)或瘀斑，牙齦出血，穿刺部位可見(jiàn)大塊淤血，或手術(shù)后傷口滲血護(hù)理在短時(shí)間內(nèi)輸入大量庫(kù)血時(shí)，應(yīng)密切觀察病人意識(shí)、血壓、脈搏等變化，注意皮膚、粘膜或手術(shù)傷口有無(wú)出血傾向遵醫(yī)囑間隔輸入新鮮血或血小板懸液，以補(bǔ)充足夠的血小板和凝血因子,枸櫞酸鈉中毒反應(yīng)原因隨血輸入大量枸櫞酸鈉，血鈣下降癥狀手足抽搐、出血傾向、血壓下降、心率緩慢、心室纖維顫動(dòng)，甚至出現(xiàn)心跳驟停護(hù)理嚴(yán)密觀察病人的反應(yīng)輸入庫(kù)血1000ML以上時(shí)，遵醫(yī)囑靜脈注射10葡萄糖酸鈣或氯化鈣10ML,（五）其它,1．空氣栓塞同靜脈輸液反應(yīng)。見(jiàn)靜脈輸液反應(yīng)的空氣栓塞。2．輸血傳播的疾病肝炎、艾滋病、瘧疾等可通過(guò)輸血，傳染給病人。,八、自體輸血,（一）概念自體輸血是指術(shù)前采集患者體內(nèi)血液或手術(shù)中收集患者自體失血，經(jīng)過(guò)洗滌、加工，在術(shù)后或需要時(shí)輸還給本人的方法。,1、腹腔或胸腔內(nèi)出血，如脾破裂，異位妊娠破裂出血者。2、估計(jì)出血量在1000ML以上的大手術(shù)，如肝葉切除術(shù)。3、手術(shù)后引流血液回輸，一般僅能回輸術(shù)后6小時(shí)內(nèi)的引流血液。4、體外循環(huán)或深低溫下進(jìn)行心內(nèi)直視手術(shù)。5、患者血型特殊，難以找到供血員時(shí)，適用自體輸血。,（二）適應(yīng)證,1、血液在術(shù)中受胃腸道內(nèi)容物污染。2、血液可能受癌細(xì)胞污染者。3、合并心臟病、阻塞性肺部疾患或原有貧血患者。4、有膿毒血癥和菌血癥者。5、凝血因子缺乏者。6、胸腹腔開(kāi)放性損傷達(dá)4小時(shí)以上者。7、懷疑血液流出血管外超過(guò)6小時(shí)或流出的血液已嚴(yán)重溶血。,（三）禁忌證,1、術(shù)中失血回輸法2、自身儲(chǔ)備回輸法3、術(shù)前稀釋血液回輸法,（四）種類和方法,九、小結(jié),1．靜脈輸血是臨床常用的治療措施之一。臨床最常用于失血性疾病和血液病等的治療。常用的血液制品有全血和成分血。全血又有新鮮血和庫(kù)血，全血中有紅細(xì)胞，輸血前必須做交叉配血試驗(yàn)。成分血的種類較多，含有紅細(xì)胞的成分血如濃縮紅細(xì)胞、洗滌紅細(xì)胞和紅細(xì)胞懸液都需做交叉配血試驗(yàn)；輸注不含紅細(xì)胞的成分血不須做交叉配血試驗(yàn)，如血小板、白細(xì)胞等。2．輸血過(guò)程中可能出現(xiàn)的輸血反應(yīng)有發(fā)熱反應(yīng)；過(guò)敏反應(yīng)；溶血反應(yīng)；大量輸血引起的循環(huán)荷過(guò)重、出血傾向和枸櫞酸鈉中毒；空氣栓塞；感染疾病等。其中以發(fā)熱反應(yīng)最常見(jiàn)，溶血反應(yīng)最嚴(yán)重。3．輸血有間接輸血、直接輸血和自體輸血三種方法。臨床現(xiàn)在常用的是間接輸血法。,1、大量輸入庫(kù)存血后容易出現(xiàn),課后練習(xí),A、堿中毒和低血鉀B、堿中毒和高血鉀C、酸中毒和低血鉀D、酸中毒和高血鉀E、高血鈉和低血鉀,2、發(fā)生溶血反應(yīng)時(shí)，護(hù)士首先應(yīng)Ａ、停止輸血，保留余血Ｂ、通知醫(yī)生和家屬，安慰患者Ｃ、熱敷腰部，靜脈注射碳酸氫鈉Ｄ、控制感染，糾正水電質(zhì)紊亂,3、白血病病人最適宜輸Ａ、血細(xì)胞B、新鮮血C、庫(kù)存血Ｄ、血漿Ｅ、水解蛋白,答案DAB,4、輸血的目的和適應(yīng)癥是什么,謝謝再見(jiàn),

簡(jiǎn)介：魯仲連義不帝秦,戰(zhàn)國(guó)策趙策三,,戰(zhàn)國(guó)策趙策三原名秦圍趙之邯鄲文章講述了趙國(guó)在在兵臨城下的危急關(guān)頭，抗秦派和帝秦派之間的一場(chǎng)論戰(zhàn)?？骨嘏纱眙斨龠B戰(zhàn)勝帝秦派辛垣衍功成不居，表現(xiàn)了他“為人排患、釋難、解紛亂而無(wú)所取”的高貴品質(zhì)。,,史記魯仲連鄒陽(yáng)列傳“魯仲連者，齊人也。好奇?zhèn)m儻之畫策，而不肯仕宦任職，好持高節(jié)。游于趙?！薄皻w而言魯連，欲爵之。魯連逃隱於海上，曰‘吾與富貴而詘於人，寧貧賤而輕世肆志焉?！?,太史公曰“魯連其指意雖不合大義，然余多其在布衣之位，蕩然肆志，不詘於諸侯，談?wù)f於當(dāng)世，折卿相之權(quán)。”,魯仲連義不帝秦,第1、2段釐XI1,通“僖”?？蛯④娂讎?guó)人到乙國(guó)人做官，文官稱“客卿”，武官稱“客將”或“客將軍”。諫逐客書，客居，客死；間副詞，偷偷地。因動(dòng)詞；所以表原因；已而過(guò)了不久。,,歸帝歸還（取消）帝號(hào)。以故今齊湣王已益弱秦圍邯鄲時(shí)，齊湣王已死二十余年，齊君為襄王。鮑彪認(rèn)為“湣王”二字衍。雄趙誠(chéng)發(fā)使尊秦。誠(chéng)假設(shè)連詞，如果。,,按“昭王”為謚，人死后才有，當(dāng)時(shí)不容稱此，故宜有注釋。諸祖耿戰(zhàn)國(guó)策集注匯考引金正煒曰“生而稱謚皆后人追述之辭，或本旁注，誤入正文?！边@些見(jiàn)解有道理。戰(zhàn)國(guó)四公子魏國(guó)信陵君魏無(wú)忌、楚國(guó)春申君黃歇、齊國(guó)孟嘗君田文、趙國(guó)平原君趙勝,第3、4段,適；會(huì)會(huì)天大雨；勝也也，句中語(yǔ)氣詞。而不去去，使動(dòng)；乃今然后從今以后；乃今副詞性結(jié)構(gòu)，譯為“現(xiàn)在”、“現(xiàn)在才”。然后強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候之后。安在在哪里，賓語(yǔ)前置。沛公安在歸、見(jiàn)使動(dòng),第5段,玉貌；曷為賓語(yǔ)前置；從容；上通“尚”，崇尚。首功斬首之功。史記魯仲連鄒陽(yáng)列傳南朝宋裴骃集解“譙周曰秦用衛(wèi)鞅計(jì)，制爵二十等。以戰(zhàn)獲首級(jí)者計(jì)而受爵。是以秦人每戰(zhàn)勝，老弱婦孺皆死。計(jì)功賞至萬(wàn)數(shù)。天下謂之上首功之國(guó)，皆以惡之也?！?,權(quán)使其士，虜使其民；彼則肆然而為帝權(quán)，虜名詞使動(dòng)用法；則即，假設(shè)連詞，史記正作“即”。肆然肆放肆；然詞尾，的樣子。,,過(guò)而遂正于天下史記作“過(guò)而為政于天下”，古籍“過(guò)”有“謬”義，謂才干不稱其職事；古書中往往用“過(guò)”字，其義為“謬”。漢書韋玄成傳“仆雖愚陋，過(guò)為宰相執(zhí)事?！鳖亷煿抛ⅰ斑^(guò)，猶謬也?！睗h書李尋傳“臣尋位卑術(shù)淺，過(guò)隨眾賢待詔?！鳖亷煿抛ⅰ斑^(guò)，猶謬也。”這都是“過(guò)”用為“謬”義的例證。,,“遂”有“行”義，廣雅釋詁一“遂，行也”，晉語(yǔ)“夫二國(guó)士之所圖,無(wú)不遂也”，韋昭注“遂，行也”；“正”義為“政”。詩(shī)經(jīng)小雅正月“今茲之正，胡然厲矣。”戰(zhàn)國(guó)策秦策三“臣聞明主蒞正，有功者不得不賞，有能者不得不官?！睗h書陸賈傳“夫秦失其正，諸侯豪杰并起?！鳖亷煿抛ⅰ罢?，亦政也?！边@都是“正”用為“政”義的例證。,,“遂正”意即“行政”，故史記魯仲連鄒陽(yáng)列傳中將其轉(zhuǎn)述為“為政”。漢書異姓諸侯王表“攝位行政，考之于天?！笔酚浿鼙炯o(jì)“二相行政，號(hào)曰共和?！边@是“行政”意指“行天子之事”的用例。由此可見(jiàn)，“過(guò)而遂正于天下”意即“謬而行政于天下”。（古代漢語(yǔ)注釋商榷78頁(yè)，山西古籍出版社，1999年）,,所為見(jiàn)將軍者，欲以助趙也。所為者，以也。表因果關(guān)係複句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；所為同“所以”。若乃至于；則吾乃梁人也判斷句；惡疑問(wèn)代詞，做狀語(yǔ)；,,諸侯莫朝莫，無(wú)定代詞；而齊獨(dú)朝之獨(dú)，表范圍的副詞；居歲余居有頃，居無(wú)何；居有頃，倚柱彈其劍居有頃，復(fù)彈其鋏，后有頃，居無(wú)何，上至，又不得入。史記,,崩；本義山倒塌；引申義帝王死。弔吊；弔喪；吊死問(wèn)疾（?。└?；訃；古今字；報(bào)喪坼；CHE4斮；ZHUO2而母，婢也；判斷句。而，代詞。,第6段,先生獨(dú)未見(jiàn)夫仆乎獨(dú),表反問(wèn)；寧力不勝智不若耶寧，表反問(wèn)；亦太甚矣，先生之言也倒裝句。鬼侯有子而好子；好；紂以為惡惡；烹用鼎來(lái)煮人。醢HAI3剁成肉醬。,第7段,夷維子執(zhí)策而從策；子安取禮而來(lái)待吾君安；諸侯辟舍辟，避；納筦鍵筦，同“管”。史記作“筦籥”攝衽抱幾衽；幾；倍殯柩把棺柩換個(gè)相反的方向。古代以坐北朝南為正位，棺柩本來(lái)居北朝,,南，因天子來(lái)吊喪，所以需要把棺柩改為居南朝北，以便使天子能面南吊喪。倍通“背”。殯停柩待葬。柩裝有死尸的棺材。殯停柩待葬。柩裝有死尸的棺材。死則不得飯含飯；含；是使三晉之大臣不如鄒、魯之仆妾也是，指示代詞。,第8－11段,彼又將使其子女讒妾為諸侯妃姬子女，特指“女”。古漢語(yǔ)表示行為動(dòng)作數(shù)量的詞序現(xiàn)代漢語(yǔ)中一般是用數(shù)量詞組作補(bǔ)語(yǔ)表示行為數(shù)量。如踢三腳、看兩遍1、數(shù)詞作狀語(yǔ)表示行為數(shù)量墨子公輸“公輸盤九設(shè)攻城之,,機(jī)變，子墨子九距之。”列子湯問(wèn)“寒暑易節(jié)，始一反焉?！?、數(shù)詞作謂語(yǔ)表示行為數(shù)量戰(zhàn)國(guó)策趙策三“魯仲連辭讓者三，”鴻門宴“范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三?！奔从兴≌撸巧藤Z之人也判斷句，“是”的用法。,

簡(jiǎn)介：第十章防煙排煙系統(tǒng),,第一節(jié)概述,一、知識(shí)要點(diǎn)（一）煙氣控制基本目的（二）防排煙系統(tǒng)的類型與原理系統(tǒng)類型包括自然排煙、機(jī)械排煙、自然防煙、機(jī)械防煙。,第一節(jié)概述,二、考點(diǎn)詳解（一）煙氣控制的目的煙氣控制的目的保證人所在空間的煙氣濃度在允許濃度之下，防止煙氣可能產(chǎn)生的危害確保人們的安全疏散，為消防撲救創(chuàng)造條件。通常采用2種途徑對(duì)煙氣進(jìn)行控制，即防煙與排煙。防煙防止煙氣流向非火災(zāi)區(qū)，特別是保證樓梯間、前室等疏散通道和封閉避難場(chǎng)所等不受煙氣的污染。排煙將火災(zāi)產(chǎn)生的煙或流人的煙排出、稀釋，防止煙氣濃度上升。,第一節(jié)概述,（二）防煙系統(tǒng)基本原理1原理加壓防煙就是憑借機(jī)械力，將室外新鮮的空氣送入應(yīng)該保護(hù)的疏散區(qū)域，如前室、樓梯間、封閉避難層（間）等，以提高該區(qū)域的室內(nèi)壓力，阻擋煙氣的侵入。2組成一般情況下，防煙系統(tǒng)由加壓送風(fēng)機(jī)、風(fēng)道和送風(fēng)口組成。3特點(diǎn)加壓防煙提高了疏散區(qū)域的壓力，能有效地防止煙氣侵入，確保安全疏散，效果好。但受疏散時(shí)開(kāi)門數(shù)量、門洞尺寸大小等因素的影響。,第一節(jié)概述,1自然排煙1原理自然排煙是利用火災(zāi)時(shí)產(chǎn)生的熱煙氣流的浮力和外部風(fēng)力作用，通過(guò)建筑物的對(duì)外開(kāi)口把煙氣排至室外的排煙方式。2組成排煙口和進(jìn)氣口3特點(diǎn)可節(jié)省投資和能耗。。但排煙效果不穩(wěn)定。,（三）排煙系統(tǒng)基本原理,第一節(jié)概述,2機(jī)械排煙1）原理機(jī)械排煙就是采用機(jī)械設(shè)備（風(fēng)機(jī)）強(qiáng)制排煙的手段來(lái)排除煙氣的方式，該種方式可以消除建筑環(huán)境因素對(duì)排煙的影響，但受排煙口位置和開(kāi)啟數(shù)目的影響。2）組成機(jī)械排煙系統(tǒng)由排煙口、管道、風(fēng)機(jī)組成。3）特點(diǎn)機(jī)械排煙方式排煙效果好，不受建筑環(huán)境因素的影響，可人為進(jìn)行控制；但設(shè)備費(fèi)用增加，占用空間，控制復(fù)雜，管理工作量大。,（三）排煙系統(tǒng)基本原理,第一節(jié)概述,第一節(jié)概述,三、應(yīng)試點(diǎn)撥明確進(jìn)行煙氣控制的目的，掌握防排煙系統(tǒng)的基本類型和工作原理、特點(diǎn)，做為后續(xù)章節(jié)知識(shí)基礎(chǔ)。,第二節(jié)高層民用建筑自然排煙,一、知識(shí)要點(diǎn)（一）自然排煙條件進(jìn)行自然排煙需滿足建筑物高度、可開(kāi)啟外窗面積的要求。（二）自然排煙設(shè)計(jì)包括可開(kāi)啟外窗的高度、朝向。,第二節(jié)高層民用建筑自然排煙,二、考點(diǎn)詳解（一）自然排煙的條件采用自然排煙方式的高層建筑應(yīng)滿足下列條件1建筑高度≤50M的一類公共建筑和建筑高度≤L00M的居住建筑，靠外墻的防煙樓梯及其前室、消防電梯間前室和合用前室，宜采用自然排煙方式。,第二節(jié)高層民用建筑自然排煙,2采用自然排煙的防煙樓梯間及其前室、消防電梯問(wèn)前室或合用前室，可開(kāi)啟外窗面積應(yīng)符合下列規(guī)定1）防煙樓梯間每五層內(nèi)可開(kāi)啟外窗總面積之和不小于2M2；2）防煙樓梯間的前室、消防電梯間前室可開(kāi)啟外窗面積應(yīng)不小于2M2，合用前室應(yīng)不小于3M2；,（一）自然排煙的條件,第二節(jié)高層民用建筑自然排煙,3）需要排煙的房間、長(zhǎng)度不超過(guò)60M的內(nèi)走道可開(kāi)啟外窗面積不小于該房間、內(nèi)走道面積的2；4）凈空高度小于12M的中庭可開(kāi)啟的天窗或高側(cè)窗的面積不應(yīng)小于該中庭面積的5。,（一）自然排煙的條件,第二節(jié)高層民用建筑自然排煙,（二）自然排煙設(shè)計(jì)根據(jù)自然排煙條件，除在進(jìn)行自然排煙設(shè)計(jì)時(shí)，需要將排煙窗口布置在有利于排煙的位置，對(duì)有效可開(kāi)啟的外窗面積進(jìn)行校核計(jì)算外，自然排煙設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)考慮以下幾點(diǎn),第二節(jié)高層民用建筑自然排煙,1對(duì)于高層住宅及二類高層建筑，應(yīng)盡可能利用不同朝向開(kāi)啟外窗來(lái)排除前室的煙氣。,有兩個(gè)不同朝向的可開(kāi)啟外窗防煙樓梯間合用前室,（二）自然排煙設(shè)計(jì),第二節(jié)高層民用建筑自然排煙,2自然排煙時(shí)，可開(kāi)啟外窗的形式多種多樣，其可開(kāi)啟面積的計(jì)算可參照下列方式進(jìn)行1）上懸窗開(kāi)窗角度不小于70°時(shí)，其有效排煙面積按其窗面積計(jì)算。開(kāi)窗角度小于70°時(shí)，其有效排煙面積按窗扇面積減去窗扇正投影面積的值與2倍側(cè)投影面積之和計(jì)算；,（二）自然排煙設(shè)計(jì),第二節(jié)高層民用建筑自然排煙,2）側(cè)拉窗的有效排煙面積按可開(kāi)啟的最大面積計(jì)算；3）固定百葉窗的有效排煙面積按其窗面積的85計(jì)算。,（二）自然排煙設(shè)計(jì),第二節(jié)高層民用建筑自然排煙,3排煙口位置越高，排煙效果越好。