簡介：陳閱增普通生物學輔導與習題集陳閱增普通生物學輔導與習題集PDF陳閱增普通生物學輔導與習題集陳閱增普通生物學輔導與習題集PDF篇一普通生物學筆記篇一普通生物學筆記陳閱增閱增完整版完整版_PDF轉(zhuǎn)換成轉(zhuǎn)換成WORD轉(zhuǎn)換器轉(zhuǎn)換器普通生物學講課文本普通生物學講課文本緒論思考題思考題1生物的分界系統(tǒng)有哪些生物的分界系統(tǒng)有哪些2生物的基本特征是什生物的基本特征是什么么3什么是動物學什么是動物學4什么是細胞學說其意義是什么什么是細胞學說其意義是什么5學習和研究動物學有哪些方法學習和研究動物學有哪些方法一、生物分界物質(zhì)世界是由生物和非生物二部分組成。一、生物分界物質(zhì)世界是由生物和非生物二部分組成。非生物界所有無生命的物質(zhì)，如空氣、陽光、巖石、土非生物界所有無生命的物質(zhì)，如空氣、陽光、巖石、土壤、水等。壤、水等。生物界一切有生命的生物。生物界一切有生命的生物。非生物界組成了生物生存的環(huán)境。生物和它所居住的環(huán)境共非生物界組成了生物生存的環(huán)境。生物和它所居住的環(huán)境共同組成了生物圈。同組成了生物圈。生物的形式多樣，種類繁多，各種生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習生物的形式多樣，種類繁多，各種生物在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性及對環(huán)境的適應方式等方面有著千差萬別性及對環(huán)境的適應方式等方面有著千差萬別,變化無窮，變化無窮，共同組共同組成了五彩繽紛而又生機勃勃的生物界。成了五彩繽紛而又生機勃勃的生物界。最小的生物為病毒，如細小病毒只有最小的生物為病毒，如細小病毒只有20NM納米，它是一種只納米，它是一種只有1600對核苷酸的單一對核苷酸的單一DNA鏈的二十面體，沒有蛋白鏈的二十面體，沒有蛋白膜。最大的有膜。最大的有2030M長的藍鯨，重達長的藍鯨，重達100多噸。多噸。一生物的基本特征生物的基本特征還有許多新種被發(fā)現(xiàn)，估計生物的總數(shù)可達還有許多新種被發(fā)現(xiàn)，估計生物的總數(shù)可達2000萬種萬種以上。對這么龐大的生物類群，必須將它們分門別類進行系以上。對這么龐大的生物類群，必須將它們分門別類進行系統(tǒng)的整理，這就是分類學的任務。統(tǒng)的整理，這就是分類學的任務。1二界分類公元前二界分類公元前300多年，古希臘亞里士多德將生物分為多年，古希臘亞里士多德將生物分為二界植物界、動物界。二界植物界、動物界。2三界分類三界分類1886年德國生物學家?？藸柲甑聡飳W家海克爾EHAECKEL提出三界提出三界分類法分類法原生生物界單細胞動物、細菌、真菌、多細胞藻類；植物原生生物界單細胞動物、細菌、真菌、多細胞藻類；植物界；動物界。界；動物界。3四界分類由美國人科帕蘭四界分類由美國人科帕蘭COPELAND提出。提出。原核生物界包括藍藻和細菌、放線菌、立克次氏體、螺旋原核生物界包括藍藻和細菌、放線菌、立克次氏體、螺旋體、支原體等多種微生物。體、支原體等多種微生物。原生生物界包括原生動物和單細胞的藻類。動物界。植物原生生物界包括原生動物和單細胞的藻類。動物界。植物界。界。4五界分類五界分類1959年美國學者魏泰克年美國學者魏泰克WHITAKER提出五界分類提出五界分類法法原核生物界細菌、立克次體、支原體、藍藻。特點環(huán)狀原核生物界細菌、立克次體、支原體、藍藻。特點環(huán)狀DNA位于細胞質(zhì)中，不具成形的細胞核，細胞器無膜，位于細胞質(zhì)中，不具成形的細胞核，細胞器無膜，為原核為原核生物。細胞進行無絲分裂。生物。細胞進行無絲分裂。原生生物界單細胞的原生動物、藻類。特點細胞核具核原生生物界單細胞的原生動物、藻類。特點細胞核具核膜的單細胞生物，細胞內(nèi)有膜結(jié)構(gòu)的細胞器。細胞進行膜的單細胞生物，細胞內(nèi)有膜結(jié)構(gòu)的細胞器。細胞進行有絲分有絲分裂。裂。

簡介：醫(yī)學微生物學試題集醫(yī)學微生物學試題集醫(yī)學微生物學緒論復習題一、選擇題A型題1不屬于原核細胞型微生物的是A細菌B病毒C支原體D立克次體E衣原體2屬于真核細胞型微生物的是A螺旋體B放線菌C真菌D細菌E立克次體3下列哪項不是微生物的共同特征A個體微小B種類繁多C分布廣泛D可無致病性E只能在活細胞內(nèi)生長繁殖4屬于非細胞型微生物的是A真菌B噬菌體C支原體D立克次體E衣原體5原核細胞型微生物與真核細胞型微生物的根本區(qū)別是A單細胞B有細胞壁C僅有原始核結(jié)構(gòu)，無核膜和核仁等D對抗生素敏感E繁殖方式6非細胞型微生物的是A支原體B放線菌C衣原體D細菌E以上都不是7下列對原核細胞型微生物結(jié)構(gòu)的描述中，正確的一項是A有細胞壁但不含肽聚糖B有細胞膜且含有膽固醇C含有線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、溶酶體等細胞器15用自制的顯微鏡第一次觀察到微生物的是AEDWARDJENNERBLOUISPASEURCROBERTKOCKDWALTERREEDEANTONYVANLEEUWENHOEK16．微生物學的奠基人是AEDWARDJENNERBLOUISPASEURCLISTERDWALTERREEDEANTONYVANLEEUWENHOEK17．下述屬于真菌的原核細胞生物是A產(chǎn)甲烷細菌B極端嗜鹽菌C熱嗜酸菌D藍綠藻E放線菌18．有完整細胞核的微生物是A真菌B放線菌C衣原體D立克次體E細菌19．由微生物引起有機物發(fā)酵和腐敗的證明人是A巴斯德B柯霍C列文虎克D李斯特E琴納20首先創(chuàng)用了無菌操作技術的是A柯霍B琴納C巴斯德D列文虎克E李斯特21用固體培養(yǎng)基成功分離出大多數(shù)傳染病病原菌的是A琴納B柯霍C巴斯德D李斯特E列文虎克22首先分離培養(yǎng)出結(jié)核分枝桿菌的是A伊凡諾夫斯基B列文虎克C巴斯德D李斯特E柯霍23首先使用牛痘苗預防天花的是A琴納B列文虎克C巴斯德D李斯特E柯霍X型題1屬于原核細胞型微生物的是

簡介：1第二章第二章染色體與染色體與DNA1染色體（染色體（CHROMOSOME）是細胞在有絲分裂時遺傳物質(zhì)存在的特定形式，是間期細胞染色質(zhì)結(jié)構(gòu)緊密包裝的結(jié)果。真核生物的染色體在細胞生活周期的大部分時間里都是以染色質(zhì)染色質(zhì)CHROMATIN的形式存在的。染色質(zhì)是一種纖維狀結(jié)構(gòu)，叫做染色質(zhì)絲，它是由最基本的單位核小體核小體NUCLEOSOME成串排列而成的。原核生物原核生物PROKARYOTEDNA形成一系列的環(huán)狀附著在非組蛋白上形成類核。DNA染色體非組蛋白蛋白質(zhì)組蛋白（H1,H2A,H2B,H3,H4）組蛋白的一般特性組蛋白的一般特性P24①進化上的保守性②無組織特異性③肽鏈氨基酸分布的不對稱性堿性氨基酸集中分布在N端的半條鏈上。④組蛋白的可修飾性甲基化、乙基化、磷酸化及ADP核糖基化等。⑤H5組蛋白的特殊性富含賴氨酸（24）鳥類、魚類及兩棲類紅細胞染色體不含H1而帶有H5組蛋白的可修飾性組蛋白的可修飾性在細胞周期特定時間可發(fā)生甲基化、乙?；⒘姿峄虯DP核糖基化等。H3、H4修飾作用較普遍，H2B有乙?；饔?、H1有磷酸化作用。所有這些修飾作用都有一個共同的特點，即降低組蛋白所攜帶的正電荷。這些組蛋白修飾的意義一是改變?nèi)旧w的結(jié)構(gòu)，直接影響轉(zhuǎn)錄活性；二是核小體表面發(fā)生改變，使其他調(diào)控蛋白易于和染色質(zhì)相互接觸，從而間接影響轉(zhuǎn)錄活性。2、DNA1DNA的變性和復性■變性（變性（DENATURATIONDNA雙鏈的氫鍵斷裂，最后完全變成單鏈的過程稱為變性?！鲈錾錾狧YPERCHROMATICEFFECT在變性過程中，260NM紫外線吸收值先緩慢上升，當達到某一溫度時驟然上升，稱為增色效應?！鋈诮鉁囟龋ㄈ诮鉁囟龋∕ELTINGTEMPERATURE，TM變性過程紫外線吸收值增加的中點稱為融解溫度。生理條件下為8595℃影響因素GC含量，PH值，離子強度，尿素，甲酰胺等■復性（復性（RENATURATION熱變性的DNA緩慢冷卻，單鏈恢復成雙鏈。■減色效應（減色效應（HYPOCHROMATICEFFECT隨著DNA的復性，260NM紫外線吸收值降低的現(xiàn)象。2C值反?，F(xiàn)象（CVALUEPARADOXC值是一種生物的單倍體基因組DNA的總量。真核細胞基因組的最大特點是它含有大量的重復序列，而且功能DNA序列大多被不編碼蛋白質(zhì)的非功能DNA所隔開，這就是著名的“C值反?，F(xiàn)象”。核小體核小體NUCLEOSOME用于包裝染色質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位，是由DNA鏈纏繞一個組蛋白核（H2A、H2B、H3、H42的八聚體】構(gòu)成的。原核生物原核生物基因組結(jié)構(gòu)特點●基因組很小，大多只有一條染色體●結(jié)構(gòu)簡煉●存在轉(zhuǎn)錄單元TRNASCRIPTIONALOPERON●多順反子POLYCISTRON重疊基因由基因內(nèi)基因、部分重疊基因、一個堿基重疊組成。