簡(jiǎn)介：1江蘇自動(dòng)化研究所碩士研究生入學(xué)考試江蘇自動(dòng)化研究所碩士研究生入學(xué)考試數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)考試大綱考試大綱一、命題范圍及考查的知識(shí)點(diǎn)一、命題范圍及考查的知識(shí)點(diǎn)（一）（一）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分1、概述、概述（1）數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)與存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的基本概念；（2）算法的定義、基本性質(zhì)以及算法分析的基本概念，包括采用大形式表示時(shí)間或空間復(fù)雜度。2、線性表、線性表（1）線性關(guān)系、線性表的定義，線性表的基本操作；（2）線性表的順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)包括單鏈表、循環(huán)鏈表和雙向鏈表的構(gòu)造原理；3在以上兩種存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)線性表實(shí)施的基本操作，包括順序表的插入和刪除、鏈表的建立、插入和刪除、檢索等操作對(duì)應(yīng)的算法設(shè)計(jì)含遞歸算法的設(shè)計(jì)。3、堆棧與隊(duì)列、堆棧與隊(duì)列1堆棧與隊(duì)列含循環(huán)隊(duì)列的基本概念、基本操作；2堆棧與隊(duì)列的順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與鏈?zhǔn)酱鎯?chǔ)結(jié)構(gòu)的構(gòu)造原理；3在不同存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上對(duì)堆棧與隊(duì)列實(shí)施插入與刪除等基本操作。4、樹與二叉樹、樹與二叉樹1樹與二叉樹的基本概念，基本特征、名詞術(shù)語；2完全二叉樹、滿二叉樹的概念、二叉樹的基本性質(zhì)；3二叉樹的順序存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)與二叉鏈表存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)的構(gòu)造原理、二叉樹的前序遍歷、中序遍歷、后序遍歷和按層次遍歷算法重點(diǎn)為非遞歸算法以及利用遍歷解決有關(guān)二叉樹的其它操作；4線索二叉樹的基本概念以及構(gòu)造原理；5二叉排序樹的基本概念、建立插入和查找，在二叉排序樹中查找結(jié)點(diǎn)的平均查找長(zhǎng)度ASL。5、圖、圖1圖的基本概念、名詞術(shù)語；2鄰接矩陣存儲(chǔ)方法和鄰接表存儲(chǔ)方法的基本構(gòu)造原理與特點(diǎn)；3圖的深度優(yōu)先搜索和廣度優(yōu)先搜索的過程，圖的遍歷的基本作用；4最小生成樹及最短路徑的特點(diǎn)、求解過程，拓?fù)渑判蚣捌淠康摹?、文件及查找、文件及查找1順序查找法、折半查找法以及查找過程對(duì)應(yīng)的“判定樹”的構(gòu)造；37、結(jié)構(gòu)體、結(jié)構(gòu)體（1）結(jié)構(gòu)體的基本概念和特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)體的初始化與引用；（2）結(jié)構(gòu)體數(shù)組。8、文件、文件（1）文本文件的基本概念，文本文件的類型指針FILE以及文本文件的使用方式；（2）文本文件的打開FOPEN函數(shù)、文本文件的關(guān)閉FCLOSE函數(shù)；（3）文本文件的狀態(tài)，包括FEOF函數(shù)和FERR函數(shù)；（4）文本文件的讀寫，包括FPUTC函數(shù)和FGETC函數(shù)、FGETS函數(shù)和FPUTS函數(shù)等；（5）文本文件的輸入函數(shù)FSCANF和輸出函數(shù)FPRINTF。二、考試說明二、考試說明1、總分滿分150分2、考試時(shí)間3小時(shí)3、考試方式筆試4、考試題型填空題（20分）選擇題（20分）分析計(jì)算題（30分）簡(jiǎn)答題（30分）綜合應(yīng)用編程題（50分）5、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和C語言程序設(shè)計(jì)分別占75分。三、主要參考書三、主要參考書1、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)嚴(yán)蔚敏清華大學(xué)出版社1990年2、C語言程序設(shè)計(jì)（第二版）譚浩強(qiáng)編著，清華大學(xué)出版社1999年

簡(jiǎn)介：第1頁共5頁文字及其處理技術(shù)文字及其處理技術(shù)教學(xué)案例教學(xué)案例一、一、教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課為高中信息技術(shù)必修模塊信息技術(shù)基礎(chǔ)教育科學(xué)出版社教材“411文字處理技術(shù)”的內(nèi)容。包括以下有兩方面的內(nèi)容1、體驗(yàn)文字處理技術(shù)；2、漢字的編碼。第1部分內(nèi)容比較容易，主要是體驗(yàn)的過程；重點(diǎn)難點(diǎn)在于第2部分的內(nèi)容中，即如何讓學(xué)生了解文字的編碼技術(shù)（包括外碼、內(nèi)碼、字型碼），并學(xué)會(huì)使用相關(guān)技術(shù)實(shí)現(xiàn)文字的輸入輸出。本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)將幾個(gè)小軟件的安裝和使用貫穿在一節(jié)課中，將概念性、原理性的內(nèi)容通過操作、觀察進(jìn)行體驗(yàn)、理解，直觀呈現(xiàn)抽象的概念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)、操作和練習(xí)。二、二、教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象分析高一學(xué)生經(jīng)過前期學(xué)習(xí)，對(duì)信息及信息技術(shù)的概念、二進(jìn)制編碼、信息的一般獲取方法有了一定的了解，通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以加深認(rèn)識(shí)，更好地理解信息的存儲(chǔ)、加工的原理及方法。三、三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)（二）信息加工與表達(dá)（二）信息加工與表達(dá)1內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工工具軟件加工信息信息，表達(dá)意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。（3）初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過程初步掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種基本方法，認(rèn)識(shí)其工作過程與基本特征。與基本特征。（4）通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過程，了通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過程，了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。例1模式識(shí)別類光學(xué)字符識(shí)別（OCR）、手寫漢字輸入、語音漢字輸入手寫漢字輸入、語音漢字輸入等。教學(xué)三維目標(biāo)知識(shí)與技能①了解文字在計(jì)算機(jī)中的編碼方式，包括文字的輸入碼（外碼）、機(jī)內(nèi)碼（內(nèi)碼）、輸出碼（字型碼）的定義及其使用方法；②學(xué)會(huì)“東巴文字”、“TRUETYPE造字程序”、區(qū)位碼輸入法、手寫輸入法等小軟件的安裝和使用；過程與方法①體驗(yàn)文字處理技術(shù)的發(fā)展變化及其意義；②在小軟件的安裝與使用過程中達(dá)成相關(guān)知識(shí)與技能目標(biāo)；情感態(tài)度價(jià)值觀①了解人類文字的起源、發(fā)展及其意義；②了解象形文字對(duì)民族文化的傳承與發(fā)展所起的重要作用；③了解計(jì)算機(jī)文字處理技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)人了文化發(fā)展產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響；第3頁共5頁8分鐘提問輸入字符后知道了字符的機(jī)器內(nèi)碼，為何能在顯示器上看到相應(yīng)的符號(hào)引出“字模碼”概念并演示“TRUETYPE造字程序”的使用；任務(wù)二任務(wù)二（教師演示操作步驟）1、運(yùn)行“TRUETYPE造字程序”，選定代碼“AAA1”并按“確定”，在出現(xiàn)的編輯對(duì)話框（6464）中畫出一個(gè)字或一幅圖（例如“”），選“編輯”菜單中的“保存字符”，完成字模的建立；2、在輸入法中添加輸入法“中文（簡(jiǎn)體）內(nèi)碼”，然后新建一個(gè)WD文檔，在編輯狀態(tài)下，用“中文（簡(jiǎn)體）內(nèi)碼”（即區(qū)位碼）輸入“AAA1”，屏幕顯示出剛才建立的字?！啊?；3、返回“TRUETYPE造字程序”，找回剛才的字?！啊?，解釋存儲(chǔ)字模的方法和原理在6464點(diǎn)陣中，空白用“0”表示，黑點(diǎn)用“1”表示，每行為64位的二進(jìn)制數(shù)，轉(zhuǎn)換為8個(gè)字節(jié)（每字節(jié)8位二進(jìn)制），每字節(jié)二進(jìn)制數(shù)再用2位16進(jìn)制數(shù)表示（每四位二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為一位16進(jìn)制數(shù)）；存儲(chǔ)6464點(diǎn)陣的字模需要648512個(gè)字節(jié)；聽課、思考回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件廣播、“TRUETYPE造字程序”軟件、WD文字處理軟件