所以，可開(kāi)啟外窗應(yīng)盡可能靠近頂棚位置，其上緣距室內(nèi)地坪高度應(yīng)不小于2M，并應(yīng)有方便開(kāi)啟的裝置。4內(nèi)走廊排煙窗口應(yīng)盡量設(shè)在不同的朝向上。,（二）自然排煙設(shè)計(jì),第二節(jié)高層民用建筑自然排煙,三、應(yīng)試點(diǎn)撥掌握高層建筑自然排煙的條件，能夠根據(jù)高層建筑的條件判斷是否可采用自然排煙，準(zhǔn)確確定滿足自然排煙要求的排煙口面積。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,一、知識(shí)要點(diǎn)（一）設(shè)置機(jī)械排煙的部位。（二）機(jī)械排煙方式機(jī)械排煙可分為局部排煙和集中排煙2種方式。（三）防煙分區(qū)的劃分劃分防煙分區(qū)的部件要求、防煙分區(qū)的面積。（四）排煙量的計(jì)算根據(jù)防煙分區(qū)的面積、單位面積排煙量計(jì)算。（五）排煙口的設(shè)置排煙口高度、平面布置、面積。（六）排煙風(fēng)機(jī)、排煙風(fēng)道的設(shè)計(jì)要求排煙風(fēng)機(jī)的選擇與設(shè)置、排煙風(fēng)道的設(shè)置與管道內(nèi)風(fēng)速、排煙防火閥的設(shè)置。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,二、考點(diǎn)詳解（一）設(shè)置機(jī)械排煙設(shè)施的部位類高層建筑和建筑高度超過(guò)32M的二類高層建筑的下列部位，應(yīng)設(shè)置機(jī)械排煙設(shè)施1長(zhǎng)度超過(guò)20M且不能直接對(duì)外采光和自然通風(fēng)的走道；雖有直接采光和自然通風(fēng)，但長(zhǎng)度超過(guò)60M的內(nèi)走道。2面積超過(guò)100M2，且經(jīng)常有人停留或可燃物較多的地上房間（如大型辦公室、儲(chǔ)存較多可燃物的庫(kù)房等）。對(duì)于面積較大的房間考慮排煙設(shè)施，而對(duì)于使用人數(shù)較少、面積較小的均房間不考慮排煙設(shè)施，既可保障基本安全，又可節(jié)約投資。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（一）設(shè)置機(jī)械排煙設(shè)施的部位3不具備自然排煙條件或凈空高度超過(guò)12M的中庭。中庭在煙氣控制、防止火災(zāi)蔓延、安全疏散和火災(zāi)撲救等方面仍有一定問(wèn)題，應(yīng)設(shè)置排煙設(shè)施。4總面積超過(guò)200M2或一個(gè)房間超過(guò)50M2，而且經(jīng)常有人停留或可燃物較多的地下室。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（二）機(jī)械排煙方式機(jī)械排煙可分為局部排煙和集中排煙2種方式。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,局部排煙是在每個(gè)需要排煙的部位設(shè)置獨(dú)立的排煙風(fēng)機(jī)直接進(jìn)行排煙；局部排煙方式投資大，而且排煙風(fēng)機(jī)分散，維修管理麻煩。一般與通風(fēng)換氣相結(jié)合，即平時(shí)可兼作通風(fēng)換氣使用。,（二）機(jī)械排煙方式,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,集中排煙是將建筑物劃分為若干個(gè)區(qū)，在每個(gè)區(qū)內(nèi)設(shè)置排煙風(fēng)機(jī)，通過(guò)排煙風(fēng)道排煙。,（二）機(jī)械排煙方式,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（三）防煙分區(qū)的劃分1設(shè)置排煙設(shè)施的通道、凈高不超過(guò)6M的房間，應(yīng)采用擋煙垂壁、隔墻或從頂棚下突出不小于500MM的梁或不燃物體來(lái)劃分防煙分區(qū)。2車庫(kù)防煙分區(qū)面積不宜超過(guò)2000M2，其余功能房間和走道每個(gè)防煙分區(qū)的建筑面積不宜超過(guò)500M2，且防煙分區(qū)不應(yīng)跨越防火分區(qū)。3不設(shè)排煙設(shè)施的房間（包括地下室）和走道不劃分防煙分區(qū),第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（四）排煙量的計(jì)算1當(dāng)排煙風(fēng)機(jī)擔(dān)負(fù)一個(gè)防煙分區(qū)排煙或凈空高度不大于600M的不劃防煙分區(qū)的房間時(shí)，應(yīng)按每平方米面積不小于60M3/H計(jì)算（單臺(tái)風(fēng)機(jī)最小排煙量不應(yīng)小于7200M3/H）。擔(dān)負(fù)2個(gè)或2個(gè)以上防煙分區(qū)排煙時(shí)，應(yīng)按最大防煙分區(qū)面積每平方米不小于120M3/H計(jì)算。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,2中庭排煙量按其體積大小確定。當(dāng)中庭體積小于17000M3時(shí)，其排煙量按體積的6次/H換氣量計(jì)算；中庭體積大于17000M3時(shí)，其排煙量按體積的4次/H換氣計(jì)算，但最小排煙量不應(yīng)小于102000M3/H。,（四）排煙量的計(jì)算,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,3車庫(kù)應(yīng)按換氣次數(shù)不小于6次/H計(jì)算確定。4選擇排煙風(fēng)機(jī)時(shí)應(yīng)附加漏風(fēng)系數(shù)，一般采用10～20，排煙系統(tǒng)的管道，應(yīng)按系統(tǒng)最不利條件考慮，也就是按兩個(gè)最遠(yuǎn)排煙口同時(shí)開(kāi)啟的條件計(jì)算。,（四）排煙量的計(jì)算,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（五）排煙口的設(shè)置1設(shè)置位置1）排煙口的設(shè)置高度（1）當(dāng)頂棚高度3M時(shí)，排煙口可設(shè)置在頂棚上，或從頂棚起的800MM以內(nèi)。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（五）排煙口的設(shè)置1設(shè)置位置1）排煙口的設(shè)置高度（2）當(dāng)頂棚高度≥3M時(shí)，排煙口可設(shè)置在樓面起的21M以上，或樓層高度的1/2以上。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（五）排煙口的設(shè)置1設(shè)置位置2）排煙口在平面上的設(shè)置排煙口盡量設(shè)在防煙分區(qū)的中心位置，排煙口至該防煙分區(qū)最遠(yuǎn)點(diǎn)的水平距離不應(yīng)超過(guò)30M。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（五）排煙口的設(shè)置1設(shè)置位置2）排煙口在平面上的設(shè)置排煙口應(yīng)盡量布置在人流疏散方向相反的位置處，且與附近安全出口沿走道方向相鄰邊緣之間的最小水平距離不應(yīng)小于15M。在排煙口15M范圍內(nèi)不得有可燃材料。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（五）排煙口的設(shè)置2排煙口的尺寸與形狀排煙口的尺寸可根據(jù)煙氣通過(guò)排煙口有效斷面時(shí)的速度不小于L0M/S進(jìn)行計(jì)計(jì)算。同一分區(qū)內(nèi)設(shè)置數(shù)個(gè)排煙口時(shí)，要求做到所有排煙口能同時(shí)開(kāi)啟，排煙量應(yīng)等于各排煙口排煙量的總和。為了防止煙流向下側(cè)流動(dòng)，在走廊或門洞上部設(shè)置排煙口時(shí)，采用長(zhǎng)條縫型的排煙口效果最好。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（五）排煙口的設(shè)置3．排煙口的啟動(dòng)裝置排煙口應(yīng)設(shè)手動(dòng)開(kāi)啟裝置，或設(shè)與感煙探測(cè)器聯(lián)動(dòng)的自動(dòng)開(kāi)啟裝置。設(shè)有消防中心的建筑物，應(yīng)當(dāng)設(shè)置由消防中心控制的遠(yuǎn)距離控制裝置。手動(dòng)開(kāi)啟裝置宜設(shè)在墻面上，距地面13～15M處。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（六）排煙風(fēng)機(jī)、排煙風(fēng)道的設(shè)計(jì)要求1排煙風(fēng)機(jī)1）排煙風(fēng)機(jī)的選擇排煙風(fēng)機(jī)可采用離心風(fēng)機(jī)或采用排煙軸流風(fēng)機(jī)，并應(yīng)在其機(jī)房入口處設(shè)有當(dāng)煙氣溫度超過(guò)280℃時(shí)能自動(dòng)關(guān)閉的排煙防火閥。排煙風(fēng)機(jī)應(yīng)保證在280℃時(shí)能連續(xù)工作30MIN。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（六）排煙風(fēng)機(jī)、排煙風(fēng)道的設(shè)計(jì)要求1排煙風(fēng)機(jī)2）煙風(fēng)機(jī)設(shè)置要求（1）應(yīng)設(shè)置在排煙系統(tǒng)最高排煙口的上部，并宜設(shè)在用耐火極限不小于2H的隔墻隔開(kāi)的機(jī)房?jī)?nèi)，機(jī)房的門應(yīng)采用耐火極限不低于06H的防火門。（2）為了方便維修，排煙風(fēng)機(jī)外殼至墻壁或設(shè)備的距離不宜小于60CM。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（六）排煙風(fēng)機(jī)、排煙風(fēng)道的設(shè)計(jì)要求1排煙風(fēng)機(jī)2）煙風(fēng)機(jī)設(shè)置要求（3）排煙風(fēng)機(jī)與排煙口應(yīng)設(shè)有連鎖裝置。任何一個(gè)排煙口開(kāi)啟時(shí)，排煙風(fēng)機(jī)立即能自自動(dòng)啟動(dòng)。一經(jīng)報(bào)警，確認(rèn)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，由手動(dòng)或由消防控制室搖控開(kāi)啟排煙口，則排煙風(fēng)機(jī)立即投入運(yùn)行，同時(shí)立即關(guān)閉著火區(qū)的通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)。（4）排煙風(fēng)機(jī)應(yīng)設(shè)在混凝土或鋼架基礎(chǔ)上，但可不設(shè)置減振裝置。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（六）排煙風(fēng)機(jī)、排煙風(fēng)道的設(shè)計(jì)要求2排煙風(fēng)道1）排煙風(fēng)道不應(yīng)穿越防火分區(qū)。豎直穿越各層的豎風(fēng)道應(yīng)用耐火材料制成，并宜設(shè)在管道井內(nèi)或采用混凝土風(fēng)道。2）排煙風(fēng)道因排出火災(zāi)時(shí)煙氣溫度較高，除應(yīng)采用金屬板、不燃玻璃鋼、混凝土等非金屬不燃材料制作外，還應(yīng)安裝牢固，排煙時(shí)溫度升高不致變形脫落，并應(yīng)具有良好的氣密性。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（六）排煙風(fēng)機(jī)、排煙風(fēng)道的設(shè)計(jì)要求2排煙風(fēng)道3）排煙風(fēng)道風(fēng)量的確定。風(fēng)道內(nèi)通過(guò)的風(fēng)量，應(yīng)按該排煙系統(tǒng)各分支風(fēng)管所有排煙口中最大排煙口的2倍計(jì)算。排煙風(fēng)速當(dāng)采用金屬風(fēng)管時(shí)，不應(yīng)超過(guò)20M/S；當(dāng)采用混凝土砌塊、石板等其他非金屬材料風(fēng)道時(shí)，不應(yīng)超過(guò)15M/S。排煙口的風(fēng)速不宜大于10M/S。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（六）排煙風(fēng)機(jī)、排煙風(fēng)道的設(shè)計(jì)要求2排煙風(fēng)道4）排煙道構(gòu)造要求（1）排煙風(fēng)道外表面與木質(zhì)等可燃構(gòu)件的距離不應(yīng)小于150MM，或在排煙道外表面包有厚度不小于10CM的保溫材料進(jìn)行隔熱。（2）排煙風(fēng)道穿過(guò)擋煙墻時(shí)，風(fēng)道與擋煙隔墻之間的空隙，應(yīng)用水泥砂漿等不燃材料嚴(yán)密填塞。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（六）排煙風(fēng)機(jī)、排煙風(fēng)道的設(shè)計(jì)要求2排煙風(fēng)道4）排煙道構(gòu)造要求（3）排煙風(fēng)道與排煙風(fēng)機(jī)的連接，宜采用法蘭連接，或采用不燃燒的軟性連接。（4）需要隔熱的金屬排煙道，必須采用不燃保溫材料，如礦棉、玻璃棉、巖棉、硅酸鋁等材料。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,（六）排煙風(fēng)機(jī)、排煙風(fēng)道的設(shè)計(jì)要求3排煙防火閥的設(shè)置管道上設(shè)置的排煙防火閥能在280℃時(shí)自動(dòng)關(guān)閉，從而阻隔煙火的流動(dòng)。排煙防火閥應(yīng)與排煙風(fēng)機(jī)聯(lián)鎖，排煙防火閥關(guān)閉后，發(fā)出信號(hào)給消防指揮心，由消防指揮中心停止排煙風(fēng)機(jī)的運(yùn)行。排煙防火閥門的安裝位置如下1排煙管道應(yīng)盡量避免穿越橫向防火分區(qū)，確需穿越時(shí)應(yīng)設(shè)置防火閥門。2在連接每個(gè)防煙分區(qū)的支管上。3在排煙風(fēng)機(jī)的入口處。,第三節(jié)高層民用建筑機(jī)械排煙,三、應(yīng)試點(diǎn)撥能夠確定需設(shè)置機(jī)械排煙的部位、防煙分區(qū)的面積，計(jì)算排煙量，判斷排煙口的位置是否符合要求。,第四節(jié)高層民用建筑機(jī)械防煙,一、知識(shí)要點(diǎn)（一）加壓送風(fēng)系統(tǒng)的設(shè)置部位及方式（二）加壓送風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)包括各區(qū)域的余壓，加壓送風(fēng)口的設(shè)置、管道風(fēng)速、送風(fēng)口風(fēng)速,第四節(jié)高層民用建筑機(jī)械防煙,二、考點(diǎn)詳解（一）加壓送風(fēng)系統(tǒng)的設(shè)置部位及方式1機(jī)械加壓送風(fēng)的設(shè)置位置1）不具備自然排煙條件的防煙樓梯間，消防電梯間前室或合用前室。