真核生物真核生物基因組結(jié)構(gòu)特點●真核基因組結(jié)構(gòu)龐大3109BP、染色質(zhì)、核膜●單順反子●基因不連續(xù)性斷裂基因（INTERRUPTEDGENE）、內(nèi)含子INTRON、外顯子EXON●非編碼區(qū)較多多于編碼序列91●含有大量重復序列■不重復序列不重復序列/單一序列單一序列在基因組中有一個或幾個拷貝。真核生物的大多數(shù)基因在單倍體中都是單拷貝的。如蛋清蛋白、血紅蛋白等功能主要是編碼蛋白質(zhì)?！鲋卸戎貜托蛄兄卸戎貜托蛄性诨蚪M中的拷貝數(shù)為101～104。如RRNA、TRNA一般是不編碼蛋白質(zhì)的序列，在調(diào)控基因表達中起重要作用■高度重復序列高度重復序列拷貝數(shù)達到幾百個到幾百萬個?！裥l(wèi)星DNAA?T含量很高的簡單高度重復序列。1、DNA的一級結(jié)構(gòu)的一級結(jié)構(gòu)指4種脫氧核苷酸的連接及其排列順序，DNA序列是這一概念的簡稱。堿基序列特征●雙鏈反向平行配對而成●脫氧核糖和磷酸交替連接，構(gòu)成DNA骨架，堿基排在內(nèi)側(cè)核小體3方向相反，形成許多不連續(xù)的片段，最后再連成一條完整的DNA鏈為滯后鏈。在DNA復制過程中，前導鏈能連續(xù)合成，而滯后鏈只能是斷續(xù)的合成5??3?的多個短片段，這些不連續(xù)的小片段稱為岡崎片段。4、切除RNA引物，填補缺口，連接相鄰的DNA片段（復制終止）當復制叉遇到約22個堿基的重復性終止子序列（TER）時，TERTUS蛋白復合物能使DNAB不再將DNA解鏈，阻擋復制叉繼續(xù)前移。P47在DNA聚合酶Ⅰ催化下切除RNA引物；留下的空隙由DNA聚合酶Ⅰ催化合成一段DNA填補上；在DNA連接酶作用下，連接相鄰的DNA鏈（四）復制的幾種主要方式P42雙鏈環(huán)狀、Θ型復制、雙向等速1、滾環(huán)型滾環(huán)型（1）模板鏈和新合成的鏈分開（2）不需RNA引物，在正鏈3‘－OH上延伸（3）只有一個復制叉2、D環(huán)復制環(huán)復制單向復制的特殊方式如動物線粒體DNA（五）真核生物中DNA的復制特點1、真核生物每條染色體上有多個復制起點，多復制子（約150BP左右）；2、復制叉移動的速度較慢（約50BP／秒），僅為原核生物的1／10。3、真核生物染色體在全部復制完之前,各個起始點不再重新開始DNA復制；真核生物快速生長時，往往采用更多的復制起點。4、真核生物有多種DNA聚合酶。5、真核生物DNA復制過程中的引物及岡崎片段的長度均小于原核生物。（真核岡崎片段長約100200BP，原核岡崎片段長約10002000BP。）（六）原核和真核生物原核和真核生物DNA的復制特點比較的復制特點比較①復制起點（ORI）原核一個，真核多個；②復制子原核一個，真核多個；③復制子長度原核長；真核短；④復制叉原核多個；真核多個；⑤復制移動速度原核較快；真核較慢；⑥真核生物染色體在全部完成復制前，各起始點的DNA復制不能再開始。而在快速生長的原核生物中，復制起點上可以連續(xù)開始新的DNA復制。⑦原核生物染色體的復制與細胞分裂同步，可以多次復制；真核生物染色體的復制發(fā)生在S期，是細胞分類的特定時期，而且僅此一次。四、DNA的修復DNA修復系統(tǒng)功能錯配修復恢復錯配堿基切除修復切除突變的堿基核甘酸切除修復修復被破壞的DNADNA直接修復SOS系統(tǒng)修復嘧啶二體或甲基化DNADNA的修復，導致變異1、錯配修復錯配修復（MISMATCHREPAIR）●DAM甲基化酶使母鏈位于5’GATC序列中腺甘酸甲基化●甲基化緊隨在DNA復制之后進行（幾秒種后至幾分鐘內(nèi)）●根據(jù)復制叉上DNA甲基化程度，切除尚未甲基化的子鏈上的錯配堿基2、堿基切除修復堿基切除修復EXCISIONREPAIR所有細胞中都帶有不同類型、能識別受損核苷酸位點的糖苷水解酶，它能特意切除受損核苷酸上的NΒ糖苷鍵，在DNA鏈上形成去嘌呤或去嘧啶位點，統(tǒng)稱為AP位點。一些堿基在自發(fā)或誘變下會發(fā)生脫酰胺，然后改變配對性質(zhì)，造成氨基轉(zhuǎn)換突變腺嘌呤變?yōu)榇吸S嘌呤與胞嘧啶配對鳥嘌呤變?yōu)辄S嘌呤與胞嘧啶配對胞嘧啶變?yōu)槟蜞奏づc腺嘌呤配對3、核苷酸切除修復核苷酸切除修復1）通過特異的核酸內(nèi)切酶識別損傷部位2）由酶的復合物在損傷的兩邊切除幾個核苷酸3）DNA聚合酶以母鏈為模板復制合成新子鏈4）DNA連接酶將切口補平4、DNA的直接修復的直接修復在DNA光解酶的作用下將環(huán)丁烷胸腺嘧啶二體和64光化物還原成為單體甲基轉(zhuǎn)移酶使O6甲基鳥嘌呤脫甲基生成鳥嘌呤，防止GT配對SOS反應SOSRESPONSE是細胞DNA受到損傷或復制系統(tǒng)受到抑制的緊急情況下，細胞為求生存而產(chǎn)生的一種應急措施。包括誘導DNA損傷修復、誘變效應、細胞分裂的抑制以及溶原性細菌釋放噬菌體等。細胞癌變也與SOS反應有關。兩個作用（1）DNA的修復；（2）產(chǎn)

簡介：1生物學教學論章節(jié)說明及自學練習題生物學教學論章節(jié)說明及自學練習題第一章中學生物學課程第一章中學生物學課程（二）填空題（二）填空題1、從課程內(nèi)容的組織方式來看，中學生物學課程可分為、從課程內(nèi)容的組織方式來看，中學生物學課程可分為課程和課程和課程。課程。2、新的高中生物學課程包括、新的高中生物學課程包括和兩部分內(nèi)容，兩部分內(nèi)容，其中前一部分是在初中生物課基礎上，對生物學核心知其中前一部分是在初中生物課基礎上，對生物學核心知識的擴展和延伸，旨在進一步提高全體高中生共同的生識的擴展和延伸，旨在進一步提高全體高中生共同的生物科學素養(yǎng)；后一部分是根據(jù)學生的興趣和志向，由學物科學素養(yǎng)；后一部分是根據(jù)學生的興趣和志向，由學生自己選擇學習內(nèi)容，以便為學生學習方向和擇業(yè)提供生自己選擇學習內(nèi)容，以便為學生學習方向和擇業(yè)提供幫助。幫助。3、生物課程標準的出臺，是我國大陸地區(qū)生物學課程改革、生物課程標準的出臺，是我國大陸地區(qū)生物學課程改革進展中的重大事件，進展中的重大事件，20012001年7月，教育部頒布了月，教育部頒布了，20032003年2月，教育部又頒布了月，教育部又頒布了。4、生物課程標準中內(nèi)容標準的每一個具體標準都是描述學、生物課程標準中內(nèi)容標準的每一個具體標準都是描述學生學習的生學習的，是用，是用描述學生學習后學習行描述學生學習后學習行為上的變化。為上的變化。5、我國各學科的課程標準采用了統(tǒng)一的框架結(jié)構(gòu)，這種嘗、我國各學科的課程標準采用了統(tǒng)一的框架結(jié)構(gòu)，這種嘗試性的課程標準框架主要包括四部分內(nèi)容，依次為前試性的課程標準框架主要包括四部分內(nèi)容，依次為前言、言、、和實施建議。和實施建議。6、初中生物課程標準共選取了、初中生物課程標準共選取了個主題，并選擇了個主題，并選擇了作為主線，貫穿在這些主題之中。作為主線，貫穿在這些主題之中。7、課程目標是生物教師備課、上課、分析課的、課程目標是生物教師備課、上課、分析課的和。（出發(fā)點、依據(jù)）（出發(fā)點、依據(jù)）8、20002000年后我國頒布的生物課程文件，將課程目標分為兩年后我國頒布的生物課程文件，將課程目標分為兩個層次來表述，一是課程個層次來表述，一是課程，二是課程，二是課程的。9、教科書既是支持教師開展教學活動的、教科書既是支持教師開展教學活動的，又是，又是學生學習的學生學習的。1010、教科書的編寫不僅要體現(xiàn)本學科、教科書的編寫不僅要體現(xiàn)本學科的理念、課程的理念、課程目標和內(nèi)容要求，還要符合國家的意識形態(tài)目標和內(nèi)容要求，還要符合國家的意識形態(tài)和。（三）單項選擇題（三）單項選擇題1、下面關于中學生物學課程的有關敘述正確的是、下面關于中學生物學課程的有關敘述正確的是A它是中學的一門選修課程它是中學的一門選修課程B它是中學開設的一門綜合課程它是中學開設的一門綜合課程C它是科學教育中一門重要學科它是科學教育中一門重要學科D它是一門非技術課程性質(zhì)的科學課程它是一門非技術課程性質(zhì)的科學課程2、中學生物學課程價值主要體現(xiàn)在、中學生物學課程價值主要體現(xiàn)在A面向全體中學生，課程的主要目的是提高全體公民面向全體中學生，課程的主要目的是提高全體公民的生物科學素養(yǎng)。的生物科學素養(yǎng)。B面向大多數(shù)學生，課程的主要目的是傳授生物學基面向大多數(shù)學生，課程的主要目的是傳授生物學基礎知識，體驗科學探究過程。礎知識，體驗科學探究過程。C面向全體初中生，課程的主要目的是傳授生物學基面向全體初中生，課程的主要目的是傳授生物學基礎知識，體驗科學探究過程。礎知識，體驗科學探究過程。D面向部分高中生，課程的主要目的是為學生步入社面向部分高中生，課程的主要目的是為學生步入社會、擇業(yè)、終身學習打基礎。會、擇業(yè)、終身學習打基礎。3、中學生物學課程標準、中學生物學課程標準Ａ主要描述了學生在某一階段學習的具體方法。主要描述了學生在某一階段學習的具體方法。Ｂ主要描述了學生在某一階段的具體學習內(nèi)容。主要描述了學生在某一階段的具體學習內(nèi)容。Ｃ主要描述了學生在某一階段的統(tǒng)一的探究和調(diào)查活主要描述了學生在某一階段的統(tǒng)一的探究和調(diào)查活動。動。Ｄ主要描述了學生在某一階段學習后的學習成果。主要描述了學生在某一階段學習后的學習成果。