簡介：中山大學物理學院學生課程緩考申請表中山大學物理學院學生課程緩考申請表緩考登記編號姓名院（系）專業(yè)年級班別學號性別聯系電話手機宿舍電話緩考科目緩考科目原考試時間申請緩考理由學生所在院（系）審核意見教務老師簽名年月日（公章）緩考通知緩考通知②同學同學同意你申請的課程緩考，緩考與本年級重考時進行，請攜帶本通知和學生證準時參加。物理學院年月日緩考通知緩考通知①老師老師專業(yè)級學生（學號），因，經批準，同意緩考課程（緩考原則上與本年級補考同時進行，憑緩考通知和學生證準考）。物理學院年月日緩考通知緩考通知①老師老師專業(yè)級學生（學號），因，經批準，同意緩考課程（緩考原則上與本年級補考同時進行，憑緩考通知和學生證準考）。物理學院年月日緩考通知緩考通知①老師老師專業(yè)級學生（學號），因，經批準，同意緩考課程（緩考原則上與本年級補考同時進行，憑緩考通知和學生證準考）。物理學院年月日

簡介：原子物理學（ATOMICPHYSICS）,古代原子學說,BC4世紀,DEMOCRITUS,機械原子學說,17世紀,NEWTON,組成物質的最小單元，永恒不變,有質量的球形微粒,通過吸引力機械地結合成宏觀物體,原子的運動是機械位移，遵守力學定律,困難不能解釋光、電、熱等物理現象和燃燒等化學過程,原子（ATOM）,原子物理學的發(fā)展,1811年,AVOGADRO,化學原子學說,1807年,DALTON,化學反應中，原子不可分解，性質不變；,不同元素的原子不同，每種原子有確定原子量。,氣體由分子組成，分子由原子組成。,1869年,MENDELEEV,發(fā)現元素周期律，預言新元素,分子運動論,同溫同壓的同體積氣體含相同數目的分子。,1827年,BROWN分子的布朗運動,認識到原子是物質結構的一個層次,原子是物質結構的一個層次，介于分子和原子核之間。,1911年,RUTHERFORD,原子核式結構模型,1913年,BOHR,原子量子理論,解釋氫光譜,19231927,量子力學誕生,成功解釋原子現象,現代原子學說,19世紀末,三大發(fā)現X射線、放射性和電子,建立了嚴格的原子物理理論,對原子這一層次的認識，從實驗到理論獲得比較完全的認識,原子物理學是一門古老又年輕的學科，對其他學科的發(fā)展以及社會進步起著重要的作用,粒子物理學,原子原子核基本粒子（質子、中子、中微子等）夸克。。。。。。。,1．原子結構和玻爾模型,2．單電子原子,3．多電子原子,原子物理主要內容,4磁場中的原子,5原子的殼層結構和原子核,課程特點,研究原子內部結構、性質及其運動規(guī)律的物理學分支（近代物理學的一門主要課程）,新的概念、原理較抽象，不夠直觀,重實驗，理論由實驗簡歷，不完全靠邏輯推理從理論推到出實驗結果（光譜是研究原子內部結構與電子運動規(guī)律的主要實驗手段）,了解與掌握現代高科技的基礎,如宇宙起源與演化，星際分子，激光技術及光電子領域，材料科學，醫(yī)學，化學，生命科學中的應用,教材及參考書,褚圣麟原子物理學高等教育出版社楊福家原子物理學高等教育出版社,考試（100）,考勤作業(yè)（自編習題）（10％）月考（三次）（30％）期末（閉卷考試）（60％）,,課程要求,,第一章原子的基本狀況,原子的質量和大小原子的核式結構,原子的質量,原子的大小,1010M的量級,NA60221691023MOL1,MH1673671027KG,§1．原子的質量、大小和基本組成,不同的原子有不同的質量,原子質量的相對值,原子質量的絕對值,,原子量,電子（ELECTRON）的發(fā)現,電子是一切原子的組成部分之一,電子的發(fā)現,原子是不能分割的嗎,JJTHOMSON18561940,INRECOGNITIONOFTHEGREATMERITSOFHISTHEORETICALANDEXPERIMENTALINVESTIGATIONSONTHECONDUCTIONOFELECTRICITYBYGASES,THENOBELPRIZEINPHYSICS1906,,,,,“一位最先打開通向基本粒子物理學大門的偉人”,1909年,MILLIKAN油滴實驗精確測定，并發(fā)現電荷是量子化的,THENOBELPRIZEINPHYSICS1923,FORHISWORKONTHEELEMENTARYCHARGEOFELECTRICITYANDONTHEPHOTOELECTRICEFFECT,RMILLIKAN18681953,原子中存在一定數量的電子，帶負電。,原子電中性，必定帶有相同電量的正電荷，承擔了絕大部分質量。,正電部分和電子如何分布與相對運動,電子的電荷和質量,ME9109561031KG,E16021019C,E電荷的最小單位,§2原子的核式模型,,原子模型,THOMSON模型（1898年）,西瓜模型,葡萄干布丁模型,正電荷均勻分布于原子球體內，電子嵌于其中。,RUTHERFORD模型（1911年）,核式結構模型行星模型,正電荷集中于占原子線度1/104的核內，電子繞核運動。,BOHR模型（1913年）,定態(tài)假說原子的半徑、角動量、能量是量子化的，原子從一個定態(tài)躍遷到另一個定態(tài)會發(fā)射或吸收一個光子,1909年,GEIGER和MARSDEN操作的,ERUTHERFORD18711937,?粒子的散射實驗,Α粒子氦原子核，質量是氫原子的四倍，帶兩個單位的正電荷。,?粒子的散射實驗,實驗目的否定了湯姆遜模型，建立了核式模型,實驗結果,GEIGER和MARSDEN發(fā)現?粒子經鉑原子散射后，絕大部分是小角散射，但有1/8000的?粒子偏轉大于900，有的甚至接近1800,“就像一枚15英寸的炮彈打在一張紙上又被反射回來一樣，”,實驗裝置,,,THOMSON模型,重元素原子正電部分近似固定不動,?粒子進入原子內部時，電子的影響可忽略,易穿過原子，只能發(fā)生小角度散射。,?粒子偏轉大于900的幾率僅為103500,距核愈近力愈大，可能被大角度散射。,RUTHERFORD模型,盧瑟福是怎樣定量地回答這一問題的呢,?粒子散射理論,假設忽略電子的作用（MME粒子和原子核看作點電荷，二者之間有庫侖作用力原子核不動MM一次散射結果,B瞄準距離Θ偏轉角,粒子反射,庫侖散射公式,,,盧瑟福散射公式,微分散射截面,盧瑟福散射公式,空心圓錐體,粒子被散射到?角上的幾率,靶很薄的金屬箔,核不相互遮掩，都起散射作用。入射粒子最多被散射一次。,厚度,原子數密度,RUTHERFORD公式,粒子打在這個環(huán)上的幾率,那整個金屬箔的散射結果呢,,參考文獻尹建武“盧瑟福散射公式的幾種推導方法”黃岡師范學院學報23（3）31（2003）楊福家原子物理學高教出版社,盧瑟福理論的實驗驗證,蓋革－馬斯頓實驗（1913年）,驗證,靶不變，粒子能量不變,改變靶厚,改變粒子能量,改變靶材,1920年,CHADWICK改進儀器，測靶材原子序數,實驗確認“核式模型”的正確性,例題,例題1在同一Α粒子源和散射靶的條件下，觀察到Α粒子被散射在900和600角方向上，單位立體角內幾率之比是,41B2C14D18,,例題2在Α粒子散射實驗中，若把Α粒子換成質子，要想得到與Α粒子相同的角分布，在散射物不變的條件下，則必須使,質子的速度與Α粒子相同；B質子的能量與Α粒子相同C質子的速度是Α粒子的一半；D質子的能量是Α粒子的一半,,,Α散射理論在對小角散射不成立,多次散射,多次接近原子核的機會不大,大角散射1次大角散射多次小角散射小角散射多次小角散射,（可忽略）,（不可忽略）,注意,原子核大小的估計,盧瑟福公式成立條件,E愈大，Θ越大，估計愈準確。,能量守恒定律,角動量守恒,,29CU,1015MR1014M,例題,,動能為45MEV的Α粒子與金核對心碰撞時的最小距離是多少,解,原子核大小,作業(yè)3、4,結論,原子的核式結構,有一個帶正電的中心體原子核，所帶正電的數值是原子序數乘單元電荷數。原子核的半徑在1015到1014米之間。原子核外邊散布著帶負電的電子。但原子質量的絕大部分是原子核的質量。,重要實驗Α粒子散射實驗,本章小結,二．原子的核式結構,以小角散射為主，也存在大角散射,1．盧瑟福模型,核（占原子線度1/104）電子,2．Α粒子散射實驗,一．原子的質量和大小,ME9109561031KG,MH1673671027KG,R原子1010MR原子核1015M,原子穩(wěn)定性困難,電子加速運動輻射電磁波，能量不斷損失，電子回轉半徑不斷減小，最后落入核內，原子塌縮。,核式模型的困難,原子壽命,核式模型的困難,光譜分立性困難,電磁波頻率等于電子回轉頻率，電子繞核運動頻率,發(fā)射光譜為連續(xù)譜。,參考書中27頁,JJTHOMSON18561940,重要貢獻,發(fā)現電子質譜方法卓越的教師和科研事業(yè)領導人,ERUTHERFORD18711937,,,,,三大貢獻,放射性的研究原子的有核結構模型人工核反應,A粒子在不同角上的散射,,小角度偏差較大,,A粒子散射與其初速度的關系,,,保持常數,LIALCUSPB,7276332207,016016014018019,,,,,,,,原子半徑,,不同原子的半徑幾乎都差不多,THOMSON測量陰極射線電荷的裝置,,立體角,一個錐面所圍成的空間部分稱為“立體角”。立體角是以錐的頂點為心，半徑為1的球面被錐面所截得的面積來度量的，,,