簡(jiǎn)介：黃岡市黃州美樂地幼兒園黃岡市黃州美樂地幼兒園語言文字工作匯報(bào)語言文字工作匯報(bào)為貫徹落實(shí)中華人民共和國國家通用語言文字法，圍繞國家提出的在全國范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)普通話初步普及、社會(huì)用字基本規(guī)范的工作目標(biāo)，我園高度重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹國家、省、市語委語言文字工作方針、政策，嚴(yán)格執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，建立健全工作機(jī)構(gòu)、完善工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作力度。通過狠抓落實(shí)，加強(qiáng)了幼兒園精神文明建設(shè)，增強(qiáng)了廣大師生的語言文字規(guī)范化意識(shí)，提高了普通話水平，進(jìn)一步激發(fā)了師生學(xué)習(xí)和使用普通話的積極性，幼兒教育新綱要和指南就語言教育提出了明確的要求“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉，聽懂并學(xué)說普通話；培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣?！庇變浩谟质且粋€(gè)人語言發(fā)展的敏感期，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)正確的語言文字環(huán)境顯得尤為重要?，F(xiàn)將我園2018年度語言文字規(guī)范化工作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下一、領(lǐng)導(dǎo)重視機(jī)構(gòu)健全建立健全組織機(jī)構(gòu)是保證幼兒語言文字工作順利開展的基礎(chǔ)，我園建立了由園長(zhǎng)李謙同志為第一責(zé)任人，業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)鄭嬌同志具體落實(shí)，我園的語言文字工作責(zé)任到人，分工明確，渠道暢通，有效地促進(jìn)了我園語言文字工作的順利開展。二、規(guī)范了制度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查的力度。健全的工作制度是開展語言文字工作的保障，我園出臺(tái)了若干關(guān)于使用普通話和使用規(guī)范字的規(guī)章制度，把使用普通話納入到教職工年度考核中。其中也有對(duì)使用普通話作具體的要求，定期對(duì)每個(gè)教師的文字對(duì)文字產(chǎn)生興趣。我園每年舉行“幼兒普通話大賽”，由各班選送12位幼兒朗誦詩歌、散文、講述簡(jiǎn)短故事，通過生動(dòng)、活潑的形式以點(diǎn)帶面，激發(fā)幼兒講普通話的興趣，在各類大型活動(dòng)中，經(jīng)常由孩子來主持活動(dòng)，讓一部分有語言天賦的孩子脫穎而出，從小培養(yǎng)語言方面的優(yōu)秀人才。為全面推進(jìn)幼兒的語言教育，我園開設(shè)了分享閱讀課程，培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和能力，預(yù)防矯正語言障礙，養(yǎng)成快樂人格，提高幼兒的講述能力、想象能力，進(jìn)一步提高普通話水平。五、開展“小手拉大手”活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)共同重視語言文字工作。孩子除了和教師同伴進(jìn)行語言交流外，還有相當(dāng)一部分時(shí)間是和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，家長(zhǎng)的配合對(duì)孩子正確語言的習(xí)得非常重要。我們從多種途徑出發(fā)促進(jìn)家長(zhǎng)參與到我們的語言文字工作中來，一是鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)一起做語言文字測(cè)試題，二是在每班教室門口設(shè)置一只推普鳥，提醒家長(zhǎng)用普通話和孩子進(jìn)行交流，同時(shí)也要求孩子用普通話和爺爺奶奶進(jìn)行交流，久而久之就和孩子講話時(shí)盡量用普通話，雖然普通話說得不太標(biāo)準(zhǔn)，但也營造了一種家園配合，共同學(xué)習(xí)普通話的氛圍。我們還經(jīng)常為幼兒講故事，使孩子接觸更多的兒童文學(xué)作品，感受語言的魅力。我們還采用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的形式，擴(kuò)大孩子運(yùn)用語言進(jìn)行交往的能力，讓每位孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參觀自來水公司，到商店購物、到新華書店等等，孩子在與成人的交往中，語言運(yùn)用能力得到了很大的提高，同時(shí)也帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)普通話的氛圍。幾年來，通過我們持之以恒認(rèn)真地開展語言文字的規(guī)范工作，我校的語言文字工作有了較好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，有組織、有計(jì)劃地開展規(guī)范語言文字的宣傳活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了廣大師生推普學(xué)普使用規(guī)范文字的積極性。同

簡(jiǎn)介：小青蛙聽故事活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞故事小青蛙聽故事懂得聽故事的時(shí)候要安安靜靜的。3、在活動(dòng)中愿意大膽地用完整的句子表達(dá)自己的想法，并愿意在集體面前發(fā)言?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、多媒體教學(xué)課件，月亮、小魚兒、小青蛙圖片。2、幼兒畫冊(cè)人手一本。活動(dòng)過程一、以謎語引出課題。師小朋友們我們來猜個(gè)謎語吧。大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來呱呱呱。師這是什么呀幼兒青蛙師我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱，有只小青蛙今天特別高興，我們來聽聽這是為什么二、教師完整講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。1、教師講述，幼兒傾聽。2、提問師故事里有誰（月亮、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）師月亮婆婆在講故事給誰聽呀（小魚兒、小青蛙）師有哪個(gè)小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時(shí)候講故事呢（夜，靜悄悄的）師那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的我們?cè)賮砺犚宦牥扇?、分段講述故事（PPT12）幼兒傾聽1、提問師（1）小魚兒是怎么聽故事的（安安靜靜）讓我們也來學(xué)學(xué)小魚兒吧請(qǐng)個(gè)別幼兒表演（2）小青蛙是怎么聽故事的（又蹦又叫）讓我們也來學(xué)學(xué)小青蛙吧請(qǐng)個(gè)別幼兒表演2、師我們小朋友平時(shí)應(yīng)該怎樣聽故事向誰學(xué)習(xí)四、分段講述（PPT34）1、師呦小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣了接下來發(fā)生了什么事那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧2、教師講述，幼兒傾聽。3、提問（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的（一聲不吭）為什么（2）小青蛙對(duì)月亮和小魚兒說什么了（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎師小青蛙知道自己錯(cuò)了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。師你們喜歡這只小青蛙嗎為什么四、鼓勵(lì)幼兒給故事起名字1、師這個(gè)好聽的故事還沒有名字呢，（月亮婆婆講故事、小魚兒等等）我們小朋友們給這個(gè)故事起個(gè)好聽的名字吧和你旁邊的小朋友說說吧2、師老師幫它取了一個(gè)很好聽的名字你們想聽聽嗎（想）它的名字叫小青蛙聽故事。五、幼兒聽錄音機(jī)一起講故事師以后我們小朋友聽故事的時(shí)候也要安安靜靜地聽，這樣才能知道故事里的事情，學(xué)到更多的本領(lǐng)。