簡介：貴州大學(xué)2015屆碩士研究生學(xué)位論文科學(xué)大數(shù)據(jù)云分析服務(wù)的性能優(yōu)化技術(shù)研究學(xué)科專業(yè)計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究方向數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用系統(tǒng)導(dǎo)師陳梅研究生邱能俊中國﹒貴州﹒貴陽2015年6月分類號TP311論文編號2012021452密級公開目錄摘要IABSTRACTII第一章緒論111研究背景與意義112國內(nèi)外研究現(xiàn)狀213研究內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)414論文組織結(jié)構(gòu)4第二章科學(xué)大數(shù)據(jù)云分析處理技術(shù)621科學(xué)數(shù)據(jù)分析處理622陣列數(shù)據(jù)庫7221SCIDB8222RASDAMAN10223MONETDB/SCIQL1123云計算技術(shù)12231虛擬化技術(shù)12232多租戶技術(shù)14233云平臺構(gòu)建技術(shù)1524科學(xué)大數(shù)據(jù)分析處理17241SKYSERVER18242MYRIA18243ASCOTDB1925本章小結(jié)19第三章科學(xué)大數(shù)據(jù)云分析服務(wù)系統(tǒng)FASTDB的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)2031FASTDB產(chǎn)生的背景20311FASTDB的需求分析20312FASTDB的設(shè)計目標(biāo)2032FASTDB的設(shè)計21321FASTDB的架構(gòu)設(shè)計21322FASTDB的存儲和分析子系統(tǒng)設(shè)計22323FASTDB的監(jiān)控子系統(tǒng)設(shè)計23324FASTDB的數(shù)據(jù)處理子系統(tǒng)設(shè)計2433FASTDB的實(shí)現(xiàn)2534本章小結(jié)27第四章FASTDB中云分析服務(wù)的性能優(yōu)化2841FASTDB的性能測試與分析28411集群環(huán)境與數(shù)據(jù)集28412科學(xué)分析任務(wù)29413FASTDB的BENCHMARK測試33

簡介：科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)，我對目前社會存在的一些科學(xué)道德及學(xué)風(fēng)問題有了大致的了解，認(rèn)識到加強(qiáng)科學(xué)道德及學(xué)風(fēng)建設(shè)在科學(xué)研究中的重要性。通過一些案例了解到科研活動中的一些不端、不當(dāng)行為，對科研倫理及科研規(guī)范有了初步的認(rèn)識，認(rèn)識到做一名合格的科技工作者要有誠信的科研品行、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、遵循和掌握嚴(yán)格的科學(xué)方法、要有責(zé)任意識、要具備豐厚的人文素養(yǎng)。我是一名科研工作者，更要以身作則，切實(shí)的落實(shí)到行動中，努力加強(qiáng)自身的道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)。致力于追求科學(xué)內(nèi)在的文化價值，努力擔(dān)當(dāng)起民族、國家和社會賦予的責(zé)任和使命，不斷加強(qiáng)科學(xué)道德修養(yǎng)自律，杜絕各種越軌和失范行為，力戒浮躁浮夸，發(fā)揮科學(xué)道德表率作用，將前輩的優(yōu)良作風(fēng)傳承下去。在自己做好這些要求是，同時也要告誡身邊的科研人員戒驕戒躁，勿貪圖名利，扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問，坦坦正正過人生。近年來，隨著社會變革帶來的價值觀的變化和制度建設(shè)的滯后,社會出現(xiàn)普遍的道德失墜和風(fēng)氣敗壞的趨勢，向來被視為象牙塔的學(xué)術(shù)也不再是一塊凈土，高校教師論文剽竊等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象屢次被媒體曝光，引起社會的廣泛關(guān)注。越來越多的人開始思考學(xué)術(shù)誠信缺失的原因究竟是什么。面對形形色色的學(xué)術(shù)不端行為，完善學(xué)術(shù)管理制度十分重要，同時，從教師自身出發(fā)，加強(qiáng)道德自律也是解決學(xué)術(shù)不端的關(guān)鍵，只有標(biāo)本兼治，才能徹底鏟除學(xué)術(shù)不端衍生的土壤，使學(xué)術(shù)走向良性發(fā)展。一、學(xué)術(shù)不端的危害學(xué)術(shù)不端行為屢屢發(fā)生，使人們心中的高校形象大打折扣。就學(xué)術(shù)剽竊而言，僅2010年就事發(fā)不斷。3月,清華大學(xué)教授汪暉涉嫌剽竊他人專著,63名中外學(xué)者聯(lián)名發(fā)表公開信要求徹查；同月,歷時3年的“歸國教授涉嫌剽竊案”終于蓋棺定論“長江學(xué)者”李連生等人被認(rèn)定剽竊；7月,“上海大學(xué)教授朱學(xué)勤涉嫌剽竊他人專著”的消息迅速被世界各大學(xué)術(shù)網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。剽竊事件的頻發(fā)不斷引發(fā)一輪輪輿論的批判狂潮,使我國國際形象備受打擊8月底,世界著名雜志科學(xué)及其官網(wǎng)連續(xù)跟蹤報道中國學(xué)術(shù)不端事件；9月,自然雜志發(fā)表題為“中國期刊存在31剽竊”的文章引發(fā)國內(nèi)外主流媒體熱議；10月,紐約時報頭版發(fā)表文章,指出中國學(xué)術(shù)剽竊現(xiàn)象嚴(yán)重影響該領(lǐng)域與世界的合作。目前學(xué)術(shù)界存在的科研不端行為從表現(xiàn)形式看，世界主要國家的學(xué)術(shù)界傾向于嚴(yán)格界定三類科研不端行為杜撰、篡改、剽竊?？蒲胁划?dāng)行為主要可以分為五種類型數(shù)據(jù)的不當(dāng)使用，違反科學(xué)規(guī)則，不當(dāng)?shù)耐嘘P(guān)系，不當(dāng)?shù)膸熒P(guān)系，基于產(chǎn)出壓力的不當(dāng)科研。科研不端或不當(dāng)行為造成了學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)生命的極大浪費(fèi)；破壞正常的學(xué)虐，應(yīng)絕不寬容，敢于“興師問罪”。作為學(xué)生，首先要自覺接受監(jiān)督，把監(jiān)督看作是對自己最大的愛護(hù)。要自覺地接受教師和同學(xué)的監(jiān)督，真誠接受批評，糾正自己的缺點(diǎn)和錯誤。做出實(shí)實(shí)在在的成績。高校師生的表現(xiàn)是當(dāng)代中國學(xué)術(shù)誠信建設(shè)的關(guān)鍵。對高校師生來講，不能因?yàn)樯鐣线€有一些投機(jī)取巧的學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象，就認(rèn)為學(xué)界沒有人是規(guī)范誠信的；不能因?yàn)橛袑＜覍W(xué)者不端，就認(rèn)為所有的專家學(xué)者都不端；不能因現(xiàn)在社會風(fēng)氣不好，而沉湎其中；不要因?yàn)檫€有人不端，自己也可以隨波逐流。學(xué)術(shù)正,天下亂,猶得持正者以治之至學(xué)術(shù)亦亂,而治具且失矣。