簡介：“鞠躬盡瘁，死而后已”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“了卻君王天下事，贏得生前身后名”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?人生是一種過程，是一種親歷的過程。一切美妙盡在過程之中。,一名物理學家的教育歷程,加來道雄（人物簡介類說明文）,作者簡介,加來道雄，日裔美籍理論物理學家，紐約市立大學城市學院理論物理學教授。他畢業(yè)于哈佛大學，獲得加利福尼亞大學伯克利分校哲學博士學位。他是超越愛因斯坦、量子場論和超弦導論諸書的作者。,文章的題目是“一名物理學家的教育歷程”，因此，敘述的順序主要是歷時性的。請根據歷時性來梳理文章并概括文章內容。,明確本文的基本內容①通過對鯉魚世界的遐想，反思人類對宇宙的認知?？此谱髡呱倌陼r的思維超出同齡人，其實只是他充分發(fā)揮了自己的想像力，并且保持了這樣奇特的想像力，由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎。②作者少年時接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。他之所以感到“激動人心”，是因為他把愛因斯坦的理論當成一個“偵探故事”來閱讀、探究，這非常符合少年的心理。另外，“我決定要對這一秘密刨根問底”，也表現了他有毅力有恒心的性格，這是成為科學家的基本素質。③高中時代，本應“在棒球場或籃球場玩?！保硎芮啻耗耆A，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設備”，在“學校的足球場中纏繞22英里長的銅線”，自己動手建設實驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質。作者進行這樣艱苦枯燥的工作，體現了他對科學的熱愛，以及踏實的性格，顯露出一個科學工作者的潛能。由①②到③，我們可以清楚地看到作者的“教育歷程”和“教育內容”。,作者對鯉魚世界是怎樣遐想的在他的遐想中“鯉魚科學家”對“世界”的是如何認識的,作者猜測鯉魚是怎樣觀察它們周圍的世界的，在他的遐想中“鯉魚科學家們”是這樣認識世界的（1）“水池之外看不見的世界沒有科學意義。”（2）“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。（3）“鯉魚科學家”的“消失”和“重現”它們認為是“奇跡”，是“可怖的事情”，但不肯去探究原因。（4）“鯉魚科學”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。,【提問】作者想通過“鯉魚科學家”對世界的認識說明什么這種遐想的意義是什么,說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學家”有相似之處具體體現在以下幾個方面（1）人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認”。（2）“科學家發(fā)明像力這樣一些概念”，是因為他們只愿意承認“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。（3）“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現出思想上的保守和固執(zhí)。這種遐想給予作者的意義是充分挖掘了他的好奇心和發(fā)揮了想象力，并且他保持了這樣奇特的想像力，也由此奠定了他對高維空間理論探究的基礎。,【提問】作者對愛因斯坦未竟事業(yè)是怎樣看待和怎樣做的,首先作者接觸到愛因斯坦的“未竟事業(yè)”，激發(fā)了他的探究興趣。其次他把愛因斯坦的理論當成一個“偵探故事”來閱讀、探究，并且“我決定要對這一秘密刨根問底”；再次高中時代,本應“在棒球場或籃球場玩耍”，享受青春年華，但作者卻“找遍周邊地區(qū)大量的電子倉庫，裝配必需的硬件設備”，在“學校的足球場中纏繞22英里長的銅線”。自己動手建設實驗室驗證愛因斯坦理論，探究反物質。,【提問】由此可見作者對愛因斯坦未完事業(yè)的向往有何意義,這一過程的意義在于作者的基本科學素質都得到了培養(yǎng)和鍛煉。例如探究能力，推斷能力，動手實驗能力以及在其中不可缺少的不怕挫折、質疑求真的科學精神，尊重事實和實事求是的科學態(tài)度等都得到了培養(yǎng)和鍛煉。,課文的重點是童年趣事和建立實驗室，這三個事例已經把“教育歷程”完整地勾畫出來。而夾雜在其中的兩個小事例，主要起補充和銜接的作用。歷險故事加深作者對高維空間的想像，激發(fā)興趣；而閱讀統一場理論書籍，既表現高中階段作者求知的熱情，也銜接起由理論到實驗的探究過程。,文章在介紹童年兩件趣事的時候，課文還寫了閱讀多維空間歷險故事和統一場理論書籍這兩件事，那么這兩小段內容對“教育歷程”的敘述有什么作用,【補充材料】,高維空間現代理論物理學認為，統一四種力的前景，在于高維空間（如十維或更高）理論的確立。比如對于古人來講，風暴是怎樣產生的，風暴會襲擊什么地方，什么時候襲來，什么時候結束，他們是一無所知的，因為他們生活在平坦的大地上，只能靠肉眼從近似于二維平面的角度來觀察，即使有簡單的預報，也都是靠經驗來推測的?，F在有了氣象衛(wèi)星，從太空這樣三維角度觀察地球，在地面上看來神秘莫測的風暴被看得一清二楚，可以精準地預報風暴的動向。同樣，理論物理學家認為，傳統的四維（空間三維加上時間）理論太“小”，不能解釋宇宙中的四種力。當他們超越四維而在更高維（如十維或更高）中尋求統一這四種力時，就能得到一種簡單、漂亮的解決模型（科學家認為宇宙應該是簡單、合諧的）。高維空間理論認為，宇宙大爆炸后1043秒，十維宇宙分解成四維宇宙和六維宇宙，四維宇宙暴脹，經過近一百五十億年，演變成今天我們生活的宇宙。大爆炸后1035秒，大統一力分開。但是高維空間理論很難在實驗室中得到證實，因為要模擬當時的環(huán)境，需要的能量太大，根本無法做到，所以現在高維空間理論只能是“理論”。,【補充材料】,統一場論根據現代物理學知識，將我們的宇宙結合起來的力有四種引力、電磁力、強核力和弱核力。物理學家運用量子力學，已經把后三種力統一起來（美籍華裔物理學家楊振寧和他的學生米爾斯提出楊一米爾斯場理論，解決了這一問題，被稱為“標準模型”。但是這一理論因為計算繁復無比而讓人頭疼），但是引力仍然游離在外。愛因斯坦畢終生之力想尋求四種力的統一，建立一個大一統的理論，最終也沒有實現。,阿爾伯特．愛因斯坦（ALBERT．EINSTEIN）1897年3月14曰出生在德國西南距離慕尼黑八十五哩的烏耳姆城ULM。父母都是猶太人。這是一個和睦、愉快的家庭。親人們深愛著小愛因斯坦，但都為他的智力發(fā)育感到擔憂。愛因斯坦小時候并不活潑，三歲多還不會講話，父母很擔心他是啞巴，帶他去給醫(yī)生檢查。還好小愛因斯坦不是啞巴可是直到九歲時講話還不很通暢，所講的每一句話都必須經過吃力但認真的思考。愛因斯坦家的住房周圍有花園，他經常一個人長時間地蹲在花園角落的灌木叢里，用手撫摩著小葉片或者凝視著匆匆跑動的螞蟻。他很小就喜歡冥想，想了解大自然的奧秘。一次，在依薩爾河岸野餐時，一位親戚說，小愛因斯坦很嚴肅，當其他的孩子都在互相玩耍、逗樂時，他卻獨自坐著看湖的對岸。母親玻琳深情的為自己的孩子辯護“他是沉靜的，因為他在思索。等著吧，總有一天他會成為一個教授”那位親戚感到可笑，但也理解母親的心情。教授在人們的心目中，只有那些聰敏的人才有可能得到這個榮譽的稱號，這個連話都說不好的笨孩子能成為一個教授嗎,【補充材料】,愛因斯坦在念小學和中學時，一般功課屬平常，唯有數學成績遠在全班同學之上。由于他舉止緩慢，不愛同人交往，老師和同學都不喜歡他。教他希臘文和拉丁文的老師對他是那么厭惡，曾經公開罵他“愛因斯坦，你長大后肯定不會成器?！倍乙驗榕滤谡n堂上會影響其他學生，竟想把他趕出校門。家里每星期都有一個晚上要邀請來慕尼黑念書的窮學生吃飯，這樣等于是救濟他們。其中有一對來自立陶宛的猶太兄弟麥克斯和伯納德，喜歡閱讀書籍，興趣廣泛。他們被邀請來愛因斯坦家里吃飯，并和羞答答、長著黑頭發(fā)和棕色眼睛的小愛因斯坦交成了好朋友。麥克斯可以說是愛因斯坦的“啟蒙老師”，他借了一些通俗的自然科學普及讀物給他看，看完后就和愛因斯坦討論，并且再繼續(xù)提供給他新的讀物。麥克斯點燃了愛因斯坦自學的興趣火花，還不斷地輔導他。麥克斯引導他學習高等數學，十三歲時他已自學微積分了。當他的同班同學為那些平面幾何簡單問題和循環(huán)分數而皺眉頭時，愛因斯坦靠自學已經進入到無窮級數這些美麗神奇的“無窮世界”去了。很快小愛因斯坦的數學程度超過了讀大學的麥克斯，為了以后有共同談話的話題，麥克斯開始借哲學書給他看，愛因斯坦在十三歲就能看懂康德的純理性批判。這是一本對許多成人來說都算是枯燥艱深的書。