４、下面關于生物課程標準的敘述正確的是４、下面關于生物課程標準的敘述正確的是A它是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國家課它是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國家課程文件。程文件。B它是國家制定的初中、高中階段生物學課程的統(tǒng)一它是國家制定的初中、高中階段生物學課程的統(tǒng)一的最高要求。的最高要求。C它是對初中、高中階段，生物學學習內(nèi)容統(tǒng)一的具它是對初中、高中階段，生物學學習內(nèi)容統(tǒng)一的具體詳細的規(guī)定。體詳細的規(guī)定。D它是用一系列抽象的名詞術語來描述學生的學習結(jié)果。它是用一系列抽象的名詞術語來描述學生的學習結(jié)果。5、生物課程標準中的內(nèi)容標準、生物課程標準中的內(nèi)容標準A初中共選了初中共選了1010個主題，每一個主題都由若干個二個主題，每一個主題都由若干個二級主題構(gòu)成。級主題構(gòu)成。B共選了共選了1010個主題，每一個主題都由若干個二級主個主題，每一個主題都由若干個二級主題構(gòu)成。題構(gòu)成。C共計共計6個模塊，相當于個模塊，相當于6個主題。個主題。D高中必修部分共計高中必修部分共計6個模塊，相當于個模塊，相當于6個主題。個主題。6、關于生物課程標準的結(jié)構(gòu)框架中內(nèi)容描述正確的是、關于生物課程標準的結(jié)構(gòu)框架中內(nèi)容描述正確的是A前言主要介紹課程標準的制作背景、和制作過前言主要介紹課程標準的制作背景、和制作過程。程。B課程目標包括課程的總目標和具體目標，它指出課程目標包括課程的總目標和具體目標，它指出了教師在實施課程中的努力方向。了教師在實施課程中的努力方向。C內(nèi)容標準詳細描述了不同階段學習的具體內(nèi)容和內(nèi)容標準詳細描述了不同階段學習的具體內(nèi)容和知識點。知識點。D實施建議提出了活動和探究的具體內(nèi)容、方法及實施建議提出了活動和探究的具體內(nèi)容、方法及課時分配。課時分配。7、關于生物學課程目標的描述中，不正確的是、關于生物學課程目標的描述中，不正確的是A生物學課程總目標包括了知識、能力、態(tài)度情感價生物學課程總目標包括了知識、能力、態(tài)度情感價值觀和科學技術與社會等內(nèi)容。值觀和科學技術與社會等內(nèi)容。B課程的總目標是一種宏觀的、較為抽象的表述方式，課程的總目標是一種宏觀的、較為抽象的表述方式，具體目標是對總目標的解釋和具體的要求。具體目標是對總目標的解釋和具體的要求。C課程總目標代表了課程設計者對本課程的認識、理課程總目標代表了課程設計者對本課程的認識、理念、期望、和要求，指明努力的方向和教師應注意到的念、期望、和要求，指明努力的方向和教師應注意到的不同方面。不同方面。D具體目標專指生物教學過程中知識與技能應達到的具體目標專指生物教學過程中知識與技能應達到的標準。標準。8、關于教科書的描述不正確的是、關于教科書的描述不正確的是A教科書是教師教學活動的主要依據(jù)，教師要忠于教教科書是教師教學活動的主要依據(jù)，教師要忠于教材，不能對其內(nèi)容進行修改和調(diào)整。材，不能對其內(nèi)容進行修改和調(diào)整。B教科書的編寫要體現(xiàn)本學科課程標準的理念、課程教科書的編寫要體現(xiàn)本學科課程標準的理念、課程目標和內(nèi)容要求。目標和內(nèi)容要求。C教科書是學生學習的工具。教科書是學生學習的工具。D教科書是在學科范疇之中系統(tǒng)編寫的教學用書。教科書是在學科范疇之中系統(tǒng)編寫的教學用書。（四）多項選擇題（四）多項選擇題1、下列描述正確的是、下列描述正確的是A中學生物學課程從性質(zhì)上來講屬于學科課程。中學生物學課程從性質(zhì)上來講屬于學科課程。B中學生物學課程屬于科學課程。中學生物學課程屬于科學課程。C中學生物學課程具有技術課程的性質(zhì)。中學生物學課程具有技術課程的性質(zhì)。D中學生物學課程屬于選修課程。中學生物學課程屬于選修課程。E中學生物學課程屬于綜合課。中學生物學課程屬于綜合課。2、下列描述正確的是、下列描述正確的是A中學生物學課程面向全體中學生，其主要目的是提高中學生物學課程面向全體中學生，其主要目的是提高全體公民的生物科學素養(yǎng)。全體公民的生物科學素養(yǎng)。B中學生物學課程面向初中學生，其主要目的是提高全中學生物學課程面向初中學生，其主要目的是提高全體初中生的生物科學素養(yǎng)。體初中生的生物科學素養(yǎng)。C中學生物學課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修中學生物學課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修課，高中階段為選修課。課，高中階段為選修課。D中學生物學課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，中學生物學課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，高中階段有選修和必修兩部分。高中階段有選修和必修兩部分。E中學生物學課程應體現(xiàn)自然科學的本質(zhì)和特征。中學生物學課程應體現(xiàn)自然科學的本質(zhì)和特征。3、下列描述正確的是、下列描述正確的是A中學生物學課程可以分為分科課程和綜合課程。中學生物學課程可以分為分科課程和綜合課程。B中學生物學課程培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。中學生物學課程培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)。C中學生物學課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修中學生物學課程在我國大陸地區(qū)，初中階段為必修課，高中階段為選修課。課，高中階段為選修課。D中學生物學課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，中學生物學課程在我國大陸地區(qū)初中階段為必修課，高中階段有選修和必修兩部分。高中階段有選修和必修兩部分。E中學生物學課程是一門重要的文科課程。中學生物學課程是一門重要的文科課程。4、課程標準是、課程標準是A課程計劃課程計劃B是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。C是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的課程文件。是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的課程文件。D教學大綱教學大綱E教學的具體內(nèi)容的規(guī)教學的具體內(nèi)容的規(guī)定。定。31010、學生科學探究的描述不正確的是、學生科學探究的描述不正確的是A科學探究通常是指學生們用以獲取知識、領悟科學的科學探究通常是指學生們用以獲取知識、領悟科學的思想觀念、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行思想觀念、領悟科學家們研究自然界所用的方法而進行的各種活動。的各種活動。B科學探究的真正意圖，不僅在于掌握生物學知識本科學探究的真正意圖，不僅在于掌握生物學知識本身，更重要的是讓學生學會科學探究的一般方法，養(yǎng)成探身，更重要的是讓學生學會科學探究的一般方法，養(yǎng)成探究的態(tài)度、方法和思維。究的態(tài)度、方法和思維。C科學探究就是要學生掌握科學家們探究的方法，開科學探究就是要學生掌握科學家們探究的方法，開辟人類新的知識領域。辟人類新的知識領域。D科學探究是學生學習科學的有效方式之一，學生應科學探究是學生學習科學的有效方式之一，學生應掌握科學探究的一般技能。掌握科學探究的一般技能。1111、下面的敘述中，屬于功能化的生物學素養(yǎng)的是、下面的敘述中，屬于功能化的生物學素養(yǎng)的是A學生在日常生活中能夠認出哪些是生物學的術語和學生在日常生活中能夠認出哪些是生物學的術語和概念，并能將這些術語與自然界中的現(xiàn)象相對應。但他們概念，并能將這些術語與自然界中的現(xiàn)象相對應。但他們?nèi)杂绣e誤概念，對生物學概念的理解也很不準確。仍有錯誤概念，對生物學概念的理解也很不準確。B學生能夠使用正確的生物學詞匯，對術語的定義表學生能夠使用正確的生物學詞匯，對術語的定義表述也很準確，但大都基于記憶。述也很準確，但大都基于記憶。C學生應能理解生物學的概念體系，理解科學探究過學生應能理解生物學的概念體系，理解科學探究過程的知識和技能，能用自己的話來解釋概念。程的知識和技能，能用自己的話來解釋概念。D學生理解生物學素養(yǎng)在諸多自然科學中的地位，知學生理解生物學素養(yǎng)在諸多自然科學中的地位，知道生物學的發(fā)展史和生物學的本質(zhì)、特點，理解生物學與道生物學的發(fā)展史和生物學的本質(zhì)、特點，理解生物學與社會之間的相互作用。社會之間的相互作用。（四）多項選擇（四）多項選擇1、下列描述正確的是、下列描述正確的是A生物是一門自然科學，生物教師在教授這門課時，要生物是一門自然科學，生物教師在教授這門課時，要把生物課作為一門自然課程來對待。把生物課作為一門自然課程來對待。