學(xué)術(shù)不端、誠信缺失對高等學(xué)校和學(xué)術(shù)發(fā)展的打擊是致命的，學(xué)術(shù)不端行為是對科學(xué)的褻瀆，更是對高校教師自身人格的褻瀆。在目前這種權(quán)力腐敗盛行、法律威信下降的社會大環(huán)境下,要有效地杜絕學(xué)術(shù)不端行為,顯然是十分艱難的事。但中國社會每天都在進(jìn)步,只要上下一致認(rèn)識到學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重危害,有根除它的決心,情況就一定會有好轉(zhuǎn)。道德是規(guī)范社會成員行為的準(zhǔn)則，高的道德標(biāo)準(zhǔn)造就卓越的人格品質(zhì)。學(xué)術(shù)道德對于一名學(xué)術(shù)研究者而言也是如此，恪守學(xué)術(shù)道德我們的學(xué)術(shù)研究工作才會有生命力，才能鑄就一名學(xué)者高尚的學(xué)術(shù)人格。當(dāng)今社會，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的觀念已經(jīng)作為主流思潮深入人心，通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)來提高大眾生活水準(zhǔn)、滿足人們的物質(zhì)需求，這本是無可厚非的一件事，但是如果膚淺的理解這個觀念就很容易使人們陷入盲目追求經(jīng)濟(jì)而不顧道德建設(shè)的地步，使得人心浮躁、為求名求利而不擇手段。對于一名學(xué)術(shù)研究者，一旦被這種思想所蠱惑，就將必然的喪失學(xué)術(shù)良知，作出有違學(xué)術(shù)道德的事情。對于一名學(xué)術(shù)研究者而言是如此，對于整個國家的學(xué)術(shù)建設(shè)而言也同樣是如此，科研以及學(xué)術(shù)發(fā)展水平是一個國家的軟實(shí)力，是一個國家發(fā)展?jié)摿λ?。如果一個國家沒有成熟呃學(xué)術(shù)管理制度，沒有成熟的學(xué)術(shù)規(guī)范思想，這個國家就必然產(chǎn)生出學(xué)術(shù)道德低下學(xué)術(shù)品格卑劣的學(xué)術(shù)工作者，這對于一個國家的學(xué)術(shù)建設(shè)而言打擊將是致命的，一方面一些東郭先生濫竽充數(shù)在構(gòu)筑學(xué)術(shù)大廈時弄虛作假，用假數(shù)據(jù)假實(shí)驗(yàn)蒙哄過關(guān)騙去科研經(jīng)費(fèi)，修筑出許許多多的豆腐渣工程，極大的浪費(fèi)了國家資源也降低了這個國家的學(xué)術(shù)信用度，貶低了學(xué)術(shù)的神圣性，對以后的培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才造成極為惡劣的影響。另一方面，那些有能力有成果的研究者也可能出于個人利益而不顧國家利益出賣學(xué)術(shù)成果，幫助東郭先生們?yōu)E竽充數(shù)。這種行為其后果與前者同樣惡劣。今天我們可以看到很多網(wǎng)站，明目張膽明碼標(biāo)價貼出代寫學(xué)術(shù)論文的廣告，有的甚至發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)鏈條，這種毫無學(xué)術(shù)道德可言的行為，對于整個學(xué)術(shù)環(huán)境的破壞是不容小覷的。所以科協(xié)和教育部開展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)活動是極其必要和及時的。作為一名研究生，我深深地體會到提高自身的學(xué)術(shù)道德是何等重

簡介：項(xiàng)目名稱高性能滾動軸承基礎(chǔ)研究首席科學(xué)家王煜西安交通大學(xué)起止年限20111至20158依托部門教育部使役行為與失效機(jī)制研究的精密試驗(yàn)平臺、套圈組織性能可控性軋制成形實(shí)驗(yàn)平臺、工藝參數(shù)可控的軸承滾道成形磨削實(shí)驗(yàn)平臺、磨削力和磨削溫度的同時在線測試平臺、軸承服役性能在線測試與動態(tài)控制平臺、軸承運(yùn)動副動態(tài)潤滑油膜測量平臺；?提供面向高速鐵路、高檔數(shù)控機(jī)床的滾動軸承技術(shù)原型。（3）研究成果與人才培養(yǎng)擬在國內(nèi)外重要刊物上發(fā)表論文150篇以上（其中SCI/EI論文110篇以上），撰寫專著1部以上，申請專利30項(xiàng)左右。組成一支富有拼搏意識、創(chuàng)新能力強(qiáng)的研究隊伍，培養(yǎng)博士后、博士和碩士90名左右。

簡介：1緒論1、學(xué)前教育科研方法、學(xué)前教育科研方法是一門學(xué)科，就是專門探討學(xué)前教育科學(xué)研究活動的規(guī)律，闡明學(xué)前教育科學(xué)研究活動在方式方法和程序上的規(guī)范。2、規(guī)律、規(guī)律事物在運(yùn)動和發(fā)展變化過程中自身所具有的內(nèi)在矛盾或事物內(nèi)在的必然聯(lián)系。3、學(xué)前教育科學(xué)研究學(xué)前教育科學(xué)研究是一項(xiàng)復(fù)雜的社會實(shí)踐活動，研究者必須在有關(guān)理論的指導(dǎo)下，既要處理研究活動的目的、內(nèi)容、對象、方式方法等內(nèi)部要素之間的關(guān)系，還要處理研究活動與教育活動、管理活動等外部要素之間的關(guān)系。4、學(xué)前教育科研方法的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)前教育科研方法的學(xué)科性質(zhì)是學(xué)前教育科學(xué)的一個有機(jī)組成部分，是學(xué)前教育的一個分支學(xué)科。5、學(xué)習(xí)學(xué)前教育科研方法的意義、學(xué)習(xí)學(xué)前教育科研方法的意義（為什么要學(xué)習(xí)這門課程）1）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)前教育科研方法能提高學(xué)前教育工作者的科研能力；2）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)前教育科研方法有助于提高學(xué)前教育實(shí)踐活動的質(zhì)量；3）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)前教育科研方法有助于豐富和發(fā)展我國的學(xué)前教育科學(xué)。6、學(xué)習(xí)學(xué)前教育科研方法的要求、學(xué)習(xí)學(xué)前教育科研方法的要求（應(yīng)該如何學(xué)習(xí)）1）遵守學(xué)習(xí)的基本規(guī)律；2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的理論和知識準(zhǔn)備；3）理論聯(lián)系實(shí)際；4）創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)；第一章第一章學(xué)前教育科學(xué)研究概述學(xué)前教育科學(xué)研究概述1、科學(xué)、科學(xué)人們對客觀事物及其運(yùn)動變化規(guī)律的理性的認(rèn)識，表現(xiàn)為系統(tǒng)化的知識體系。從本質(zhì)上看，科學(xué)是人們對客觀世界的正確認(rèn)識，業(yè)已存在的個中有體系的知識是認(rèn)識的成果。2、科學(xué)的認(rèn)識和非科學(xué)的認(rèn)識的區(qū)別1）科學(xué)是一種真理性的認(rèn)識。非科學(xué)的認(rèn)識多為主觀的，不能正確反映客觀現(xiàn)實(shí)。