2）采用自然排煙措施的防煙樓梯間，其不具備自然排煙條件的前室。3）帶裙房的高層建筑防煙樓梯間及其前室、消防電梯間前室或合用前室，當(dāng)裙房以上部分利用可開(kāi)啟外窗進(jìn)行自然排煙，裙房部分不具備自然排煙條件時(shí)，其前室或合用前室應(yīng)設(shè)置局部機(jī)械加壓送風(fēng)系統(tǒng)。,第四節(jié)高層民用建筑機(jī)械防煙,（一）加壓送風(fēng)系統(tǒng)的設(shè)置部位及方式2加壓送風(fēng)系統(tǒng)的方式,第四節(jié)高層民用建筑機(jī)械防煙,（二）加壓送風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)1加壓送風(fēng)機(jī)的全壓，除計(jì)算系統(tǒng)風(fēng)道壓力損失外，尚有下列余壓值1）防煙樓梯間為4050PA；2）前室或合用前室為2530PA；3）封閉式避難層為2530PA。,第四節(jié)高層民用建筑機(jī)械防煙,（二）加壓送風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn)2防煙樓梯間的加壓送風(fēng)口宜每隔23層設(shè)一個(gè)風(fēng)口，風(fēng)口應(yīng)采用自垂式自葉風(fēng)口或常開(kāi)百葉式風(fēng)口；當(dāng)采用常開(kāi)百葉式風(fēng)口時(shí)，應(yīng)在加壓風(fēng)機(jī)的壓出管土設(shè)置止回閥。,第四節(jié)高層民用建筑機(jī)械防煙,3前室的送風(fēng)口應(yīng)每層設(shè)置1個(gè)，每個(gè)風(fēng)口的有效面積按1/3系統(tǒng)總風(fēng)量確定。當(dāng)設(shè)計(jì)為常閉型時(shí)，發(fā)生火災(zāi)只開(kāi)啟著火層的風(fēng)口。風(fēng)口應(yīng)設(shè)手動(dòng)和自動(dòng)開(kāi)啟裝置，并應(yīng)與加壓送風(fēng)機(jī)的啟動(dòng)裝置聯(lián)鎖，手動(dòng)開(kāi)啟裝置宜設(shè)在距地面08～15M處；如每層風(fēng)口設(shè)計(jì)為常開(kāi)百葉式風(fēng)口時(shí)，應(yīng)在加壓風(fēng)機(jī)的壓出管上設(shè)置止回閥。,（二）加壓送風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn),第四節(jié)高層民用建筑機(jī)械防煙,4剪刀樓梯間可合用1個(gè)風(fēng)道，其風(fēng)量應(yīng)按2個(gè)樓梯間風(fēng)量計(jì)算，送風(fēng)口應(yīng)分別設(shè)置。但當(dāng)剪刀樓梯間合用1個(gè)前室時(shí)，2座樓梯應(yīng)分別設(shè)加壓送風(fēng)系統(tǒng)。,（二）加壓送風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn),第四節(jié)高層民用建筑機(jī)械防煙,5層數(shù)超過(guò)32層的高層建筑，其送風(fēng)系統(tǒng)及送風(fēng)量應(yīng)分段設(shè)計(jì)。6機(jī)械加壓送風(fēng)的防煙樓梯間和合用前室，宜分別獨(dú)立設(shè)置送風(fēng)系統(tǒng)，當(dāng)必須共用1個(gè)系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)在通向合用前室的支管上設(shè)置壓差自動(dòng)調(diào)節(jié)裝置。,（二）加壓送風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn),第四節(jié)高層民用建筑機(jī)械防煙,7機(jī)械加壓送風(fēng)系統(tǒng)采用金屬風(fēng)道時(shí)，風(fēng)速不應(yīng)大于20M/S；采用內(nèi)表面光滑的混凝土等非金屬材料風(fēng)道時(shí)，風(fēng)速不應(yīng)大于15M/S。風(fēng)道漏風(fēng)量應(yīng)小于10。8．風(fēng)機(jī)可采用軸流風(fēng)機(jī)或中、低壓離心風(fēng)機(jī)，其位置應(yīng)根據(jù)供電條件、風(fēng)量分配平衡、新風(fēng)入口不受火、煙威脅等因素確定。9正壓送風(fēng)口的風(fēng)速不宜大于7M/S。,（二）加壓送風(fēng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要點(diǎn),第四節(jié)高層民用建筑機(jī)械防煙,（三）閉避難層（間）加壓送風(fēng)量的計(jì)算當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，為了阻止煙氣入侵，對(duì)封閉避難層（間）設(shè)置加壓送風(fēng)設(shè)施，不但可以保證難層內(nèi)一定的正壓值，而且也是為避難人員的呼吸需要提供室外新鮮空氣。閉避難層（間）的機(jī)械加壓送風(fēng)量應(yīng)按避難層（間）凈面每平方米不小于30M3/H計(jì)算。,第四節(jié)高層民用建筑機(jī)械防煙,三、應(yīng)試點(diǎn)撥理解掌握加壓送風(fēng)系統(tǒng)的設(shè)置部位及方式，牢固掌握機(jī)械加壓送風(fēng)系統(tǒng)的主要設(shè)計(jì)要求。如各部位余壓、送風(fēng)口的設(shè)置、送風(fēng)口風(fēng)速、避難層加壓送風(fēng)量等。,第五節(jié)多層民用建筑防排煙,一、知識(shí)要點(diǎn)（一）多層民用建筑設(shè)置防排煙的部位。（二）自然排煙的設(shè)置要求自然排煙應(yīng)滿足的條件。（三）多層民用建筑的機(jī)械防煙設(shè)置部位與余壓要求。（四）多層民用建筑的機(jī)械排煙設(shè)置部位與最小排煙量的要求。,第五節(jié)多層民用建筑防排煙,二、要點(diǎn)詳解（一）設(shè)置防排煙設(shè)施的部位1防煙樓梯間及其前室、消防電梯間前室或合用前室，應(yīng)設(shè)置防煙設(shè)施；2設(shè)置在一、二、三層且房間建筑面積大于100M2的歌舞娛樂(lè)放映游藝場(chǎng)所，設(shè)置在四層及以上樓層、地下或半地下的歌舞娛樂(lè)放映游藝場(chǎng)所；3中庭；4公共建筑內(nèi)建筑面積大于100M2且經(jīng)常有人停留的地上房間；5公共建筑內(nèi)建筑面積大于300M2且可燃物較多的地上房間；6建筑內(nèi)長(zhǎng)度大于20M的疏散走道。,第五節(jié)多層民用建筑防排煙,（二）自然排煙1多層建筑中可采用可開(kāi)啟外窗的自然排煙方式。2設(shè)置防排煙設(shè)施的部位，如具備自然排煙條件的場(chǎng)所宜優(yōu)先考慮自然排煙，但其自然排煙口的凈面積應(yīng)符合下列條件1）防煙樓梯間前室、消防電梯間前室，面積不應(yīng)小于20M2，合用前室面積不應(yīng)小于30M2。2）靠外墻的防煙樓梯間，每5層內(nèi)可開(kāi)啟外窗總面積不小于20M2。3）中庭、劇場(chǎng)舞臺(tái)，不應(yīng)小于該中庭、劇場(chǎng)舞臺(tái)地面面積的5。4）其他場(chǎng)所，宜取該場(chǎng)所建筑面積的2～5。,第五節(jié)多層民用建筑防排煙,（二）自然排煙用作自然排煙設(shè)施的窗口宜設(shè)置在房間的外墻上或屋頂上，并應(yīng)有方便開(kāi)啟的裝置。自然排煙口距室內(nèi)最遠(yuǎn)點(diǎn)的水平距離不應(yīng)超過(guò)30M。當(dāng)自然排煙口設(shè)置在外墻上時(shí)，其上緣距室內(nèi)地面高度應(yīng)不小于2M。,第五節(jié)多層民用建筑防排煙,（三）機(jī)械防煙對(duì)于多層民用建筑，在如下部位應(yīng)設(shè)置機(jī)械加壓送風(fēng)防煙設(shè)施1不具備自然排煙條件的防煙樓梯間。2不具備自然排煙條件的消防電梯間前室或合用前室。3設(shè)置自然排煙設(shè)施的防煙樓梯間，其不具備自然排煙條件的前室。,第五節(jié)多層民用建筑防排煙,機(jī)械加壓送風(fēng)防煙系統(tǒng)的加壓送風(fēng)量應(yīng)經(jīng)計(jì)算確定。當(dāng)計(jì)算結(jié)果與表1102控制標(biāo)準(zhǔn)風(fēng)量不一致時(shí)，應(yīng)采用較大值。煙樓梯間內(nèi)機(jī)械加壓送風(fēng)防煙系統(tǒng)的余壓值為40～50PA；防煙樓梯間前室，消防電梯間前室，合用前室應(yīng)為25～30PA。多層民用建筑機(jī)械防煙系統(tǒng)可參照高層民用建筑機(jī)械防煙系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。,第五節(jié)多層民用建筑防排煙,機(jī)械加壓送風(fēng)防煙系統(tǒng)的加壓送風(fēng)量應(yīng)經(jīng)計(jì)算確定。當(dāng)計(jì)算結(jié)果與表1102控制標(biāo)準(zhǔn)風(fēng)量不一致時(shí)，應(yīng)采用較大值,第五節(jié)多層民用建筑防排煙,（四）機(jī)械排煙多層民用建筑中應(yīng)設(shè)置排煙設(shè)施的部位，當(dāng)不具備自然排煙條件時(shí)，應(yīng)設(shè)置機(jī)械排煙設(shè)施。1要設(shè)置機(jī)械排煙設(shè)施且室內(nèi)凈高小于等于6M的場(chǎng)所應(yīng)劃分防煙分區(qū)；2每個(gè)防煙分區(qū)的建筑面積不宜超過(guò)500M2，且防煙分區(qū)不應(yīng)跨越防火分區(qū)。3防煙分區(qū)宜采用隔墻、頂棚下凸出不小于500MM的結(jié)構(gòu)梁，以及頂棚或吊頂下凸出不小于500MM的不燃物體等進(jìn)行分隔。4地下建筑和地上密閉場(chǎng)所中設(shè)置機(jī)械排煙系統(tǒng)時(shí)，應(yīng)設(shè)置補(bǔ)風(fēng)系統(tǒng)。當(dāng)設(shè)置機(jī)械補(bǔ)風(fēng)系統(tǒng)時(shí)，其補(bǔ)風(fēng)量不應(yīng)小于排煙量的50。,第五節(jié)多層民用建筑防排煙,機(jī)械排煙量應(yīng)通過(guò)計(jì)算確定，參見(jiàn)表1103。機(jī)械排煙系統(tǒng)可參照高層民用建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)。,第五節(jié)多層民用建筑防排煙,三、應(yīng)試點(diǎn)撥理解掌握多層民用建筑設(shè)置防排煙系統(tǒng)的設(shè)置部位，記憶掌握自然排煙口的設(shè)置的設(shè)置要求以及機(jī)械防煙系統(tǒng)余壓要求和機(jī)械排煙系統(tǒng)最小排煙量的要求。,第六節(jié)防排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制,一、知識(shí)要點(diǎn)（一）防煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制防煙系統(tǒng)的工作流程與聯(lián)動(dòng)控制設(shè)計(jì)要求。（一）排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制排煙系統(tǒng)的工作流程與聯(lián)動(dòng)控制設(shè)計(jì)要求。,第六節(jié)防排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制,二、考點(diǎn)詳解（一）防煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制1防煙系統(tǒng)的工作原理1）當(dāng)某一防火分區(qū)發(fā)生火災(zāi)時(shí)，該防火分區(qū)內(nèi)的感煙、感溫探測(cè)器探測(cè)的火災(zāi)信號(hào)發(fā)送至消防控制主機(jī)。2）主機(jī)發(fā)出開(kāi)啟與探測(cè)器對(duì)應(yīng)的該防火分區(qū)內(nèi)前室及合用前室的常閉加壓送風(fēng)口的信號(hào)，至相應(yīng)送風(fēng)口的火警聯(lián)動(dòng)模塊，開(kāi)啟送風(fēng)口。,第六節(jié)防排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制,（一）防煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制1防煙系統(tǒng)的工作原理3）消防控制中心收到送風(fēng)口動(dòng)作信號(hào)，發(fā)出指令給加壓送風(fēng)機(jī)的火警聯(lián)動(dòng)模塊，啟動(dòng)加壓送風(fēng)機(jī)，同時(shí)啟動(dòng)該防火分區(qū)內(nèi)所有樓梯間加壓送風(fēng)機(jī)。當(dāng)防火分區(qū)跨越樓層時(shí)，應(yīng)開(kāi)啟該防火分區(qū)內(nèi)全部樓層的前室及合用前室的常閉加壓送風(fēng)口及其加壓送風(fēng)機(jī)。當(dāng)火災(zāi)確認(rèn)后，火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)應(yīng)能在15S內(nèi)聯(lián)動(dòng)開(kāi)啟常閉加壓送風(fēng)口和加壓送風(fēng)機(jī)。,第六節(jié)防排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制,（一）防煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制1防煙系統(tǒng)的工作原理4）除火警信號(hào)聯(lián)動(dòng)外，還可以通過(guò)聯(lián)動(dòng)模塊在消防中心直接點(diǎn)動(dòng)控制，或在消防控制室通過(guò)多線控制盤直接手動(dòng)啟動(dòng)加壓送風(fēng)機(jī)，也可手動(dòng)開(kāi)啟常閉型加壓送風(fēng)口，由送風(fēng)口開(kāi)啟信號(hào)聯(lián)動(dòng)加壓送風(fēng)機(jī)。5）另外設(shè)置就地啟?？刂瓢粹o，以供調(diào)試及維修用。系統(tǒng)中任一常閉加壓送風(fēng)口開(kāi)啟時(shí)，相應(yīng)加壓風(fēng)機(jī)應(yīng)能聯(lián)動(dòng)啟動(dòng)。,第六節(jié)防排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制,（一）防煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制1防煙系統(tǒng)的工作原理6）火警撤銷由消防控制中心通過(guò)火警聯(lián)動(dòng)模塊停加壓送風(fēng)機(jī)，送風(fēng)口通常由手動(dòng)復(fù)位。