這時候愛因斯坦閱讀的書就是數學、物理和許多哲學家的書。,【補充材料】,１９０５年，年僅２６歲的愛因斯坦發(fā)表了三篇論文，在物理學三個不同領域取得了歷史性成就，特別是狹義相對論的提出，使人類對于空間、時間和物質運動的認識發(fā)生了革命性變化，標志著物理學新紀元的到來。１９１５年，愛因斯坦發(fā)表廣義相對論。這是繼狹義相對論之后，近代科學的又一個重大成就。１９１９年，英國天文學家愛丁頓的日全食觀測結果證實了愛因斯坦所作的光線經過太陽引力場會彎曲的預言。愛因斯坦由此聲名鵲起，相對論成為人們家喻戶曉的名詞。,,【補充材料】,【提問】作者說“我決定要對這一問題刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭?！痹谧髡咝闹小袄碚撐锢韺W家”應該是怎樣的人,理論物理學家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學家”道路的艱辛。,【提問】作者建立實驗室的事例，對我們現實生活有怎樣的意義,科學是建立在基礎實驗之上的，科學理論要經過實驗的檢驗才能得到論證。實驗不是簡單的操作，要有理論指導，要有實驗的設計，要有策劃組織能力，要有耐力和恒心等等，實驗考驗的是實驗者的綜合能力。而我們當前存在的問題是，重視理論，輕視基礎實驗，表現為動手能力和實踐能力差，思想上浮躁，急功近利。對教育而言，重知識，輕能力的現象很普遍。這些都是一名理論物理學家重視實驗給我們現實生活的啟迪。,童年,青年,（成年）,鯉魚世界的幻想,愛因斯坦的故事,,實驗,,（理論物理學家）,文章結構,敘述的順序主要是歷時性的，而“童年的兩件趣事”作為文章的主要內容，又是共時性的敘述。,【提問】本文三個主要部分，并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學精神內涵，那么從中我們可以看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學家最為重要。,（1）想像力科學是需要想像力的，想像力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想像中，認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想像上升到理性的創(chuàng)造，體現了創(chuàng)新意識和探索精神。（2）樂趣科學不應該是枯燥的，而是應該充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對真正的科學工作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”?！坝螒颉笔顾麄儤反瞬黄?，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不顧功利，不畏強權，只求真理。（3）實驗精神丁肇中說過“現代學術的基礎就是實地的探察，就是我們現在所謂的實驗?！薄翱茖W發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。”（應有格物致知精神）有了想像力，有了樂趣，那只是成為科學家的最基礎的因素，不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數據，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎工作，不可能達到真理的彼岸。作者從事的高維空間理論，雖然還停留在紙面上，但是科學家們已經在做許多基礎的實驗工作，努力使理論得到證明。即使如科學家霍金靠睿智的頭腦創(chuàng)建黑洞理論，也要有數學和天體物理學的實驗基礎，也不是空想出來的。,自由討論,你認為作者能夠成長成才的因素有哪些,其中你認為最重要的是什么,聯系自己生活的實際，從中得到怎樣的人生啟迪。,童年的兩件趣事之所以引導作者走上成為一名理論物理學家的歷程，是因為作者在這其中的一些基本科學素養(yǎng)和科學能力得到了充分地挖掘、培養(yǎng)和鍛煉，它們是好奇心、想象力、探究能力、實驗能力、不怕挫折，質疑求真的科學精神，尊重事實和實事求是的科學態(tài)度等。,國外的教育，是先要給孩子一個“獸身”，就是像野獸一樣強健的體魄，再給他們一顆“人心”，告訴他們做人的道理、責任、義務等等，使他們有一個積極、健康的人生態(tài)度；最后，才是教給他們必要的知識，使他們對過去、現在、和未來有個足夠的了解。,而我國的教育，確實存在一些問題。我國的教育，更多給下一代漂亮的臉蛋兒、能歌的喉嚨、善舞的秀腿、纖細的腰肢、善于記憶的大腦，可惜偏偏沒有給他們畫上一個善于獨立思考的大腦，沒有注重道德，個人修養(yǎng)以及危機感和使命感的熏陶。,國內外教育的對比,曾經流行過這樣一句話只要你小時候把基礎打好，多用點功，將來你考上了大學就輕松了。似乎中國的教育就是小時候辛苦，長大后輕松。而國外就剛好相反，他們是小時候輕松，長大后辛苦，他們的理論是小時候不懂事，應該享受屬于自己的童年美好時光，而你長大后，就有責任去背負自己的學習任務，用功讀書。韓寒在他的通稿2003里面談到中國有一個概念一錯錯了幾十年，那就是“全面發(fā)展學生”。在學校里，什么叫“全面發(fā)展學生”呢首先你語數外理化應該學得不錯，然后你的體育也湊合，補考能夠及格，偶爾也有會樂器的（如果口琴，豎笛也算的話）。然后呢沒有了。其實在全面發(fā)展里，各種學科只算一項。說好聽點就是“學科能力”，說難聽點就是“考試能力”。想想這些“全面發(fā)展學生”也可憐，將來他們參加工作，看到別人什么都會，自己卻一無是處。這也就是為什么那么多大學生畢業(yè)找不到工作的原因之一吧國外的教育很注重培養(yǎng)素質教育的培養(yǎng)，從多方面培養(yǎng)人才，他們開設了各種各樣的課程學生可根據自己的興趣來選擇自己喜歡的課程，從中受益，真正的做到德智體美勞全面發(fā)展。,,而在中國，卻是固定的按照教科書給學生上課，單調乏味。國外的教育非常活躍，常常是布置一兩道沒有固定答案的題自己去查資料，學生往往是在圖書館里泡幾個小時才能完成作業(yè)。這同時增加了課外閱讀量，使他們的知識面更廣，思維變得活躍。中國學生的作業(yè)往往是老師費盡心思找到的習題或者試卷在做，雖然說在一定程度上是有一定效果的，但是這也就是為什么會出現那么多“抄作業(yè)”的現象的重要原因。而且這樣顯得很呆板，不利于學生的教育成長和智力開發(fā)。有人說，外國的學生把電腦當作工具，而中國的學生把電腦當玩具，這不是沒有道理。,成長里有句話很好“如果我們沒有辦法改變教育，那么就改變我們自己對教育的看法”。這個世界上總有這樣那樣令人不滿又無可奈何的事，不過，作為個人，有一件事總是可以做的，提高自己，而且利用一切可利用的機會來提高自己。也許在某個高度，我們會突然發(fā)現有些事情我們可以來著手解決了。這恐怕也是儒家講的修身，齊家，治國，平天下的道理。,認識自己也好,不認識自己也好,只要我們心中有希望,腳下有路,那就走下去吧為認識自己畢竟需要一個過程,也要付出代價,不勞而獲的事畢竟更多的是出于幻想,,我的簡歷,,的教育歷程,,,,,,,,,

簡介：考前第2天再記物理學史,

簡介：第十二屆全國原子與分子物理學術會議紀要第十二屆全國原子與分子物理學術會議紀要第十二屆全國原子與分子物理學術會議于2004年8月4日8日在四川省都江堰市召開，根據兩年前蘭州會議上芶清泉先生的倡議，第十二屆全國原子與分子物理學術會議和第八屆全國物理力學學術會議同時舉行，會議由中國物理學會原子與分子物理專業(yè)委員會和物理力學專業(yè)委員會共同主辦，四川大學原子與分子物理所承辦。會議一致推選芶清泉先生為兩個學術會議的名譽主席，推薦清華大學李家明院士和國防科技大學姜宗福教授擔任本次大會的主席，四川大學原子與分子物理所楊向東教授擔任會議的執(zhí)行主席。本屆會議既是原子與分子物理學術界的一次盛會；又是一次提倡學科交叉從而促進相關學科共同發(fā)展的學術大會。會議既交流了自第十一屆全國原子與分子物理學術會議以來，我國原子與分子物理研究中各個方向的新發(fā)展；也交流了物理力學及高壓物理相關領域的最新動態(tài)。來自全國各高等院校和科研院所的233位專家、學者和研究生出席了本次大會。會議既有老一輩科學家參加；又有眾多的青年學者和博士、碩士研究生到會。中國工程物理研究院西南流體物理研究所經福謙院士、吉林大學超硬材料國家重點實驗室主任鄒廣田院士及四川大學物理科學與技術學院高潔院士等著名科學家參加了本屆大會，并作特邀報告；87歲高齡的芶清泉教授參加會議，并作了大會報告。國家自然科學基金委數理學部物理Ⅰ倪培根博士應邀參加了會議，并就近年原子與分子物理學科基金申請作了情況介紹。四川大學副校長孫衛(wèi)國教授和四川省物理學會理事長、四川大學教授高潔院士分別代表四川大學和四川省物理學會出席大會并致詞，歡迎來自全國各地的專家、學者和代表。會議共收到原子與分子結構等5個主題近160篇學術論文。