2）科學(xué)是一種系統(tǒng)的認(rèn)識。非科學(xué)的認(rèn)識多是零散的、不完整的。3）科學(xué)是一種精確的認(rèn)識，依賴于嚴(yán)密的邏輯思維和數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用。非科學(xué)的認(rèn)識一般不運(yùn)用數(shù)學(xué)工具，也不保證邏輯嚴(yán)密。3、科學(xué)研究、科學(xué)研究人們在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，采用一定的方法，遵循一定的規(guī)范，探究客觀事物的性質(zhì)和規(guī)律，以便發(fā)現(xiàn)新事物、獲得新知識的社會活動。4、科學(xué)研究活動是人們探索真理的一種創(chuàng)造性活動，有四個本質(zhì)特征本質(zhì)特征1）繼承性2）創(chuàng)新性3）規(guī)范性4）系統(tǒng)性5、學(xué)前兒童06、7周歲的兒童；嬰兒03周歲6、學(xué)前教育科學(xué)研究、學(xué)前教育科學(xué)研究研究者以科學(xué)的理論思想為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，對學(xué)前教育的現(xiàn)象和問題所進(jìn)行的研究，是人類科學(xué)研究的一個重要領(lǐng)域。7、學(xué)前教育科學(xué)研究的特點(diǎn)、學(xué)前教育科學(xué)研究的特點(diǎn)1）研究對象的主體性；2）研究內(nèi)容的廣泛性；3）研究背景的開放性。8、學(xué)前教育科學(xué)研究的原則、學(xué)前教育科學(xué)研究的原則研究者在學(xué)前教育科學(xué)研究活動中必須遵循的基本要求。9、學(xué)前教育科學(xué)研究的原則內(nèi)容、學(xué)前教育科學(xué)研究的原則內(nèi)容客觀性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則、倫理性原則1010、客觀性原則、客觀性原則1）概念研究者在研究過程中必須尊重事實(shí)，以事物的本來面目為依據(jù)，反對主觀臆測，妄自論斷。2）貫徹要求①要有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；②要堅持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；③要有吃苦耐勞的精神。1111、系統(tǒng)性原則、系統(tǒng)性原則31）實(shí)驗(yàn)室研究在實(shí)驗(yàn)室條件下進(jìn)行的研究。2）現(xiàn)場研究人們在現(xiàn)實(shí)的教育活動中開展的研究。Ⅴ根據(jù)研究對象數(shù)量的多少，可分1）個案研究研究者選取一個特殊個體或典型案例進(jìn)行全面而深入的考察的研究。2）成組研究研究者為了提高研究的效度，選取較多的研究對象組成若干被試組，對被試組中的每個個體都進(jìn)行系統(tǒng)考察的研究。（小樣本30以下。大樣本30以上）1515、學(xué)前教育科學(xué)研究方法的發(fā)展歷程、學(xué)前教育科學(xué)研究方法的發(fā)展歷程1）以自然觀察和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主的時期（19世紀(jì)末以前）瑞士，裴斯泰洛齊，1774年，創(chuàng)辦“新莊孤兒院”成為教育試驗(yàn)研究方法的開端。主要采用自然觀察法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。2）研究方法的多樣化時期（20世紀(jì)初20世紀(jì)50年代）1904年，美國，桑代克，心理和社會測量理論導(dǎo)論，將測驗(yàn)法引入教育研究，且專門討論了“學(xué)前兒童測驗(yàn)”問題。主要采用定量分析法，引入調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較法、歷史研究法等。3）研究方法的綜合化和系統(tǒng)化時期（20世紀(jì)50年代以后）科學(xué)研究的整體性和綜合性增強(qiáng)。1616、學(xué)前教育科學(xué)研究的主要方法、學(xué)前教育科學(xué)研究的主要方法Ⅰ收集研究資料的方法1）觀察法研究者通過運(yùn)用感官或者借用一定的儀器設(shè)備來有目的、有計劃地對學(xué)前教育活動和學(xué)前兒童身心變化及其行為表現(xiàn)進(jìn)行考察，以系統(tǒng)地收集研究資料的一種研究方法。2）調(diào)查法研究者利用口頭語言和書面語言來收集有關(guān)研究對象的活動特點(diǎn)和行為表現(xiàn)方面的研究資料的一種研究方法。3）測驗(yàn)法研究者通過運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的測量量表或自編的測量工具對研究對象的身心特點(diǎn)和行為表現(xiàn)進(jìn)行測量，以此收集研究資料的一種研究方法。4）教育實(shí)驗(yàn)法研究者有目的、有計劃地操縱自變量、控制無關(guān)變量、觀測因變量來揭示教育活動中各種因素之間的因果關(guān)系的一種研究方法。5）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法通過對教育實(shí)踐工作者在教育實(shí)際工作中獲得的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和概括，使之上升成教育理論的一種研究方法。6）行動研究法一種適應(yīng)小范圍教育教學(xué)改革的探索性的教育科學(xué)研究方法。Ⅱ整理和分析研究資料的方法1）文字資料的整理和分析方法；2）數(shù)據(jù)資料的整理和分析方法。1717、學(xué)前教育科學(xué)研究的一般過程、學(xué)前教育科學(xué)研究的一般過程1）研究準(zhǔn)備階段（選擇課題起始環(huán)節(jié)、研究設(shè)計、制定工作計劃）2）研究實(shí)施階段（收集研究資料、整理和分析研究資料、形成研究結(jié)論）3）研究總結(jié)階段（總結(jié)研究工作、評價研究工作最后一個環(huán)節(jié)）第二章第二章科研課題的選擇和確立科研課題的選擇和確立1、選擇科研課題是科研活動的起始環(huán)節(jié)，起始環(huán)節(jié)，其中心任務(wù)是要為具體的研究活動選定一個主題。

簡介：中國科學(xué)院大氣物理研究所職工年度考核實(shí)施辦法中國科學(xué)院大氣物理研究所職工年度考核實(shí)施辦法2002年11月14日根據(jù)國家人事部事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定以及中國科學(xué)院工作人員考核暫行規(guī)定，結(jié)合我所實(shí)際情況，為了正確評價我所職工的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績，激勵督促職工提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì),認(rèn)真履行職責(zé),并為其晉升、聘任、獎懲、培訓(xùn)、辭退以及調(diào)整工資等待遇提供依據(jù)，特制定本辦法。一、總則考核要堅持客觀公正、民主公開、注重實(shí)績的原則。全所正式職工（包括合同制職工）均應(yīng)參加考核。凡不參加考核者，其工資正常調(diào)整、職務(wù)聘任、晉升以及與考核有關(guān)的其他事項(xiàng)和待遇等均不受理。二、考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)1．考核的內(nèi)容包括德、能、勤、績四個方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績。