簡(jiǎn)介：學(xué)校代號(hào)10731學(xué)號(hào)132040301006分類號(hào)G804密級(jí)公開碩士學(xué)位論文甘肅省普通高校大學(xué)生體育人力資本投資及生活方式研究學(xué)位申請(qǐng)人姓名宋旭陽(yáng)培養(yǎng)單位體育教學(xué)研究部導(dǎo)師姓名及職稱張勝林教授學(xué)科專業(yè)體育人文社會(huì)學(xué)研究方向社會(huì)體育論文提交日期2016年6月RESEARCHONTHEINVESTMENTOFHUMANCAPITALANDLIFESTYLEOFCOLLEGESTUDENTSINGANSUPROVINCEBYSONGXUYANGBEXI’ANPHYSICALEDUCATIONUNIVERSITY2013ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONINSPORTSHUMANITIESANDSOCIOLOGYINTHECOLLEGEOFSPORTSTEACHINGANDRESEARCHDEPARTMENTOFLANZHOUUNIVERSITYOFTECHNOLOGYSUPERVISORPROFESSORZHANGSHENGLINJUNE,2016

簡(jiǎn)介：吉首大學(xué)碩士學(xué)位論文湘西地區(qū)大學(xué)生生命質(zhì)量與體育生活方式的研究馬天來(lái)二0一五年五月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得吉首大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名時(shí)間年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解吉首大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意吉首大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名時(shí)間年月日導(dǎo)師簽名時(shí)間年月日

簡(jiǎn)介：天津師范大學(xué)碩士學(xué)位論文月經(jīng)失調(diào)大學(xué)生生活事件應(yīng)激、社會(huì)支持與心身癥狀的相關(guān)研究姓名葛素僑申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)指導(dǎo)教師梁寶勇20080501RELATEDRESEARCHONLIVINGEVENTSTRESS，SOCIAISUPPORTANDMENTALPHYSICALSYMPTOMSFORCATAMENIAMALADJUSTEDSTUDENTSABSTRACTTHEISSUEOFMENTALANDPHYSICALHEALTHINESSOFCOLLEGESTUDENTSISAFBCUSEDSUBJECTOFSTUDYINTHEFIELDOFPSYCHOLOGY，ESPECIANYINTHE6ELDOFCLINICALPSYCHOLOGY．LIVINGEVENTSANDSOCIALSUPPORTARET、Ⅳ0EXTERIORFACTORSRELATEDCLOSELYWITHMENTALANDPHYSICALHEALTHINESSINTHEIRLIVINGANDSTUDYINGPRACTICE．THEOBJECTOFTHISRESEARCHISSCHOOLGIRLSINGRADE1ATTIANJINUNIVERS時(shí)OFCOMMERCE．THETOOLSOFTHERESEARCHARE”QUANTITATIVET石BLEOFTBENAGELIVINGEVENTS”，”EVALUATIONRABLEOFSOCIALSUPPORT”，”SELF．EVALUATIONTABLEFORSYMPTOM”AND”MENSTRUALQUESTIO衄AIREFORCOLLEGESTUDENTS”．THEDIFJERENCES，ABOUTTHELIVINGEVENTS，SOCIALSUPPORTANDMENTALPHYSICALSYMPTOMS，BET、VEENSTUDENTSWITHCAT鋤ENIAMALADJUSTMENTANDONESWITHNONMALADJUSTMENTARECONSIDERED．THROU曲CORRELATIONANALYSISANDREGRESSIONANALYSISTHEEFJF、ECTSTHATLIVINGEVENTSANDSOCIALSUPPORTFORECASTMENTALPHYSICALSYMPTOMSARESTUDIEDDEEPLY．THERESEARCHRESULTSINDICATE1THEREAREDISTINCTDI日、ERENCESINREGARDTOSTRESSOFLIVINGEVENTSANDTOTALLEVELOFMENTALPHYSICALSYMPTOMSBETWEENCAT鋤ENIAMALA由USTMENTCOLONYANDNON．MALADJUSTMENTCOLONY．BUTTHEREARENOTSTRIKINGDIN、ERENCESINREGARDTOOVERALL1EVELOFSOCIALSUPPORT．ONLYFORTHEFKTORSCORESUIPORTINGUTILIZATIONTHEREAREDISTINCTDIFFERENCES．2FORCAT鋤ENIAMALADJUSTMENTSTUDENTSTHEOVERALLLEVELAILDEACHFACTORLEVELSOFLIVINGEVENTSAUREPOSITIVELYCORRELATEDWITHTHESCL一90OVERALLLEVELANDEACHFACTORLEVELS．FORCAT鋤ENIAMALADJUSTMENTSTUDEMSTHEOVERALLLEVELOFSOCIALSUPPORTISNEGATIVELYCORRELATEDWITHTHESCL90OVERALLLEVEL．3FORCATAMENIAMALADJUSTMENTSTUDENTSLIVINGEVENTSTRESS，SOCIALSUPPORTANDTHEDE伊EEOFCAT鋤ENIAMALADJUSTMENTAREREMARKABLYCORRELATEDWITHTHEMENTALPHYSICALSYMPTOMS．THEMENTALPHYSICALSYINPTOMSCAJLBEEFFICIENTLYFORECASTEDBYTHEARGUMENTSOFTHEVALUESOFSTRESS，SOCIALSUPPORTAJLDT11EDE掣EEOFCATAMENIAMALADIUSTMENT．THEREALRENOTOBVIOUSCORRELATIONSBETWEENLIVINGEVENTSTRESSORSOCIALSUPPORTANDT11EDE伊EEOFCAT鋤ENIAMALADJUSNNENT．KEYWORDS1IVINGEVENTS仃ESS，SOCIALSUPPORT，MENTALPHYSICALSYMPTOM