B生物教學中要體現(xiàn)科學的本質(zhì)和特征。生物教學中要體現(xiàn)科學的本質(zhì)和特征。C生物教學中需要講授、演示等手段向?qū)W生傳授科學內(nèi)生物教學中需要講授、演示等手段向?qū)W生傳授科學內(nèi)容，但不需要學生經(jīng)歷科學的過程。容，但不需要學生經(jīng)歷科學的過程。D生物教學中，應開展探究性學習，逐漸取消其他學習生物教學中，應開展探究性學習，逐漸取消其他學習方式。方式。E生物教學中應重觀察實驗，以學生親自觀察實驗獲得生物教學中應重觀察實驗，以學生親自觀察實驗獲得知識為主。知識為主。2、下面描述正確的是、下面描述正確的是A科學靠的是科學家的努力，而不是依賴于定量化的工科學靠的是科學家的努力，而不是依賴于定量化的工作、依賴于精確的測量作、依賴于精確的測量B觀察與實驗是自然科學的基石觀察與實驗是自然科學的基石C科學理論只有當它們被實驗反復證實之后，科學家們科學理論只有當它們被實驗反復證實之后，科學家們才會接受才會接受D自然科學在自我更正的過程中得到積累自然科學在自我更正的過程中得到積累E科學就是指科學家的科研成果科學就是指科學家的科研成果3、科學的本質(zhì)和特征包括、科學的本質(zhì)和特征包括A定量化定量化B定性化定性化C觀察與實驗觀察與實驗D科學過程科學過程E重復實驗重復實驗4、關于科學的描述正確的是、關于科學的描述正確的是A科學是一個知識體，這個知識體隨著時代的發(fā)展，不科學是一個知識體，這個知識體隨著時代的發(fā)展，不斷進行內(nèi)容的更新但不會增大。斷進行內(nèi)容的更新但不會增大。B科學和技術密不可分，它們有著相同的特點和追求科學和技術密不可分，它們有著相同的特點和追求C科學是一套研究方法科學是一套研究方法D科學是一系列的思維方式科學是一系列的思維方式E科學對社會有重要的影響，科學的成長和發(fā)展根扎于科學對社會有重要的影響，科學的成長和發(fā)展根扎于社會之中社會之中5、學生應掌握的自然科學核心的基礎內(nèi)容包括、學生應掌握的自然科學核心的基礎內(nèi)容包括A學生理解基本科學現(xiàn)象、規(guī)律、以及科學原理是如何學生理解基本科學現(xiàn)象、規(guī)律、以及科學原理是如何運用于技術領域之中的。運用于技術領域之中的。B學生以在校學習為基礎，形成終身學習的基本能力和學生以在校學習為基礎，形成終身學習的基本能力和習慣。習慣。C學生能夠理解或解釋發(fā)生在身邊的科學現(xiàn)象。學生能夠理解或解釋發(fā)生在身邊的科學現(xiàn)象。D學生應掌握一系列的相關技能，包括操作技能、科學學生應掌握一系列的相關技能，包括操作技能、科學探究的一般技能、思維技能以及創(chuàng)造性、批判性的思維方探究的一般技能、思維技能以及創(chuàng)造性、批判性的思維方式。式。E學生能夠形成正確的態(tài)度、情感、價值觀和科學的世學生能夠形成正確的態(tài)度、情感、價值觀和科學的世界觀，并以此來指導自己的行為。界觀，并以此來指導自己的行為。6、具有科學素養(yǎng)的人應該、具有科學素養(yǎng)的人應該A具有良好的科學態(tài)度和科學情感具有良好的科學態(tài)度和科學情感B掌握科學的基本概念和原理掌握科學的基本概念和原理C具有基本的科學探究具有基本的科學探究能力能力D具有創(chuàng)造性地解決問題的能力具有創(chuàng)造性地解決問題的能力E從不與他人合作，事事堅持獨立的能力從不與他人合作，事事堅持獨立的能力7、下列描述正確的是、下列描述正確的是A科學素養(yǎng)是我國新一輪理科課程改革的基本目標?？茖W素養(yǎng)是我國新一輪理科課程改革的基本目標。B我國最先使用了科學素養(yǎng)的概念。我國最先使用了科學素養(yǎng)的概念。C生物科學素養(yǎng)概念的確立，使世界范圍的生物課程改生物科學素養(yǎng)概念的確立，使世界范圍的生物課程改革走向深入。革走向深入。D中學生物教師的任務是將學生的生物科學素養(yǎng)從較低中學生物教師的任務是將學生的生物科學素養(yǎng)從較低的水平提高到較高的水平。的水平提高到較高的水平。E我國在我國在20002000年將生物科學素養(yǎng)的概念正式引入中學年將生物科學素養(yǎng)的概念正式引入中學生物學課程。生物學課程。8、科學態(tài)度包括、科學態(tài)度包括A好奇心好奇心B思維力思維力C誠實誠實D合作合作E創(chuàng)造力創(chuàng)造力9、下列描述正確的有、下列描述正確的有A世界不可以全部被認知世界不可以全部被認知B科學是一個產(chǎn)生知識的過程，科學知識是不斷變化的科學是一個產(chǎn)生知識的過程，科學知識是不斷變化的C科學知識的主體具有連續(xù)性和穩(wěn)定性科學知識的主體具有連續(xù)性和穩(wěn)定性D科學不能為一切提供全部答案科學不能為一切提供全部答案E科學能夠為一切提供全部答案科學能夠為一切提供全部答案1010、下列描述正確的是、下列描述正確的是A科學探究屬于科學家的方法和技能，學生沒有時間和科學探究屬于科學家的方法和技能，學生沒有時間和精力將其作為學習科學的方法精力將其作為學習科學的方法B學校的科學探究活動通常是指導那些“精英”在課余學校的科學探究活動通常是指導那些“精英”在課余時間內(nèi)進行探究時間內(nèi)進行探究C學校的科學探究活動通常是在課外活動課中進行學校的科學探究活動通常是在課外活動課中進行D學生應該掌握科學探究的一般技能，包括提出問學生應該掌握科學探究的一般技能，包括提出問題、做出假設、制定計劃、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達和題、做出假設、制定計劃、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達和交流的科學探究能力交流的科學探究能力E科學探究不是僅屬于科學家的方法和技能，也是學生科學探究不是僅屬于科學家的方法和技能，也是學生學習科學的有效方式之一學習科學的有效方式之一1111、下列描述正確的是、下列描述正確的是A培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)是我國中學生物學課程的總培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)是我國中學生物學課程的總目標目標B生物學素養(yǎng)的高低是一個連續(xù)變化的過程，每個學生生物學素養(yǎng)的高低是一個連續(xù)變化的過程，每個學生都處于這種連續(xù)變化的不同位置都處于這種連續(xù)變化的不同位置C一個學生有沒有生物科學素養(yǎng)，可以看他所學生物學一個學生有沒有生物科學素養(yǎng)，可以看他所學生物學知識的多少和年級的高低知識的多少和年級的高低D多維的生物學素養(yǎng)是一個學生永遠無法達到的境界和多維的生物學素養(yǎng)是一個學生永遠無法達到的境界和水平水平E為學過生物學知識的人其生物學素養(yǎng)只能為零為學過生物學知識的人其生物學素養(yǎng)只能為零第三章生物學教育有關的學習和教學理論第三章生物學教育有關的學習和教學理論（二）填空題（二）填空題1、在心理學領域，圍繞學習過程中知識如何獲得、行為如、在心理學領域，圍繞學習過程中知識如何獲得、行為如何改變的問題，形成了兩大體系的學習理論，即何改變的問題，形成了兩大體系的學習理論，即和的學習理論。的學習理論。2、作為一個劃時代的人物，、作為一個劃時代的人物，首次用實驗而不是思辨首次用實驗而不是思辨的方法來研究學習問題，是學習理論的一大超越，也為后的方法來研究學習問題，是學習理論的一大超越，也為后繼的研究提供了基本的范式。的研究提供了基本的范式。3、理論把學習看作是外顯行為改變的過程，是理論把學習看作是外顯行為改變的過程，是能夠由選擇性強化形成的。而能夠由選擇性強化形成的。而理論則把學習看理論則把學習看作是學習者對事物進行認識、辨別、理解，從而獲得新知作是學習者對事物進行認識、辨別、理解，從而獲得新知識的過程。識的過程。4、華生認為刺激與反應聯(lián)系的形成遵循、華生認為刺激與反應聯(lián)系的形成遵循律和律和律。律。5、律意味著對一些重點、難點加強復習鞏固的律意味著對一些重點、難點加強復習鞏固的必要性，必要性，律則提示我們?nèi)绾魏侠淼匕才沤虒W中律則提示我們?nèi)绾魏侠淼匕才沤虒W中的重點和難點。的重點和難點。6、強化可以分為、強化可以分為和兩種類型，前者可以理兩種類型，前者可以理解為機體希望增加的刺激，后者則是機體力圖避開的刺解為機體希望增加的刺激，后者則是機體力圖避開的刺