德主要考核政治、思想表現(xiàn)和職業(yè)道德表現(xiàn)；能主要考核業(yè)務(wù)技術(shù)水平，管理能力的運(yùn)用發(fā)揮，業(yè)務(wù)技術(shù)提高，知識更新情況；勤主要考核工作態(tài)度、勤奮敬業(yè)精神和遵守勞動紀(jì)律情況；績主要考核履行職責(zé)情況，完成工作任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、效率，取得成果的水平以及社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。2．考核結(jié)果原則上分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等次。其中優(yōu)秀、良好的比例分別控制在13％、20％以內(nèi)。對德、能、勤、績表現(xiàn)一般又不宜定為不合格等次的職工，可定為基本合格等次以示警告。三、職工考核各等次基本標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺遵守職業(yè)道德，廉潔奉公，勤奮敬業(yè)，工作有創(chuàng)新，成績突出。良好正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺遵守職業(yè)道德，廉潔奉公，勤奮敬業(yè)，工作有創(chuàng)新，成績較突出。合格正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，業(yè)務(wù)熟練，專業(yè)技術(shù)議表。5．統(tǒng)計人員根據(jù)考核評議表的打分統(tǒng)計得分。其中，處長（主任）的綜合得分按所領(lǐng)導(dǎo)、其他評委11的加權(quán)平均統(tǒng)計；副處長（副主任）及其以下人員的綜合得分按本部門處長（主任）、其他評委11的加權(quán)平均統(tǒng)計?？紤]到各部門處長（主任）打分尺度可能不統(tǒng)一，處長（主任）的打分在歸一化后再予以統(tǒng)計。6．處長（主任）及正高級人員的考核等級由所領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)得分情況確定，其他人員分成副處長（副主任）及副高級人員一個組、中初級人員一個組，每組以得分為序，按各類考核等級的人員比例確定考核等級。得分采用10分制，低于6分為基本合格或不合格。（三）其他人員的考核香河站人員參加中層研究部的考核。服務(wù)中心主任參加機(jī)關(guān)、支撐系統(tǒng)人員的考核，其他人員參加服務(wù)中心的考核，具體操作辦法由中心自行制定，報研究所審核通過。五、考核結(jié)果的使用和待遇（一）職工年度考核中被確定為合格以上等次的可以按照下列規(guī)定辦理1．按照國家、中科院有關(guān)規(guī)定晉升工資檔次，發(fā)給年終獎金（第十三個月工資）。其中考核結(jié)果為良好、優(yōu)秀的分別發(fā)給2倍、3倍年終獎金。2．職工年度考核連續(xù)被確定為合格以上等次，符合職務(wù)（職級、技術(shù)等級）晉升、任職年限的，具有續(xù)聘、職務(wù)（職級、技術(shù)等級）晉升的資格；連續(xù)兩年以上被確定為優(yōu)秀等次的，在崗位招聘時具有優(yōu)先招聘職務(wù)（職級、技術(shù)等級）的資格。（二）年度考核被確定為基本合格等次的，年終獎金只發(fā)給工資構(gòu)成中的70％（即職務(wù)工資）部分。（三）年度考核被確定為不合格等次的按照下列規(guī)定處理1．不發(fā)給年終獎金，并予以批評教育；2．連續(xù)兩年被確定為不合格等次的，根據(jù)不同情況可予以調(diào)整工作、低聘和解聘。3．連續(xù)兩年被確定為不合格等次、又不服從組織安排或重

簡介：幼兒教育科學(xué)研究方法19春在線作業(yè)20005試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1在較長的時間里，對某一研究對象進(jìn)行有意識的跟蹤，收集各種相關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢的研究方法稱為。A追因法B臨床法C追蹤法D作品分析法答案C2誰提出了“行動研究環(huán)”的概念。A麥克南B賽杰爾C卡爾霍恩D埃巴特答案C3有效問卷的回收率一般不少于。A30℅B50℅C70℅D100℅答案C4個案研究的最后一個環(huán)節(jié)是。A擬定研究計劃B搜集個案資料C撰寫個案研究報告D分析個案資料答案C5有較強(qiáng)理論性質(zhì)的，可以直接增加有關(guān)研究領(lǐng)域知識內(nèi)容的研究是指。A應(yīng)用研究B基礎(chǔ)研究C預(yù)測研究D評價研究答案B6教育會診法通常包括幾個步驟。A六B七C八D九答案AB13成功的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)包括哪幾個基本特性。A創(chuàng)造性B穩(wěn)定的高效性C時代性D最優(yōu)化答案ABCD14觀察法在幼兒教育研究中有何獨(dú)特的意義。A是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的前提B可以克服正式測驗(yàn)中所測結(jié)果不穩(wěn)定、不可靠的缺陷C可以看到幼兒的真實(shí)表現(xiàn)D可以彌補(bǔ)幼兒理解能力和反應(yīng)能力的局限，觀察到其他方法無法測量的行為答案BCD15斯特林格把行動研究簡化為哪幾個過程。A看B思C行D說答案ABC16根據(jù)接觸方式，訪談可以分為。A直接訪談B間接訪談C個別訪談D團(tuán)體訪談答案AB17訪談具有哪些優(yōu)點(diǎn)。A獲得的資料更可信，有效B調(diào)查對象的廣泛性C回收率高D節(jié)省時間答案ABC18手工式文獻(xiàn)檢索的特點(diǎn)有。A費(fèi)用高B速度快C費(fèi)用低D速度慢答案CD

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中生學(xué)習(xí)責(zé)任心現(xiàn)狀及其培養(yǎng)策略的研究以初中科學(xué)學(xué)習(xí)責(zé)任心培養(yǎng)為例姓名邵國軍申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師樓世洲20090523關(guān)鍵詞初中生；學(xué)習(xí)責(zé)任心；調(diào)查；實(shí)驗(yàn)干預(yù)

簡介：申請書填寫步驟1、所屬領(lǐng)域編號、項(xiàng)目基本信息、合作單位信息、負(fù)責(zé)人基本信息、項(xiàng)目成員信息通過下面相應(yīng)按鈕填報、修改。A所屬領(lǐng)域編號點(diǎn)擊此處修改B項(xiàng)目基本信息點(diǎn)擊此處修改C合作單位信息點(diǎn)擊此處修改D負(fù)責(zé)人基本信息點(diǎn)擊此處修改E項(xiàng)目主要研究成員點(diǎn)擊此處修改2、預(yù)期成果、經(jīng)費(fèi)申請表、項(xiàng)目論證內(nèi)容直接在表格中填寫注請嚴(yán)格遵循給定格式填報內(nèi)容，不得刪減或改動。A預(yù)期成果點(diǎn)擊此處填報B經(jīng)費(fèi)申請表點(diǎn)擊此處填報C項(xiàng)目論證點(diǎn)擊此處填報3、點(diǎn)擊“檢查填報內(nèi)容并保護(hù)文檔”按鈕，以檢查填報內(nèi)容是否符合要求并對本申請書進(jìn)行保護(hù)。為了防止申請書被他人篡改，可以在保護(hù)過程中設(shè)置密碼，但請牢記以便在修改申請書時使用。檢查完成后，才可以在申報網(wǎng)站成功上傳申請書，否則不能成功上傳。