簡(jiǎn)介：吉首大學(xué)碩士學(xué)位論文當(dāng)代大學(xué)生生活觀教育研究唐送平二0一三年六月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得吉首大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名時(shí)間年月日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解吉首大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意吉首大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名時(shí)間年月日導(dǎo)師簽名時(shí)間年月日

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生重大生活事件問(wèn)卷編制與特點(diǎn)分析姓名楊兵申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師黃希庭20100401兩南大學(xué)碩十學(xué){}7論文ABSTRACTAPRELIMINARYSTUDYONTHEUNDERGRADUATES’MAJORLIFEEVENTSPOSTGRADUATEOFBASICPSYCHOLOGYBINGYANGSUPERVISORXITINGHUANG，PR西ABSTRACTMAJORLIFEEVENTSMLEREFERTOTHESECHANGESEXPERIENCEDINOURDAILYLIFEWHICHLEADTOMUCHDAMAGEONPEOPLE’SHEALTHY．BASEDONTHEFORMERRESEARCHESANDOPINIONSOFTHEPSYCHOLOGICALEXPERTS，THETHEORETICALHYPOTHESISONMLEISPUTFORWARD．ACCORDINGTOIT,THESTUDYDESIGNSATHEPRELIMINARYQUESTIONNAIREONMLEOFUNDERGRADUATESAFTERTHEOPEN．ENDEDQUESTIONNAIRESANDTHESINGLEINTERVIEWSONTHEM，WHICHISFORMEDINTOTHEFORMALQUESTINNAIRE，ANDTHERELIABILITYANDVALIDITYWERETESTEDOUT．1036UNDERGRATUATESFROM8COLLEGESWEREINVESTIGEDUSINGTHEFORMALQUESTIONNAIRE，ANDTHEEFFECTSOFGENDER，GRADEANDMAJORETC．WEREANALYZEDTOEXPLORETHECHARACTERSOFUNDERGRATUATES’MLE．THEMAINRESULTSOFTHISSTUDYAREASFOLLOWSFIRSTLY，THESELFMADEUMLEQHASHIGHRILABILITYANDVALIDITY．BYMEANSOFMETHODOFLATERANALYSIS，THERESERCHFMDSTHEUMLEQISCONSTRUCTEDBYSIXDIMENSIONSDAILYLIFEEVENTS．STUDYEVENTS，RELATIONSHIPEVENTS，ENVIROMENTEVENTS，REWARDSANDPUNISHMENTEVENS，ANDHEALTHY．10STEVENTS，BASICALLYCONSISTTINGWITHTHETHEOTICALHYPOTHESIS．SECONDLY，THEFEMALEUNDERGRATUATESSUFFERMORENEGATIVEEFFECTSONUMLE，THEFRESHMANANDSENIORASWELL．THIRDLY，THEUNDERGRATUATESWHOSTUDYSIENCESAREALSOSUFFERMOREDAMAGESONUMLE，THANTHEARTSTUDYINGONES．KEYWORDSMAJORLIFEEVENTSQUESTIONNAIRECHARACTERANALYSISUNDERGRADUATES．N