消防控制設(shè)備應(yīng)顯示防煙系統(tǒng)的送風(fēng)機(jī)、閥門等設(shè)施啟閉狀態(tài)。,第六節(jié)防排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制,（一）防煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制2防煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制設(shè)計(jì)1）由加壓送風(fēng)口所在防火分區(qū)內(nèi)的兩只獨(dú)立的火災(zāi)探測(cè)器或一只火災(zāi)探測(cè)器與一只手動(dòng)火災(zāi)報(bào)警按鈕的報(bào)警信號(hào)（“與”邏輯），作為送風(fēng)口開(kāi)啟和加壓送風(fēng)機(jī)啟動(dòng)的聯(lián)動(dòng)觸發(fā)信號(hào)，消防聯(lián)動(dòng)控制器在接收到滿足邏輯關(guān)系的聯(lián)動(dòng)觸發(fā)信號(hào)后，聯(lián)動(dòng)控制火災(zāi)層和相關(guān)層前室等需要加壓送風(fēng)場(chǎng)所的加壓送風(fēng)口開(kāi)啟和加壓送風(fēng)機(jī)啟動(dòng)。,第六節(jié)防排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制,（一）防煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制2）由同一防煙分區(qū)內(nèi)且位于電動(dòng)擋煙垂壁附近的兩只獨(dú)立的感煙火災(zāi)探測(cè)器的報(bào)警信號(hào)（“與”邏輯）作為電動(dòng)擋煙垂壁降落的聯(lián)動(dòng)觸發(fā)信號(hào)，消防聯(lián)動(dòng)控制器在接收到滿足邏輯關(guān)系的聯(lián)動(dòng)觸發(fā)信號(hào)后，聯(lián)動(dòng)控制電動(dòng)擋煙垂壁的降落。,第六節(jié)防排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制,（二）排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制1排煙系統(tǒng)的工作原理1）機(jī)械排煙系統(tǒng)中的常閉排煙閥（口）應(yīng)設(shè)置火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)開(kāi)啟功能和就地開(kāi)啟的手動(dòng)裝置，并與排煙風(fēng)機(jī)聯(lián)動(dòng)。2）火警時(shí)，與排煙閥（口）相對(duì)應(yīng)的火災(zāi)探測(cè)器探得火災(zāi)信號(hào)發(fā)送至消防控制主機(jī)，主機(jī)發(fā)出開(kāi)啟排煙閥（口）信號(hào)至相應(yīng)排煙閥的火警聯(lián)動(dòng)模塊，開(kāi)啟排煙閥（口）。,第六節(jié)防排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制,（二）排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制1排煙系統(tǒng)的工作原理3）消防控制主機(jī)收到排煙閥（口）動(dòng)作信號(hào)，發(fā)出指令給裝在排煙風(fēng)機(jī)、補(bǔ)風(fēng)機(jī)的火警聯(lián)動(dòng)模塊，啟動(dòng)排煙風(fēng)機(jī)、補(bǔ)風(fēng)機(jī)4）除火警信號(hào)聯(lián)動(dòng)外，還可以通過(guò)聯(lián)動(dòng)模塊在消防中心直接點(diǎn)動(dòng)控制，或在消防控制室通過(guò)多線控制盤直接手動(dòng)啟動(dòng)或現(xiàn)場(chǎng)手動(dòng)啟動(dòng)排煙風(fēng)機(jī)、補(bǔ)風(fēng)機(jī)。另外設(shè)置就地啟?？刂瓢粹o，以供調(diào)試及維修用。5）當(dāng)火災(zāi)確認(rèn)后，火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)應(yīng)在15S內(nèi)聯(lián)動(dòng)開(kāi)啟同一排煙區(qū)域的全部排煙閥（口）、排煙風(fēng)機(jī)和補(bǔ)風(fēng)設(shè)施。并應(yīng)在30S內(nèi)自動(dòng)關(guān)閉與排煙無(wú)關(guān)的通風(fēng)、空調(diào)系統(tǒng)。,第六節(jié)防排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制,（二）排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制1排煙系統(tǒng)的工作原理6）擔(dān)負(fù)兩個(gè)及以上防煙分區(qū)的排煙系統(tǒng)，應(yīng)僅打開(kāi)著火防煙分區(qū)的排煙閥（口），其它防煙分區(qū)的排煙閥（口）應(yīng)呈關(guān)閉狀態(tài)。7）系統(tǒng)中任一排煙閥（口）開(kāi)啟時(shí)，相應(yīng)排煙風(fēng)機(jī)、補(bǔ)風(fēng)機(jī)應(yīng)能聯(lián)動(dòng)啟動(dòng)。火警撤銷由消防控制中心通過(guò)火警聯(lián)動(dòng)模塊停排煙風(fēng)機(jī)、補(bǔ)風(fēng)機(jī)，關(guān)閉排煙閥（口）。,第六節(jié)防排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制,（二）排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制1排煙系統(tǒng)的工作原理8）當(dāng)煙溫達(dá)到280℃時(shí)，風(fēng)機(jī)進(jìn)口處的排煙防火閥自動(dòng)關(guān)閉，可通過(guò)觸點(diǎn)開(kāi)關(guān)（串入風(fēng)機(jī)啟停回路）直接停排煙風(fēng)機(jī)（但收不到防火閥關(guān)閉的信號(hào)）。9）也可在排煙防火閥附近設(shè)置火警聯(lián)動(dòng)模塊，將防火閥關(guān)閉的信號(hào)送到消防控制中心，消防中心收到此信號(hào)后，再送出指令至排煙風(fēng)機(jī)火警聯(lián)動(dòng)模塊停風(fēng)機(jī)。當(dāng)一個(gè)排煙系統(tǒng)負(fù)擔(dān)多個(gè)防煙分區(qū)時(shí)，排煙支管應(yīng)設(shè)280℃自動(dòng)關(guān)閉的排煙防火閥。消防控制設(shè)備應(yīng)顯示排煙系統(tǒng)的排煙風(fēng)機(jī)、補(bǔ)風(fēng)機(jī)、閥門等設(shè)施啟閉狀態(tài)。,第六節(jié)防排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制,不設(shè)消防控制室的機(jī)械排煙控制程序,第六節(jié)防排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制,設(shè)有消防控制室的機(jī)械排煙控制程序,第六節(jié)防排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制,（二）排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制2排煙系統(tǒng)的聯(lián)動(dòng)控制設(shè)計(jì)1）由同一防煙分區(qū)內(nèi)的兩只獨(dú)立的火災(zāi)探測(cè)器的報(bào)警信號(hào)（“與”邏輯）作為排煙口、排煙窗或排煙閥開(kāi)啟的聯(lián)動(dòng)觸發(fā)信號(hào)，消防聯(lián)動(dòng)控制器在接收到滿足邏輯關(guān)系的聯(lián)動(dòng)觸發(fā)信號(hào)后，聯(lián)動(dòng)控制排煙口、排煙窗或排煙閥的開(kāi)啟，同時(shí)停止該防煙分區(qū)的空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)。2）由排煙口、排煙窗或排煙閥開(kāi)啟的動(dòng)作信號(hào)作為排煙風(fēng)機(jī)啟動(dòng)的聯(lián)動(dòng)觸發(fā)信號(hào)，消防聯(lián)動(dòng)控制器在接收到滿足邏輯關(guān)系的聯(lián)動(dòng)觸發(fā)信號(hào)后，聯(lián)動(dòng)控制排煙風(fēng)機(jī)的啟動(dòng)。,第六節(jié)防

簡(jiǎn)介：工商管理經(jīng)典譯叢,東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,管理學(xué)原理,“十五”國(guó)家重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃項(xiàng)目,第11章,領(lǐng)導(dǎo)與信任,111管理者與領(lǐng)導(dǎo)者112領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論113領(lǐng)導(dǎo)的行為理論114領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論115不斷涌現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)觀116當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)題117建立信任領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)質(zhì),,我們首先來(lái)區(qū)分管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的不同之處。盡管兩者并不完全相同，但有些作者經(jīng)常將它們混為一談。管理者是由組織任命的。他們擁有組織賦予的法定獎(jiǎng)罰權(quán)，其影響力來(lái)自于他們本人職位所產(chǎn)生的正式職權(quán)。相反，領(lǐng)導(dǎo)者可能是組織任命的，也可能是從一個(gè)群體中產(chǎn)生出來(lái)的。領(lǐng)導(dǎo)者能夠影響其他人去從事正式職權(quán)之外的某個(gè)行動(dòng)。所有的管理者都應(yīng)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)者嗎或相反，所有的領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)當(dāng)是管理者嗎由于還沒(méi)有人能通過(guò)研究或使出合理的論據(jù)證明領(lǐng)導(dǎo)能力是管理者的一種障礙，因而我們可以這樣說(shuō)，在理想情況下，所有的管理者都應(yīng)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)者。,,,,111管理者與領(lǐng)導(dǎo)者,然而，并非所有的領(lǐng)導(dǎo)者必然具備其他管理職能方面的能力，因此并非所有的領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該處于管理崗位上。一個(gè)人能夠影響其他人這一事實(shí)并不代表他或她同樣能夠執(zhí)行計(jì)劃、組織和控制。既然（僅僅是假設(shè)）所有的管理者都應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)者，我們就可以從管理的角度探討這一主題，因此，我們所指的領(lǐng)導(dǎo)者是那些能夠影響他人并擁有管理職權(quán)的人。,,,,112領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論,如果問(wèn)一問(wèn)走在大街上的普通人，在他們的腦海中領(lǐng)導(dǎo)是什么樣的,你得到的答案可能會(huì)是一系列品質(zhì)，如才智、魅力、決斷力、熱情、實(shí)力、勇氣、正直和自信等等。這些回答基本上反映出了領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)理論中的內(nèi)容。,為了尋求區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)者與非領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)或特征，特質(zhì)理論的研究者所采用的方法遠(yuǎn)比我們?cè)诖蠼稚系膯?wèn)卷調(diào)查復(fù)雜，并在早期的研究中占主導(dǎo)地位。我們是否可以從一些公認(rèn)的領(lǐng)導(dǎo)者身上分離出一些非領(lǐng)導(dǎo)者不具備的一個(gè)或多個(gè)特征呢，如赫伯．凱萊赫、丘純康、新澤西的惠特曼總督、尼爾遜曼德拉或者是凱瑟琳格雷厄姆等。我們認(rèn)為這些個(gè)人符合領(lǐng)導(dǎo)者的定義，但他們表現(xiàn)出截然不同的特征。如果特質(zhì)的概念成立，那么所有的領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)當(dāng)具有某些特定的特征。許多試圖分離出領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的研究最終都以失敗而告終。人們也不能找到一些總能區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)者和下屬、有效領(lǐng)導(dǎo)者和無(wú)效領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)?？赡苓€有點(diǎn)樂(lè)觀的是，人們相信對(duì)于所有有效的領(lǐng)導(dǎo)者而言，都具有一系列一致且獨(dú)特的個(gè)性特征，而無(wú)論他們掌管的是卡羅萊納州的黑豹足球隊(duì)、、北方電訊、西達(dá)斯－西奈醫(yī)院、沃爾沃、龐巴迪公司、聯(lián)合道路公司或者是內(nèi)地的澳拜客餐廳。,不過(guò)，考查與領(lǐng)導(dǎo)高度相關(guān)的特征的研究卻要成功得多。他們發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者具備六種特征區(qū)別于非領(lǐng)導(dǎo)者，即進(jìn)取心、強(qiáng)烈的領(lǐng)導(dǎo)欲、正直與誠(chéng)實(shí)、自信、才智和與工作相關(guān)的知識(shí)。