檢查填報內(nèi)容并保護(hù)文檔4、打印、上傳申請書。您現(xiàn)在可以正常進(jìn)行填報您現(xiàn)在可以正常進(jìn)行填報由于未“啟用宏”，您現(xiàn)在不能正常填寫文檔或打印文檔，請根據(jù)以下步由于未“啟用宏”，您現(xiàn)在不能正常填寫文檔或打印文檔，請根據(jù)以下步驟操作驟操作1如果您是如果您是WORD2003用戶用戶A請把請把WORD宏的安全性設(shè)為宏的安全性設(shè)為“中“方法方法WORD菜單菜單工具工具宏安全性安全性安全級安全級,設(shè)置為設(shè)置為“中“B關(guān)閉本文檔，重新打開，點(diǎn)擊關(guān)閉本文檔，重新打開，點(diǎn)擊“啟用宏啟用宏“按鈕，即可開始填寫本文檔按鈕，即可開始填寫本文檔或打印了或打印了2如果您是如果您是WORD2007用戶，點(diǎn)擊用戶，點(diǎn)擊WORD左上角左上角“安全警告安全警告“處“選項(xiàng)選項(xiàng)“中的中的“啟用此內(nèi)容啟用此內(nèi)容“，即可開始填寫本文檔或打印了，即可開始填寫本文檔或打印了如果在打開申請書時，系統(tǒng)有提示錯誤。表明您使用的如果在打開申請書時，系統(tǒng)有提示錯誤。表明您使用的WORD軟件安裝不軟件安裝不完整，請先卸載當(dāng)前完整，請先卸載當(dāng)前WORD軟件再安裝軟件再安裝WORD軟件的完整版本。軟件的完整版本。版本號001第2頁基本信息基本信息項(xiàng)目名稱基于3G網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)實(shí)踐與探索項(xiàng)目類別教育科學(xué)研究研究類型應(yīng)用研究申請金額0萬元學(xué)科一教育學(xué)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科二學(xué)科三計劃開始日期20122計劃完成日期20142所屬單位江門所在學(xué)校江門市棠下中學(xué)項(xiàng)目信息預(yù)期成果形式論文、研究報告合作單位名稱聯(lián)系人聯(lián)系電話通訊地址珠海市龍星信息技術(shù)有限公司林聲用13697713542廣東省珠海市九洲大道東1255號華廈三樓合作單位姓名廖德良性別男民族漢族出生年月19817學(xué)歷大學(xué)本科學(xué)位學(xué)士職稱中級職務(wù)信息技術(shù)科組長辦公電話07503585306手機(jī)18923071738一級學(xué)科教育學(xué)二級學(xué)科教育技術(shù)學(xué)電子郵件XNLDL163COM身份證號44148119810720699X人才層次負(fù)責(zé)人信息研究專長文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究摘要在3G技術(shù)條件下,設(shè)計有效的移動學(xué)習(xí)模式能夠提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)習(xí)者真正受益于移動學(xué)習(xí)帶來的便利。本文介紹了3G技術(shù)應(yīng)用于移動學(xué)習(xí)中的幾種模式,并提出在開發(fā)和應(yīng)用基于3G網(wǎng)絡(luò)的移動學(xué)習(xí)模式的過程中應(yīng)注意的問題。隨著移動通技術(shù)信的進(jìn)步及3G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)資源的完善和豐富，利用3G網(wǎng)絡(luò)的移動教育在遠(yuǎn)程教育中也得充分的應(yīng)用學(xué)生和教師通過使用移動設(shè)備（如3G手機(jī)等）實(shí)現(xiàn)方便靈活的交互式教學(xué)活動，其操作不受時間、空間和地域的限制，應(yīng)用和發(fā)展前景是非常巨大。關(guān)鍵字3G技術(shù)移動教育教學(xué)實(shí)踐

簡介：農(nóng)村初中科學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究農(nóng)村初中科學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究潘猛標(biāo)潘猛標(biāo)一、課題的提出一、課題的提出新課程提出以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，教育要滿足每個學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。這就要求課程實(shí)施者老師，要轉(zhuǎn)變觀念，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)，讓課堂成為師生，生生互動的平臺，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂甚至是學(xué)習(xí)的樂園。所謂學(xué)困生就是指學(xué)生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。有些智力發(fā)展水平正常，但由于生理、心理、行為、環(huán)境和教育等原因，致使他們出現(xiàn)知識斷層，在正常教育環(huán)境中學(xué)習(xí)效果差，未能達(dá)到學(xué)校教育規(guī)定的基本要求、學(xué)習(xí)上暫時落后的學(xué)生。根據(jù)成功教育理論的觀點(diǎn)分析，非智力因素是學(xué)困生大量存在和難以轉(zhuǎn)化的主要原因。任何一個班里都有學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師的一項(xiàng)重要工作，也是一所學(xué)校能否大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要問題。只有認(rèn)真把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，才能保證全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，完成教學(xué)的根本任務(wù)。為此，結(jié)合科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)開展農(nóng)村課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究，有利于構(gòu)建和諧課堂，促進(jìn)學(xué)困生主動，生動，活潑地學(xué)習(xí)，有利于提高教學(xué)效率，有利于促進(jìn)教師提高教育教學(xué)技巧，從而提高學(xué)校科學(xué)學(xué)科教育教學(xué)的質(zhì)量。二、當(dāng)前的研究概況（理論背景）二、當(dāng)前的研究概況（理論背景）義務(wù)教育階段的科學(xué)教育目的是培養(yǎng)主體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育或職業(yè)教育，科學(xué)教育應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的概念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)活動中是組織者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。心理學(xué)理論指出心理素質(zhì)是人類一切活動的精神基礎(chǔ)。智力因素直接參與對容觀事調(diào)查在下各二中七年級學(xué)生中進(jìn)行，以問卷的形式，在七年級中隨機(jī)選取了110位同學(xué)，抽樣調(diào)查，具有相當(dāng)?shù)拇硇?。