現(xiàn)在我們就回到座位上學(xué)學(xué)小青蛙聽故事吧附故事小青蛙聽故事夜，靜悄悄的，月亮來到了小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。小魚兒看見月亮，可高興啦一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。忽然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到呱呱呱，我也要聽故事。小魚兒對(duì)小青蛙說別吵，聽故事要安安靜靜的。小青蛙不理睬小魚，還在呱呱呱地又蹦又叫。月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進(jìn)了云朵里。小魚兒也鉆進(jìn)水草里不見了。吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀小白鵝活動(dòng)目的1、理解兒歌內(nèi)容初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌2、樂于參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課前先學(xué)會(huì)小白鵝的肢體形象動(dòng)作2、戶外空?qǐng)龅匾粔K。3、游戲音樂磁帶一盒。錄音機(jī)活動(dòng)過程1、活動(dòng)引題（1）小朋友今天我給大家變魔術(shù)看看我變什么小動(dòng)物了（大白鵝）“嘎嘎嘎我是一只大白鵝，你們?cè)敢猱?dāng)我的鵝寶寶嗎今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去啊那我們準(zhǔn)備吧”（2）音樂律動(dòng)入場(chǎng)“寶寶們我們到了，先輕輕的找個(gè)舒服的位子做下吧”2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦兒歌“今天我的肚子里藏著一首兒歌想要和寶寶們玩一個(gè)很好玩的游戲，寶寶們想不想玩啊那我們一起先來聽聽看，這首兒歌是什么樣的（教師配合手指搖的方式朗誦兒歌）3、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。提問兒歌里有誰呀他們?cè)诟墒裁吹侥睦锶チ藡寢屧趺礃永玻ń處煾鶕?jù)幼兒說的內(nèi)容把兒歌帶入進(jìn)去）4、集體游戲剛才兒歌里的小白鵝和媽媽玩游戲，那你們想不想和媽媽一起玩這個(gè)游戲呀那我們就準(zhǔn)備吧（集體邊念兒歌邊游戲23遍）5、結(jié)束部分音樂律動(dòng)嚕啦啦開火車寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個(gè)早吧呀火車要開了，我們趕快上車回家吧

簡(jiǎn)介：小學(xué)語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)實(shí)施方案小學(xué)語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)實(shí)施方案為貫徹落實(shí)國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）、國家中長(zhǎng)期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20122020年）和國家語言文字事業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃精神，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在語言文字工作中的基礎(chǔ)作用，根據(jù)遼寧省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部國家語委〈關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見〉的通知（的相關(guān)要求，我校實(shí)際，特制訂本方案。一、工作目標(biāo)以迎接區(qū)語言文字評(píng)估工作為載體，進(jìn)一步完善學(xué)校工作制度，強(qiáng)化語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知度，形成與教育教學(xué)融為一體的語言文字工作機(jī)制，全面增強(qiáng)全校師生的語言文字規(guī)范意識(shí)，全面提高師生的語言文字能力，真正使普通話和規(guī)范漢字成為教育教學(xué)的基本用語用字，使普通話成為校園語言。二、組織機(jī)構(gòu)為了加強(qiáng)對(duì)迎評(píng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)成員況。6利用學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關(guān)使用普通話的小常識(shí)、小資料，講解普通話發(fā)音中的難點(diǎn)問題，進(jìn)行普通話朗讀示范。每周至少進(jìn)行2次以上。7發(fā)放“講普通話、寫規(guī)范字”的倡議書，各班設(shè)一名“普通話推廣普及員”和一名“寫規(guī)范字監(jiān)督員”，在全校掀起講普通話、寫規(guī)范字的熱潮。第二階段自查推進(jìn)階段（2018年7月9月）學(xué)校根據(jù)任務(wù)分解要求，明確責(zé)任，制定措施，積極開展活動(dòng)，整理、準(zhǔn)備有關(guān)臺(tái)賬資料，查漏補(bǔ)缺，對(duì)存在問題進(jìn)行整改。8在班級(jí)、辦公室、活動(dòng)室內(nèi)和校園醒目位置設(shè)計(jì)多塊“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”等永久性標(biāo)語牌、墻牌。開設(shè)專門的語言文字宣傳櫥窗，并根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)程及時(shí)更新。9學(xué)校的公文、印章、標(biāo)牌、試卷、網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)軟件要符合語言文字規(guī)范要求。10利用各班黑板報(bào)以及文化墻進(jìn)行宣傳，由小組成員、各年級(jí)的“推普員”和“監(jiān)督員”組成檢查組，對(duì)班級(jí)板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、宣傳欄等進(jìn)行檢查評(píng)比，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)督促整改。

簡(jiǎn)介：幼兒園小班語言教案小班活動(dòng)拔蘿卜設(shè)計(jì)思路幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來進(jìn)行表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。活動(dòng)目標(biāo)1、體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。2、理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事，學(xué)說主要的對(duì)話。3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感難點(diǎn)簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說出主要對(duì)話活動(dòng)準(zhǔn)備角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶活動(dòng)流程回憶故事共同講述表演故事活動(dòng)指導(dǎo)一、回憶故事出示蘿卜師看這是什么這是老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢講述故事師1、老公公每天都對(duì)蘿卜說什么啊2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的，老公公想怎么樣啊3、老公公一個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請(qǐng)誰來幫忙啊老公公是怎么說的老婆婆是怎么回答的提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣4、老公公老婆婆兩個(gè)人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請(qǐng)誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的6、這時(shí)候蘿卜有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)了，可是還沒有拔出來，又請(qǐng)誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的邊講邊問，加深幼兒對(duì)故事的印象幼兒園小班語言活動(dòng)故事水果屋【設(shè)計(jì)意圖】在幼兒園幼兒吃到水果時(shí)，總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開始討論起家里有什么水果。現(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開展了好吃的水果這個(gè)主題活動(dòng)，在開展主題活動(dòng)的過程中豐富幼兒對(duì)水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的【設(shè)計(jì)意圖】在幼兒園幼兒吃到水果時(shí)，總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開始討論起家里有什么水果?