表圖111簡(jiǎn)要的概述了這些特質(zhì)。見(jiàn)教材P362頁(yè)但是，僅僅是特質(zhì)并不能充分地解釋領(lǐng)導(dǎo)。僅僅基于特質(zhì)的解釋忽視了情境因素。具備恰當(dāng)?shù)奶刭|(zhì)只能使個(gè)人更有可能成為有效的領(lǐng)導(dǎo)者,他還必須采取正確的行為。而且在一種情境下正確的行為在另一種情境下未必正確。因此，雖然過(guò)去10年來(lái)，人們對(duì)特質(zhì)的研究興趣開(kāi)始復(fù)蘇,但從20世紀(jì)40年代開(kāi)始，特質(zhì)理論就已不再處于主導(dǎo)地位了。20世紀(jì)40年代末期到60年代中期，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的研究強(qiáng)調(diào)的是領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)出來(lái)的行為風(fēng)格偏好。,由于僅僅是特質(zhì)在解釋領(lǐng)導(dǎo)方面表現(xiàn)出來(lái)的不足，研究者開(kāi)始關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)者的具體行為，希望了解有效領(lǐng)導(dǎo)者的行為有何獨(dú)特之處。例如，領(lǐng)導(dǎo)者更傾向于民主還是專制研究者希望領(lǐng)導(dǎo)的行為理論不僅能夠提供更為明確的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)的答案，而且，如果成功的話，它所帶來(lái)的實(shí)際意義也將與特質(zhì)論截然不同。如果特質(zhì)理論的研究成功，則會(huì)提供一個(gè)為組織中的正式領(lǐng)導(dǎo)崗位選拔“正確”人員的基礎(chǔ)。相反，如果行為研究找到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)方面的關(guān)鍵性行為因素，則可以通過(guò)訓(xùn)練將人培養(yǎng)為領(lǐng)導(dǎo)者。研究者在行為類型方面進(jìn)行了大量的研究，在此我們簡(jiǎn)要闡述三種最為盛行的研究愛(ài)荷華大學(xué)柯特盧因的研究、俄亥俄州立大學(xué)的研究和密歇根大學(xué)的研究。,,,,113領(lǐng)導(dǎo)的行為理論,1131存在可辨明的領(lǐng)導(dǎo)行為嗎愛(ài)荷華大學(xué)的柯特盧因和他的助手們進(jìn)行了領(lǐng)導(dǎo)行為的第一次研究他們?cè)谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)了三種領(lǐng)導(dǎo)行為或領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格獨(dú)裁式、民主式和自由放任式。獨(dú)裁式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，指的是領(lǐng)導(dǎo)者通常傾向于集中職權(quán)，使用指令性的工作方法，單方面做出決策，并限制員工的參與。民主式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，指的是領(lǐng)導(dǎo)者傾向于讓員工參與制定決策，主張授權(quán)，鼓勵(lì)員工參與制定工作方法和工作目標(biāo)，并把反饋?zhàn)鳛橛?xùn)練員工的良機(jī)。民主式風(fēng)格可以進(jìn)一步的分為兩種類型咨詢型和參與型。民主咨詢型，領(lǐng)導(dǎo)者尋找各種意見(jiàn)，傾聽(tīng)員工的憂慮和問(wèn)題，但制定最后決策的還是領(lǐng)導(dǎo)者自己。在這種情況下，民主咨詢型領(lǐng)導(dǎo)者把尋求員工意見(jiàn)作為一種信息搜尋實(shí)踐。,民主參與型，領(lǐng)導(dǎo)者通常讓員工參與決策的制定。這種情況下，決策是群體制定的，領(lǐng)導(dǎo)者也將自己的意見(jiàn)提供給群體。最后，自由放任式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，指的是領(lǐng)導(dǎo)者通常是完全放任員工，讓員工用自己認(rèn)為合適的方式做出決策和完成工作。放任式領(lǐng)導(dǎo)者可能僅僅是提供必要的資料和解答問(wèn)題。盧因和他的助手很想了解三種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格中哪一種是最有效的。在對(duì)男孩俱樂(lè)部領(lǐng)導(dǎo)者研究的基礎(chǔ)上，他們發(fā)現(xiàn)與民主式和獨(dú)裁式風(fēng)格相比,放任式風(fēng)格無(wú)論以何種績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)衡量都是無(wú)效的。民主式和獨(dú)裁式風(fēng)格下的群體完成工作的數(shù)量不相上下，但完成工作的質(zhì)量和群體的滿意度方面，民主式要稍高一些。研究結(jié)果表明民主式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格下，工作數(shù)量大，工作質(zhì)量也高。后來(lái)關(guān)于獨(dú)裁式和民主式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的研究結(jié)果各不相同。例如，民主式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有時(shí)比獨(dú)裁式風(fēng)格能產(chǎn)生更高的績(jī)效水平，但有時(shí)候產(chǎn)生的群體績(jī)效比獨(dú)裁式風(fēng)格要低或相等。,雖然如此，當(dāng)運(yùn)用員工滿意度作為衡量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，得到結(jié)果比較一致民主式領(lǐng)導(dǎo)下的群體成員滿意水平通常比獨(dú)裁式領(lǐng)導(dǎo)要高。這是否意味著管理者應(yīng)當(dāng)總是表現(xiàn)出民主式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格呢兩位研究者，羅伯特塔里鮑曼和沃納舒密茨試圖去找到答案。塔里鮑曼和舒密茨設(shè)計(jì)了一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)行為的連續(xù)區(qū)間（見(jiàn)表圖112）這一連續(xù)區(qū)間描述了一系列的領(lǐng)導(dǎo)行為，所有以老板為中心（獨(dú)裁式）的方式位于模型的左端，而以員工為中心（民主式）的方式位于模型的右端。在決定采用連續(xù)區(qū)間上的何種領(lǐng)導(dǎo)者行為時(shí)，塔里鮑曼和舒密茨建議管理者考慮自己的因素（如選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的舒適水平）、員工的因素（如承擔(dān)責(zé)任的意愿水平）、情境的因素（如時(shí)間的壓力）。他們建議領(lǐng)導(dǎo)者從長(zhǎng)期來(lái)看應(yīng)該更多的采用以員工為中心的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，因?yàn)檫@種行為可以提高員工的積極性、決策質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)工作、精神狀況和發(fā)展。,領(lǐng)導(dǎo)行為的雙重性質(zhì)即，專注于所做的工作和專注于員工也是俄亥俄州立大學(xué)和密歇根大學(xué)研究的重要特征。表圖112領(lǐng)導(dǎo)行為的連續(xù)區(qū)間,,以員工為中心的領(lǐng)導(dǎo),,以老板為中心的領(lǐng)導(dǎo),獨(dú)裁式,管理者權(quán)威的運(yùn)用,參與式,放任式,咨詢型,民主型,下屬的自由空間,管理者制定并宣布決策,管理者推銷決策,管理者提出思想，歡迎提出問(wèn)題,管理者提出問(wèn)題獲得建議做出決策,管理者給出限定條件，要求群體做出決策,管理者允許下屬在監(jiān)督者的條件下執(zhí)行職能,,,,,,,,,,,管理者提出試驗(yàn)性可改變的決策,,1132俄亥俄州立大學(xué)的研究為何重要較為全面而且重復(fù)較多的行為理論，來(lái)自于1940年代末期在俄亥俄州立大學(xué)進(jìn)行的研究。研究者希望確認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)者行為的獨(dú)立維度。他們收集了大量下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為的描述，開(kāi)始時(shí)列出了1000多個(gè)因素，最后歸納出兩類，稱為“定規(guī)”和“關(guān)懷”維度。定規(guī)，指領(lǐng)導(dǎo)者為達(dá)到期望目標(biāo)而對(duì)自己與員工角色進(jìn)行界定和構(gòu)造的程度。它包括努力組織工作、工作關(guān)系和目標(biāo)的行為。例如，具有高定規(guī)特點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)向小組成員分配具體工作，要求員工保持一定的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)，并強(qiáng)調(diào)工作的最后期限。關(guān)懷，指領(lǐng)導(dǎo)者在取得相互信任以及尊重員工想法與感覺(jué)的基礎(chǔ)上所體現(xiàn)的工作關(guān)系深度。高關(guān)懷的領(lǐng)導(dǎo)者幫助下屬解決個(gè)人問(wèn)題，他平易近人，公平對(duì)待每一位下屬，并對(duì)下屬的生活、健康、地位和滿意度等問(wèn)題十分關(guān)心。,以這些概念為基礎(chǔ)開(kāi)展的廣泛研究發(fā)現(xiàn)，在定規(guī)和關(guān)懷方面均高的領(lǐng)導(dǎo)者（高－高型領(lǐng)導(dǎo)者，）常常比低關(guān)懷或低定規(guī)或兩者都低的領(lǐng)導(dǎo)者更能使下屬實(shí)現(xiàn)高效率和高滿意度。然而，高－高型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并不總是產(chǎn)生積極的效果，例如，如果工人從事常規(guī)工作時(shí)，以高定規(guī)為特點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)行為導(dǎo)致了高抱怨率、高缺勤率和高離職率、低水平的工作滿意度。其他研究還發(fā)現(xiàn)，直接上級(jí)主管對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行的績(jī)效評(píng)估等級(jí)與高關(guān)懷度呈負(fù)相關(guān)關(guān)系?？傊?，俄亥俄州立大學(xué)的研究表明，一般而論，高－高型風(fēng)格能夠產(chǎn)生積極效果，但同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了足夠的特例表明這一理論還需加入情境因素。1133密歇根大學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)維度是什么密歇根大學(xué)調(diào)查研究中心在俄亥俄州立大學(xué)開(kāi)展研究的同時(shí)也進(jìn)行了有相同目標(biāo)的領(lǐng)導(dǎo)研究，即確定與工作績(jī)效有關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)者行為特點(diǎn)。,密歇根大學(xué)的研究小組也得出了領(lǐng)導(dǎo)行為的兩個(gè)維度，他們稱之為員工導(dǎo)向和生產(chǎn)導(dǎo)向。員工導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者重視人際關(guān)系，他們總會(huì)考慮到下屬的需求，并承認(rèn)人與人之間的個(gè)體差異。相反，生產(chǎn)導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者傾向于強(qiáng)調(diào)工作,技術(shù)或任務(wù)方面，主要關(guān)心的是群體任務(wù)的完成，并把群體成員視為達(dá)到目的的工具。密歇根大學(xué)研究的結(jié)論十分支持員工導(dǎo)向的領(lǐng)導(dǎo)者。員工導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)者能帶來(lái)群體的高生產(chǎn)率和高工作滿意度。而生產(chǎn)導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)者則與低群體生產(chǎn)率和低工作滿意聯(lián)系在一起。1134什么是管理方格論羅伯特布雷科和簡(jiǎn)穆頓二人發(fā)展了領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的二維觀點(diǎn)，并在“關(guān)心人”和“關(guān)心生產(chǎn)”的基礎(chǔ)上提出了管理方格，其本質(zhì)反映了俄亥俄州立大學(xué)的關(guān)懷和定規(guī)維度以及密歇根大學(xué)的員工導(dǎo)向和生產(chǎn)導(dǎo)向維度。,如表圖113所示，管理方格在兩個(gè)坐標(biāo)軸上分別劃出９個(gè)等級(jí)，從而產(chǎn)生了81個(gè)區(qū)域代表了81種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。管理方格論強(qiáng)調(diào)的并不是產(chǎn)生的結(jié)果，而是領(lǐng)導(dǎo)者為了達(dá)到這些結(jié)果而應(yīng)考慮的主要因素。換言之，盡管管理方格中有81種類型，但布雷科和穆頓認(rèn)為方格的四角和中心區(qū)域是五種關(guān)鍵的類型。布雷科和穆頓得出的結(jié)論是，99風(fēng)格的管理者工作最佳。遺憾是的，管理方格論并未對(duì)如何成為有效的領(lǐng)導(dǎo)者提供答案，只是為領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的概念化提供了框架。實(shí)際上，也沒(méi)有足夠的證據(jù)支持在所有情況下，99風(fēng)格最為有效這一結(jié)論。1135行為理論告訴了我們什么我們闡述了幾種從行為角度對(duì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行解釋最流行、最重要的嘗試,在此方面還有一些其他研究，但它們與早期的行為研究者面臨同樣的問(wèn)題在確定領(lǐng)導(dǎo)行為類型與成功的績(jī)效之間的一致性關(guān)系上很不成功。