其中有129篇已刊登在原子與分子物理第21卷增刊上，還有部分論文將陸續(xù)刊登在原子與分子物理學報上，會議共安排了12個大會報告、124個分組報告及部分墻貼論文。內容涵蓋了原子物理、分子物理、團簇物理、高壓物理、物理力學中國物理學會原子與分子物理專業(yè)委員會第六屆專業(yè)委員會委員名單（按姓氏筆畫排序）姓名職稱單位EMAIL丁大軍教授吉林大學原子分子物理所馬萬云教授清華大學物理系王廣厚教授南京大學物理系王治文教授遼寧師范大學物理系王祖庚教授華東師范大學物理系鄺小渝教授四川大學原子分子物理所葉朝輝研究員中科院武漢物理與數學研究所孫金鋒教授河南師范大學物理與信息工程學院朱清時教授中國科技大學化學物理系張慶剛教授山東師范大學物理系張杰研究員中科院物理研究所張保漢研究員中物院激光聚變研究中心李家明教授上海交通大學物理系，清華大學物理系鄒亞明教授復旦大學現代物理所周士康研究員中科院安徽光機所楊朝文教授四川大學原子與核技術研究所林福成研究員中科院上海光機所趙伊君教授國防科技大學應用物理系侯建國教授中國科技大學化學物理系徐克尊教授中國科技大學近代物理系袁建民教授國防科技大學應用物理系韓克利研究員中科院大連化學物理所詹明生研究員中科院武漢物理與數學研究所裴春傳研究員中科院紫金山天文臺蔡曉紅研究員中科院蘭州近代物理所董晨鐘教授西北師范大學物理與電子工程學院顏君副研究員北京應用物理與計算數學研究所戴長建教授浙江大學物理系名譽主任茍清泉主任李家明常務副主任丁大軍副主任袁建民秘書長顏君

簡介：物理學專業(yè)考研方向及高校排名物理學專業(yè)考研方向及高校排名一、專業(yè)簡介物理學專業(yè)培養(yǎng)系統掌握物理學專業(yè)知識和基本理論，具有良好科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，受到嚴格科學實驗訓練和科學研究初步訓練，能夠熟練應用計算機和網絡技術解決實際問題的物理學基礎人才和專門人才。一般有以下幾個方向理論物理學專業(yè)方向培養(yǎng)運用物理學的基本理論、方法和計算機及網絡技術，研究物質的基本運動規(guī)律、物質結構理論和時空理論，具有扎實的物理學理論基礎和計算機應用能力，在交叉學科及跨學科領域具有較強開拓能力的專門人才。磁學與新型磁性材料專業(yè)方向培養(yǎng)與國民經濟建設密切相關的磁性薄膜物理、磁記錄物理、新型磁記錄材料、磁光存儲材料、非晶磁性及鐵磁體的超精細相互作用等方面具有堅實理論基礎、實驗工作能力和利用計算機進行多道分析、模擬設計的磁學和磁性材料方面的專門人才。電子材料與器件工程專業(yè)方向培養(yǎng)能夠適應信息材料與器件領域國民經濟建設和高新技術發(fā)展需要的、具有堅實理論基礎和實際工作能力的、在企事業(yè)單位從事信息材料（微電子材料、光電子材料、光子材料等）的制備和物性研究及新型電子器件、光電子器件的設計、制造和應用開發(fā)的科研、教學、科技管理專門人才。新金屬材料物理專業(yè)方向培養(yǎng)從事金屬及合金的物理、力學、化學性能及其理論研究，新型結構及功能材料探索和研制，金屬材料的熱處理及表面改性研究與開發(fā)等方面的專門人才。計算物理專業(yè)方向培養(yǎng)具有計算機技術、程序設計、網絡管理和軟件研制能力，能夠利用計算機進行新材料、新器件的模擬設計、數值分析、大規(guī)模科學計算，掌握物理學基本理論和實驗技能的高新技術發(fā)展需要的專門人才。二、考研建議你不喜歡純物理學的研究那就不要選擇理論物理學方向?？梢赃x擇一些偏工科的方向報考。選擇光學工程方向。其小方向有激光技術、光學精密測量、光電傳感等。較好的學校有浙江大學、清華大學、天津大學等。如果你不嫌地域偏遠的話，可以選擇蘭州大學（甘肅蘭州），蘭大的物理學全國算是很強的尤其是其核物理學?，F在核能方面需要大量技術人員，也許是個不錯的選擇。熱動力工程或者能源工程方向，這方面現在是熱門。西安交通大學，華中科技大學等。量子通信方向，中國科學技術大學（安徽合肥）是全國領先的。這方面的技術可是國際熱點，需要大量人才。還有現在國家航天科技迅速發(fā)展，你也可以選擇與航天有關的專業(yè)，比如北京航空航天大學。物理學和計算機及網絡聯系還是比較緊密的，如果你對于計算機及網絡技術感興趣的話，可以跨專業(yè)考計算機方向。計算機專業(yè)現在實行全國聯考。初試一般考四門專業(yè)課數據結構、計算機組成原理、操作系統原理和計算機網絡。研究生一般有兩個大的研究方向計算機軟件與理論、計算機應用技術。每個大方向里面又有很多小研究方向。軟件與理論主要是搞計算機系統結構、軟件工程等，如果你喜歡搞理論和系統結構的話可以選擇。計算機應用技術主要有計算機網絡、單片機、嵌入式系統等?，F在可以說是信息時代，計算機網絡技術的應用前景相當廣泛的。計算機專業(yè)全國領先的學校是清華大學、國防科技大學、哈爾濱工業(yè)大學、南京6浙江大學A13中山大學A20華中師范大學A7華中科技大學A14吉林大學AB等30個寧波大學、河北師范大學、四川大學、南京師范大學、云南大學、天津大學、山西大學、武漢大學、揚州大學、西北大學、遼寧師范大學、華東師范大學、廈門大學、同濟大學、廣西大學、浙江師范大學、河北工業(yè)大學、廣西師范大學、河南師范大學、湖南大學、北京科技大學、渤海大學、東南大學、西華師范大學、南京航空航天大學、江西師范大學、南昌大學、煙臺大學、河南大學、遼寧大學B等30個曲阜師范大學、西南大學、深圳大學、中南大學、山西師范大學、鄭州大學、安徽大學、西北師范大學、北京航空航天大學、北京工業(yè)大學、蘇州大學、云南師范大學、重慶郵電大學、湖南科技大學、北京交通大學、溫州大學、上海師范大學、中國人民大學、東北大學、華南師范大學、山東師范大學、中國礦業(yè)大學、重慶大學、東北師范大學、貴州大學、安徽師范大學、徐州師范大學、廣州大學、四川師范大學、湘潭大學C等20個名單略粒子物理與原子核物理（粒子物理與原子核物理（2626）排名學校名稱等級排名學校名稱等級排名學校名稱等級1北京大學A3清華大學A5復旦大學A2中國科學技術大學A4蘭州大學AB等8個華中師范大學、四川大學、浙江大學、北京師范大學、吉林大學、武漢大學、南京大學、哈爾濱工業(yè)大學

簡介：當代物理學在中國的發(fā)展當代物理學在中國的發(fā)展（一）（一）2020世紀上半葉中國物理學家的重要成就世紀上半葉中國物理學家的重要成就本世紀初，一批中國學者到西方國家學習現代物理學知識，開展物理學的研究工作。他們中間一些人學有所成后，回國興辦教育，出版刊物，組織學會和創(chuàng)辦研究機構。由于他們的辛勤勞動、不懈努力，在國內培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的青年物理學人才。這些人再次被派遣出國留學深造，并在物理學研究方面做出了許多出色的工作。20世紀上半葉，中國物理學工作者在國內外進行了大量的研究工作，在物理學的各個領域都做出了一些一流水平的成果，對現代物理學的發(fā)展做出了重要貢獻。1力學力學力學是研究物質在力的作用下運動和變形規(guī)律的一門科學。它以研究天然的或人工的宏觀對象為主，也涉及宇觀或細觀甚至微觀各層次的對象及有關規(guī)律。按照上半世紀我國的科學劃分，力學也屬于物理學范疇內，在力學領域取得重大成就的學者也都是物理學家，故將其歸之于物理學領域加以記述。我國學者在力學領域所取得的重大成就，主要在流體力學流體力學和應用力學方面。流體力學周培源1902～19931938年在西南聯合大學時即開始進行不可壓縮粘性流體理論研究，在國際上首先提出了脈動方程（或稱漲落方程），建立了普通湍流理論。根據這一理論對一些流動問題做了具體計算，計算結果與當時的實驗符合得很好1940。他的研究成果曾獲當時國家教育部自然科學類一等獎。張國藩1905～1975從30年代開始從事湍流理論研究，他認為流體力學傳統的NAVIERSTAKES方程不能用于湍流，而必須先把湍流的物理機制搞清楚，按新的物理模型建立基本方程。為此他完成了以下工作1類比分子運動論分子運動論的方法，建立了湍流“溫度”、“壓強壓強”和“熵”等物理量，并將它們編入流體力學方程，相當詳細地討論了湍流通過圓管和兩個平行面之間的情況，并扼要地討論了湍流的衰減、湍流結構和關聯作用的特性等問題。后來他又發(fā)展了上述思想，用量子統計方法求湍流能譜分布式。2論證了湍流運動是一種非牛頓流體運動，其內部阻力應改用冪數式表示，并依此建立了他自己的湍流運動方程。1950年，盧鶴紱1914～1997提出流體的容變粘滯粘滯性理論，從而推出霍爾假定的容變弛豫方程，并在聲傳播和吸收現象上取得初步成效。1951年，他又在全部頻率范圍內將容變粘滯彈性理論應用到超聲（及聲源聲源前川流）的傳播和吸收現象上，得出能夠描述實踐經驗的有概括性的公式。莊逢甘1950年也研究了湍流的統計理論。1944年，林家翹1916～在美國加州理工學院對二維平行流穩(wěn)定性的研究取得了突破性進展。他首次運用漸近分析方法求出了完整的中性曲線，從的。他后來的工作指出坐標條件不是必需的，主張使用附合實際的物理條件，可以得到合理的結果。