，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開展了“好吃的水果“這個(gè)主題活動(dòng)，在開展主題活動(dòng)的過程中豐富幼兒對(duì)水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的認(rèn)識(shí)，并且通過這個(gè)主題活動(dòng)，使幼兒能了解水果的營養(yǎng)作用，喜歡吃各種水果。我這次活動(dòng)就是改變了以往利用實(shí)物來組織幼兒開展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了色彩鮮艷的幻燈來進(jìn)行多媒體教學(xué)。因?yàn)楸敬伍_展的這一活動(dòng)，是一個(gè)總結(jié)性的談話活動(dòng)，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回憶，獲得水果經(jīng)驗(yàn)的再提升。色彩鮮艷的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的興趣的熱點(diǎn)，有了興趣那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會(huì)主動(dòng)參與其中?！净顒?dòng)目標(biāo)】1初步理解故事的情節(jié)，感受文學(xué)作品的趣味性。2理解動(dòng)詞摘、拉、推、塞。3樂意在實(shí)踐活動(dòng)中說一說，做一做。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)于水果有豐富的經(jīng)驗(yàn)，知道秋天是個(gè)豐收的經(jīng)驗(yàn)。2物質(zhì)材料準(zhǔn)備小推車；各種水果圖片；房子模型2個(gè)；水果樹2棵?！净顒?dòng)過程】一、觀看圖片，欣賞故事內(nèi)容。1出示圖1美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，熊媽媽帶熊寶寶們?nèi)ス麍@看看吧。看，熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）

簡(jiǎn)介：1語言文字達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作實(shí)施方案為了全面貫徹中華人民共和國國家通用語言文字法，落實(shí)省、市、縣關(guān)于加強(qiáng)語言文字工作的意見精神，促進(jìn)學(xué)區(qū)語言文字工作全面發(fā)展，根據(jù)縣語委關(guān)于實(shí)施語言文字規(guī)范化工作的意見，結(jié)合我學(xué)區(qū)實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想推廣普通話，推行規(guī)范漢字，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，有利于維護(hù)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，有利于國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，有利于社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。二、目標(biāo)要求二、目標(biāo)要求要將城市語言文字達(dá)標(biāo)工作與學(xué)校“六園”創(chuàng)建相結(jié)合，與提高教育教學(xué)水平相結(jié)合，與學(xué)校精神文明建設(shè)和構(gòu)建和諧校園相結(jié)合，通過普法宣傳、規(guī)范管理、推廣普及普通話等基本措施，建立健全依法管理語言文字工作的機(jī)構(gòu)和體制，提高語言文字規(guī)范化水平，逐步實(shí)現(xiàn)“普通話初步普及”、“漢字的社會(huì)應(yīng)用基本規(guī)范”的目標(biāo)，使語言文字工作更好的為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，確保我學(xué)區(qū)語言文字工作通過縣語委的評(píng)估驗(yàn)收。三、組織領(lǐng)導(dǎo)三、組織領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)國家通用語言文字法規(guī)定的語言文字工作職責(zé)要求，ⅩⅩ小學(xué)語言文字工作實(shí)行分校管理、分工負(fù)責(zé)。成立ⅩⅩ小3的內(nèi)容，并將普通話作為學(xué)校教學(xué)語言和校園語言，滲透到各項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。3積極在學(xué)校宣傳貫徹國家通用語言文字法，組織學(xué)生參加社會(huì)用語用字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的宣傳咨詢活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生開展查找錯(cuò)別字活動(dòng)。各校要制作漢語言文字專題宣傳櫥窗、宣傳報(bào)等，組織普通話朗讀大賽、演講比賽、文藝演出等活動(dòng)，并留好圖片和影音資料，并設(shè)立永久性宣傳標(biāo)語牌。四、實(shí)施步驟四、實(shí)施步驟根據(jù)學(xué)區(qū)語委的部署，學(xué)區(qū)文字達(dá)標(biāo)評(píng)估具體分為五個(gè)階段。（一）宣傳部署階段（2012年3月至4月初）。召開學(xué)區(qū)語言文字達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作動(dòng)員大會(huì)，印發(fā)實(shí)施方案，與各學(xué)校簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書。各校均要成立語言文字達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織本學(xué)校的語言文字達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作。明確工作職責(zé)，分解細(xì)化任務(wù)。（二）組織實(shí)施階段（2012年4月中旬至2012年8月初）。各學(xué)校進(jìn)一步分解細(xì)化工作任務(wù)，并實(shí)施落實(shí)各項(xiàng)工作。具體要求有1各校教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握語言知識(shí)，積極推廣普通話、規(guī)范字，自覺使用“四用語”（課堂用語、會(huì)議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語）。2按上級(jí)要求組織全體教師進(jìn)行普通話水平等級(jí)、三筆字測(cè)試，并將測(cè)試結(jié)果列入教師工作考核內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作方案為認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、國家語委，省語委、教育廳，市語委、教育局有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的文件精神（XX省語言文字工作委員會(huì)XX省教育廳轉(zhuǎn)發(fā)〈教育部國家語委關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語言文字工作的意見〉的通知（皖教語〔2017〕2號(hào)，見附件1），XX市語言文字工作委員會(huì)XX市教育局關(guān)于開展學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的通知（黃教語〔2017〕2號(hào)），見附件2），切實(shí)發(fā)揮學(xué)校在語言文字工作中的基礎(chǔ)作用，扎實(shí)做好我區(qū)學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作，促進(jìn)我區(qū)各級(jí)各類學(xué)校幼兒園（以下統(tǒng)稱為“學(xué)?！保┱Z言文字規(guī)范化工作健康發(fā)展，特制訂本方案。一、目的意義（一）推廣和普及國家通用語言文字、培養(yǎng)國民語言文字規(guī)范意識(shí)、增強(qiáng)國民文化自信的重點(diǎn)領(lǐng)域，使用和推廣國家通用語言文字是各級(jí)各類學(xué)校的法定義務(wù)，是學(xué)校依法辦學(xué)的基本要求。扎實(shí)做好學(xué)校語言文字工作，是切實(shí)發(fā)揮語言文字事業(yè)基礎(chǔ)性、全局性作用的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（二）說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應(yīng)用能力是學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本內(nèi)容。提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，是強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。做好語言文字工作，對(duì)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)、全面提高綜合素質(zhì)、自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)文化自信具有重要意義。