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文大學(xué)生羞怯與父母教養(yǎng)方式、生活事件、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系姓名李文靜申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師高峰強(qiáng)20090605山東師范大學(xué)碩士論文關(guān)系方面的生活事件顯著高于大二學(xué)生。3應(yīng)對(duì)方式中的求助、自責(zé)、幻想因子對(duì)生活事件與羞怯之間關(guān)系的調(diào)節(jié)效應(yīng)明顯。上述結(jié)論能夠?qū)π咔拥男纬杉靶咔拥挠绊懸蛩匮芯刻峁?shí)證性的支持，并且為羞怯的預(yù)防或治療實(shí)踐提供理論上的支持。關(guān)鍵詞羞怯父母教養(yǎng)方式應(yīng)對(duì)方式生活事件大學(xué)生分類號(hào)G4432

簡(jiǎn)介：南方醫(yī)科大學(xué)2007級(jí)碩士學(xué)位論文大學(xué)生宿舍生活事件量表的初步構(gòu)建PRELIMINARYCONSTRUCTIONOFADORMITORYDAILYEVENTSCALEDDESFORCOLLEGESTUDENTS課題來(lái)源自選課題專業(yè)名稱應(yīng)用心理學(xué)學(xué)位申請(qǐng)人鄭志指導(dǎo)教師張小遠(yuǎn)教授肖蓉講師答辯委員會(huì)主席邱鴻鐘教授答辯委員會(huì)成員許明智教授馮現(xiàn)剛副教授趙靜波副教授張茂運(yùn)副教授論文評(píng)閱人許明智教授賈艷濱副教授安勝利副教授2010年05月28日廣州碩士學(xué)位論文』IJILLLLLLRLILLLLLRIILLLLLLLIILLFLLLLLLLFRLL1LY1770016大學(xué)生宿舍生活事件量表的初步構(gòu)建碩士研究生鄭志指導(dǎo)教師張小遠(yuǎn)教授肖蓉講師摘要目的初步編制一個(gè)能較全面反映大學(xué)生宿舍生活狀況的大學(xué)生宿舍生活事件量表，評(píng)估它的信度和效度。方法一、廣泛查閱與大學(xué)生宿舍有關(guān)的中英文文獻(xiàn)，并將它們進(jìn)行歸納整理。在掌握已有研究和理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合隨遇訪談、個(gè)案咨詢等方法，深入實(shí)際地把握現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)生宿舍生活，搜集有代表性的條目，形成量表的基本框架。二、對(duì)南方醫(yī)科大學(xué)本科二年級(jí)90名學(xué)生采用開放式問(wèn)卷調(diào)查，征集對(duì)他們有影響的宿舍生活事件，通過(guò)對(duì)所搜集到事件內(nèi)容的分析，結(jié)合上一步中歸類、整理出的內(nèi)容，初步完成大學(xué)生宿舍生活事件量表?xiàng)l目和維度的構(gòu)建。三、將以上形成的大學(xué)生宿舍生活事件問(wèn)卷初稿分發(fā)給20名研究生提修改意見。四、采用條目重要性咨詢法對(duì)所構(gòu)建的條目進(jìn)行篩選和修改。從大一至大五每個(gè)年級(jí)隨機(jī)抽取30名左右的學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，根據(jù)德爾斐專家咨詢法的原理來(lái)評(píng)選條目。五、用經(jīng)前面幾步篩選得出來(lái)的問(wèn)卷，以南方醫(yī)科大學(xué)全日制本科生為研究對(duì)象，從大一至大五，每個(gè)級(jí)隨機(jī)抽取200名大學(xué)生共1000人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)采用事件發(fā)生及影響廣泛性評(píng)價(jià)法、臨界比率法、相關(guān)法等進(jìn)行項(xiàng)目分析，隨后利用探索性因素分析來(lái)構(gòu)建量表。六、以探索性因素分析得出的量表及所附的效標(biāo)條目作為調(diào)查工具，以南