70年代末，正是在雙星輻射阻尼的觀察上得到引力波存在的第一個證據。3聲學聲學在古代，中國是對聲學做出突出貢獻的國家之一，到了近代，中國聲學研究比較落后。50年代中期以前只有少數科學家對少數的分支學科進行過一些研究工作。在空氣聲學方面，20年代后期，葉企孫1898～1977測定了清華大學禮堂的音質，提出了改進該建筑物音質的具體辦法，并發(fā)表了清大學禮堂之聽音困難及其改正的論文，開創(chuàng)中國建筑聲學研究之先河。馬大猷1915～應用求解波動方程并使其滿足廳堂邊界條件的物理聲學方法，建立了房間聲學簡正波的理論基礎。早在1939年，他就突破了聲波要遠小于房間尺寸和物體大小的限制，首先求得低頻范圍下矩形空室中的簡正波頻率分布公式，建議將它推廣到任意形態(tài)的房屋之中。接著他又與HUNT、BERANEK合作，利用受壁面聲阻抗影響的阻尼聲波簡正振動方式而分析了均勻壁面矩形室中的聲衰變，提出了分析混響的新方法。40年代，他利用波動聲學方法探討了矩形室中非均勻的聲邊界、顫動回聲以及房屋音質的起伏等問題。第二次世界大戰(zhàn)期間，汪德昭1905～在法國國防部第四研究組承擔了反潛聲吶的研究，先后在主動聲吶加大功率功率和以氣壓哨聲消除霧滴的研究方面做出優(yōu)異成果。魏榮爵1916～是中國聲學事業(yè)創(chuàng)始人之一，1950年，他在美國加利福尼亞大學運用分子的弛豫吸收理論，成功地解決了低頻聲波在水霧中的反常吸收現象，指出聲波導致氣液兩相轉換是聲能消散的原因。他還進行過聲波消霧的研究。在超聲學方面，40年代初汪德昭在法國用聲柵光衍射方法研究了超聲波聲波在二硫化碳液體中的聲吸收。這一早期的實驗結果被稱為是該領域最可靠的數據之一。1941～1943年，許宗岳1911～1974在美國布朗大學從事水超聲吸收的精確測量與理論研究。他用自己提出的力積分天平法，消除各種干擾，提高了靈敏度，在10～50MHZ頻率范圍內，測得室溫下自來水的2AV21017平均值為454CM1SEC（2Α為聲強衰減系數，V為聲頻率）。此數值與經典STOKES公式計算值有明顯的差異。他在解釋這一結果時，提出將STOKES公式修改為2AV24Π2Λ2ΜΡ0C3，即除了考慮水的剪切粘滯系數Μ以外，還應考慮“壓縮”粘滯系數Λ。許宗岳的這一研究成果被稱為聲吸收測量的代表性工作和主要參考資料。40年代末，北京大學杜連耀在美國從事微波超聲的產生及應用研究，發(fā)表論文10余篇，在1952～1955年間研制成鈦酸鋇壓電陶瓷的加壓和極化工藝，可取代昂貴的石英。他回國后繼續(xù)從事超聲學的研究工作。4熱學、熱力學和統計物理學熱學、熱力學和統計物理學

簡介：第四單元科普文章,第十四課一名物理學家的教育歷程,【學習要點】1．篩選文章的信息。,要學會喲,溫故知新,先學一點,1．給下列詞語中的加點字注音五彩斑斕遐想杜撰驚詫怪誕撒手人寰刨根問底浩瀚湮沒畏葸不前,溫故知新,矯正一下,五彩斑斕（BāNLáN）遐（XIá）想杜撰（ZHUàN）驚詫（CHà）怪誕（DàN）撒手人寰（HUáN）刨（PáO）根問底浩瀚（HàN）湮（YāN）沒畏葸（Xǐ）不前,課堂探討,探究一下,“鯉魚科學家”對“世界”的認識是怎樣的,課堂探討,你知道嗎,提取信息常有兩種方法一是組合重點段落，有些科普文中的科技信息相對集中，只要將有關段落加以組合就可以了；二是分散摘錄信息，有一些說明文，科技信息猶如滿天星斗點綴在文中，這就要分散摘錄，摘錄時注意不摘錄穿插的故事，不摘錄形象的描述，不摘錄生動的闡釋，不摘錄抒發(fā)的感受，不摘錄作者的設想，不摘錄沒有知識含量的首尾與過渡。,課堂探討,做的怎樣,（1）“水池之外看不見的世界沒有科學意義?！保?）“它們?yōu)樗徸约耗軌蜻\動而困惑不解”──它們以神秘的“力”來掩蓋自己的無知。（3）“鯉魚科學家”的“消失”和“重現”──它們認為是“奇跡”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鯉魚科學”的“傳奇故事”，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻認為“胡說八道”，荒謬絕倫，違背它們的“自然規(guī)律”。,課堂探討,探究一下,作者想通過“鯉魚科學家”對世界的認識說明什么,課堂探討,你知道嗎,這也是一道信息篩選的題目，方法同上題。,課堂探討,做的怎樣,說明“自以為是”的人類和“鯉魚科學家”有相似之處。（1）人類“一生就在我們自己的‘池子’里度過”，只要“超出我們的理解力”的自然存在，他們就“拒絕承認”。（2）“科學家發(fā)明像力這樣一些概念”，是因為他們只愿意承認“那些看得見摸得著的事物”，不肯改變思考問題的方式。（3）“不能在實驗室里便利地驗證”的理論，他們就加以“鄙視”，表現出思想上的保守和固執(zhí)。,課堂探討,探究一下,作者說“我決定要對這一秘密刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭”，在作者心中“理論物理學家”應該是怎樣的人,課堂探討,你知道嗎,這是一道概括作者的觀點態(tài)度的題目，注意文章中作者的傾向。,課堂探討,做的怎樣,理論物理學家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學家”道路的艱辛。,課堂探討,探究一下,作者說“我決定要對這一秘密刨根問底，縱然為此而必須成為一名理論物理學家也在所不辭”，在作者心中“理論物理學家”應該是怎樣的人,課堂探討,你知道嗎,這是一道概括作者的觀點態(tài)度的題目，注意文章中作者的傾向。,課堂探討,做的怎樣,理論物理學家的工作是抽象、枯燥的，受實驗條件的限制，自己的學說很難得到實驗的證明，甚至可能到死也得不到成就。這樣的人必須耐得住寂寞，必須有奉獻精神?！霸谒晦o”意味著“理論物理學家”道路的艱辛。,課堂提高,1．下列關于“機械不穩(wěn)定性”的表述，正確的一項是（）A．過去，“機械不穩(wěn)定性”勢必導致結構的迅速損壞，甚至帶來災難性的后果，因而工程師們通常都試圖盡量避免它。B．近年，“機械不穩(wěn)定性”與過去迥異的新性質隨著科學的進展被物理學家和工程師們發(fā)現，因而大家開始接受它。C．利用“機械不穩(wěn)定性”，可以使物體出現褶皺、彎曲、延伸、塌陷、膨脹等改變，科學家們已經掌握了發(fā)生改變的新規(guī)則。D．把握“機械不穩(wěn)定性”導致物質改變的規(guī)律，需要進行復雜的數學分析，在這些方面，今天已取得了許多新的進展。,靈活運用喲,課堂提高,【答案】D,做的怎樣,課堂提高,【解析】試題分析A錯在“勢必導致”，將實然判斷改變?yōu)楸厝慌袛?，原文說的是“可以迅速導致”；B錯在“與過去迥異的新性質”，過去的性質依然存在且依然起作用，只不過人們對它的研究已經深化；C錯在“已經掌握了發(fā)生改變的新規(guī)則”，原文為“新規(guī)則已呼之欲出”?？键c理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。,找到竅門了嗎,課堂提高,2．關于極端力學的研究成果，下列表述與原文吻合的一項是（）A．發(fā)明了“霍伯曼Ｏ形扭球”，它可以經扭曲塌陷成一個比原來小很多的球體，向相反方向扭曲，它又可以擴張回原來的大小。B．發(fā)現了柔性聚合物和有機硅材料，這類材料使得電子產品、機器人、工具、車輛在徹底變形后，仍有可能恢復原貌。C．發(fā)現了球形裝置的“軟點”這一關鍵，如對其進行精心設計，就可能使結構表現出人們期望的行為，從而編譯出一個模型辭典。D．將損壞轉變成功能的全新境界已經出現，因為已經有了智能手機柔性而結實的外殼材料，還將出現納米尺寸的給藥小球和田徑場可伸縮的屋頂。,靈活運用喲,課堂提高,【答案】C,做的怎樣,課堂提高,【解析】試題分析A“霍伯曼Ｏ形扭球”只是一款玩具，它用塑料鏈絞合而不是利用機械不穩(wěn)定性；B原文說“柔性聚合物和有機硅材料的廣泛應用也一直是啟發(fā)研究人員靈感的源泉”，所以它同樣只是研究者的借鑒對象而并非研究成果；D錯在“已經出現”，原文說的是“看到了”，而并不是在事實上已經做到?？键c篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。,找到竅門了嗎,課堂提高,3．下面對原文文意的理解與概括，不恰當的一項是（）A．美國在“二戰(zhàn)”中制造的萬噸貨輪“自由輪”在海上航行時解體，是結構損壞而導致的災難性后果之一，而且當時無法對其進行深度解析。B．從白菜葉和撕裂的塑料垃圾袋出現的波紋，到脊椎動物胚胎中內臟紋路的生長方式，這些都可以從不穩(wěn)定性的理論中得到解釋。C．通過對計算機程序的完善，可以完成材料折疊的完全自動化的過程，但目前其中的一個遺憾，是計算機生成的模式仍不穩(wěn)定。D．能擠壓成類似章魚狀通過微小空間的機器人、能擴張成帳篷的背包，以及能卷起來別在耳后的手機，都可能在不久的將來成為現實。,靈活運用喲,課堂提高,【答案】C,做的怎樣,課堂提高,【解析】試題分析原文沒有關于“計算機生成的不穩(wěn)定模式”是一個缺憾的表述，原文所說的“不穩(wěn)定模式”指的是利用“機械不穩(wěn)定性”的模式，并不是說計算機的性能不穩(wěn)定，原文還說到可以有“一個平穩(wěn)、協調的操作過程”?？键c歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。,找到竅門了嗎,