（三）做好學(xué)校語言文字工作，充分發(fā)揮學(xué)校的人才培養(yǎng)及社會(huì)輻射作用，將語言文字工作從校園向社會(huì)延伸，提高全民尤其是農(nóng)村、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)生和青壯年的語言文字應(yīng)用能力，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的內(nèi)在需求，是全面建成小康社會(huì)的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要環(huán)節(jié)。二、主要目標(biāo)（一）總體目標(biāo)。學(xué)校語言文字工作的總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力兩種意識(shí)”?！耙环N能力”即語言文字應(yīng)用能力；“兩種意識(shí)”即自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識(shí)和自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的意識(shí)。（二）教師目標(biāo)。熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關(guān)法律法規(guī)，普通話水平達(dá)標(biāo)，漢字應(yīng)用規(guī)范、書寫優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關(guān)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；具有高度的文化自覺和文化自信；普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優(yōu)秀文化的意識(shí)和自豪感。（三）學(xué)生目標(biāo)。普通話水平達(dá)標(biāo)，口語表達(dá)清晰達(dá)意，交流順暢；掌握相應(yīng)學(xué)段應(yīng)知應(yīng)會(huì)的漢字和漢語拼音，具有與學(xué)段相適應(yīng)的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力；具有對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感、自豪感和自信心。三、工作機(jī)構(gòu)即日起成立“XX區(qū)學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，組長(zhǎng)鄭仙華（區(qū)教育局局長(zhǎng)、區(qū)語委副主任）；副組長(zhǎng)李明銘（區(qū)教育局黨組成員、教研室主任、區(qū)語委辦主任）；成員翟后樂（教研室副主任）、周越英（教研員）以及各中小學(xué)幼兒園語言文字工作負(fù)責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)此次學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作的組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查、通報(bào)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由李明銘同志任辦公室主任，翟后樂、周越英同志任辦公室副主任，具體負(fù)責(zé)學(xué)校語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)的實(shí)施工作。各校也要盡快成立語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校（園）長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校（園）長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，安排人員負(fù)責(zé)本校（園）語言文字達(dá)標(biāo)建設(shè)的具體工作。實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話的語言環(huán)境，不斷提高師生的普通話水平，全面推進(jìn)我校的語言文字工作。我們力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛語言、感受語言、運(yùn)用語言，以語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)打造出學(xué)校的品牌，培養(yǎng)一批具有良好專業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，形成獨(dú)特的校園文化。本學(xué)年來我校語言文字工作將從以下幾個(gè)方面著手準(zhǔn)備一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全建立三級(jí)語言文字工作機(jī)構(gòu)，形成了以校長(zhǎng)主管，教務(wù)處、辦公室、總務(wù)處負(fù)責(zé)，語文教研組監(jiān)督，全員落實(shí)的立體化管理模式，圍繞“嚴(yán)管理、重落實(shí)、創(chuàng)特色”的總體思路開展工作，既分工明確，又團(tuán)結(jié)協(xié)作。工作小組分工明確，責(zé)任到人。教務(wù)處、語文教研組負(fù)責(zé)教師的語言文字規(guī)范化工作班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的語言文字規(guī)范化工作少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)學(xué)生在家庭和面向社會(huì)的語言文字規(guī)范化工作。同時(shí)，學(xué)校的指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語牌規(guī)范用字情況，由總務(wù)處和教務(wù)處負(fù)責(zé)?？⑿?bào)的規(guī)范用字情況由辦公室和校報(bào)組成員負(fù)責(zé)對(duì)師生的專門培訓(xùn)、常規(guī)檢查以及各項(xiàng)活動(dòng)的開展等，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。二、建章立制，規(guī)范管理為確保語言文字規(guī)范化工作地順利進(jìn)行，學(xué)校制定了語言文字工作實(shí)施計(jì)劃，明確學(xué)校語言文字工作的目標(biāo)和要求。與此相應(yīng)，學(xué)校還制定了小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)，同時(shí)修訂了教職工考核細(xì)則等規(guī)章制度，明確規(guī)定師生在教育教學(xué)活動(dòng)中語言文字規(guī)范化方面的要求，并把語言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評(píng)優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多方宣傳學(xué)校將把語言文字工作列入學(xué)校議事日程。根據(jù)上級(jí)語委一年一度的“推普周”的要求，開展學(xué)習(xí)和宣傳工作。學(xué)校將利用平時(shí)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織全校教工認(rèn)真學(xué)習(xí)中華人民共和國國家通用語言文字法、語言文字工作委員會(huì)關(guān)于開展語言文字規(guī)范化學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)估的通知等法規(guī)、文件。學(xué)校將利用升旗儀式、校宣傳窗、班級(jí)黑板報(bào)、小報(bào)、永久性標(biāo)語牌、小星星電視臺(tái)等途徑和載體，加強(qiáng)“講普通話、用規(guī)范字”的宣傳，增強(qiáng)全校師生的語言文字規(guī)范化使用意識(shí)。特別重視每年的“推普周”工作，認(rèn)真組織好學(xué)校

簡(jiǎn)介：20132018年語言文字工作五年規(guī)劃輝縣市冀屯鎮(zhèn)中心校3、在老師中提倡說普通話，要求普通話進(jìn)課堂。在語文老師中找普通話能力強(qiáng)的擔(dān)任推普老師，力求在一年內(nèi)，讓學(xué)校大部分老師都能夠講一口流利的普通話。20142015學(xué)年1、組織全校師生認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)國家通用語言文字法。2、健全學(xué)校語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。由語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組專門負(fù)責(zé)語言文字規(guī)范化工作。各班級(jí)設(shè)立語言文字規(guī)范化監(jiān)督員（班級(jí)學(xué)習(xí)委員），在校語言文字工作組的統(tǒng)一部署下，開展學(xué)校和各班語言文字規(guī)范化宣傳、整治與監(jiān)督工作。3、在校內(nèi)設(shè)置宣傳標(biāo)語牌及宣傳櫥窗，在學(xué)校教室、走廊、校園等公共場(chǎng)所設(shè)“請(qǐng)說普通話，請(qǐng)用規(guī)范字”的提示牌，使校園內(nèi)形成人人都說普通話，都使用規(guī)范漢字的氛圍。學(xué)校語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)校內(nèi)所有公示牌、上墻的制度、辦法及所發(fā)文件、所寫文字材料負(fù)責(zé)監(jiān)督審查，對(duì)不規(guī)范用字現(xiàn)象要立即糾正、整改。開展多層次的普通話演講、朗誦、書法及規(guī)范字知識(shí)競(jìng)賽，提高師生員工的語言文字水平。4、將普通話合格作為教師繼續(xù)教育內(nèi)容。在教師年度考核、期中教學(xué)檢查、評(píng)選先進(jìn)、評(píng)定職稱時(shí)，都要將普通話內(nèi)容列入，使全體