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a單位代碼1047510475學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)104754140366104754140366分類號(hào)分類號(hào)B849B849碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）大學(xué)生自我接納、心理資本與生活滿意度的關(guān)系研究大學(xué)生自我接納、心理資本與生活滿意度的關(guān)系研究RESEARCHONRELATIONSHIPAMONGSELFACCEPTANCE,PSYCHOLOGICALCAPITALANDTHEDEGREEOFSATISFACTIONOFCOLLEGESTUDENTS專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域心理咨詢專業(yè)學(xué)位類別應(yīng)用心理碩士申請(qǐng)人馮盼指導(dǎo)教師宮火良教授二〇一六年五月RESEARCHONRELATIONSHIPAMONGSELFACCEPTANCE,PSYCHOLOGICALCAPITALANDTHEDEGREEOFSATISFACTIONOFCOLLEGESTUDENTSADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFPSYCHOLOGYBYFENGPANSUPERVISORPROFGONGHUOLIANGJUNE,2016

簡(jiǎn)介：本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口導(dǎo)師簽名簽字日期功2．年尹月歷日簽字日期J々勿廠多年夕月力叼2．2．2生活方式的測(cè)量?????????????????????。62．3關(guān)于品牌個(gè)性的研究??????????????????????72．3．1品牌的概念???????????????????????。72．3．2個(gè)性的概念????????????????????????82．3．3品牌個(gè)性的概念?????????????????????．．92．3．4品牌個(gè)性的維度?????????????????????102．3．5品牌個(gè)性的測(cè)量方法???????????????????122．3．6品牌個(gè)性與品牌形象的區(qū)別與聯(lián)系?????????????122．3．7品牌個(gè)性其他相關(guān)研究??????????????????．132．4以往研究對(duì)本研究的啟示以及不足???????????????．．142．5本研究的意義?????????????????????????142．5．1理論意義????????????????????????。15

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）中文題目大學(xué)生閱讀風(fēng)格對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃和生活滿意度的影響英文題目THEINFLUENCEOFTHECOLLEGESTUDENTSREADINGSTYLETOTHECAREERPLANNINGANDLIFESATISFACTION研究生姓名韓婧指導(dǎo)教師姓名童輝杰專業(yè)名稱應(yīng)用心理碩士研究方向應(yīng)用心理學(xué)所在院部教育學(xué)院論文提交日期2016年4月學(xué)校代碼10285學(xué)號(hào)20144518013

簡(jiǎn)介：大學(xué)生生活事件、應(yīng)對(duì)方式和自殺意念大學(xué)生生活事件、應(yīng)對(duì)方式和自殺意念關(guān)系及自殺意念團(tuán)體干預(yù)研究關(guān)系及自殺意念團(tuán)體干預(yù)研究段修云段修云二○一四一四年四月碩士學(xué)位碩士學(xué)位論文碩士論文段修云大學(xué)生生活事件、應(yīng)對(duì)方式和自殺意念關(guān)系及自殺意念團(tuán)體干預(yù)研究2014廣西大學(xué)學(xué)位論文廣西大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性原創(chuàng)性和使用授權(quán)使用授權(quán)聲明聲明本人聲明所呈交的論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除已特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含本人或他人為獲得廣西大學(xué)或其它單位的學(xué)位而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同事對(duì)本論文的研究工作所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說(shuō)明。本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬?gòu)V西大學(xué)。本人授權(quán)廣西大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即學(xué)校有權(quán)保存并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于□保密，在年解密后適用授權(quán)。□不保密。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”論文作者簽名日期指導(dǎo)教師簽名日期作者聯(lián)系電話電子郵箱

簡(jiǎn)介：LYLLLL3U1310U16L／／／16LT9LLZIIIY330669Z雄位代碣L10231學(xué)號(hào)2014300237碩士學(xué)位論文大學(xué)生生活事件與特質(zhì)焦慮的關(guān)系反芻思維的中介作用和情緒調(diào)節(jié)自我效能感的調(diào)節(jié)作用學(xué)辯專業(yè)S發(fā)展與教育心理學(xué)研究方向；教育心理學(xué)作者姓名壘牧摹指尋教師|．陸桂芝教授哈爾濱師范大學(xué)二。一七年六月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERTHERELATIONSHIPRESEARCHOFCOLLEGESTUDENTS’LIFEEVENTSANDTRAITANXIETYTHEMESOMERICEFFECTOFRUMINANTANDTHEREGULATINGEFFECTOFEMOTIONREGULATIONSELF．EFFICACYCANDIDATESUPERVISORSPECIALITYDATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONJINMUYANGPROF．LUGUIZHIDEVELOPMENTALANDEDUCATIONALPSYCHOLOGYJUNE，2017。HARBINNORMALUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：COLLEGESTUDENTSLIFEEVENTSANDPSYCHOLOGICALHARMONYTHEROLEOFSENSEOFCOHERENCEANDOPTIMISTICTENDENCYADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFSCIENCEBYZHANGXIANJINGSUPERVISORPROFWANGBINDATEJUNE2017