,表圖113管理方格,（19）鄉(xiāng)村俱樂(lè)部型管理為了滿足關(guān)系要求，對(duì)員工的需要關(guān)懷備至，創(chuàng)造一種舒適、友好的組織氛圍和工作基調(diào)。,（99）團(tuán)隊(duì)型管理工作的完成來(lái)自于相互認(rèn)同的員工，由于組織目標(biāo)而形成相互儲(chǔ)存的“共同命運(yùn)體”使得人們形成了相互信任和尊重的關(guān)系。,（55）中庸型管理通過(guò)平衡完成工作的必要性和在一個(gè)滿意水平下維持員工的士氣，使組織績(jī)效的實(shí)現(xiàn)成為可能。,（11）貧瘠型管理以最小的努力完成必須做的工作，以維持組織成員的資格。,（91）任務(wù)型管理工作的高效率來(lái)自于工作條件的安排，這種安排下使人的干擾因素影響降至最低程度。,,,關(guān)心生產(chǎn),關(guān)心人,不同的環(huán)境導(dǎo)致不同的結(jié)果，因此很難得出一般性的陳述。行為理論欠缺的是考慮影響成功與失敗的情境因素。例如，如果在本世紀(jì)初，德蕾莎修女是否還會(huì)成為貧窮人民的杰出領(lǐng)袖如果拉爾夫納德出生于1834年而非1934年，或出生于哥期達(dá)黎加而非美國(guó)，他會(huì)成為消費(fèi)者活動(dòng)團(tuán)體的領(lǐng)袖嗎這似乎不大可能，然而我們所描述的行為理論卻未能指明這些情境因素。在所有情境下，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格效率的不確定性促使研究者嘗試去更好的理解情境對(duì)有效領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的影響。,,,,114領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)變理論,人們?cè)絹?lái)越清楚的認(rèn)識(shí)到預(yù)測(cè)領(lǐng)導(dǎo)成功，要遠(yuǎn)比單獨(dú)分離出一些領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)或行為要復(fù)雜得多。由于未能獲得一致性的結(jié)果，使得人們開(kāi)始重視情境的影響。,領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與有效性之間的關(guān)系表明，A條件下，X風(fēng)格更加適合，而Y風(fēng)格更加適合條件B，Z風(fēng)格適合于條件C，但是條件A、B、C等等是什么呢認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者的有效性取決于情境只是一個(gè)方面，另一方面是我們還要能分離出這些情境條件。一些分離關(guān)鍵性情境變量的方法被證明比其他方法更為成功，因此也獲得了廣泛的認(rèn)同。我們主要介紹其中的四種菲德勒模型，路徑目標(biāo)理論，領(lǐng)導(dǎo)者參與模型，赫塞和布蘭查德的情境理論。1141什么是菲德勒模型第一個(gè)全面的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)模型是由弗蘭德菲德勒提出的。他的模型指出，有效的群體績(jī)效取決于與下屬相互作用的領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格和情境對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的控制和影響程度之間的合理匹配。菲德勒設(shè)計(jì)了一種工具，他稱之為最難共事者問(wèn)卷用以測(cè)量領(lǐng)導(dǎo)者的行為是任務(wù)導(dǎo)向型還是關(guān)系導(dǎo)向型。,然后，他分離出三項(xiàng)情境因素領(lǐng)導(dǎo)者成員關(guān)系；任務(wù)結(jié)構(gòu)；職位權(quán)力。他相信通過(guò)控制這三項(xiàng)因素能夠?qū)崿F(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)者行為取向相匹配從某種意義上說(shuō)，菲德勒的權(quán)變領(lǐng)導(dǎo)模型是對(duì)特質(zhì)理論的發(fā)展，因?yàn)長(zhǎng)PC問(wèn)卷只是一份簡(jiǎn)單的心理測(cè)驗(yàn)。然而，菲德勒遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了忽視情境的特質(zhì)理論和行為理論，他將個(gè)人的性格和特點(diǎn)與情境聯(lián)系起來(lái)，并將領(lǐng)導(dǎo)效果作為二者的函數(shù)進(jìn)行預(yù)測(cè)。這里關(guān)于菲德勒模型的描述顯得有點(diǎn)抽象。表圖114菲德勒模型的研究結(jié)果,1142什么是路徑目標(biāo)理論目前，最受關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)觀點(diǎn)是路徑目標(biāo)理論，這是由羅伯特豪斯提出的一種領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變模型，它從俄亥俄州立大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)研究和激勵(lì)的期望理論中吸收了一些關(guān)鍵要素。該理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的工作是幫助下屬實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)，并提供必要的指導(dǎo)和支持以確保其個(gè)人目標(biāo)與群體或組織的整體目標(biāo)相一致?！奥窂侥繕?biāo)”的概念來(lái)自于這樣一種觀念有效的領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)明確下屬實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的路徑，減少各種障礙和危險(xiǎn)，從而使下屬沿著這一路徑的“旅行”更加容易。按照路徑目標(biāo)理論，領(lǐng)導(dǎo)者行為的被接受程度取決于其下屬是將這種行為視為獲得即時(shí)滿足的來(lái)源，還是獲得未來(lái)滿足的手段。領(lǐng)導(dǎo)者行為的激勵(lì)程度在于（1）使下屬的需要滿足感取決于有效的業(yè)績(jī),（2）為有效的業(yè)績(jī)提供了必要的輔導(dǎo)、指導(dǎo)、支持和酬報(bào)。為了檢驗(yàn)這些論述，豪斯確定了四種領(lǐng)導(dǎo)行為指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)者讓下屬知道對(duì)他們的期望是什么，以及完成工作的時(shí)間表，并提供完成任務(wù)的詳細(xì)指導(dǎo)，這類領(lǐng)導(dǎo)者與俄亥俄州立大學(xué)研究的定規(guī)維度相似。支持型領(lǐng)導(dǎo)者待人友善并關(guān)心下屬的需求，這類領(lǐng)導(dǎo)者本質(zhì)上與俄亥俄州立大學(xué)研究的關(guān)懷維度十分相似。參與型領(lǐng)導(dǎo)者（阿蘭盧因）的民主咨詢型領(lǐng)導(dǎo)者）與下屬商討并在決策前充分考慮他們的建議。成就導(dǎo)向型領(lǐng)導(dǎo)者設(shè)定富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，并期望下屬以最高的水平實(shí)現(xiàn)。與菲德勒的領(lǐng)導(dǎo)行為觀點(diǎn)相反，豪斯認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者是靈活的。路徑目標(biāo)理論認(rèn)為同一領(lǐng)導(dǎo)者可以根據(jù)情境表現(xiàn)出任何一種或所有的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。,如表圖115所示，路徑目標(biāo)理論提供了兩類情境或權(quán)變變量來(lái)修正領(lǐng)導(dǎo)行為結(jié)果關(guān)系員工控制范圍之外的環(huán)境變量（任務(wù)結(jié)構(gòu)、正式權(quán)力系統(tǒng)、工作群體）以及員工個(gè)性特征中的部分變量（控制焦點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、感知能力）。如果要使員工產(chǎn)出最大化，環(huán)境因素決定了要求的領(lǐng)導(dǎo)者行為類型，而下屬的個(gè)人特點(diǎn)決定了如何解釋環(huán)境和領(lǐng)導(dǎo)者行為這一理論指出，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者行為與環(huán)境結(jié)構(gòu)的各個(gè)權(quán)變因素相比顯得多余或領(lǐng)導(dǎo)者行為與下屬特點(diǎn)不一致時(shí)，效果均不佳。表圖115路徑目標(biāo)理論,環(huán)境的權(quán)變因素●任務(wù)結(jié)構(gòu)●正式職權(quán)系統(tǒng)●工作群體,領(lǐng)導(dǎo)行為●指導(dǎo)型●支持型●參與型●成就導(dǎo)向型,結(jié)果●績(jī)效●滿意度,員工的權(quán)變因素●控制焦點(diǎn)●經(jīng)驗(yàn)●感知能力,,,,雖然并非每次研究都能提供積極的支持，但驗(yàn)證路徑目標(biāo)的研究通常是令人振奮的。然而，大部分證據(jù)支持了理論背后的邏輯關(guān)系。也就是說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)員工或工作環(huán)境不足的彌補(bǔ)會(huì)有助于提高員工的績(jī)效與滿意度。但是，當(dāng)任務(wù)已經(jīng)十分明確或員工有能力和經(jīng)驗(yàn)處理而無(wú)需干涉時(shí)，如果領(lǐng)導(dǎo)者還花時(shí)間去解釋這些任務(wù)，則員工可能會(huì)把這種指導(dǎo)行為視為多余甚至傷害。1143什么是領(lǐng)導(dǎo)者參與模型1973年，維克托弗魯姆和菲利浦耶頓提出了與領(lǐng)導(dǎo)行為和參與決策相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)者參與模型?？紤]到常規(guī)活動(dòng)與非常規(guī)活動(dòng)對(duì)任務(wù)結(jié)構(gòu)的需求各不相同，研究者認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者的行為必須加以調(diào)整以反映這些任務(wù)結(jié)構(gòu)。弗魯姆和耶頓的模型是規(guī)范化的。也就是說(shuō)，它提供了在不同類型的情境下，確定參與決策制定的形式和程度應(yīng)遵循的一系列的規(guī)則這一模型是一決策樹(shù)，它包括了七個(gè)權(quán)變變量（其關(guān)系可以通過(guò)是非選擇進(jìn)行判斷）和五種可供選擇的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。,弗魯姆和亞瑟佳宙最近對(duì)這一模型進(jìn)行了修正。新模型保留了五種可供選擇的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，但將權(quán)變變量增加至12個(gè)從領(lǐng)導(dǎo)者完全獨(dú)自制定決策到與群體商討問(wèn)題得出一致的決策。這些變量列于表圖116。見(jiàn)教材P372頁(yè)對(duì)早期領(lǐng)導(dǎo)者參與模型進(jìn)行驗(yàn)證的研究令人十分興奮。但遺憾的是，這一模型對(duì)于一般的管理者正常地使用而言實(shí)在太過(guò)復(fù)雜。事實(shí)上，維羅姆和揚(yáng)戈已經(jīng)開(kāi)發(fā)出了一套計(jì)算機(jī)程序用于指導(dǎo)管理者完成修正模型中的所有決策分支。盡管我們?cè)谶@里的討論不能清楚地評(píng)價(jià)這一模型的有效性，但這一模型可以幫助我們充分、經(jīng)驗(yàn)地理解與領(lǐng)導(dǎo)效率有關(guān)的關(guān)鍵性權(quán)變變量。此外，領(lǐng)導(dǎo)者參與模型證實(shí)了領(lǐng)導(dǎo)研究應(yīng)該指向情境而非個(gè)人。也就是說(shuō)，討論專制和參與的情境，要比討論專制和參與的領(lǐng)導(dǎo)者更有意義。與豪斯的路徑目標(biāo)理論相同，弗魯姆和亞瑟佳宙也反對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者行為固定不變的觀點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)者參與模型認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者可以調(diào)整其風(fēng)格以適應(yīng)不同的情境。,1144什么是情境領(lǐng)導(dǎo)保羅赫塞和肯尼斯布蘭查德的領(lǐng)導(dǎo)模型在培養(yǎng)管理專家方面獲得了廣泛的推崇，它被稱為情境領(lǐng)導(dǎo)理論，這一理論體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者如何調(diào)整其領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以反映下屬的需求。這一模型被財(cái)富500強(qiáng)的400多家企業(yè)用于領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)計(jì)劃，每年有來(lái)自各個(gè)公司的100多萬(wàn)名管理者學(xué)習(xí)其基本原理。情境領(lǐng)導(dǎo)是一種關(guān)注下屬的權(quán)變理論。成功的領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)選擇正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格而實(shí)現(xiàn)，這就是赫塞和布蘭查德認(rèn)為的基于下屬成熟度水平的權(quán)變。在繼續(xù)討論之前，我們首先要明確兩點(diǎn)為什么要關(guān)注下屬術(shù)語(yǔ)“成熟度”的含義是什么在領(lǐng)導(dǎo)效果方面重視下屬反映了下屬接受或拒絕領(lǐng)導(dǎo)者這一事實(shí)。無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)做什么，其效果取決于下屬的行為。,但是這一重要的維度都被大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)理論忽視或低估。赫塞和布蘭查德對(duì)成熟度的定義是指人們能夠并且愿意完成某項(xiàng)特定任務(wù)的程度。