簡(jiǎn)介：大班語言活動(dòng)我們的家鄉(xiāng)話執(zhí)教韋海濤活動(dòng)背景活動(dòng)背景由于普通話的普及，很多的家長(zhǎng)不僅在學(xué)校環(huán)境用普通話交流，在家庭里也都是普通話的語言環(huán)境，已經(jīng)很少聽到用家鄉(xiāng)方言的交流。長(zhǎng)此以往，我們將會(huì)讓我們的家鄉(xiāng)話逐漸退出我們的生活，這是很遺憾的事情。綱要要求“提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學(xué)說普通話。少數(shù)民族地區(qū)還應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)本民族語言”。36歲幼兒是語言發(fā)展的敏感期，大班的孩子語言表達(dá)能力較小中班有了進(jìn)一步提高，可以嘗試更多語言的學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，并把目標(biāo)定位為1感受不同語言的發(fā)音，了解自己家鄉(xiāng)的話。2通過聽聽、說說，感受語言的快樂。3激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)語言的情感?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1感受不同語言的發(fā)音，了解自己家鄉(xiāng)的話。2通過聽聽、說說，感受語言的快樂。3激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)語言的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備1各種不同國家的人的問好課件、中國不同民族的問好課件2錄音（不同的地方方言）活動(dòng)過程活動(dòng)過程一、教師用不同語言給小朋友問好一、教師用不同語言給小朋友問好1教師再說“小朋友好”時(shí)，首先用普通話，然后用幾種地方方言。引起幼兒對(duì)語言的興趣。2教師小朋友你聽懂老師剛才說的什么了嗎誰想來學(xué)一學(xué)用不同的語言給小朋友問好呀之鄉(xiāng)”，每年舉辦著“世界上最香的音樂節(jié)”，我們的家鄉(xiāng)話也將會(huì)被更多的人了解和認(rèn)識(shí)，所以，同樣的，我們每個(gè)小朋友都應(yīng)該學(xué)好自己的家鄉(xiāng)話，當(dāng)你向別人用家鄉(xiāng)話向別人問好時(shí)，人家一聽，就知道這是來自“中國茉莉之鄉(xiāng)”的小朋友，你說，這是多自豪的事呀家鄉(xiāng)話就好像是我們的名片一樣哦六、延伸活動(dòng)六、延伸活動(dòng)通過宣傳，讓家長(zhǎng)參與活動(dòng)，與孩子共同探討怎樣用家鄉(xiāng)話說“我的家鄉(xiāng)在橫縣，我的家鄉(xiāng)有有還有”“回老家，我們是這樣做的”等句子，為下一個(gè)活動(dòng)家鄉(xiāng)話派對(duì)做準(zhǔn)備。課后反思課后反思這個(gè)活動(dòng)線索由大到小的走向（世界有不同語言中國有不同名族語言橫縣有不同的方言為什么要說普通話我會(huì)說的家鄉(xiāng)話），最后定位在了家鄉(xiāng)話的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)加深幼兒的認(rèn)識(shí)和理解是比較成功的，通過PPT的運(yùn)用，使不同的語言變得直觀和有趣，深深吸引了幼兒的了解和探索，“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。為此，我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)回歸家庭的語言環(huán)境，讓家長(zhǎng)參與家鄉(xiāng)話的學(xué)習(xí)，同時(shí)也提升了家長(zhǎng)的語言教育意識(shí)。此外，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的“我會(huì)說的家鄉(xiāng)話”環(huán)節(jié)，對(duì)增強(qiáng)幼兒的家鄉(xiāng)情結(jié)有很好的加法作用，較好地實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。

簡(jiǎn)介：大班語言活動(dòng)老鼠娶新娘活動(dòng)目標(biāo)1、愛聽民間故事，初步理解故事中一物降一物、循環(huán)往復(fù)的關(guān)聯(lián)。2、體會(huì)人人都有長(zhǎng)處與短處，愿意取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備故事插圖（太陽、烏云、墻、風(fēng)、老鼠圖卡）活動(dòng)過程一、激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入1、欣賞嗩吶音樂過新年喜洋洋師應(yīng)老師今天帶了一段音樂，你聽聽這段音樂，聽了這段音樂好像人們?cè)诟墒裁?，仔?xì)哦師好像人們?cè)诟墒裁矗ㄓ變悍赫劊┯滋ЩㄞI幼娶新娘師那么想做新娘幼結(jié)婚師這個(gè)音樂真喜慶幼它在吹號(hào)子師對(duì)呀，還想在吹號(hào)角。有的人說在結(jié)婚、娶新娘、吹號(hào)角那還有干嘛，過年有嗎幼過年吹號(hào)師除了過年、娶新娘用這個(gè)音樂之外還有什么時(shí)候用著音樂幼高興的時(shí)候慶祝師反正這段音樂聽上去很高興是不是，好像在辦喜事的樣子，比如搬家呀還有呢人家開張還有呢幼發(fā)財(cái)了師發(fā)財(cái)也可以用這個(gè)師這段音樂室人們高興辦喜事用的，不過再仔細(xì)看看今天這段音樂底下大概發(fā)生什么事情你看2、引發(fā)故事的想象（出示花轎的圖片）師這是什么大聲說幼結(jié)婚師你怎么知道這是結(jié)婚，這是什么幼花轎師花轎是誰坐的幼新娘師是人們結(jié)婚新娘坐的看看今天的新娘是誰（出示老鼠）幼老鼠師這只老鼠的名字叫做美叮當(dāng)，美叮當(dāng)要找全世界最強(qiáng)壯的新郎，她找到誰了呢，你看，她找到了太陽、找到了烏云、還找了風(fēng)，又找到了橋，當(dāng)然還有的同類，還有貓。（出示圖譜）她說要找世界上最強(qiáng)的新郎，我們來猜猜她找到了誰呢我們來聽一個(gè)故事，是什么跟旁邊的朋友說說，不強(qiáng)的有嗎好了孩子們，每個(gè)人都有不強(qiáng)的地方，自己都知道哦，如果你來找來一個(gè)人幫助你你就可以變得更強(qiáng)，或者你可以跟你的朋友在一起就會(huì)變成世界上最強(qiáng)的人，誰想做全世界最強(qiáng)的人，誰來說（請(qǐng)幼兒回答）幼我不強(qiáng)地方是踢足球（教師可以引導(dǎo)幼兒講出）師你不強(qiáng)的地方是踢足球，那么他最強(qiáng)的地方是踢足球，因?yàn)樗咦闱驈?qiáng)你們倆手拉手就會(huì)變得更強(qiáng)，你不強(qiáng)的地方是（手工），誰手工最強(qiáng)，師你看他們幾個(gè)朋友，因?yàn)榕笥训拇嬖谒麄兙蜁?huì)變得更強(qiáng)所以他們可能是世界上最強(qiáng)的你看他們幾個(gè)朋友，因?yàn)榕笥训拇嬖谒麄兙蜁?huì)變得更強(qiáng)所以他們可能是世界上最強(qiáng)的朋友圈，孩子們你們指導(dǎo)這是什么嗎用四個(gè)字來說它，孩子們你們知道嗎朋友圈，孩子們你們指導(dǎo)這是什么嗎用四個(gè)字來說它，孩子們你們知道嗎應(yīng)老師應(yīng)老師給你們看看，給你們看看，（揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短）（揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短）。你們就會(huì)成為世界最強(qiáng)的人，其他孩子們慢慢找，找到一個(gè)像。你們就會(huì)成為世界最強(qiáng)的人，其他孩子們慢慢找，找到一個(gè)像他們一樣揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈你一定會(huì)比原來更強(qiáng)。他們一樣揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈你一定會(huì)比原來更強(qiáng)。四、游戲感受抬花轎四、游戲感受抬花轎1、講述故事結(jié)尾師好，孩子們你們知道世界沒有最強(qiáng)的新郎，那美叮當(dāng)能不能找到世界上最強(qiáng)的新郎，最強(qiáng)的新郎找不到，應(yīng)該找什么樣的新郎幼找這里的師找這里的六樣?xùn)|西師找不到最強(qiáng)的，應(yīng)該找自己什么呀女孩子，找什么呀幼找自己喜歡的老鼠師剛才你們記得嗎美叮當(dāng)最喜歡什么的，你猜小阿郎救過她的你們記得嗎，她找不到最強(qiáng)的就找自己喜歡的，所以你們繼續(xù)看一看，美叮當(dāng)還真的找小阿郎結(jié)婚了。