簡介：本文系教育部2009年度研究項目“中美一流大學物理教育比較研究”的階段性成果之一。1“中美一流大學物理學教學信息數據庫中美一流大學物理學教學信息數據庫”的構建與實現的構建與實現董蓓（天津南開大學圖書館天津300071）摘要摘要本文介紹了“中美一流大學物理學教學信息數據庫”開發(fā)的意義和背景就數據庫建設方案、數據庫開發(fā)與實現、數據庫建設中的一些思考等方面作了相關闡述。關鍵詞關鍵詞物理學；專業(yè)教學；教學參考；數據庫；TRS中圖分類號中圖分類號G25076文獻標識碼文獻標識碼A文章編號文章編號CONSTRUCTIONREALIZATIONOFTHEFIRSTCLASSUNIVERSITIESINCHINATHEUNITEDSTATESPHYSICSTEACHINGREFERENCERESOURCESDATABASEDONGBEI【ABSTRACT】THISARTICLEINTRODUCES“CONSTRUCTIONIMPLEMENTATIONOFTOPUNIVERSITIESINCHINATHEUNITEDSTATESPHYSICSTEACHINGREFERENCERESOURCESDATABASE”DEVELOPMENTOFTHEBACKGROUNDSIGNIFICANCETHISPAPERELABATESONDATABASEBUILDINGPROGRAMDATABASEDEVELOPMENTIMPLEMENTATIONSOMETHOUGHTSONTHEDATABASECONSTRUCTIONETCCERTAINASPECTS【KEYWDS】PHYSICSPROFESSIONALTEACHINGTEACHINGREFERENCEDATABASETRS本文系教育部2009年度研究項目“中美一流大學物理教育比較研究”的階段性成果之一。11數據庫開發(fā)的意義與背景數據庫開發(fā)的意義與背景教學信息是重要的教學輔助資源，對于培養(yǎng)學生的自主學習與創(chuàng)新能力、提高教學水平以及創(chuàng)新教學模式等都具有積極的意義。我校物理學教學研究在國內高校中名列前茅，人才濟濟。大學物理實驗課程被評為國家級示范精品課程，力學、光學課程被評為天津市精品示范課程。物理實驗中心被評為國家級基礎物理實驗教學示范中心。2009年南開大學圖書館外國教材中心與物理學院共同承擔了教育部“國內外高等教育教材比較研究”項目之一中美一流大學物理教育比較研究，目前項目在研中，已取得了多項前期研究成果，作為重要成果之一的“中美一流大學物理學教學信息數據庫”不僅為本課題的理論研究奠定了數據基礎，同時也為教學改革、教材建設與使用等方面提供一個信息參考平臺。本文通過數據庫開發(fā)的實踐成果，對教學信息數據庫的管理與運行模式進行了思考，在此提出來和同行們商榷。22數據庫建設方案數據庫建設方案2121總體思路總體思路中美一流大學物理學教學信息數據庫擬在中國和美國目前物理學排名處于前十位的大學，以這些高校的物理學教學信息和教學參考資源為建庫內容，并能對這些信息進行科學高效的管理，在線提供物理學課程信息和教學參考資源3的查詢。2222平臺選擇平臺選擇通過對系統的體系結構、索引機制、執(zhí)行效率、信息采集和發(fā)布、數據庫生命周期、平臺支持的操作系統、組件和協議、信息檢索的準確性和安全性以及結合本館實際情況我們采用了我館已經購買的TRSTEXTRETRIEVALSYSTEM信息發(fā)布檢索系統作為建設和開發(fā)該系統的平臺。2323標準規(guī)范標準規(guī)范在教學信息數據庫的開發(fā)過程中首先應制定數字化的規(guī)范標準使入庫數據的篩選、著錄、標引有標準可依。課題組根據項目的選題意義、研究內容、預期目標等情況參照CALIS教參系統的建設標準制定了本館數字化加工的流程與標準。同時充分考慮到系統的可擴充性和可持續(xù)發(fā)展的要求。2424數據類型數據類型隨著高校教學改革的深化發(fā)展，各高校院系設置、專業(yè)方向細化，課程講授側重點不相同，課程深度不相同，所用教材也不相同。課程性質多樣，通修課、必修課、公共選修課、專業(yè)選修課，適合不同學習目的的需要，這也必然要求教學信息資源在內容深度上加以區(qū)分。物理學教學信息庫主要包括學校、院、系、學科、專業(yè)、課程名稱、課程代號、課程類型普通教育專業(yè)必修專業(yè)選修、學分數、總學時、教師、教材與教學參考書目等基本信息項。2525數據收集數據收集中美一流大學物理學教學信息數據庫擬在中國和美國分別選擇目前物理學排名處于前十位的大學，以這些高校的物理學教學信息和教學參考資源為主要收集內容，充分發(fā)揮數字圖書館的技術優(yōu)勢，將相關學校的原生數字信息資源及相關的教學信息資源挖掘整合起來，從整體上統一揭示。33數據庫的開發(fā)與實現數據庫的開發(fā)與實現數據庫作為后臺強大的內容處理引擎為WEB服務器提供信息源。利用動態(tài)網頁生成技術把數據庫中的信息提供給用戶。系統采用B／S三層體系架構，數據庫記錄按照中國和美國進行分類導航、分頁顯示。通過對概覽頁面和細覽頁面的分別設置，提高了系統性能。數據庫具備簡單檢索和高級檢索功能，用戶可以按照自己的需求進行字段組合檢索、二次檢索。系統采用內置安全機制控制訪問，能夠控制合法用戶有效訪問內容，對敏感信息的URL加密傳輸，保證了信息的安全性。圖2B／S三層體系架構3131數據庫結構的設計與建庫策略數據庫結構的設計與建庫策略數據庫結構的設計是把非結構化數據建立數據模型的過程對數據庫結構的設計要考慮到多方面的因素數據特點、數據量、查詢對象、各字段及屬性的設計。本系統在對其內容進行描述時依據教學信息資源的相關信息點，建庫字段包括有學校名稱、學校代碼、課程名稱、課程代碼、課程內容簡介、課程大

簡介：PTC中的物理學知識PTC是英文POSITIVETEMPERATURECOEFFICIENT的字頭縮寫，意思是正的溫度系數，泛指正溫度系的半導體材料或元器件。通常我們提到的PTC是指正溫度系數的熱敏電阻；與PTC相對應的是NEGATIVETEMPERATURECOEFFICIENT，負溫度系數的熱敏電阻，又叫NTC，它的特性與PTC正好相反，即超過一定的溫度時它的電阻值會隨著溫度的升高而下降。PTC熱敏電阻是一種典型具有溫度敏感性的半導體電阻，它經過特殊的工藝研制而成，當低于居里溫度時它的電阻值將不隨著溫度的升高而發(fā)生明顯的變化；一旦超過居里溫度時它的電阻值將隨著溫度的升高呈階躍性的迅速增高其電阻值的變化相對于溫度的變化不成正比，是非線性關系，又稱為非線性熱敏電阻，當熱量散發(fā)出去，它的電阻值有恢復到原始的狀態(tài)，我們利用PTC的這個特性，可以研制并生產出不同使用條件下的過流保護器件，也叫做可恢復保險絲，使用時PTC不分極性，與負載串聯。這里面會遇到以下3個基本的物理學定律1、歐姆定律IUR2、焦耳定律Q＝I2RT3、電功率P＝UI＝I2R由歐姆定律可知，當施加在負載兩端的電壓U保持不變時，整個回路的工作電流I，與回路的電阻值R成反比，這個電阻值R越大，電流I將越小。由焦耳定律可知，電流流過一個導體產生的熱量Q，與電流I的平方成正比，當回路的電流I只要增加一點，產生的熱量Q將急劇增加，一旦PTC內部累積的熱量到達它動作說需要的溫度，PTC內部的導電通路將局部融化或斷裂，于是立刻呈現出很高的電阻值，從而將整個回路的電流限制在一個很小的范圍內。由電功率的公式可知，在PTC發(fā)生保護的情況下，此刻P輸入＝PRTPRL。式中P輸入電源的輸入功率PRTPTC承受的功率PRL負載忍受的功率由于可恢復保險絲發(fā)生保護動作以后，RTRL式中RTPTC的電阻值RL負載的等效電阻值雖然流過二者的電流完全一致，但PRT＝I2RTPRL＝I2RL故電源輸入的功率，幾乎都由PTC來承擔了，負載不再能夠獲得電功率，達到了保護負載的目的。深圳市萬瑞和電子有限公司，是一家專業(yè)生產自復位過流保護器的高新科技企業(yè)。公司擁有先進的儀器設備及全電腦監(jiān)控的自動生產線；不僅通過了ISO90012000質量體系認證、ISO140012004環(huán)境體系認證及UL、TUV、CQC等多項安規(guī)認證；而且所有產品均符合歐盟的ROHS指令要求和中國信息產業(yè)部的SJ113632006標準。萬瑞和生產的系列可恢復保險絲，已經在越來越多的產品中得到了廣泛的應用。