問卷從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)興趣、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)問題等幾個方面，統(tǒng)計的結(jié)果見附件1。通過以上的調(diào)查分析，我們對下各二中的學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)情況有一定的了解，對今后科學(xué)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)均有一定的啟示作用。（二）影響農(nóng)村初中學(xué)困生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的因素；1、學(xué)生自身存在的問題（1）缺乏良好的學(xué)習(xí)方法；（2）認(rèn)識上的錯誤；2、學(xué)校和教師存在的問題（1）追求升學(xué)率，導(dǎo)致“學(xué)困生”增多；（2）不了解學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有難度；（3）教學(xué)進(jìn)度脫離班級實(shí)際，學(xué)生跟不上進(jìn)度，失去自信，逐漸掉隊成為“學(xué)困生”；（4）有的學(xué)生因病或因事耽誤的課程沒及時補(bǔ)上，而出現(xiàn)知識脫節(jié)，淪為“學(xué)困生”。3、社會影響（三）激發(fā)學(xué)困生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的對策研究結(jié)合從生活走向科學(xué)課程，從科學(xué)課程走向社會的課程理念，讓學(xué)生學(xué)會從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去學(xué)習(xí)、去探究并認(rèn)識科學(xué)基本概念和基本規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生收集生活經(jīng)驗(yàn)的能力，從而激發(fā)學(xué)困生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和興趣。在農(nóng)村初中科學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，我們從以下幾個方面去做（一）用典型事例和榜樣激發(fā)學(xué)困生興趣我們準(zhǔn)備通過介紹科學(xué)發(fā)展史，簡介人類認(rèn)識科學(xué)知識的來龍去脈等；試著把典型事例和榜樣介紹給學(xué)生聽，去嘗試在潛移默化中激發(fā)起學(xué)困生濃厚的間接興趣。結(jié)合課本內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些大科學(xué)家學(xué)習(xí)的曲折經(jīng)歷，在平時我就注意收集學(xué)生較為熟悉的偉大物理學(xué)家的學(xué)習(xí)歷程，如愛迪生曾被學(xué)校教師一致認(rèn)為是一個笨蛋，智商太差，不是讀書的料，他在班上讀書不到三個月就被學(xué)校教師一致通過讓他退學(xué)，他失學(xué)后通過自學(xué)最終

簡介：幼兒教育科學(xué)研究方法19春在線作業(yè)10003試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1隨條件和情景的變化而在質(zhì)或量上起變化的人或事物的特征或方面稱為。A狀態(tài)B特性C可變性D變量答案D2追尋和探究現(xiàn)象背后的原因的方法稱為。A追蹤法B追因法C作品分析法D臨床法答案B3分層抽樣又叫。A系統(tǒng)抽樣B類型抽樣C機(jī)械抽樣D整群抽樣答案B4選題最基本的來源是。A從討論中發(fā)現(xiàn)問題B從理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題C從教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題D從交往中發(fā)現(xiàn)問題答案C5個案研究是對什么的研究。A超常對象B落后對象C異常案例D典型案例答案D6“對同一個或同一組兒童長期跟蹤進(jìn)行反復(fù)觀察，并以日記的形式描述性地記錄兒童的行為表現(xiàn)方法”稱為。A軼事記錄法B時間取樣法C事件取樣法D日記描述法13一個好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)有哪兩個標(biāo)準(zhǔn)。A經(jīng)驗(yàn)本身是好的B經(jīng)驗(yàn)總結(jié)要從實(shí)際出發(fā)C經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)果是好的D經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的是一種科學(xué)研究活動答案AC14運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的原則有。A價值性和典型性原則B全面性原則C創(chuàng)新性原則D定性分析與定量分析相結(jié)合的原則答案ABCD15文獻(xiàn)的整理包括。A文獻(xiàn)的搜索B文獻(xiàn)的閱讀C文獻(xiàn)的記錄D文獻(xiàn)綜述答案BCD16開展行動研究前，考察一個研究計劃的可行性，可以從哪幾方面入手。A計劃時間的跨度是否適當(dāng)B研究人員是否具備實(shí)施計劃所必備的知識與能力C是否具備實(shí)施計劃所必備設(shè)備及其他資源D參與者的分工是否適當(dāng)答案ABCD17整理文字資料的一般步驟包括。A審查B分類C匯編D評價答案ABC18根據(jù)調(diào)查采用的方式方法，教育調(diào)查分為。A自我報告法B調(diào)查表法C問卷調(diào)查法D訪談?wù){(diào)查法答案BCD19教育科學(xué)研究具有社會科學(xué)研究的特性表現(xiàn)在。

簡介：初中科學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐初中科學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究的結(jié)題報告與研究的結(jié)題報告?zhèn)€人收集整理，勿做商業(yè)用途個人收集整理，勿做商業(yè)用途3初中科學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究初中科學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究的結(jié)題報告的結(jié)題報告江山市第二中學(xué)科學(xué)課題組江山市第二中學(xué)科學(xué)課題組【內(nèi)容提要】回歸生活，體現(xiàn)生活性是新課程課堂教學(xué)的基本特征?？茖W(xué)教師應(yīng)積極開發(fā)和充分利用生活中的課程資源，以身邊鮮活的、與學(xué)科密切相關(guān)的素材去充實(shí)整個科學(xué)教學(xué)過程，使科學(xué)教學(xué)生活化。本文主要從“教材處理生活化”“情境創(chuàng)設(shè)生活化”、“知識構(gòu)建生活化”、“習(xí)題題干生活化”、“作業(yè)布置生活化”、“器材選擇生活化”、“探究課題生活化”、“教學(xué)評價生活化”等八個方面對初中科學(xué)教學(xué)生活化策略進(jìn)行闡述和探索，從而讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，真正提高課堂教學(xué)的有效性。課題組組長鄭振祥執(zhí)筆祝斌課題組成員徐樟峰徐鐘亮姜方亮