（播放音樂）（播放音樂）2、抬花轎師你看他們又是抬花轎，又是搬嫁妝，又是拜天地，歡歡喜喜辦喜事，新娘新郎入洞房，師你看他們又是抬花轎，又是搬嫁妝，又是拜天地，歡歡喜喜辦喜事，新娘新郎入洞房，孩子結(jié)婚是一件喜事，大家都很高興，我們今來也玩一件喜事，應(yīng)老師有這樣一樣?xùn)|西，孩子結(jié)婚是一件喜事，大家都很高興，我們今來也玩一件喜事，應(yīng)老師有這樣一樣?xùn)|西，這是什么（球）這是什么（球）幼球師我來做新娘，誰來幫我抬花轎。師誰愿意做我的新郎師我們先找抬花轎的幼四個(gè)師有沒有兩個(gè)，有的，兩人花轎，有沒有八個(gè)，有的，八人花轎木有沒有六個(gè)，所以說抬花轎一定是雙數(shù)的，可是你們知不知道，如果我這個(gè)新娘美叮當(dāng)，四個(gè)六幫我抬花轎的人如果個(gè)走路節(jié)奏不一樣，我會(huì)怎么樣（摔下來）所以我不找和朋友腳步跟不一樣的人幫我抬花轎，所以我先來看看你和你的朋友走路的時(shí)候腳步節(jié)奏是否一致，如果一致我就把繡球拋給你，請(qǐng)你抬花轎，剛才有四個(gè)朋友找到朋友圈了，其他還沒找到，現(xiàn)在去找，給你十秒，快點(diǎn)找哦，雙數(shù)哦。準(zhǔn)備好了嗎，應(yīng)老師來檢驗(yàn)?zāi)銈兒团笥训哪_步節(jié)奏是不是一致，我有一首兒歌的，聽著我的兒歌，你來踩腳步，踩得一致我來請(qǐng)你們抬花轎。看好，是這個(gè)節(jié)奏（響指打節(jié)奏）開始了嗎小白菜，地里黃，老鼠村，老村長(zhǎng)。村長(zhǎng)女兒美叮當(dāng)，想找女婿比貓強(qiáng)。太陽最強(qiáng)嫁太陽，太陽不行嫁給云，云不行，嫁給風(fēng)，風(fēng)不行，嫁給墻，墻不行，想一想，還是嫁給老鼠郎。師是不一樣了，是慢還是快

簡(jiǎn)介：UNIT1SCHOOLLIFECLIP1HEALTHYEATINGWOMAN1THESCHOOLSAREDOINGITBECAUSETHEY’VEGOTTOPROMOTEHEALTHYEATINGITHINKIT’STHERIGHTMESSAGEBUTITHINKREALLYTHEYSHOULDTARGETTHEPARENTSBEFEHBECAUSEITHINKIT’SQUITESADFTHECHILDRENTOHAVETHINGSINTHERETHENTOTAKETHEMAWAYWOMAN2ITHINKIT’SAGOODIDEAITHINKCHILDRENSHOULDEATHEALTHYWHILETHEY’REATSCHOOLTREATSSHOULDBEATWEEKENDSAFTERSCHOOLMAN1SOWHATISALLOWEDINCHILDREN’SLUNCHBAGSWELLHEREIHAVEANARRAYOFFOODGOODBADMAN2SWICHESPASTAFRUITNUTSAREFINESWEETSCRISPSFIZZY1DRINKSCHOCOLATETHOUGHARESETTOBETAKENAWAYCLIP2GRANTSFSCHOOLBUILDINGSVOICEOVERTHEBUILDINGWKCONTINUESBUTFHOWMUCHLONGERTHEY’REREADYTOSTARTASECONDPHASEOFREFURBISHMENTHEREBUTTHECOLLEGEMAYHAVETOSENDTHEBUILDERSHOMEWOMAN1WE’VEJUSTCOMEUPONTOTHEROOFOFTHEOLDBUILDINGASYOUCANSEETHERETHATISTHENEWBUILDINGWE’VEBEENWKINGONFTWOYEARSWE’REJUSTABOUTTOMOVEINTOTHEREFURBISHMENTOFTHISGREATTWOLIFTEDBUILDINGVOICEOVERTHEPRINCIPALOFSOUTHTHAMESCOLLEGETOLDMEWHATWOULDHAPPENOFSHEDOESN’TGETTHEMONEYFTHENEWBUILDINGPROJECTMAN1POTENTIALLYYESYESIWOULDHAVETOASSESSMYPERSONALSITUATIONATTHATTIMEBUTITHINKITWILLPUTALOTOFPEOPLEOFFASIT’SAHUGEAMOUNTOFMONEYWOMAN3I’MDOINGAHISTYDEGREESOIHAVEABOUTEIGHTHOURSOFCONTACTAWEEKSOASFMYMONEYBEINGWASTEDWHEREASMEDICALSTUDENTSHAVELOTSOFLABSLOTSOFMONEYONTHEMSOITHINKITWOULDKINDOFCAUSEMETOTHINKTWICEABOUTGOINGTOUNIVERSITYWHICHUNIVERSITYIGOTOWHEREMAN2WELLITHINKITISBREATHTAKINGLYARROGANTOFUNIVERSITYVICECHANCELLSTOBETALKINGABOUTDOUBLINGTHELEVELOFTUITIONFEESTHELEVELOFGRADUATEDEBTINTHEDLEOFARECESSIONITHINKTHEYNEEDTOGETOUTOFTHEIRIVYTOWERTOLOOKATWHATISGOINGONWITHTHEECONOMYNOWSTUDENTSAREININCREASINGHARDSHIPALREADYLEAVINGTENSOFTHOUSOFPEOPLEGRADUATINGWITHEVENBIGGERAMOUNTSOFDEBTSISRECKLESSIRRESPONSIBLEVOICEOVERINTRODUCINGTUITIONFEESINTHEFIRSTPLACEWASCONTROVERSIALDIFFICULTSOTHEGOVERNMENTISUNLIKELYTORUSHTOINCREASETHEMNOWANNABELROBERTSITVNEWSCLIP4GRADUATESFACINGDIFFICULTTIMEVOICEOVERSTUDENTSSETTINGOUTONLIFE’SJOURNEYAREFEELINGTHEECONOMICSTRAINBEFETHEY’VEEVENSECUREDTHEIRFIRSTJOBFASTHEECONOMYCONTRACTSGRADUATESVACANCIESHAVEFALLENFTHEFIRSTTIMEIN

簡(jiǎn)介：醫(yī)院信息系統(tǒng)第2頁共42頁公立醫(yī)院信息管理系統(tǒng)概述公立醫(yī)院信息管理系統(tǒng)概述醫(yī)院信息化是醫(yī)院應(yīng)用信息技術(shù)及其產(chǎn)品的過程，是信息技術(shù)由局部到全局、由戰(zhàn)術(shù)層次到戰(zhàn)略層次向醫(yī)院的全面滲透，運(yùn)用于流程管理、支持醫(yī)院經(jīng)營管理的過程。信息化的實(shí)施從自上而下的角度說，必須與醫(yī)院的制度創(chuàng)新、組織創(chuàng)新和管理創(chuàng)新結(jié)合；從自上而下的角度說，必須以作為醫(yī)院主體的業(yè)務(wù)人員直接受益及其使用水平的逐步提高為基礎(chǔ)。醫(yī)院信息系統(tǒng)屬于世界上現(xiàn)存的企業(yè)及信息系統(tǒng)中最為復(fù)雜的一類，這是醫(yī)院本身的目標(biāo)、任務(wù)和性質(zhì)決定的；它應(yīng)用于醫(yī)院的醫(yī)療管理、經(jīng)濟(jì)管理等各個(gè)方面，牽涉的信息種類十分龐雜；它融合了醫(yī)院的管理思想和各部門的業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，是醫(yī)院當(dāng)前運(yùn)作方式和業(yè)務(wù)流程的具體體現(xiàn)，同時(shí)又在一定程度上反作用于醫(yī)院當(dāng)前的運(yùn)作方式和業(yè)務(wù)流程他實(shí)施的技術(shù)手段與當(dāng)前快速發(fā)展的信息技術(shù)密切相關(guān)，實(shí)施的廣度和深度（如電子日歷、電子支付等）又受到社會(huì)大環(huán)境信息化程度的影響，受到國家和有關(guān)部委制定的法律法規(guī)的影響。因此，醫(yī)院信息化建設(shè)工作具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和內(nèi)容的多變性；醫(yī)院信息系統(tǒng)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的、封閉的、靜止的軟件，而是一個(gè)復(fù)雜的、開放的、在應(yīng)用的深度和廣度上逐步變化和發(fā)展的軟件系統(tǒng)。醫(yī)院信息系統(tǒng)第4頁共42頁各部門的關(guān)系圖各部門的關(guān)系圖ER（即醫(yī)院的機(jī)構(gòu)組織結(jié)構(gòu)）如下（即醫(yī)院的機(jī)構(gòu)組織結(jié)構(gòu)）如下2、各部門的業(yè)務(wù)活動(dòng)情況、各部門的業(yè)務(wù)活動(dòng)情況門診部門門診部門首先，門診病人需要到門診掛號(hào)處掛號(hào)（如果病人有需要，可以對(duì)所要就診的相應(yīng)醫(yī)科進(jìn)行查詢，可查詢?cè)撫t(yī)科的當(dāng)班醫(yī)生及其基本情況，然后再去掛號(hào)），如果是初診病人要在門診掛號(hào)處登記其基本信息，如姓名、年齡、住址、聯(lián)系方式等，由掛號(hào)處根據(jù)病人所提供的信息制成IC卡發(fā)放給病人；然后，初診病人可與復(fù)診病人一樣進(jìn)行掛號(hào)和就診排號(hào)，由掛號(hào)處處理病人的病歷管理；其次，病人需到門診收費(fèi)處繳納掛號(hào)費(fèi)，并持掛號(hào)和收費(fèi)證明到相應(yīng)醫(yī)科就醫(yī)，經(jīng)醫(yī)生診療后，由醫(yī)生開出診斷結(jié)果或者處方，檢查或檢驗(yàn)申請(qǐng)單，如為處方，則病人需持處方單到門診收費(fèi)處劃價(jià)交費(fèi)，然后持收費(fèi)證明到門診藥房取藥；如為檢查或檢驗(yàn)申請(qǐng)單，則病人需持申請(qǐng)單到門診收費(fèi)處劃價(jià)交費(fèi)，然后持收費(fèi)證明到檢查科室或檢驗(yàn)科室進(jìn)行檢查或檢驗(yàn)；當(dāng)門診藥房接到取藥處方后，要進(jìn)行配藥和發(fā)藥，當(dāng)藥房庫存的藥品減少到一定量的時(shí)候，藥房人員應(yīng)到藥庫辦理藥品申領(lǐng)，領(lǐng)取所需的藥品，而藥房需對(duì)藥品的出庫、入庫