簡介：淺談生物進化淺談生物進化學號學號1201124253712011242537專業(yè)班級生物科學一班專業(yè)班級生物科學一班姓名姚云鶴姓名姚云鶴摘要摘要進化生物學是生物學最基本的理論之一，由查爾斯達爾文提出的進化論。進化論是生物科學的核心理論，也是生物科學中最大的統(tǒng)一理論。伴隨著科學的發(fā)展和人類認識水平的提高，進化論經(jīng)歷了一個由推論到驗證、由定性到定量、由零散到系統(tǒng)的發(fā)展過程。同時，針對由于相關科學進步所帶來的新的疑問，進化論學者提出了一系列的學說加以解釋，從而呈現(xiàn)出一派百家爭鳴的氣象。關鍵詞進化關鍵詞進化進化論進化論學說學說系統(tǒng)系統(tǒng)一、什么是進化生物學一、什么是進化生物學進化生物學（進化生物學（EVOLUTIONARYEVOLUTIONARYBIOLOGYBIOLOGY）研究生物進化過程和生物群落特征的綜合學科，包括生態(tài)學、行為學和分類學等。進化生物學是生物學最基本的理論之一，由查爾斯達爾文提出的進化論。他第一次提出自然選擇是進化的一個機制。進化生物學，包括進化遺傳學、進化基因組學，進化論是實驗生物學的理論依據(jù)，基于系統(tǒng)論的生物系統(tǒng)泛進化論建立系統(tǒng)生物學的理論基礎，遺傳學與基因組研究是進化生物學的方法體系，尤其是系統(tǒng)遺傳學開創(chuàng)了對基因組自組織進化與生物體發(fā)育自組織化及其相互關系的細胞發(fā)生系統(tǒng)動力學研究，為進化生物學的發(fā)展開拓了新的途徑。二、進化生物學相關學說進化生物學相關學說1、自然發(fā)生論學說與神創(chuàng)論差不多同樣的古老，人們根據(jù)自己雙眼對許多表面現(xiàn)象的觀察，如腐肉會產(chǎn)生蛆，久不洗澡會生虱子等，得出了低等生物是由非生命物質(zhì)自然產(chǎn)生的。這叫做自然發(fā)生論或自生論。自然發(fā)生論在最初有著樸素的唯物主義思想，它試圖從物質(zhì)的原因來說明生命的起源，打擊了唯心的、不可知的“神造論“。但它畢竟是不科學的，對生物學和醫(yī)學的進一步發(fā)展成為了一種障礙。2、拉馬克學說拉馬克認為生物具有變異的特性，主張生物是進化的，環(huán)境變化是物種變化的原因，環(huán)境起了變化，生物也隨著發(fā)生變化，有的器官由于使用而發(fā)達，不用則退化，這樣變化了的性狀（獲得性）能夠遺傳下去。他提出器官的“用進廢退”和“獲得性遺傳”理論。達爾文在其巨著物種起源中，從分類學、形態(tài)學、胚胎學、生物地理學、古生物學等方面，列舉許多事實，證明不同生物之間具有一定的親緣關系，古代生物和現(xiàn)代生物之間有著共同的祖先。在達爾文學說的體系中，最主要的是自然選擇學說，其內(nèi)容主要是“變異”、“過度繁殖”、“生存競爭”和“適者生存”理論。2、達爾文學說（4）新種的最終形成亦是自然選擇的結(jié)果。5、分子進化中性學說1968年日本人木村資生M．KIMURA，根據(jù)分子生物學的研究，主要是根據(jù)核酸、蛋白質(zhì)中的核苷酸及氨基酸的置換速率，以及這些置換所造成的核酸及蛋白質(zhì)分子的改變并不影響生物大分子的功能等事實，提出了分子進化中性學說。1969年美國人J．L．KING和T．H．JUKES用大量的分子生物學資料進一步充實了這一學說。簡單說來，這一學說認為多數(shù)或絕大多數(shù)突變都是中性的，即無所謂有利或不利，因此對于這些中性突變不會發(fā)生自然選擇與適者生存的情況。生物的進化主要是中性突變在自然群體中進行隨機的“遺傳漂變”的結(jié)果，而與選擇無關。這是中性學說和達爾文進化論的不同之處。6、新災變論新災變論為OHSCHINDEWOLF（1963年）提出，認為宇宙和地球演化過程中發(fā)生過一系列劇烈而突發(fā)性的災變事件，從地球演化歷史來看，這些事件發(fā)生的時間是相對短促的，但能量極高，影響面廣，同時引起地球上的生物集群絕滅，如二疊紀與三疊紀之交、白堊紀與古近紀之交均發(fā)生大規(guī)模生物絕滅。發(fā)生災變的原因主要歸因于地球外來因素，如超新星爆發(fā)、小行星或彗星撞擊地球等。這些災變事件的地質(zhì)證據(jù)是在上述生物絕滅界線粘土層中發(fā)現(xiàn)有銥異常、微球粒和沖擊石英等。新災變論與以居維葉為代表的舊災變論的不同點在于強調(diào)宇宙因素和擯棄了神創(chuàng)觀。新災變論近年進展很快，頗為盛行，得到許多專家支持，但也有不同看法，如對災變球外成因證據(jù)的質(zhì)疑；處于同一生態(tài)系統(tǒng)的不同生物類群有的絕滅，有的卻不絕滅；銥異常層位與生物大規(guī)模絕滅是否同時等，都有爭論。三、進化生物學的發(fā)展成果三、進化生物學的發(fā)展成果1、后基因組時代的進化生物學進入21世紀后，生命科學研究也進入了后基因組時代，諸如蛋白質(zhì)組學、功能基因組學、藥物基因組學以及系統(tǒng)生物學之類的交叉科學迅速成為生命科學的前沿領域，而后基因組時代的進化生物學研究也呈現(xiàn)出若干新的態(tài)勢。進化基因組學無疑是基因組學中最為活躍的方向之一。由于測序技術的迅速發(fā)展與普及，人們已測定了大量生物物種（尤其是微生物）的全基因組序列。利用這些序列信息，輔以統(tǒng)計分析工具及計算機軟件，可以重建生物類群間的系統(tǒng)發(fā)育關系或者進化歷史，這將有助于人們解決生物進化研究中長期存疑的問題，深化我們對生物多樣性起源與發(fā)展規(guī)律的認識。近年來，進化基因組分析方法的應用已極大地提高了分子進化研究的水準。例如，很長時間以來，圍繞我們?nèi)祟愖约号c進化上的近親黑猩猩之間的差異存在不少爭論。人類基因組計劃和其他基因組計劃的實施為我們解決相關問題提供了新的證據(jù)。對全基因組信息的進化分析表明，人類與黑猩猩在全基因組序列上的差別并不大，但人類大腦發(fā)育相關基因的確存在著適應性進化。

簡介：1一、緒論一、緒論（一）細胞生物學（CELLBIOLOGY從細胞整體水平、亞顯微結(jié)構(gòu)水平和分子水平三個層面來研究細胞的結(jié)構(gòu)及其生命活動規(guī)律的科學。形態(tài)研究光鏡、電鏡功能研究新陳代謝、相互關系（二）細胞生物學的發(fā)展階段①英國，ROBERTHOOKE，發(fā)現(xiàn)細胞，CELL。②德國，SCHLEIDEN和SCHWANN，提出細胞學說（CELLTHEORY）一切生物都是由細胞組成的，細胞是生物形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。（三）真核生物EUKARYOCYTE）與原核生物（PROKARYOCYTE）的比較二、二、細胞膜細胞膜膜脂磷脂、膽固醇、糖脂膜蛋白膜內(nèi)在蛋白、膜外在蛋白、脂錨定蛋白糖脂和糖蛋白化學組成流動性不對稱性生物膜的特征細胞膜的分子結(jié)構(gòu)模型片層結(jié)構(gòu)模型單位膜模型液態(tài)鑲嵌模型脂筏模型細胞膜的結(jié)構(gòu)3影響膜流動性的因素脂肪酸鏈的飽和程度（飽和度大，流動性弱）與其長度（短，流動性強）、膽固醇的含量（多，弱）、卵磷脂和鞘磷脂的比值（高，強）、膜蛋白量（多，弱）（三）（三）生物膜的分子結(jié)構(gòu)模型片層結(jié)構(gòu)模型、單位膜模型、流動鑲嵌模型（強調(diào)了膜的流動鑲嵌模型（強調(diào)了膜的流動性和不對稱性）流動性和不對稱性）、脂筏模型（蛋白質(zhì)相互作用、參與信號轉(zhuǎn)導、蛋白質(zhì)運輸）、脂筏模型（蛋白質(zhì)相互作用、參與信號轉(zhuǎn)導、蛋白質(zhì)運輸）（四）小分子細胞膜跨膜運輸（（四）小分子細胞膜跨膜運輸（重點）重點）細胞膜具有半透過性（選擇性透過）；擴散率取決于分子量大小、脂溶性、極性、電荷。易化擴散易化擴散各種極性分子和無機離子，如葡萄糖、氨基酸、核苷酸以及細胞代謝物等MEMBRANETRANSPORT（重點）被動運輸PASSIVETRANSPORT胞吐（EXOCYTOSIS）形成、移位、入塢、融合簡單擴散SIMPLEDIFFUSION某些小分子物質(zhì)直接溶于膜脂雙層，由高濃度向低濃度跨膜轉(zhuǎn)運，又稱被動擴散特點順濃度或電化學梯度擴散，不需要提供能量，特點順濃度或電化學梯度擴散，不需要提供能量，沒有膜蛋白協(xié)助幫助擴散沒有膜蛋白協(xié)助幫助擴散跨膜運輸（小分子物質(zhì)小分子物質(zhì)）載體蛋白介導的易化擴散（FACILITATEDDIFFUSION胞吞ENDOCYTOSIS載體蛋白介導的主動運輸ACTIVETRANSPORT；ABCTRANSPORTS單向運輸，協(xié)同運輸吞噬PHAGOCYTOSIS顆粒物質(zhì)（細胞碎片、細菌）胞飲PINOCYTOSIS細胞攝入液滴的過程，其速度的快慢與細胞外該物質(zhì)的濃度有關。受體介導的內(nèi)吞作用RECEPTORMEDIATEDENDOCYTOSIS；特異性特異性低密度脂蛋白VESICLETRANSPORT膜泡運輸大分子和顆粒物大分子和顆粒物質(zhì)載體介導無載體介導離子通道蛋白介導的運輸電壓閘門、配體閘門、壓力門控主動運輸（ACTIVETRANSPORT）