簡介：1如何理解社會科學(xué)方法論的性質(zhì)和特點(diǎn)如何理解社會科學(xué)方法論的性質(zhì)和特點(diǎn)方法是主體依據(jù)對客體發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識而為自己規(guī)定的活動方式和行為準(zhǔn)則,是人們實(shí)現(xiàn)特定目的的手段或途徑，是主體接近、把握以至改造客體的工具或橋梁。方法論是關(guān)于方法的理論，它以多種多樣的方法為研究對象，探討方法的基本原理和基本原則，為人們正確認(rèn)識事物、評價事物和改造事物指明方向。方法論具有不同的層次，如哲學(xué)方法論、科學(xué)方法論、技術(shù)方法論等。社會科學(xué)方法論是從事科學(xué)研究的方法論，它是對各門具體社會科學(xué)研究方法的概括和總結(jié)，因而對各門社會科學(xué)研究具有普遍的指導(dǎo)意義。社會科學(xué)研究的方法論特點(diǎn)第一,社會科學(xué)研究的主客體同體性。社會科學(xué)研究者是社會中的人，他們對研究對象來說是主體，而本身又是被研究的客體。第二，社會科學(xué)研究的價值關(guān)涉性。社會科學(xué)研究總是包含、滲透、負(fù)載著人的價值因素。完全的“價值中立是做不到的。第三，社會研究的理解建構(gòu)性。社會科學(xué)研究，特別是人文科學(xué)研究，不能像自然科學(xué)那樣單純進(jìn)行客觀的描述和說明，只能通過理解來把握。2如何理解社會系統(tǒng)研究方法和社會矛盾研究方法的關(guān)系如何理解社會系統(tǒng)研究方法和社會矛盾研究方法的關(guān)系所謂社會系統(tǒng)研究方法，就是從系統(tǒng)觀點(diǎn)出發(fā)，按照社會本身的系統(tǒng)性，從社會整體與其組成要素和結(jié)構(gòu)之間以及與自然系統(tǒng)的相互聯(lián)系相互用、相互制約的關(guān)系中，綜合、精確地考察社會的一會方法論體系。主要包括整體分析方法、結(jié)構(gòu)分析方法、層次分析方法、歷史性方法和協(xié)同相關(guān)分析方法。社會系統(tǒng)研究方法是馬克思主義認(rèn)識社會和改造社會的銳利思想武器。社會矛盾分析方法是指觀察和分析各種事物的矛盾運(yùn)動，進(jìn)而解決矛盾的一種方法，是人們分析問題、解決問題的一種普遍根木的方法。矛盾分析法是馬克思主義社會學(xué)的基本方法在唯物論的方法論辯證體系中，矛盾分析法居于之一，對研究社會現(xiàn)象具有普遍適用性。核心地位。分析矛盾特殊的方法，“兩點(diǎn)論”和”重點(diǎn)論“相結(jié)合的方法，抓關(guān)鍵、石主流，在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把烈對立，批判與維承相統(tǒng)一的方法，都是矛盾分析法的主要內(nèi)容。社會系統(tǒng)研究方法從整體上研究社會，社會矛盾分析方法從某種現(xiàn)象的矛盾分析社會，都屬于馬克思主義社會科學(xué)方法論，是一種并列的關(guān)系。系統(tǒng)分析方法以矛盾分析方法為指導(dǎo)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)要素之間的彼此協(xié)調(diào)與相互促進(jìn)，但是這并不是說系統(tǒng)之間沒有差異與矛盾的存在。與此相反，系統(tǒng)分析方法正是在以矛盾分析方法為指導(dǎo)的基礎(chǔ)上發(fā)展建立起來的，并且不斷地豐富著矛盾學(xué)說。系統(tǒng)學(xué)說從實(shí)質(zhì)上說就是一個多維的立體的矛盾網(wǎng)絡(luò)。矛盾分析方法與系統(tǒng)分析方法之間具有辯證統(tǒng)一性，矛盾是有系統(tǒng)性的矛盾體，而系統(tǒng)則是包含著矛盾的系統(tǒng)。矛盾分析方法為系統(tǒng)分析方法提供指導(dǎo)，為系統(tǒng)分析方法的具體體實(shí)踐條件的制約。2、人的活動目的和動機(jī)能否實(shí)現(xiàn)，并不完全取決于主觀感望，而是由各種社會條件決定的。3、社會活動過程作為多種活動的綜合，不以某個主體的意志為轉(zhuǎn)移的。二揭示客觀真理是社會認(rèn)知的任務(wù)?？茖W(xué)的社會認(rèn)知所要追求的是解釋社會歷史現(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，包含對社會價值屬性和社會運(yùn)動方向的把握。三確定合理的價值向度是社會評價的任務(wù)。人們認(rèn)識社會想象，不僅要了解社會是什么，更重要的是指出社會應(yīng)當(dāng)怎么樣，即確定社會合理的價值向度，從而知道人們進(jìn)行合理的實(shí)踐，促使社會向有利于人類進(jìn)步的方向轉(zhuǎn)化。四真理與價值的統(tǒng)一是社會科學(xué)方法論的內(nèi)在要求。人類社會的客觀性和價值性不是分立的而是融合在一起的，社會事實(shí)都是蘊(yùn)含者價值的事實(shí)，社會價值都是依托于事實(shí)的價值，要達(dá)到對社會現(xiàn)象正確深刻的把握，就要將研究的科學(xué)性和價值性結(jié)合起來。二、社會認(rèn)知的方法與途徑。一社會認(rèn)知的特點(diǎn)同人們的利益直接相關(guān)在階級社會則同人們的社會地位和立場相關(guān)。二經(jīng)驗(yàn)觀察與事實(shí)描述。作為社會科學(xué)方法的觀察，是指按照一定的目的，有意識的對社會現(xiàn)象進(jìn)行觀察。只有研究者近距離的參與了觀察對象的活動或活動，才能真正地把握社會現(xiàn)象的內(nèi)部聯(lián)系和矛盾運(yùn)動，進(jìn)而如實(shí)的進(jìn)行事實(shí)描述。三社會認(rèn)知的概括與綜合。對社會現(xiàn)實(shí)的觀察、描述，形成了對特定對象的經(jīng)驗(yàn)性知識,為了從這些經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識中進(jìn)一步形成規(guī)律性的認(rèn)識,建構(gòu)關(guān)于社會歷史的理論，就要進(jìn)一步的抽象和概括、分析和綜合。社會認(rèn)知方法的分析與綜合，是社會分化與整合在人們意識的思維中的體現(xiàn)與自覺。三、社會評價及其標(biāo)準(zhǔn)。一社會進(jìn)步的評價。社會評價是指社會科學(xué)研究中對研究對象的社會價值和歷史意義的評估、評定、把握。社會評價要以事實(shí)為根據(jù)，是社會研究的科學(xué)性和價值性統(tǒng)一的基礎(chǔ),也是科學(xué)性和價值性統(tǒng)一的最終旨?xì)w。二社會生產(chǎn)力是社會評價的根本標(biāo)準(zhǔn)。社會生產(chǎn)力是人類生命活力的集中體現(xiàn)，是人類自己最大的財富，也是構(gòu)成社會的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會生產(chǎn)力是可以衡量的客觀力量，是最硬的社會事實(shí)，構(gòu)成了社會進(jìn)步的最核心內(nèi)容，構(gòu)成了社會評價的根本標(biāo)準(zhǔn)。三人民利益是社會評價的最高標(biāo)準(zhǔn)。人民群眾是社會實(shí)踐的主體，是推動歷史發(fā)展的決定性力量，人民利益體現(xiàn)里社會主義的價值原則。社會生產(chǎn)力作為社會評價的根本標(biāo)準(zhǔn)之根本，在于社會生產(chǎn)力是一切社會進(jìn)步的前提性、先決性條件人民利益是社會評價的最高保準(zhǔn)之最高，則在于人民是社會發(fā)展和價值評價的目的所在。5馬克思的社會有機(jī)體思想和經(jīng)濟(jì)社會形態(tài)和技術(shù)社會形態(tài)的劃分對于人類認(rèn)識社會發(fā)展馬克思的社會有機(jī)體思想和經(jīng)濟(jì)社會形態(tài)和技術(shù)社會形態(tài)的劃分對于人類認(rèn)識社會發(fā)展有什么意義有什么意義馬克思所說的社會有機(jī)體，是指以生產(chǎn)實(shí)踐為基礎(chǔ)的各個社會層次、各種社會構(gòu)成要素有機(jī)聯(lián)系而又相互制約構(gòu)成的社會整體。馬克思主義反對把社會生活的發(fā)展歸結(jié)為生物現(xiàn)象，但認(rèn)為把社會看作一個活的有機(jī)體的思想是合理的。意義馬克思將辯證法聯(lián)系、發(fā)展的思想運(yùn)用和體現(xiàn)于社會有機(jī)體的分析中。一方面，他強(qiáng)調(diào)社會有機(jī)體各個要素之間的相互聯(lián)系、相互作用。另一方面，他強(qiáng)調(diào)社會有機(jī)體的變化發(fā)展。二、經(jīng)濟(jì)社會形態(tài)