簡(jiǎn)介：北京語言大學(xué)北京語言大學(xué)“十二五十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要發(fā)展規(guī)劃綱要（2011－2015年）目錄一總體戰(zhàn)略1（一）發(fā)展環(huán)境1（二）指導(dǎo)思想2（三）總體思路3（四）發(fā)展目標(biāo)3二主要任務(wù)5（一）提升學(xué)科建設(shè)整體水平5（二）做大做強(qiáng)漢語國際教育6（三）提高中國本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量8（四）深化研究生教育改革9（五）加強(qiáng)科研工作10（六）增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新能力12（七）加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)13（八）推進(jìn)海外合作與交流15（九）加快信息化建設(shè)15（十）推進(jìn)校園環(huán)境建設(shè)16三保障措施18（一）加強(qiáng)黨的建設(shè)18（二）構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度和管理體系20（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)21（四）改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)實(shí)力222級(jí)研究基地2個(gè)，各級(jí)各類科研項(xiàng)目立項(xiàng)數(shù)比“十五”期間增加158％。人事改革穩(wěn)步推進(jìn)，師資隊(duì)伍建設(shè)取得明顯成效，多人入選國家和教育部人才工程。國際合作與交流取得新進(jìn)展，已與49個(gè)國家和地區(qū)的280所大學(xué)及教育機(jī)構(gòu)建立了合作伙伴關(guān)系。黨建和思想政治教育工作卓有成效。財(cái)務(wù)管理和資產(chǎn)管理規(guī)范有序?；A(chǔ)設(shè)施進(jìn)一步改善，新增建筑面積38664平方米。數(shù)字化校園建設(shè)不斷推進(jìn)。順利完成第三輪后勤改革和出版社改制工作?！笆濉逼陂g，我國將從教育大國向教育強(qiáng)國、從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)，高等教育將更加注重內(nèi)涵發(fā)展、提高質(zhì)量、突出特色優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)學(xué)科交叉和推進(jìn)國際化進(jìn)程。在此形勢(shì)下，合理準(zhǔn)確定位，進(jìn)一步強(qiáng)化辦學(xué)特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，大力提升辦學(xué)水平，是我校未來五年必須面對(duì)的課題。國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要把擴(kuò)大教育開放作為今后一個(gè)時(shí)期推動(dòng)我國教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，明確提出“支持國際漢語教育”、“進(jìn)一步擴(kuò)大外國留學(xué)生規(guī)?！薄＝逃繉?shí)施了“留學(xué)中國計(jì)劃”，北京市提出了“建設(shè)世界城市”戰(zhàn)略。另一方面，漢語國際教育已在全國高校中普遍展開，競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈；國家在加強(qiáng)來華留學(xué)生教育的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展孔子學(xué)院，呈現(xiàn)出國內(nèi)外發(fā)展并重的局面；國家對(duì)來華留學(xué)生的重視和支持力度正逐步向?qū)W歷生傾斜。漢語國際教育發(fā)展的新形勢(shì)，對(duì)我校建設(shè)發(fā)展提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也為我校加快戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、提升辦學(xué)層次提供了契機(jī)。面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我校要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，更新觀念，正視困難，提出新思路、新舉措，在漢語國際教育發(fā)展的新時(shí)期繼續(xù)保持核心地位，發(fā)揮引領(lǐng)作用，謀求更大發(fā)展。（二）指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、全面落實(shí)國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見和教育部、財(cái)政部

簡(jiǎn)介：鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)教師語言文字規(guī)范化培訓(xùn)方案一、指導(dǎo)思想為了貫徹落實(shí)中華人民共和國國家通用語言文字法，大力推進(jìn)我校語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，結(jié)合本校實(shí)際，特制定我校教師語言文字培訓(xùn)方案。通過有計(jì)劃的培養(yǎng)提高活動(dòng)，進(jìn)一步提高國家語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)在全校教師學(xué)生中的認(rèn)知度，全校師生的語言文字規(guī)范意識(shí)普遍增強(qiáng)，語言文字應(yīng)用能力普遍提高，普通話和規(guī)范字成為教師教學(xué)的基本用語用字，實(shí)現(xiàn)普通話成為校園語言，推動(dòng)學(xué)校語言文字工作整體水平的提，特制定如下方案。2、培訓(xùn)對(duì)象鳳凰鎮(zhèn)中心全體教師。3、培訓(xùn)內(nèi)容以“說普通話、寫規(guī)范字”在課堂教學(xué)、師生交流活動(dòng)中的具體運(yùn)用為重點(diǎn)，全面提高語言文字水平。4、培訓(xùn)方式1自學(xué)自練為主與輔導(dǎo)教師的指導(dǎo)相結(jié)合。教師的訓(xùn)練主要靠自己擠時(shí)間學(xué)習(xí)，自己學(xué)、自己練，自覺的學(xué)、自覺的練。各教師按照發(fā)準(zhǔn)聲韻母調(diào)、讀準(zhǔn)常用字、掌握語言音變規(guī)律、普通話與方言詞語辨析、寫規(guī)范字等內(nèi)容進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)。2突出“練口”、“練筆”與精通理論相結(jié)合。突出“練口”、“練筆”內(nèi)容，遵照口語訓(xùn)練和寫字的規(guī)律，嚴(yán)格訓(xùn)練，采取多種形式。課堂教學(xué)中突出普通話的要求，語文教師要求高一些。在注重練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步精讀理論，循序漸進(jìn)、腳踏實(shí)地做好教師普通話培錯(cuò)字供全校師生學(xué)習(xí)；在校園教學(xué)區(qū)設(shè)立宣傳語言文字規(guī)范化標(biāo)語牌，營造良好的校園氛圍。㈢做好教師普通話考核、培訓(xùn)工作。把普通話列入教師繼續(xù)教育的內(nèi)容，將普通話考核合格作為新進(jìn)教師的基本條件之一。在職教師的考核目標(biāo)和要求是教師普通話考核必須合格，必須達(dá)標(biāo)，若不能達(dá)標(biāo)，將視為不合格教師，不得參加教學(xué)評(píng)估，不得晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)，不得評(píng)優(yōu)。對(duì)普通話測(cè)試不達(dá)標(biāo)的教師學(xué)校安排培訓(xùn)、補(bǔ)測(cè)。㈣注重日常滲透，開展系列活動(dòng)。1、組織好每年的“推普周”系列活動(dòng)，如懸掛宣傳橫幅，張貼宣傳標(biāo)語，各班級(jí)舉辦手抄報(bào)，推普專題廣播講話等活動(dòng)。2、每學(xué)年開展普通話和用字規(guī)范化知識(shí)教育和普通話規(guī)范字基本功培訓(xùn)測(cè)試工作，以測(cè)促訓(xùn)，以訓(xùn)保質(zhì)。3、開展與語言文字工作有關(guān)的各種評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化師生意識(shí)，提高素質(zhì)。如開展鋼筆字、粉筆字評(píng)比活動(dòng)、詩文朗誦比賽、教師說課、講課比賽等。4、提倡普通話成為校園語言。即師生在課堂以外的會(huì)議、集體活動(dòng)中，要求使用普通話，教師之間，學(xué)生之間，師生之間在日常交談中要求使用普通話。師生在接待外來客人和電話時(shí)，要求使用普通話。教師備課、板書、批改工作、書寫評(píng)議事、制作試卷必須用規(guī)范字。5成立以班級(jí)為單位的監(jiān)督小組。監(jiān)督小組的任務(wù)是每天抽查本年段教師說普通話的情況。