簡介：1醫(yī)學微生物學（圖表式總結(jié)）球菌（一）球菌（一）革蘭陽性化膿菌屬革蘭陽性化膿菌屬金黃色葡萄球菌金黃色葡萄球菌A群鏈球菌群鏈球菌肺炎鏈球菌肺炎鏈球菌形態(tài)與染色G，球形，葡萄串狀排列，無芽孢，無鞭毛G，球形或橢圓形，鏈狀排列，無芽孢，無鞭毛，透明質(zhì)酸的莢膜G，矛頭狀，成雙排列，寬端相對，尖端相背，無芽孢，無鞭毛，有莢膜培養(yǎng)特性（1）營養(yǎng)要求不高（2）產(chǎn)金黃色色素（3）透明溶血環(huán)（Β溶血）（1）營養(yǎng)要求高血平板或含血清培養(yǎng)基；（2）液體培養(yǎng)為沉淀生長（3）透明溶血環(huán)（Β溶血）（1）營養(yǎng)要求較高常用血培養(yǎng)（2）能自溶臍窩狀菌落）。（3）草綠色溶血環(huán)菌落特點圓形，隆起，表面光滑、濕潤，邊緣整齊，不透明，金黃色，有Β溶血環(huán)灰白色，表面光滑，邊緣整齊，有較寬的Β溶血環(huán)生化反應分解甘露醇，觸酶（），血漿凝固酶（）不分解菊糖，不被膽汁溶解（鑒別甲型溶血性鏈球菌和肺炎鏈球菌），觸酶（）分解菊糖，膽汁可溶解（膽汁溶菌試驗）抗原葡萄球菌A蛋白（SPA）莢膜多糖多糖抗原多糖抗原（C抗原）群特異性蛋白質(zhì)抗原（M抗原）型特異性，與致病性有關。核蛋白抗原（P抗原）無特異性莢膜多糖抗原菌體抗原C多糖（CRP）、M蛋白（與毒力無關）抵抗力所有無芽孢菌中抵抗力最強，耐鹽，對堿性染料敏感，易發(fā)生耐藥性，特別是對青霉素不耐熱、耐干燥，對一般消毒劑、抗生素敏感有莢膜株耐干燥，抵抗力一般較弱致病物（1）表面結(jié)構(gòu)蛋白SPA等（2）酶凝固酶、耐熱核酸酶、纖維蛋白溶酶、透明質(zhì)酸酶、脂酶、觸媒（3）毒素葡萄球菌溶素、腸毒素、表皮剝脫毒素、毒性休克綜合征毒素1（TSST1）（1）胞壁成分粘附素、M蛋白（抗吞噬，超敏反應性疾?。?、肽聚糖（2）外毒素致熱外毒素、鏈球菌溶素（SLO和SLS）（3）侵襲性酶透明質(zhì)酸酶、鏈激酶（SK）、鏈道酶（SD）莢膜、肺炎鏈球菌溶素O、脂磷壁酸、神經(jīng)氨酸酶所致疾?。?）侵襲性疾病化膿性感染、（2）毒素性疾病食物中毒（腸毒素）、燙傷樣皮炎綜合征（表皮剝脫毒素）、毒性休克綜合征（TSST1）（1）化膿感染（2）中毒性疾病猩紅熱（致熱外毒素）、鏈球菌毒性休克綜合征（3）超敏反應性疾病風濕熱風濕熱、急性腎小球腎炎（機會致?。┐笕~性肺炎、支氣管炎、敗血癥、繼發(fā)炎癥、兒童化膿性腦膜炎免疫天然免疫，易再次感染同型特異性免疫，型之間無交叉免疫；抗M蛋白抗體有保護作用，不同型M蛋白均可誘生Γ干擾素；猩紅熱患者可建立牢固的同型抗毒素免疫。建立同型免疫，產(chǎn)生型特異的莢膜多糖抗體。鑒定（1）產(chǎn)金黃色素抗O試驗（）膽汁溶菌試驗（）3腸致病型嬰幼兒腹瀉腸出血型出血性結(jié)腸炎、溶血性尿毒綜合征腸侵襲型痢疾樣腹瀉O↑H↑腸毒癥O↓H↓無感染O↑H↓有交叉感染或感染早期O↓H↑預防接種或非特異性反應厭氧芽胞梭菌屬厭氧芽胞梭菌屬破傷風梭菌破傷風梭菌產(chǎn)氣莢膜梭菌產(chǎn)氣莢膜梭菌肉毒梭菌肉毒梭菌形態(tài)與染色G，菌體細長，周鞭毛，無莢膜，鼓槌狀G，粗大桿狀，無鞭毛，有莢膜，芽孢小于菌體G，粗短桿狀，周鞭毛，無莢膜，湯匙狀或網(wǎng)球拍狀培養(yǎng)特性嚴格厭氧，血平板現(xiàn)Β溶血環(huán)平板培養(yǎng)基不規(guī)則菌落；肉渣培養(yǎng)基肉渣部分被消化，微變黑；★1血平板雙層溶血環(huán)，內(nèi)層（Θ毒素）完全溶血，外層（Α毒素）不完全溶血。2蛋黃培養(yǎng)基乳白渾濁圈，卵磷脂酶（Α毒素）分解卵磷脂，產(chǎn)生甘油酯（不溶）和磷酸膽堿（可溶）。若加入Α毒素的抗血清，則不渾濁，稱NAGLER反應。3肉渣培養(yǎng)基不分解肉渣，分解糖類，粉紅色產(chǎn)氣。4牛乳培養(yǎng)基分解乳糖，產(chǎn)酸產(chǎn)氣，酪蛋白凝固，被沖成蜂窩狀，稱洶涌發(fā)酵。蛋黃平板現(xiàn)渾濁圈平板培養(yǎng)基不規(guī)則菌落；肉渣培養(yǎng)基肉渣被消化，有惡臭。致病物破傷風溶血毒素（對氧敏感）★破傷風痙攣毒素1）一種蛋白質(zhì)，不耐熱，可被腸道蛋白酶破壞。2）神經(jīng)毒素，對腦干神經(jīng)和脊髓前角細胞有高度親合力。3）毒性極強，對人致死量小于1ΜG。4具有免疫原性，經(jīng)03甲醛作用4W后脫毒成為類毒素。5質(zhì)粒編碼輕鏈具有毒性作用（鋅內(nèi)肽酶，阻止抑制性介質(zhì)的釋放）重鏈結(jié)合神經(jīng)細胞和轉(zhuǎn)運毒素分子。Α毒素（卵磷脂酶）Θ毒素溶血毒性和細胞毒活性Κ毒素（膠原酶）膠原酶和明膠酶活性Μ毒素（透明質(zhì)酸酶）透明質(zhì)酸酶活性肉毒毒素1毒性強，對人的致死量為01UG。2不耐熱，煮沸1MIN滅活。3肉毒毒素具有嗜神經(jīng)性，作用于腦及周圍神經(jīng)末梢的神經(jīng)肌肉接頭處，阻止乙酰膽堿的釋放，導致肌肉弛緩性麻痹。所致疾病破傷風氣性壞疽食物中毒食物肉毒中毒（單純性毒素中毒）嬰兒肉毒病創(chuàng)傷感染中毒致病機制★破傷風梭菌及芽胞經(jīng)傷口進入機體并在局部生長繁殖，產(chǎn)生破傷風痙攣毒素，毒素經(jīng)神經(jīng)纖維的間隙、淋巴液和血液逆行向上至脊髓前腳，并可到腦干，重鏈結(jié)合神經(jīng)細胞，輕鏈阻止抑制性神經(jīng)介質(zhì)的釋Α毒素（卵磷脂酶）分解細胞膜使組織細胞受損，毒素和酶發(fā)酵產(chǎn)生大量氣體肉毒毒素作用于外周膽堿能神經(jīng)，抑制神經(jīng)肌接頭ACH釋放，使肌肉弛緩性麻痹

簡介：七年級生物學復習七年級生物學復習七年級生物學復習七年級生物第8章生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)1、1665年，英國虎克最早研制出光學顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了軟木薄片由許多小室組成，稱為“細胞”。大多數(shù)生物體是由細胞構(gòu)成，病毒既沒有細胞結(jié)構(gòu)又比細胞體積小得多的生物，病毒必須生活在其他生物細胞內(nèi)，人類流行性感冒、SARS、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2、細胞基本結(jié)構(gòu)包括細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。①細胞膜具有保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用，同時還能控制細胞內(nèi)外物質(zhì)的進出。②細胞質(zhì)是一種透明的液體，它具有流動性性，這有利于細胞之間和細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換，是生命活動的重要場所。③細胞核的染色體上存在生物的遺傳物質(zhì)，主要是一種叫做脫氧核糖核酸的化學物質(zhì)，即DNA?？寺⊙蜃钕裉峁┘毎说哪侵谎?。④植物細胞結(jié)構(gòu)比動物細胞多細胞壁、液泡、葉綠體。A、植物細胞結(jié)構(gòu)中的細胞壁，位于植物細胞的外層，質(zhì)地堅韌，保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和維持細胞形態(tài)的作用。B、植物細胞細胞質(zhì)內(nèi)有與細胞呼吸作用有關的線粒體，有與植物光合作用的葉綠體，還有充滿細胞液的液泡（切瓜果流出的用碘液處理后的裝片，在顯微鏡下觀察時，便于觀察。第9章生物體有相似的結(jié)構(gòu)層次1、組織形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細胞群叫做組織。器官幾種不同的組織構(gòu)成在生物體內(nèi)執(zhí)行一定功能的結(jié)構(gòu)叫做器官系統(tǒng)在大多數(shù)動物體和人體中，一些器官進一步有序地連接起來，共同完成一項或幾項生物活動，就構(gòu)成了系統(tǒng)。2、植物體組成的結(jié)構(gòu)層次是細胞→組織→器官→植物體。3、植物的組織主要有分生組織、機械組織、基本組織、保護組織和輸導組織。組織名稱功能例子分生組織具有分裂增生能力如根尖、芽薄壁組織能制造和存貯有機養(yǎng)料如果肉葉肉保護組織保護作用如植物表皮輸導組織運輸水分、無機鹽、和有機養(yǎng)料如葉脈中導管、篩管機械組織具有支持作用如葉脈中纖維4、一株完整的綠色開花植物包括根、莖、葉、花、果實和種子六種器官。其中根、莖、葉是營養(yǎng)器官，花、果實和種子是繁殖器官。5、植物組織培養(yǎng)技術又俗稱植物克隆。6、動物體組織的結(jié)構(gòu)層次是

簡介：范文范例精心整理1生物知識點歸納生物知識點歸納生物的特點生物的特點①以細胞細胞（由物質(zhì)組成）為基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位②所有的生物體都是由細胞和細胞產(chǎn)物構(gòu)成的③生物可以分為細胞生物（有細胞結(jié)構(gòu)（如動物、植物、細菌和真菌））和非生物細胞（無細胞結(jié)構(gòu)（病毒））④生物體有相同的化學成分⑤生物體能進行新陳代謝新陳代謝（生物體中有序的化學反應，簡稱細胞的代謝，包括物質(zhì)的代謝和能量的代謝）⑥穩(wěn)態(tài)⑦應激性⑧生殖和遺傳⑨進化必修必修1?第一章第一章細胞的分子組成細胞的分子組成?生物界與非生物界具有統(tǒng)一性具有統(tǒng)一性組成細胞的化學元素在非生物界都可以找到（但無機自然界中有的元素，細胞不一定有；不同生物體中化學元素）細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。2、生物界與非生物界存在差異性差異性組成生物體的化學元素在細胞內(nèi)的含量含量與在非生物界中的含量含量明顯不同。大量元素C、O、H、N、S、P、CA、MG、K等；微量元素FE、MN、B、ZN、CU、MO；最基本元素C；基本元素C,H,O,N主要元素；C、O、H、N、S、P；（含量占細胞鮮重97以上）組成細胞的化合物無機物（水和無機鹽）和有機物（蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類和核酸）無機物（水和無機鹽）和有機物（蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類和核酸）鮮重細胞中含量水蛋白質(zhì)脂質(zhì)葡萄糖鮮重百分比大小為OCHN干重時CONH?