簡介：物理學基地本科生科研項目票據報銷規(guī)定物理學基地本科生科研項目票據報銷規(guī)定一、報銷時間一、報銷時間本次通過結題考核的項目可以報銷全部經費，報銷時間按照通知規(guī)定執(zhí)行。二、報銷程序二、報銷程序1、整理票據，按票據子類類型分類（票據分類詳見表格），并用一張紙條寫明每一子類的金額與票數（例資料、訂報刊費共N張，金額N元）；2、填寫相關報銷單、匯總表（請到逸夫樓一樓財務處大廳拿取相關表格，見附請到逸夫樓一樓財務處大廳拿取相關表格，見附件）3、導師、課題組負責人用水筆在每張票據上簽字導師、課題組負責人用水筆在每張票據上簽字（交通票據除外，簽在小票粘貼單上）；4、每張票據上用鉛筆注明項目號（交通票據除外，注在小票粘貼單上）；5、用信封裝好，信封上寫明項目號、項目名稱、導師、項目負責人、報銷金額、聯系方式等信息；6、發(fā)票整理過程有疑問可以咨詢謝老師，02084112815；三、票據整理三、票據整理1、票據分類票據按內容分為16個子類，請整理票據并用一張白紙寫明每一子類發(fā)票用一張白紙寫明每一子類發(fā)票的金額與票數（例資料、訂報刊費共N元，金額N元）；票據按地址分為本地（廣州）和外地兩種。外地發(fā)票需附上付款方式證明（網購的外地發(fā)票中，當當網、京東網等著名網站則不用附）；交通票據分為本地和外地兩種，均需用小票粘貼單貼好，并填寫相對應的交通報銷單。2、票據要求必須是正式發(fā)票，不合規(guī)格的不予報銷；發(fā)票“付款單位（個人）”須寫“中山大學”，其他字樣不予報銷；日常辦公用低值易耗品的發(fā)票需要辦低值；教學、科研及其它設備耗材的發(fā)票有一部分需要辦理維修，請找學院的黃奕泰老師，電話84113392；圖書、耗材、資料類圖書、耗材、資料類等抽象發(fā)票，不能只注明“圖書”、“耗材”、“資料費”、“辦公用品”等，應另外附上電腦小票或加蓋公章的清單；與研究無直接關系的開支費用（如通信費、餐費、勞務費等）不予報銷；本地交通費報銷應填寫“中山大學城市車（膳）費報銷單”，外地交通費報銷應填寫“中山大學外地旅差費報銷表”。發(fā)票分類表發(fā)票分類表發(fā)票類別發(fā)票類別子類子類詳細分類詳細分類日常辦公用品打印紙、復印紙、文件夾、筆記本、膠水、墨水、信封、釘書機、長尾夾、公文包、刻錄盤、鍵盤、鼠標等訂報刊、資料費圖書、雜志日常辦公用低值易耗品U盤、SD卡、無線網卡、路由器、耳機、攝像頭、激光筆、讀卡器、小音箱、臺燈、電話機、電吹風、電風扇辦公類辦公類其他飲用水、紙杯、紙巾、拖把、洗手液、清潔劑、垃圾袋、電池、插座、電水壺、其他打印復印費打印費、復印費、沖印費、論文制作費版面費論文版面費出版費圖書出版費印刷類印刷類制作費海報制作費、宣傳單制作費郵寄費郵寄費、快遞費郵電類郵電類電話費傳真費市外差旅費長途大巴費、輕軌費、飛機費等交通類交通類市內交通費廣州市內發(fā)生的公交車費、出租車費、地鐵費。教學、科研及其他設備耗材硒鼓、墨盒、碳粉、色帶、硬盤、內存、投影儀燈泡、設備內置電池、其他維修類維修類教學、科研及其他設備維修維護電腦維修費、空調維修保養(yǎng)費、電梯維護費、實驗設備維修費、其他實驗用品類實驗用品類實驗實習材料費實驗試劑、試紙、玻璃儀器、電子元器件、藥品、實驗工具、純水、氣體、實驗動物、飼料、采血費用、動物飼養(yǎng)費、其他其他其他其他招待住宿費等

簡介：物理科學與技術學院物理學基地班專業(yè)物理科學與技術學院物理學基地班專業(yè)（中法理學、工學本碩連讀試驗班）本科人才培養(yǎng)方案（中法理學、工學本碩連讀試驗班）本科人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)代碼、專業(yè)名稱一、專業(yè)代碼、專業(yè)名稱專業(yè)代碼070201專業(yè)名稱物理學PHYSICS（中法理學、工學本碩連讀試驗班）二、專業(yè)培養(yǎng)目標二、專業(yè)培養(yǎng)目標該班旨在培養(yǎng)法語水平高，適應全球（特別是歐洲）科技發(fā)展需要的高級理學、工學的復合型人才。除系統地掌握物理學、電子或材料科學的基礎知識和較強的實驗技能外，還需要精通法語、懂英語，特別要求了解國際相關學科的發(fā)展動向，具有良好的科學素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，適應高新技術發(fā)展的需要，具有較強的知識更新能力和較廣的科學適應能力，能在所學專業(yè)及相關科學技術領域中從事科研、教學、技術開發(fā)和相關的管理工作的高級人才。三、專業(yè)特色和培養(yǎng)要求三、專業(yè)特色和培養(yǎng)要求本專業(yè)的特色即中法聯合培養(yǎng)，讓學生博采中法教育的精華，使學生具有扎實、寬厚的數理基礎，較強的實驗技能，并對所學專業(yè)及交叉學科和新技術的發(fā)展有所了解。畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力1較系統地掌握物理、數學、電子、計算機的基本理論、基本知識、基本實驗方法和技能，具有基礎扎實、適應性強的特點和自學新知識、新技術的能力。2較熟練地掌握二門外國語（法、英），能夠閱讀專業(yè)的外文書刊、資料。3了解相近專業(yè)以及應用領域的一般原理和知識。4了解所學專業(yè)的理論前沿、應用前景和最新發(fā)展動態(tài)以及相關高新技術的發(fā)展狀況。5掌握資料查詢、文獻檢索及運用現代信息技術獲得最新參考文獻的基本方法；具有一定的實驗設計、歸納、整理分析實驗結果、撰寫論文、參與學術交流的能力。6了解我國科學技術、知識產權等方面的方針、政策和法規(guī)。四、學制和學分要求四、學制和學分要求學制本科四年（武大二年、法國二年），碩士二年（法國）。學分100（武大）X（法國）Y（碩士）五、學位授予五、學位授予物理科學與技物理科學與技術學院學院物理學中法物理學中法連讀連讀班專業(yè)專業(yè)教學教學計劃表劃表學時類型各學期學時學分分配課程類別課程編號課程名稱學分數總學時講課習題課實驗實踐上機12345678開課學院18000001馬克思主義基本原理354318000004思想道德修養(yǎng)和法律基礎3543學生自由選擇修習時間18100001綜合英語1起點1221618200001綜合英語2起點1119818300001綜合英語3起點1018018400001綜合英語4起點9162A1A2A3A4A2A3A4BNA3A4BNBNA4BNBNBN18000007體育4144按項目學生自由選擇修習時間通識教育課必修18000008軍事理論118學生自由選擇修習時間，18學時的實踐內容歸入軍事訓練1700332517003326微積分102161803655數學17003327線性代數A37254183數學0700346常微分方程23618182數學17043335C語言程序設計23627182計院17003346數據結構23627182計院0800053力學35436183物理0700255電磁學47254184物理0700256光學35436183物理0700704熱學2362792物理0700260原子物理與原子核物理35436183物理0700028普通物理實驗（一）272722物理必修0700029普通物理實驗（二）272722物理17007658物理學導論118181物理0700214電子線路354543物理專業(yè)基礎課選修0700215電子線路實驗136541物理

簡介：1物理學院光電信息科學與工程專業(yè)物理學院光電信息科學與工程專業(yè)理20182018級本科培養(yǎng)方案級本科培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現代化建設需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的，具有光電信息科學與技術的知識背景和學科交叉能力，具有創(chuàng)新意識和實踐能力的復合型拔尖人才。學生具有優(yōu)秀的道德品質，扎實的專業(yè)技能，有成為行業(yè)領袖的氣質，愛國愛民。畢業(yè)生應具有堅實的自然科學和較好的人文社會科學基礎，并熟練掌握一門外語；系統地掌握本專業(yè)領域中較寬的科學和技術基礎理論；了解光信息科學技術領域的前沿和發(fā)展動態(tài)；具有創(chuàng)新意識和跟蹤掌握該領域新理論、新知識、新技術的能力；掌握文獻索引、資料查詢的基本方法，熟悉國家信息產業(yè)政策及國內外有關知識產權的法律法規(guī)，具有一定的科學研究能力。二、培養(yǎng)規(guī)格和要求本專業(yè)基本學制4年，授理學學士學位，培養(yǎng)要求如下1、通過專業(yè)基礎課以及專業(yè)核心課程，打造學生厚實的基礎知識體系，使學生一方面獲得堅實的數學、物理和光信息科學等基礎知識，同時也具備光電子學、光信息學、光電子材料與光通信方向的專業(yè)技能。此外，在公共必修課中培養(yǎng)學生較高道德修養(yǎng)、較強的身體素質、較深的文化底蘊，形成正確地世界觀、人生觀、價值觀，使學生做到德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展。