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)B849B849碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文大學(xué)生手機(jī)依賴對(duì)健康生活方式的影響社會(huì)支持的中介作用大學(xué)生手機(jī)依賴對(duì)健康生活方式的影響社會(huì)支持的中介作用THEINFLUENCEOFMOBILEPHONEDEPENDENCEONHEALTHYLIFESTYLETAKESOCIALSUPPORTASTHEMEDIATINGEFFECT專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域應(yīng)用心理應(yīng)用心理專業(yè)學(xué)位類別專業(yè)學(xué)位類別應(yīng)用心理碩士應(yīng)用心理碩士申請(qǐng)人申請(qǐng)人彭湃指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師王明輝王明輝教授教授職業(yè)導(dǎo)師職業(yè)導(dǎo)師張華高級(jí)教師高級(jí)教師二〇一六年二〇一六年五月THEINFLUENCEOFMOBILEPHONEDEPENDENCEONHEALTHYLIFESTYLETAKESOCIALSUPPORTASTHEMEDIATINGEFFECTADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFAPPLIEDPSYCHOLOGYBYPENGPAISUPERVISORPROFWANGMINGHUIDATEMAY,2016

簡(jiǎn)介：I碩士學(xué)位論文論文作者學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時(shí)間沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)單位代碼單位代碼10166大學(xué)生體育生活方式與體質(zhì)的相關(guān)性研究大學(xué)生體育生活方式與體質(zhì)的相關(guān)性研究以沈陽(yáng)師范大學(xué)為例以沈陽(yáng)師范大學(xué)為例孟莉體育教育訓(xùn)練學(xué)楊光體育科學(xué)學(xué)院全日制2013年05月III結(jié)論結(jié)論11大學(xué)生體育生活方式與體質(zhì)間存在顯著性相關(guān)。男生方面，表達(dá)良好體育生活方式的體育行為主體、行為特征、行為效益三要素中，在具備任何兩種要素時(shí)，體質(zhì)指標(biāo)僅有耐力素質(zhì)顯著好于不良組；而同時(shí)具備三種要素時(shí)，體質(zhì)的各項(xiàng)指標(biāo)均明顯好于不良組。女生方面，無(wú)論具備何種要素，也僅有耐力素質(zhì)顯示出優(yōu)于不良組的趨勢(shì)。2受鍛煉態(tài)度、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、營(yíng)養(yǎng)狀況、克服疲勞能力等因素的影響，僅有127的學(xué)生具有良好體育生活方式特征，而873的學(xué)生則反之，雙方的體質(zhì)差異顯著。因此，建立良好的體育生活方式，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的一個(gè)重要途徑。貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)11在詳實(shí)分析了在校大學(xué)生體育生活方式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后，對(duì)大學(xué)生體育生活方式理論進(jìn)行了構(gòu)建，并對(duì)其具體特征進(jìn)行了深刻的剖析。22針對(duì)大學(xué)生體育生活方式與體質(zhì)的現(xiàn)狀及關(guān)系研究，歸納出如下提示總結(jié)以下1體育鍛煉態(tài)度對(duì)改善大學(xué)生體育行為有積極的促進(jìn)作用；2良好的營(yíng)養(yǎng)狀況是提高學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)量的有力保障；3規(guī)律的體育鍛煉習(xí)慣是養(yǎng)成良好體育生活方式的基礎(chǔ)；4利用校園的多媒體資源向?qū)W生傳輸體育常識(shí)5高校應(yīng)重視體育生活方式對(duì)體質(zhì)健康的重要性。關(guān)鍵詞大學(xué)生，體質(zhì)，體育生活方式