在活細胞中含量最多的化合物是水（大胖子也是）（60％90％）（水含量與其生活環(huán)境有關）；含量最多的有機物是蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)（7％10％）；占細胞鮮重比例最大的化學元素是O、占細胞干重比例最大的化學元素是C。水的存在方式結(jié)合水與細胞內(nèi)其它物質(zhì)結(jié)合生理功能是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分自由水（占大多數(shù)）以游離形式存在，可以自由流動，（幼嫩植物、代謝旺盛細胞含量高），因為水是極性分子，所以凡是極性的分子或者離子都極易溶于水，即水是細胞內(nèi)良好的溶劑；參與生化反應；運送營養(yǎng)物質(zhì)和新陳代謝的廢物。它們可相互轉(zhuǎn)化；代謝旺盛時自由水含量增多，反之，含量減少。水的作用水的作用①細胞內(nèi)良好的溶劑（因為水是極性分子）②生物體內(nèi)運輸物質(zhì)的主要介質(zhì)③緩和溫度變化（水溫的降低會形成較多的氫鍵，而形成氫鍵又會釋放能量）④參與生化反應⑤維持細胞形態(tài)⑥提供反應場所無機鹽無機鹽（絕大多數(shù)以離子離子形式存在）功能①維持生物體的生命活動②復雜化合物的重要組成部分（葉綠素中含MG、血紅蛋白中含F(xiàn)E2，香蕉中含K）③維持細胞內(nèi)外正常的滲透壓④維持細胞的酸堿平衡輸液用09％的生理鹽水說明無機鹽能維持血漿正常濃度某些離子的作用K對細胞內(nèi)外滲透壓有重要影響；植物缺B只開花不結(jié)果；血液中的CA2含量過低，會發(fā)生抽搐；PO43構(gòu)成核苷酸，I與甲狀腺密切相關。?生物大分子以碳鏈為骨架生物大分子以碳鏈為骨架B、所有生物體內(nèi)的生物大分子都是以碳鏈為骨架的，每一個單體都是以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。組成多糖的單體是單糖；組成蛋白質(zhì)的單體是氨基酸；組成核酸的單體是核苷酸。糖類的種類與作用糖類的種類與作用作用糖類（C、H、O組成組成；結(jié)構(gòu)單位是單糖）是細胞里的主要的能源物質(zhì)；構(gòu)成生物重要成分（核酸、細胞壁）；供能，儲能，細胞識別（糖蛋白）①單糖（不能水解）葡萄糖（G是重要能源物質(zhì)）、果糖、核糖（構(gòu)成RNA）、脫氧核糖（構(gòu)成DNA）、半乳糖②二糖蔗糖（水解成葡萄糖果糖）、麥芽糖（植物）（水解成兩個葡萄糖）；乳糖（動物）（水解成葡萄糖半乳糖）③多糖（能水解成多個葡萄糖）淀粉（植物的儲能物質(zhì)）、纖維素（植物細胞壁的組成部分）；糖元（動物的儲能物質(zhì)）D、四大能源物質(zhì)①生命的燃料葡萄糖②主要能源糖類③直接能源ATP④根本能源太陽能棉織品和麻織品的主要成分就是纖維素；淀粉是稻米、面粉等食物的主要成分。（真絲是蛋白質(zhì)）糖類以糖元的形式儲藏在動物的肝臟和肌肉（肝糖原能徹底水解成葡萄糖，肌糖原不能直接分解成葡萄糖）脂質(zhì)脂質(zhì)（主要由C、H、O構(gòu)成，有些含有N、P）的種類與作用的種類與作用（C,H含量比糖類高，油脂的基本結(jié)構(gòu)單位是甘油和脂肪酸）①油脂（由兩種基本結(jié)構(gòu)單位即甘油和脂肪酸組成）儲能、維持體溫、緩沖和減壓的作用，可以保護內(nèi)臟器官。②磷脂（C、H、O、N、P）構(gòu)成膜（細胞膜、液泡膜、線粒體膜等）結(jié)構(gòu)的重要成分③植物蠟保護作用④固醇分為膽固醇、性激素、維生素D；維持新陳代謝和生殖起重要調(diào)節(jié)作用；膽固醇是構(gòu)成細胞膜的重要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運輸，適量時可以減少心血管疾病，多則引起心血管疾?。恍约に啬艽龠M人和動物生殖器官的發(fā)育及生殖細胞的形成；維生素D能有效地促進人和動物腸道對鈣和磷的吸收。（人的表皮上有膽固醇，在光照射下能轉(zhuǎn)換為維生素D）相同質(zhì)量時糖類和油脂C,H所占比油脂高，糖類低；相同質(zhì)量時徹底氧化釋放的能量油脂多蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能（生物體生命活動的主要承擔者，生物性狀的體現(xiàn)者）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能（生物體生命活動的主要承擔者，生物性狀的體現(xiàn)者）WORD完美格式細胞體積越小，相對表面積越大。如果體積與表面積之比過大，不利于各項生命活動的進行。細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能1、生物膜的流動鑲嵌模型（1）蛋白質(zhì)在脂雙層中的分布是不對稱和不均勻的（覆蓋，貫穿，鑲嵌）。（2）膜結(jié)構(gòu)膜結(jié)構(gòu)具有流動性流動性。膜的結(jié)構(gòu)成分不是靜止的，而是動態(tài)的，生物膜是流動的脂質(zhì)雙分子層與鑲嵌著的球蛋白排列組成。（3）膜的功能是由蛋白與蛋白、蛋白與脂質(zhì)、脂質(zhì)與脂質(zhì)之間復雜的相互作用實現(xiàn)的。（4）單位膜就是由脂雙層組成的膜。2、細胞膜的成分和功能磷脂磷脂雙分子層即單位膜（膜基本支架）；磷脂分子頭親水尾親脂頭親水尾親脂蛋白質(zhì)與細胞膜的功能有關細胞膜組成糖蛋白在外面，對質(zhì)膜有保護作用；在細胞識別過程中起重要作用。膜蛋白（也可以移動）細胞內(nèi)各種膜結(jié)構(gòu)中蛋白質(zhì)成分?？刂颇承┓肿雍碗x子的進出；起生物催化劑的作用；起細胞標志物的作用。3流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容1、膜結(jié)構(gòu)的基礎脂雙層。（主要成分是磷脂分子，夾雜著膽固醇（剛性成分）是可以運動的，具有流動性。）2、特殊功能的體現(xiàn)者膜蛋白。蛋白質(zhì)分子覆蓋、鑲嵌、貫穿在磷脂雙分子層中。（膜蛋白可以移動）磷脂雙分子層構(gòu)成了細胞膜的基本骨架。細胞膜的功能①將細胞與外界環(huán)境分開②控制物質(zhì)進出細胞③進行細胞間的物質(zhì)交流④控制細胞通訊⑤細胞識別4、細胞膜的結(jié)構(gòu)特點具有一定的流動性細胞膜的結(jié)構(gòu)特點具有一定的流動性細胞膜的功能特點具有選擇透過細胞膜的功能特點具有選擇透過性（允許某些物質(zhì)通過）性（允許某些物質(zhì)通過）5、細胞的生物膜系統(tǒng)在細胞中，許多細胞器都有膜，如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，線粒體、綠體、溶酶體等，這些細胞器膜和細胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng)。功能功能①細胞膜不僅使細胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時在細胞與外部環(huán)境進行物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起著決定性作用。②許多重要的化學反應都在生物膜上進行。③細胞膜內(nèi)的生物膜把各種細胞器分隔開，使細胞內(nèi)能同時進行多種化學反應，而不會互相干擾，保證了細胞生命活動高效、有序地進行。細胞壁細胞壁（全透）主要由纖維素、果膠組成。大多是死細胞。作用是保護細胞和支撐植物體。真菌的細胞壁由殼多糖組成細菌的細胞壁主要由肽聚糖組成光學顯微鏡顯微結(jié)構(gòu)形狀電子顯微鏡亞顯微結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)?幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能細胞質(zhì)細胞質(zhì)主要包括細胞質(zhì)基質(zhì)和細胞器。細胞器細胞質(zhì)中具有特定功能的各種亞細胞結(jié)構(gòu)的總稱。1、BB線粒體線粒體呈粒狀、棒狀，具有雙層膜結(jié)構(gòu)有雙層膜結(jié)構(gòu)，是真核細胞非常重要的細胞器，內(nèi)膜向內(nèi)突起形成“嵴”，使表面積增大有利于生化反應的進行，內(nèi)膜基質(zhì)和基粒上有與有氧呼吸有關的酶，是有氧呼吸第二、三階段的場所，生命體95的能量來自線粒體，又叫“動力工廠”。有氧呼吸的主要場所，為生命活動供能，是細胞呼吸和能量代謝的中心。有少量的有氧呼吸的主要場所，為生命活動供能，是細胞呼吸和能量代謝的中心。有少量的DNADNA、RNARNA和核糖和核糖體，是半自主細胞器。體，是半自主細胞器。代謝旺盛細胞中較多普遍存在于動植物細胞代謝旺盛細胞中較多普遍存在于動植物細胞2、質(zhì)體質(zhì)體植物和藻類細胞特有的。分為白色體和有色體。白色體儲存脂質(zhì)和淀粉，存在與不可見光的細胞中。有色體含有色素，最重要的一類有色體是葉綠體。葉綠體葉綠體（主要在葉肉細胞中）含有光合作用所需的葉綠素和其他色素。扁平的橢球形或球形，雙層膜結(jié)構(gòu)雙層膜結(jié)構(gòu)?；Ｉ嫌猩?，基質(zhì)（液體有光合酶）和基粒中含有與光合作用有關的酶，是光合作用的場所是光合作用的場所。含少量的DNA、RNA。