簡介：19春福師教育科學(xué)研究方法在線作業(yè)二3一、單選題共15題，30分1、（）通常是指研究者本人對研究課題的目的意義、內(nèi)容、方法步驟、與課題有關(guān)的研究動態(tài)、完成課題的主客觀條件、最終成果等分析評價和預(yù)測。A課題論證B正式論證C初步論證D專家論證本題正確的選項(xiàng)是C2、____是社會科學(xué)研究中特有的，也是最常用的方法之一。A調(diào)查法B問卷法C觀察法D訪談法本題正確的選項(xiàng)是A3、行動研究法的實(shí)施步驟中的____就是形成旨在改進(jìn)現(xiàn)狀的行動藍(lán)圖。A計劃B行動C觀察D反思本題正確的選項(xiàng)是A4、根據(jù)____可以講經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法劃分為群體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和個體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。A經(jīng)驗(yàn)包含的內(nèi)容B經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造者C經(jīng)驗(yàn)反應(yīng)的時間D經(jīng)驗(yàn)包含的空間本題正確的選項(xiàng)是B5、____按其自身素質(zhì)可分為機(jī)體變量和環(huán)境變量。A無關(guān)變量10、（）既要論證課題研究的現(xiàn)狀和趨勢，又要說明課題研究的意義、應(yīng)用前景、特色與創(chuàng)新之處。A研究題目B對課題研究目的及意義的簡要說明C課題的研究思路D結(jié)題報告本題正確的選項(xiàng)是B11、根據(jù)____，可把教育實(shí)驗(yàn)分為探索性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和改造性實(shí)驗(yàn)。A實(shí)驗(yàn)的控制程度B實(shí)驗(yàn)環(huán)境C實(shí)驗(yàn)因子多少D前人是否作過研究本題正確的選項(xiàng)是D12、根據(jù)（）可把教育實(shí)驗(yàn)分為探索性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和改造性實(shí)驗(yàn)。A實(shí)驗(yàn)的控制程度B實(shí)驗(yàn)環(huán)境C實(shí)驗(yàn)因子多少D前人是否作過研究本題正確的選項(xiàng)是D13、根據(jù)研究的目的要求，按與研究有關(guān)或無關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，把總體各單位按次序排成表，然后按相等的距離或間隔抽取足夠數(shù)目的樣本，這種抽樣方法是（）。A等距抽樣法B整體抽樣法C多級抽樣法D有意抽樣法本題正確的選項(xiàng)是A14、觀察強(qiáng)調(diào)在（）條件下，對觀察對象不加任何干擾和控制是觀察的特點(diǎn)。A“自然發(fā)生”B“結(jié)構(gòu)設(shè)計”C“條件設(shè)定”

簡介：醫(yī)院醫(yī)學(xué)科學(xué)研究倫理評審快速通道的（試行）方案根據(jù)衛(wèi)生部涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究倫理審查辦法（試行），為簡化課題申報倫理評審的程序，對于預(yù)期損害或不適的發(fā)生概率和程度不超過受試者日常生活或者常規(guī)治療可能發(fā)生的概率和程度的項(xiàng)目（即小于最低風(fēng)險的項(xiàng)目），可以通過快速通道給予評審。一、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究倫理評審快速評審的范圍采用現(xiàn)代物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)方法在人體上對人的生理、病理現(xiàn)象以及疾病的診斷、治療和預(yù)防方法進(jìn)行研究的活動；通過生物醫(yī)學(xué)研究形成的醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)或者產(chǎn)品在人體上進(jìn)行試驗(yàn)性應(yīng)用的活動；以人為對象的科學(xué)研究。主要用于課題申報項(xiàng)目。二、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究倫理評審快速評審的條件預(yù)期損害或不適的發(fā)生概率和程度不超過受試者日常生活或者常規(guī)治療可能發(fā)生的概率和程度的項(xiàng)目（即小于最低風(fēng)險的項(xiàng)目）。三、研究項(xiàng)目應(yīng)向倫理委員會提交下列材料1、倫理審查申請表；2、研究或者相關(guān)技術(shù)應(yīng)用方案；3、受試者知情同意書。四、評審主要內(nèi)容1、醫(yī)學(xué)倫理委員會可根據(jù)具體情況采取會議評審或函審。需要時，可邀請申請者、資助者或委員會認(rèn)為合適的研究人員就某特定問題進(jìn)行說明。2、由倫理委員會主任或者由其指定一個或幾個委員進(jìn)行審查。六、追蹤隨訪1、對于倫理評審后申報中標(biāo)項(xiàng)目，應(yīng)向醫(yī)學(xué)倫理委員會備案，以便醫(yī)學(xué)倫理委員會追蹤隨訪。2、下列情況或事件需要對研究進(jìn)行后續(xù)審查（1）任何可能會影響受試者的權(quán)利、安全和利益，或者影響到研究實(shí)施的方案修改；（2）在項(xiàng)目實(shí)施過程中發(fā)生了嚴(yán)重的、未預(yù)料到的不良事件。（3）在研究項(xiàng)目提前或暫?；蚪K止的情況下，申請人應(yīng)向醫(yī)學(xué)倫理委員會報告暫?；蚪K止的理由，并向醫(yī)學(xué)倫理委員會提交研究總結(jié)報告；（4）在研究完全結(jié)束時，申請人應(yīng)當(dāng)通知醫(yī)學(xué)倫理委員會，同時醫(yī)學(xué)倫理委員會對此項(xiàng)目中所涉及的倫理問題的執(zhí)行情況做出倫理評定。七、受理時間

簡介：自貢市科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目申報表項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱申報單位申報單位起止年限起止年限歸口部門歸口部門自貢市科學(xué)技術(shù)局填報時間填報時間自貢市科學(xué)技術(shù)局制3立項(xiàng)的必要性及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢主要研究開發(fā)內(nèi)容及技術(shù)路線