2、通過公共選修課中的通識課程、學科中專業(yè)選修課程，拓展學生的科學文化視野，提高人文修養(yǎng)和科學素養(yǎng)，促進學生建立良好的大局觀與創(chuàng)新意識，為學生爭當某領域領軍人物，形成領袖氣質奠定良好的基礎。3類型周學時通信原理PRINCIPLESOFCOMMUNICATIONS47254激光原理與器件PRINCIPLESDEVICESOFLASERS47264信息光學INFMATIONOPTICS35463光子學前沿專題FRONTIERINPHOTONICS35453光電子技術OPTOELECTRONICTECHNOLOGY47264專業(yè)核心課程應用光學APPLIEDOPTICS35473七、專業(yè)特色課程如“雙語教學課程”、“精品課程”等。光信息專業(yè)實驗系列課程為廣東省精品課程；集成光學為中山大學雙語教學課程。電動力學為國家精品課程。八、專業(yè)課程設置及教學進程計劃表（見附表一）九、專業(yè)學分學時分布情況表（見附表二）十、專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)一覽表（見附表三）附表一光電信息科學與工程專業(yè)課程設置及教學計劃課程課程類別類別課程課程編碼編碼課程名稱課程名稱英文名稱英文名稱總學總學分總學總學時開課學開課學期周學周學時課程課程負責人負責人大學英語COLLEGEENGLISH81441、2、3、42馮芃芃體育PHYSICALEDUCATION41441、2、3、4、6、72張新萍思想道德修養(yǎng)與法律基礎MALACTERCULTIVATIONBASISOFLAW35413古南永公共必修課A類課程中國近現代史綱要CONTEMPARYHISTYOF23622柳媛

簡介：物理學院研究生學業(yè)獎學金評定細則（物理學院研究生學業(yè)獎學金評定細則（20172017修改）修改）為規(guī)范物理學院研究生學業(yè)獎學金評定標準和工作程序，提高物理學院研究生培養(yǎng)質量，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)，吸引優(yōu)秀生源，根據財政部、國家發(fā)展改革委員會、教育部關于完善研究生教育投入機制的意見（財教〔2013〕19號）以及財政部、教育部關于印發(fā)的通知（財教〔2013〕219號）精神和中國礦業(yè)大學研究生學業(yè)獎學金管理暫行辦法（中礦大研字201410號）等文件精神，結合我院的實際情況，特制定物理學院研究生獎學金評定細則。一、申請對象申請對象研究生學業(yè)獎學金適用對象為檔案轉入我校的全日制非在職研究生二、評選基本條件二、評選基本條件1堅持四項基本原則，有良好的思想政治素質和道德修養(yǎng)。2勤奮踏實，銳意創(chuàng)新，成績優(yōu)良，科研能力突出。3積極參加體育鍛煉，身體健康，具有良好的心理素質。4在規(guī)定的學制內，按規(guī)定報到和注冊。三、凡有下列情況之一者，均自動降為三等或無資格申請學業(yè)獎學金三、凡有下列情況之一者，均自動降為三等或無資格申請學業(yè)獎學金1上一學年違反校紀校規(guī)受到處分者，違反學術道德規(guī)范者。2上一學年各類課程考試成績有不合格者。3中期篩選不合格者。4無故不繳納培養(yǎng)費、住宿費等相關費用者。5未在規(guī)定時間內提交申請者，碩士研究生視為接受三等學業(yè)獎學金，博士研究生視為接受二等學業(yè)獎學金四、管理機構四、管理機構學院成立學業(yè)獎學金評定委員會，制定研究生學業(yè)獎學金的實施細則并負責研究生學業(yè)獎學金的評定。五、評定程序和時間五、評定程序和時間學業(yè)獎學金評定安排在每年9月份進行。學業(yè)獎學金的評定程序為（一）個人申請（一）個人申請研究生應根據學院制定的具體評定細則，結合自己實際情況，申請相應等級的學業(yè)獎學金。（二）學院評審（二）學院評審在參考導師推薦意見的基礎上，學院認真審核研究生的個人申請，根據成果綜合評定并形成考核意見。在獎學金比例范圍內，確定獲得各類學業(yè)獎學金的名單，并在學院范圍內公示。評定結果經公示無異議后報研究生院。（三）研究生院核準（三）研究生院核準研究生院根據學業(yè)獎學金的總比例和額度，核準最終獲得學業(yè)獎學金的名單。（四）異議處理（四）異議處理研究生對學業(yè)獎學金評定結果持有異議，可在評審結果公示期內向學院提出書面申訴，學院在接受申訴后5個工作日內做出答復。若研究生對學院的答復仍有異議，可在學院答復后5個工作日內向研究生院提起申訴。研究生院3“公開發(fā)表論文”不包括摘要文集中的論文摘要和學術期刊中的插頁短文、短評或報道。對在科技論文在線、非核心期刊文章、ADVANCEDMATERIALSRESEARCH、KEYENGINEERINGMATERIALS及類似的收取高額版面費、無規(guī)范出版量的期刊上發(fā)表的學術論文不認可為申請獎學金的學術成果，只作參考22課外學術作品競賽打分標準課外學術作品競賽打分標準（證書原件）課外學術競賽活動得分情況見下表所示學術競賽學術競賽獲獎級別獲獎級別“挑戰(zhàn)杯挑戰(zhàn)杯”學生課學生課外學術科技作品競外學術科技作品競賽“挑戰(zhàn)杯挑戰(zhàn)杯”大學生大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽創(chuàng)業(yè)計劃競賽校研究生論文大賽校研究生論文大賽國家特等獎5040國家一等獎4030國家二等獎3025國家三等獎2010一等二等省級特等獎3025省級一等獎2015省級二等獎1010省級三等獎55校級獎5553注1獲獎必須是研究生評審期間以中國礦業(yè)大學物理學院為第一完成人和第一完成單位的獲獎成果且在年度各種獎學金評審中未使用過的成果。2同一獲獎項目的分數由第一完成人進行分配總分數，成果以年度內證書日期為準。3數學建模獲獎人各占三分之一，以年度內證書日期為準。（3）專利發(fā)明活動計分標準）專利發(fā)明活動計分標準（授權證書原件）研究生參加專利發(fā)明活動計分標準研究生參加專利發(fā)明活動計分標準類別成果得分發(fā)明40實用新型10外觀設計51專利必須是研究生評審期間以中國礦業(yè)大學物理學院為第一完成人和第一完成單位的學術成果且在年度獎學金評審中未使用過的成果。2專利只考慮第一完成人，若導師為第一完成人，則第二完成人減半計入分數。創(chuàng)新能力總分計算方法創(chuàng)新能力分值學術論文得分課外作品競賽得分專利發(fā)明得分（4）社會工作成績計算辦法）社會工作成績計算辦法社會工作包括受表彰的情況、擔任團學組織職務等。（1）擔任團學職務類別得分校級團學部長、副部長10校級團學部員、院團學部長、班級支部書記、班長7院團學副部長5（2）相關部門表彰類別得分

簡介：物理學院博士研究生培養(yǎng)方案物理學院博士研究生培養(yǎng)方案（學科、專業(yè)代碼（學科、專業(yè)代碼0702，授理學學位，，授理學學位，080501，授工學學位），授工學學位）一、培養(yǎng)目標一、培養(yǎng)目標1具有良好的科研道德，嚴謹、求實、創(chuàng)新、進取的科學態(tài)度和作風，以及獨立從事本學科科學研究的能力；2系統掌握物理學專業(yè)的基本理論、實驗技能和研究方法，具有堅實、寬廣的基礎理論和系統、深入的專門知識；3熟悉本學科國際前沿研究課題的發(fā)展動態(tài)和趨勢，并在本學科或專門技術上做出創(chuàng)造性的研究成果。二、本學科設置如下研究方向二、本學科設置如下研究方向1理論物理（070201）2粒子物理與核物理（070202）3原子分子物理（070203）4等離子體物理（070204）5凝聚態(tài)物理（070205）6光學（070207）7無線電物理（070208）8精密測量物理（0702Z1）9固體地球物理（0702Z2）10材料物理與化學（080501）三、學習年限三、學習年限本學科、專業(yè)博士生的學習年限一般為35年。碩博連讀、直攻博研究生的學習年限一般為46年。四、學分要求四、學分要求已獲碩士學位博士生總學分要求≥29學分。碩博連讀、直攻博研究生總學分要求≥53學分。類別碩博連讀、直攻博研究生普通博士研究生總學分≥53學分≥29學分校級公共必修課程≥9學分，其中中國特色理論與實踐2學分；中國馬克思主義2學分；自然辯證法概論1學分；碩士一外2學分；英語論文寫作2學分；校級公共選修課≥1學分校級公共必修課程≥4學分，其中中國馬克思主義2學分；英語論文寫作2學分修課學分≥34學分，其中高水平或國際化課程≥6學分學科基礎與專業(yè)課≥24分，要求一級學科基礎課≥8學分；跨一級學科課≥4學分，博士專題研討6分?！?0學分，其中高水平國際化課程≥2學分學科基礎與專業(yè)課≥6學分，要求二級學科基礎課≥4學分；跨一級學科課≥2學分。（4）在刊物上發(fā)表規(guī)定數量的論文；（5）完成畢業(yè)論文的撰寫；（6）通過校內外專家的評審。