實(shí)際上，SLT理論將領(lǐng)導(dǎo)者下屬的關(guān)系視同父母與孩子的關(guān)系。正如當(dāng)孩子長(zhǎng)大成人，更負(fù)責(zé)任心時(shí)，父母必須放手一樣，領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)當(dāng)這樣做。赫塞和布蘭查德區(qū)分了四類特定的行為從高度指導(dǎo)到高度放任自由（見(jiàn)表圖117）。最有效的領(lǐng)導(dǎo)取決于下屬的能力和動(dòng)力，因此，SLT理論認(rèn)為如果下屬?zèng)]有能力且不愿意，領(lǐng)導(dǎo)者必須體現(xiàn)出高度的任務(wù)導(dǎo)向以彌補(bǔ)下屬能力的不足，同時(shí)也必須體現(xiàn)出高度的關(guān)系導(dǎo)向?qū)㈩I(lǐng)導(dǎo)者的意愿融入下屬。在成熟度的另一端，如果下屬有能力也有意愿，那么領(lǐng)導(dǎo)者則無(wú)須過(guò)多干涉。SLT理論給人直觀的感覺(jué)。它強(qiáng)調(diào)下屬的重要性，其理論基礎(chǔ)是領(lǐng)導(dǎo)者可以彌補(bǔ)其下屬所缺乏的能力和動(dòng)力。然而，驗(yàn)證和支持這一理論的研究往往令人失望。為什么呢,可能的解釋包括內(nèi)部的含糊性、模型自身的不一致性以及驗(yàn)證理論的研究方法存在問(wèn)題。因此，盡管這一理論很直觀，也廣為流傳，但至少在目前，SLT理論還需要努力加以維護(hù)。表圖117赫塞與布蘭查德的情境領(lǐng)導(dǎo)模型,高關(guān)系和低任務(wù),高任務(wù)和高關(guān)系,S3參與,推S2銷,授權(quán)S4,指S1導(dǎo),低關(guān)系和低任務(wù),高任務(wù)和低關(guān)系,R4能愿意,R3能不愿意,R2不能愿意,R1不能不愿意,,高適中低,,低高,任務(wù)行為,領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格,,,,,,,在這一主題里，我們將列舉三種觀點(diǎn)來(lái)概括領(lǐng)導(dǎo)的最新看法魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、愿景型領(lǐng)導(dǎo)理論、事務(wù)型和變革型領(lǐng)導(dǎo)。如果用一句話來(lái)概括這些觀點(diǎn)，則可以說(shuō)它們比以往的理論采用了更為實(shí)際的觀點(diǎn)（當(dāng)然，特質(zhì)理論除外。換言之，這些領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)是從“走在大街上”的普通人角度來(lái)看待這一主題的。1151什么是魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論是歸因理論的擴(kuò)展。它指的是當(dāng)下屬觀察到某些行為時(shí)，會(huì)把它們歸因?yàn)橛⑿凼交虺５念I(lǐng)導(dǎo)能力。絕大部分關(guān)于魅力型領(lǐng)導(dǎo)的研究都是試圖確定魅力型領(lǐng)導(dǎo)者如，杰克韋爾奇、伊麗莎白德?tīng)査?、科林鮑威爾與非魅力型領(lǐng)導(dǎo)者之間的行為差異。,,,,115不斷涌現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)觀,有些研究者試圖確認(rèn)魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性特點(diǎn)。羅伯特豪斯確定三項(xiàng)因素極高的自信，支配力，以及堅(jiān)定的信念沃納本尼斯在研究了美國(guó)最有效和最成功的90位領(lǐng)導(dǎo)者后，發(fā)現(xiàn)他們具有四種共同的能力有令人欽佩的愿景和目標(biāo)意識(shí)；能用下屬易于理解的措辭清楚地表達(dá)自己的愿景；堅(jiān)持不懈、全身心地追求愿景的實(shí)現(xiàn)；了解自己的優(yōu)勢(shì)并以此為資本。不過(guò)，在這一領(lǐng)域最全面的分析是由麥吉爾大學(xué)的杰伊康吉爾和拉賓德拉克魯格完成的。他們得出的結(jié)論是，魅力型領(lǐng)導(dǎo)者都有一個(gè)他們希望實(shí)現(xiàn)的理想目標(biāo)，并對(duì)這一目標(biāo)有極強(qiáng)的個(gè)人使命感；反對(duì)傳統(tǒng)；固執(zhí)而自信；是激進(jìn)變革的代言人，而非現(xiàn)狀的衛(wèi)道士。表圖118總結(jié)了區(qū)別魅力型領(lǐng)導(dǎo)者非魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的主要特點(diǎn)。見(jiàn)教材P374頁(yè)魅力型領(lǐng)導(dǎo)者如何影響下屬,有證據(jù)表明這是一個(gè)四步驟過(guò)程首先，是領(lǐng)導(dǎo)者描述一個(gè)具有吸引力的愿景。這一愿景通過(guò)將組織的現(xiàn)在和美好的未來(lái)連接起來(lái)使員工產(chǎn)生認(rèn)同感。然后，領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)出高期望并表達(dá)出對(duì)下屬可實(shí)現(xiàn)愿景的自信。這可以增強(qiáng)員工的自尊和自信。接下來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)傳達(dá)一系列的價(jià)值觀，并通過(guò)自己的行為為下屬樹(shù)立一個(gè)可供模仿的榜樣。最后，魅力型領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)自我犧牲和做出非常規(guī)舉措以展現(xiàn)實(shí)現(xiàn)愿景的能力和信念。魅力型領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬有何影響呢在這一方面，越來(lái)越多的研究表明，魅力型領(lǐng)導(dǎo)者與員工的高績(jī)效和高滿意度之間存在顯著的相關(guān)性。與為非魅力型領(lǐng)導(dǎo)者工作的員工相比，為魅力型領(lǐng)導(dǎo)者工作的員工，會(huì)因?yàn)槭艿郊?lì)而付出更多的工作努力。同時(shí)，也表現(xiàn)了較高的滿意度。,如果領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)如此令人向往，人們能否通過(guò)學(xué)習(xí)成為魅力型領(lǐng)導(dǎo)者呢或者是魅力型領(lǐng)導(dǎo)者與生俱來(lái)的特質(zhì)嗎盡管有少數(shù)人仍然堅(jiān)信領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)無(wú)法通過(guò)后天習(xí)得，但是大多數(shù)專家相信個(gè)人可以通過(guò)培訓(xùn)從中表現(xiàn)出魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的行為，然后從中獲益，并逐漸會(huì)被視為“魅力型領(lǐng)導(dǎo)者”。但是有一點(diǎn)很重要的必須注意,魅力型領(lǐng)導(dǎo)未必總能產(chǎn)生較高的員工績(jī)效。當(dāng)下屬的工作包含理想主義成份或環(huán)境具有較大的壓力和不確定性時(shí)，魅力型領(lǐng)導(dǎo)似乎是最佳的方式。這也可以解釋為什么魅力型領(lǐng)導(dǎo)者大多出現(xiàn)在政治、宗教領(lǐng)域，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期或當(dāng)企業(yè)處于草創(chuàng)期或面臨生存危機(jī)時(shí)。1152什么是愿景型領(lǐng)導(dǎo)愿景型領(lǐng)導(dǎo)是為組織或組織的某一部門的未來(lái)從現(xiàn)在成長(zhǎng)、發(fā)展而創(chuàng)造和清楚的表達(dá)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、可信的、有吸引力的前景這樣一種能力,對(duì)各種定義的考查發(fā)現(xiàn)，從不同角度看，愿景有所區(qū)別“愿景是清楚的、令人注目的想象，它提供了一種革新式的方法去改進(jìn)，它承認(rèn)但超越了傳統(tǒng)，并與行動(dòng)相聯(lián)系以至于人們可以實(shí)現(xiàn)變革愿景能激發(fā)人們的感情和精神，通過(guò)正確的、清楚的表達(dá)，愿景能激發(fā)人們類似于運(yùn)動(dòng)比賽或其他休閑活動(dòng)中的熱情，并將這種精神和責(zé)任感帶到工作場(chǎng)所中。”愿景的重要特征是它看起來(lái)是鼓舞人心的可能事物，它是以價(jià)值為中心的，可實(shí)現(xiàn)的，具有卓越的想象力并能清楚表達(dá)。愿景能創(chuàng)造一種可能性，即它是鼓舞人心的、獨(dú)特并能提供一種新的規(guī)則使組織變得卓越。如果愿景不能提供一個(gè)清楚的、可向組織及其成員表明更好未來(lái)描述，那么它可能是失敗的?？扇〉脑妇耙m合時(shí)間和環(huán)境，并反映組織的獨(dú)特性，組織人員也必須相信愿景是可實(shí)現(xiàn)的，它應(yīng)該具有挑戰(zhàn)性和可行性。人們更容易理解和接受能清楚表達(dá)而且想象力豐富的愿景。,有什么關(guān)于愿景的例子呢魯珀特默多克關(guān)于未來(lái)通訊行業(yè)的愿景是娛樂(lè)和媒體的結(jié)合。通過(guò)他的新聞公司，默多克成功地將廣播網(wǎng)絡(luò)、電視臺(tái)、電影業(yè)、印刷業(yè)以及全球衛(wèi)星分布系統(tǒng)結(jié)合起來(lái)?，旣惪习⑹舱J(rèn)為婦女都是化妝品銷售專家，她們能提高自我形象為她的化妝品公司注入活力。邁克爾戴爾創(chuàng)造了一個(gè)商業(yè)愿景，它使得戴爾電腦公司能夠?qū)⒆罱K的PC機(jī)在8天內(nèi)直接銷售并送達(dá)消費(fèi)者。愿景型領(lǐng)導(dǎo)者表現(xiàn)出了什么技能嗎一旦形成了愿景，這些領(lǐng)導(dǎo)者好像會(huì)具有三種與愿景角色效率相關(guān)的特點(diǎn)。第一是向他人解釋愿景的能力。領(lǐng)導(dǎo)者必須通過(guò)清楚的口頭和書面溝通，按照所要求的行為和目標(biāo)使愿景清晰化，前總統(tǒng)羅納德里根所謂的“偉大的溝通者”利用他多年的表演經(jīng)驗(yàn)清楚地為總統(tǒng)職位設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的愿景通過(guò)較少的政府管制、較低的稅收和強(qiáng)硬的軍事,回復(fù)到更加快樂(lè)、更加繁榮的時(shí)光。,第二是不僅通過(guò)口頭而且還通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)者行為表達(dá)愿景的能力。這要求通過(guò)行為不斷表達(dá)和強(qiáng)化愿景。西南航空公司的赫伯科勒爾實(shí)實(shí)在在的履行了他對(duì)顧客服務(wù)的承諾。他所在的公司以優(yōu)秀的服務(wù)而著稱。只要顧客有需要，公司會(huì)立刻幫助乘客登記、裝卸行李、登機(jī)填表或做任何能使顧客愉快的事情。第三種技能是將愿景擴(kuò)展至不同領(lǐng)導(dǎo)背景的

簡(jiǎn)介：防盜常識(shí)培訓(xùn),安保部20111204,一個(gè)零售企業(yè)就如同一支美式足球隊(duì)，需要進(jìn)攻與防守的技巧和策略。對(duì)一支球隊(duì)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比辛辛苦苦通過(guò)進(jìn)攻得分，卻因?yàn)榉朗夭划?dāng)而前功盡棄更令人沮喪的了。在零售世界里，這個(gè)進(jìn)攻的角色就是營(yíng)運(yùn)和采購(gòu)，而防守的角色就是防損防盜。,目的提高員工的防范意識(shí)，避免財(cái)物的丟失，以及在發(fā)生一些突發(fā)狀況時(shí)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)，把損失降到最低。,一、常見(jiàn)的盜竊手法；,二、辨別可疑情況；,三、應(yīng)對(duì)防范對(duì)策；,目錄,一、常見(jiàn)的盜竊手法,1、順手牽羊者2、慣竊3、專業(yè)性小偷,,,,,,二、辨別可疑情況,三、應(yīng)對(duì)防范對(duì)策,1、預(yù)防對(duì)策；2、應(yīng)對(duì)可疑情況的對(duì)策；,公司的發(fā)展與大家的努力是分不開(kāi)的,讓我們團(tuán)結(jié)一致，共創(chuàng)佳績(jī),謝謝,

簡(jiǎn)介：“耳機(jī)使用情況調(diào)查報(bào)告耳機(jī)使用情況調(diào)查報(bào)告”統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)組員張曉婷呂爐爐公共事業(yè)管理1001一、引言一、引言隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，大學(xué)生的生活水平上升，生活條件日益富足。手機(jī)、電腦、MP3、MP4已蔚然成，不再新鮮。耳機(jī)的使用也隨之上升，本次調(diào)查主要目的在于了解大學(xué)生對(duì)耳機(jī)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。二、理論框架與理論假說(shuō)二、理論框架與理論假說(shuō)（一）理論框架（一）理論框架Y①性別、②年齡、③文化程度、⑤月生活費(fèi)X①使用耳機(jī)的頻率、②對(duì)耳機(jī)對(duì)耳朵傷害度的認(rèn)識(shí)、③聽(tīng)力差、④購(gòu)買耳機(jī)的價(jià)位、⑤DIY耳機(jī)（二）理論假說(shuō)（二）理論假說(shuō)大學(xué)生的年齡普遍差不多，這里主要研究的是性別的對(duì)相關(guān)問(wèn)題的影響程度1、性別差異對(duì)耳機(jī)和耳朵關(guān)系的認(rèn)識(shí)2、性別差異和使用耳機(jī)的頻率的差異3、性別差異和聽(tīng)力的關(guān)系4、性別差異和購(gòu)買耳機(jī)價(jià)位的差異5、性別差異對(duì)DIY耳機(jī)的興趣差異6、性別差異對(duì)耳機(jī)要求的改進(jìn)差異三、調(diào)查名稱三、調(diào)查名稱耳機(jī)使用情況調(diào)查四、調(diào)查目的四、調(diào)查目的通過(guò)調(diào)查不同性別的人們對(duì)耳機(jī)的認(rèn)識(shí)的幾個(gè)主要指標(biāo)的滿意度程度，揭示大學(xué)生對(duì)手中的耳機(jī)的認(rèn)識(shí)差異五、調(diào)查計(jì)劃實(shí)施時(shí)間五、調(diào)查計(jì)劃實(shí)施時(shí)間2012年5月10日2012年6月9日六、調(diào)查內(nèi)容六、調(diào)查內(nèi)容（1）調(diào)查對(duì)象的基本特征①性別、②年齡（2）①使用耳機(jī)的頻率、②對(duì)耳機(jī)對(duì)耳朵傷害度的認(rèn)識(shí)、③聽(tīng)力差、④購(gòu)買耳機(jī)的價(jià)位、⑤DIY耳機(jī)七、調(diào)查對(duì)象七、調(diào)查對(duì)象在校大學(xué)生八、調(diào)查方法八、調(diào)查方法網(wǎng)絡(luò)調(diào)查調(diào)查方式調(diào)查方式隨機(jī)抽樣樣本容量樣本容量107份數(shù)據(jù)分析運(yùn)用軟件數(shù)據(jù)分析運(yùn)用軟件EXCEL、SPSS關(guān)鍵路線關(guān)鍵路線A→B→C→D→E→G→H→I→J→K→L→M→N→P→Q54（天）（天）1統(tǒng)計(jì)調(diào)查（1）電話調(diào)查；（2）得到最終的數(shù)據(jù)結(jié)果和問(wèn)卷的有效率。2數(shù)據(jù)整理與匯總對(duì)得到的初級(jí)數(shù)據(jù)進(jìn)行針對(duì)性的的匯總和整合。3撰寫分析報(bào)告（1）文獻(xiàn)針對(duì)性收集；（2）撰寫調(diào)查分析報(bào)告初稿；（3）對(duì)初稿進(jìn)行修改。2責(zé)任分工責(zé)任分工組織成員組織成員主項(xiàng)目主項(xiàng)目細(xì)分項(xiàng)目細(xì)分項(xiàng)目參與人員參與人員完成情況完成情況查閱相關(guān)資料全體組員已完成選題選題確定題目張曉婷已完成確定調(diào)查對(duì)象全體組員已完成設(shè)計(jì)問(wèn)題張曉婷已完成問(wèn)卷設(shè)計(jì)問(wèn)卷設(shè)計(jì)修改問(wèn)卷呂爐爐已完成調(diào)查方案設(shè)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)計(jì)劃書張曉婷已完成統(tǒng)計(jì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)調(diào)查網(wǎng)絡(luò)調(diào)查全體組員已完成數(shù)據(jù)整理與匯總數(shù)據(jù)整理與匯總數(shù)據(jù)整理與匯總張曉婷已完成數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)分析呂爐爐已完成撰寫調(diào)查分析報(bào)告初稿呂爐爐已完成調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告修改調(diào)查分析報(bào)告張曉婷已完成十二、預(yù)期結(jié)果與提交資料十二、預(yù)期結(jié)果與提交資料1調(diào)查問(wèn)卷2統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方案3數(shù)據(jù)分析的初稿4調(diào)查分析報(bào)告十三、調(diào)查問(wèn)卷十三、調(diào)查問(wèn)卷關(guān)于耳機(jī)使用的問(wèn)卷調(diào)查關(guān)于耳機(jī)使用的問(wèn)卷調(diào)查

簡(jiǎn)介：事物的發(fā)展?fàn)顟B(tài)量變與質(zhì)變,愚公移山,量變和質(zhì)變內(nèi)容概要,1、兩個(gè)含義,2、一對(duì)關(guān)系,3、兩種狀態(tài)（重點(diǎn)）,4、兩種形式（難點(diǎn)第二種形式）,5、一個(gè)原理,,,,,,,“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍?！盻__荀子勸學(xué),水滴石穿,,思考題水滴、跬步、小流與石穿、千里、江海有何區(qū)別又有何聯(lián)系體現(xiàn)何哲理,上述材料說(shuō)明,顯著的、根本性質(zhì)的變化,細(xì)小的、不顯著的變化,量變,,事物的運(yùn)動(dòng)、變化,,細(xì)小的、不顯著的變化,,經(jīng)過(guò),,開(kāi)始,,顯著的、根本性質(zhì)的變化,達(dá)到,,逐步積累,質(zhì)變,1什么是量變,1、兩個(gè)含義量變和質(zhì)變的含義,事物在數(shù)量和程度上的逐漸的、不顯著的變化。,事物的變化發(fā)展,內(nèi)部矛盾,主要方面,次要方面,力量上的增減沒(méi)有引起依存關(guān)系的破裂時(shí),量變,,,,量變階段事物的根本性質(zhì)沒(méi)有改變，仍然是這個(gè)事物。,,,,主次方面的主次地位沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)化時(shí),斗爭(zhēng),同一,2什么是質(zhì)變,事物顯著的、根本性質(zhì)的變化。,事物的變化發(fā)展,內(nèi)部矛盾,,主要方面,次要方面,,質(zhì)變,,質(zhì)變階段事物的性質(zhì)已改變，這一事物已變成另一事物,,主次方面的主次地位發(fā)生轉(zhuǎn)化時(shí),力量上的增減達(dá)到一定程度引起依存關(guān)系的破裂時(shí),,量變質(zhì)變是事物發(fā)展的兩種狀態(tài)。那么量變質(zhì)變的關(guān)系怎么樣呢,2、一對(duì)關(guān)系量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系,1量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備,A一切事物的變化發(fā)展都是首先從量變開(kāi)始的。沒(méi)有量變作準(zhǔn)備，就不會(huì)有質(zhì)變發(fā)生。,,2質(zhì)變是量變的必然結(jié)果,B由于構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生變化引起的質(zhì)變。,A量變達(dá)到一定程度時(shí)必然引起質(zhì)變，事物的發(fā)展最終是要通過(guò)質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的。,B量變只有達(dá)到一定的程度時(shí)才能引起質(zhì)變。,,,,,,對(duì)“一定程度”、“一定范圍和限度”的理解,即事物在保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)下，矛盾主次方面為保持各自地位，所允許的限度。,,例如如果人造地球衛(wèi)星小于第一宇宙速度，衛(wèi)星上不了天；如果達(dá)到或超過(guò)第二宇宙速度，它就會(huì)擺脫地球引力，成為繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的人造行星或飛向其他行星。,3、兩種狀態(tài)量變和質(zhì)變,,量變和質(zhì)變是事物變化發(fā)展的兩種狀態(tài)。任何事物的變化，都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。,4、兩種形式量變引起質(zhì)變的兩種形式,（1）數(shù)量上的增減（事物在大小、速度、程度和規(guī)模等方面的變化）,（2）結(jié)構(gòu)和排列次序的變化（難點(diǎn)）,,,質(zhì)變,質(zhì)變,,1、千里之行，始于足下2、合抱之樹(shù)，生于毫末3、高山之巔，起于微塵4、冰凍三尺，非一日之寒5、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神6、現(xiàn)代化建設(shè)分三步走,,小資料,毛澤東非常重視量的積累。解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期，他要求我軍平均每月消滅國(guó)民黨軍隊(duì)8個(gè)旅左右。經(jīng)過(guò)三年奮戰(zhàn)，國(guó)共兩黨軍事力量的對(duì)比發(fā)生了根本的變化，我軍最終取得了解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。下面是敵我兩軍三年軍事力量的對(duì)比情況。時(shí)間我軍敵軍1946年120萬(wàn)人439萬(wàn)人1947年195萬(wàn)人370萬(wàn)人1948年300萬(wàn)人290萬(wàn)人,,水蒸氣,水,,≥100oC,,,,＜100oC,,凝聚趨勢(shì)擴(kuò)散趨勢(shì),擴(kuò)散趨勢(shì)凝聚趨勢(shì),矛盾主要方面,矛盾主要方面,,,笑話西天取經(jīng)唐僧此番取經(jīng)應(yīng)當(dāng)找個(gè)快捷方式悟空坐飛機(jī)比騎馬快八戒神七更快沙僧拿出一支槍聽(tīng)說(shuō)這玩藝兒立馬就送人上西天同學(xué)們想一想這樣能修成正果嗎咱們同學(xué)中是不是有人學(xué)習(xí)也犯急糙癥,1、金剛石和石墨的比較,金剛石,石墨,骨架結(jié)構(gòu),層狀結(jié)構(gòu),木,禾,本,未,末,術(shù),,數(shù)量沒(méi)變，排列次序變化，發(fā)生,,2、26個(gè)英文字母組成不同的文章,3、音符組成各種不同的音樂(lè),4、“不得隨處小便”與“小處不得隨便”,5、田忌賽馬,6、“要我學(xué)”與“我要學(xué)”,7、有的學(xué)校提出8–18,讀詩(shī)一首,來(lái)日方長(zhǎng)早就立志當(dāng)作家，如今一字沒(méi)寫下；冬天太冷早上床，春夜最宜說(shuō)情話；六七八月蚊子咬，秋風(fēng)瑟瑟靈感差；朋友打牌三缺一，挺身而出玩幾把；哥們喝酒不熱鬧，陪伴左右打哈哈；都說(shuō)時(shí)光比金貴，仔細(xì)一想也沒(méi)啥；古來(lái)大器多晚成，今年我才二十八。,同學(xué)們，記住喲,告訴我們?nèi)绻麅H有早日成才，報(bào)效祖國(guó)之志，卻不能從點(diǎn)滴做起，并持之以恒進(jìn)行量的積累工作，那么再美好的愿望也會(huì)落空。所以做任何事情，都必須重視量積累，才會(huì)出現(xiàn)質(zhì)變，才能有所發(fā)展。小討論請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自身的學(xué)習(xí),,任何事物的變化，都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。事物就是不斷地經(jīng)過(guò)“量變質(zhì)變新的量變新的質(zhì)變”這樣兩種狀態(tài)的循環(huán)往復(fù)，由低級(jí)到高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，永不停息地向前發(fā)展的。,5、一個(gè)原理質(zhì)量互變關(guān)系原理,,事物的變化發(fā)展由量變開(kāi)始，達(dá)到一定程度后引起質(zhì)變。事物發(fā)生質(zhì)變之后是不是表示事物發(fā)展變化的終結(jié)呢,,,,事物的變化發(fā)展從量變開(kāi)始，一次量變到質(zhì)變的過(guò)程，是否表明事物發(fā)展變化的終結(jié)為什么,,事物的變化發(fā)展,,,由事物的內(nèi)部矛盾引起,,,當(dāng)矛盾雙方發(fā)生力量上的變化,,,發(fā)生量變,,,達(dá)到一定程度引起,,,矛盾雙方發(fā)生地位上的變化,,,發(fā)生質(zhì)變,,前提準(zhǔn)備,,必然結(jié)果,,小結(jié),量變和質(zhì)變,課堂練習(xí),C層,1、事物發(fā)展?fàn)顟B(tài)中的量變屬于①事物在量上的增減②事物在質(zhì)上的變革③事物處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)④事物處于急劇變化狀態(tài)A①②B①③C②④D②③,B,不定項(xiàng)選擇題,課堂練習(xí),C層,2、質(zhì)變是指A事物性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期B事物處于數(shù)量的增減時(shí)期C事物的內(nèi)部矛盾兩個(gè)方面的性質(zhì)發(fā)生了根本變化D事物處于程度、規(guī)模、大小等方面的變化時(shí)期,C,課堂練習(xí),C層,3、當(dāng)我們需要保持事物性質(zhì)的穩(wěn)定時(shí)，就必須A重視量的積累B把量變控制在一定限度之內(nèi)C不失時(shí)機(jī)地促成事物的質(zhì)變D支持舊事物，阻止新事物的成長(zhǎng)壯大,B,課堂練習(xí),B層,4、一幅對(duì)聯(lián)寫到“學(xué)習(xí)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)似磨石之后，不見(jiàn)其損，年有所虧?！边@對(duì)聯(lián)告誡人們A要堅(jiān)持適度原則B要不失時(shí)機(jī)地促成飛躍C要重視量的積累D要充分重視內(nèi)因,C,課堂練習(xí),B層,5、下列能體現(xiàn)量變和質(zhì)變辯證關(guān)系原理的有①冰凍三尺，非一日之寒②獨(dú)枝不成樹(shù)，獨(dú)木不成林③無(wú)風(fēng)不起浪，有水才行船④勿以善小而不為，無(wú)以惡小而為之A①②③B①②④C①③④D②③④ABCD,B,課堂練習(xí),A層,6、“防微杜漸”與“微不足道”兩個(gè)成語(yǔ)的內(nèi)涵是對(duì)立的。在哲學(xué)上表現(xiàn)為（）A唯物主義與唯心主義的對(duì)立B重視量的積累與否認(rèn)量的積累觀點(diǎn)的對(duì)立C內(nèi)外因關(guān)系原理與外因決定論的對(duì)立D唯物主義與形而上學(xué)的對(duì)立,B,課堂練習(xí),A層,8、我國(guó)古代有句名言“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這體現(xiàn)的哲學(xué)道理是（）A量變積累到一定程度會(huì)引起質(zhì)變B質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的變化C沒(méi)有量變的逐漸積累，質(zhì)變就不會(huì)發(fā)生D量變是不顯著的變化，質(zhì)變是顯著的變化,A,C,課堂練習(xí),A層,9、這句名言給我們的啟示是（）A要重視量的積累，善事好事要從點(diǎn)滴做起，從小事做起，才能養(yǎng)成健康文明的行為習(xí)慣。B壞事再小，干多了就會(huì)變成大壞事C對(duì)于再小的壞事，也要抵制，要防微杜漸D量的積累有兩種趨勢(shì)，引起好的前進(jìn)性的質(zhì)變和不好的倒退性的質(zhì)變,A,B,C,D,質(zhì)、量和度,質(zhì)事物區(qū)別于它事物的內(nèi)在規(guī)定性。量規(guī)定著事物存在和發(fā)展的數(shù)量、規(guī)模、程度，是事物的外在規(guī)定性。度質(zhì)和量的統(tǒng)一。即量在一定質(zhì)內(nèi)的變化不至于使一事物變成它事物。,辨析題質(zhì)變就是發(fā)展,課外作業(yè),人才,學(xué)習(xí)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)；輟學(xué)似磨刀之石，不見(jiàn)其損，年有所虧,勿以惡小而為之，勿以善小而不為,在路上,