3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（真核細胞有，原核細胞沒有）1層單位膜折疊體，是有機物的合成是有機物的合成“車間”，核糖體合成的蛋白質(zhì)的運輸通道，送往高爾基體和細胞的其他部位，溝通了細胞膜，高爾基體和核膜；加工蛋白質(zhì)。內(nèi)連核膜，外連質(zhì)膜內(nèi)連核膜，外連質(zhì)膜。粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上有核糖體，光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)能合成氧化酒精的酶，合成磷脂的酶4、核糖體核糖體（細菌也有，但病毒沒有）由RNA和蛋白質(zhì)組成，無膜結(jié)構(gòu)，將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)。將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所。將氨基酸合成蛋白質(zhì)的場所。大部分在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（形成分泌蛋白，膜蛋白，溶酶體），一部分游離在細胞溶膠中（合成結(jié)構(gòu)蛋白主要合成留存在細胞質(zhì)中的蛋白質(zhì)，如呼吸氧化酶）5、高爾基體高爾基體1層單位膜，有一系列單位膜構(gòu)成的扁平小囊和。原核細胞沒有。動物細胞中與分泌物的形成有關細胞中與分泌物的形成有關；植物中與有絲分裂中細胞壁的形成有關植物中與有絲分裂中細胞壁的形成有關（在高等植物有絲分裂后期，高爾基體數(shù)量增加，合成纖維素和果膠）。高爾基體是真核細胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運系統(tǒng)，承擔著運輸加工功能承擔著運輸加工功能。（分泌細胞與高爾基體有關）6、中心體中心體無膜結(jié)構(gòu)，由垂直的兩個中心粒（由微管構(gòu)成）構(gòu)成，存在于動物和動物和低等植物低等植物中，與動物細胞有絲分裂有關，形成紡錘體。與動物細胞有絲分裂有關，形成紡錘體。

簡介：河南省2014年普通高中學生學業(yè)水平考試生物本試題卷共8頁，兩大題，48小題，滿分100分，考試時間90分鐘。注意事項1．考生答題時，將答案答在答題卡上，在本試題卷上答題無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。2．答題前，考生務必先認真核對條形碼上的姓名、考生號、考場號和座位號，核對無誤后將本人姓名、考生號、考場號和座位號填在答題卡相應位置。座位號同時填涂在答題卡背面上方。將條形碼粘貼在答題卡指定的位置，并將試題卷裝訂線內(nèi)項目填寫清楚。3．選擇題答案必須使用2B鉛筆規(guī)范填涂。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。4．非選擇題答題時，必須使用05毫米的黑色墨水簽字筆書寫；作圖時，可用2B鉛筆，筆跡要清晰。5．嚴格在題號所指示的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。6．保持答題卡清潔、完整，嚴禁折疊，嚴禁在答題卡上作任何標記，嚴禁使用涂改液和修正帶。一、選擇題（本題共40小題，1～30小題每題1分，31～40小題每題2分，共50分。每小題均有四個選項，其中只有一個是最符合題目要求的）1．兩個氨基酸分子生成二肽時脫去一分子水，水分子中的氧來自于A．氨基2．生物體生命活動所需要的主要能源物質(zhì)是A．糖類B．脂肪C．蛋白質(zhì)3．下列四種細胞結(jié)構(gòu)中，與生物膜系統(tǒng)的構(gòu)成無關的是B．羧基C．R基D．羧基和氨基D．核酸．．ABCD圖14．在相同條件下，將胰蛋白酶加入蛋白質(zhì)溶液中，蛋白質(zhì)能水解；加入多肽溶液中，多肽不能水解。這一現(xiàn)象說明酶具有A．高效性B．專一性C．多樣性D．穩(wěn)定性生物試題卷第1頁（共8頁）16．雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學原理是A．基因重組B．染色體結(jié)構(gòu)變異D．染色體數(shù)目變異C．基因突變17．長期接觸X射線的人群，后代遺傳病的發(fā)病率會增高，主要是下列哪種細胞基因突變概率增加引起的A．肝臟細胞B．生殖細胞C．皮膚細胞D．造血干細胞18．在基因工程中，目的基因和運載體結(jié)合所需要的酶是A．解旋酶B．RNA聚合酶D．限制性核酸內(nèi)切酶C．DNA連接酶19．抗維生素D佝僂病屬于X染色體顯性遺傳。一個患病男子與一個正常女子婚配，在進行遺傳咨詢時，你認為合理的建議是A．不要生育C．只生女孩B．只生男孩D．妊娠期多補充鈣20．在一個種群中隨機抽出一定數(shù)量的個體，測得基因型為AA的個體占26％，AA的個體占68％，AA的個體占6％。則該種群基因A的頻率是A．26％21．下列不能構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境的是A．細胞內(nèi)液B．血漿C．淋巴D．組織液B．52％C．60％D．94％22．將成熟的蘋果和尚未成熟的香蕉放在同一個密封的紙箱中，香蕉會加快成熟。這是由于蘋果釋放了A．生長素23．在細胞免疫中，能使靶細胞裂解死亡的是A．B細胞B．T細胞C．記憶細胞24．神經(jīng)纖維在未受到刺激時，細胞膜內(nèi)外的電位是A．內(nèi)正外負B．內(nèi)負外正C．均為正電位D．均為負電位25．下列四組實驗中，燕麥胚芽鞘在單側(cè)光的照射下能直立生長的是B．細胞分裂素C．赤霉素D．乙烯D．效應T細胞A．胚芽鞘不經(jīng)處理B．切去胚芽鞘的尖端C．用錫箔罩住胚芽鞘的尖端D．用錫箔罩住胚芽鞘尖端下面的一段26．引起森林群落中植物和動物垂直分層現(xiàn)象的主要因素依次是A．光照、食物C．濕度、溫度B．溫度、光照D．溫度、食物27．下列生態(tài)系統(tǒng)中，生物種類較少、群落結(jié)構(gòu)單一、人的作用消失后會很快崩潰的是A．草原生態(tài)系統(tǒng)C．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)B．海洋生態(tài)系統(tǒng)D．森林生態(tài)系統(tǒng)生物試題卷第3頁（共8頁）

簡介：2012海生底棲部分王雙竹整理編排完成，感謝李冰潔同學提供筆記資料，感謝李慧鵬同學協(xié)助。1海洋生物學MARINEBIOLOGY水生生物學HYDROBIOLOGY生物海洋學BIOLOGICALOCEANOGRAPHY海洋生態(tài)學MARINEECOLOGY第一部分海洋底棲生物學（最復雜形態(tài)分類為重點）第一章緒論一、定義底棲生物生活在海底泥沙中或泥沙表面上的所有生物（動物、植物、微生物）統(tǒng)稱?，F(xiàn)在的底棲生物只剩下了動物，嚴格講為底棲動物。二、按生態(tài)類群劃分1、底內(nèi)生物INFAUNA土內(nèi)棲種BURYINGSPECIES（蛤蜊、海膽、雙殼類）穴居種BURROWINGSPECIES（寄居蟹）管棲種TUBINGSPECIES（多毛類）2、底上動物EPIFAUNA固著（軟體）漫游（螺、海星）3、游泳底棲生物NECTONBENTHOS魚類蝦類三、按網(wǎng)孔大小分1、大型底棲生物MACROBENTHOS05MM腔腸動物、多毛類、軟體、甲殼類、棘皮2、小型底棲生物MEIOBENTHOS005MM05MM線蟲、橈足類、介形類、腹毛蟲、熊蟲3、微型底棲生物MICROBENTHOS005MM纖毛蟲、硅藻PLANKTON浮游BENTHOS底棲NECTON游泳（魚類、頭足類）ECOLOGICALGROUPS①INTRODUCTION②BENTHICGROUPS③SEDIMENTECOLOGY④POLLUTION＆BENTHOS⑤NLETHODOGY無脊椎動物原生、海綿、腔腸、扁形半索動物柱頭蟲脊索動物尾索動物海鞘頭索動物文昌魚（要求0204MM細沙）脊椎動物底棲生物生活在海底，又有游泳能力的生物。底棲生物調(diào)查時使用05MM或10MM孔徑的網(wǎng)篩能夠篩留的生物，分選時能通過05MM網(wǎng)篩卻被005MM網(wǎng)篩篩留的生物，能通過005MM孔徑網(wǎng)篩的底棲生物名詞解釋5210問答6915星標為重點2012海生底棲部分王雙竹整理編排完成，感謝李冰潔同學提供筆記資料，感謝李慧鵬同學協(xié)助。31、八放珊瑚亞綱（軟珊瑚）骨針、骨片海雞冠目群體無中軸海鰓目群體有中軸柳珊瑚目樹狀群體2、六放珊瑚亞綱（硬珊瑚）海葵目ACTINIARIA無骨骼角?？緾ERIANTHARIA體長無骨骼石珊瑚目MADREPORARIA外骨骼（常見）鹿角珊瑚MADREPORA群體石芝FUNGIA柳珊瑚目樹狀群體海鰓目

簡介：請仔細閱讀再付費機考的題庫每學期都可能更換，請仔細核對題目順序完全相同了再進行付費醫(yī)學免疫學與微生物學0066單選題（共50題，共100分）1機體受抗原刺激后發(fā)生免疫應答的部位是（）A胸腺B骨髓C淋巴結(jié)D腔上囊E闌尾參考答案C2關于皮膚癬菌描述錯誤的是（）A主要侵犯皮膚、毛發(fā)和指（趾）甲B通過直接或間接接觸而感染C在沙氏培養(yǎng)基上形成絲狀菌落D一種皮膚癬菌僅能引起一種癬病E可根據(jù)菌絲、孢子及菌落形態(tài)作出初步診斷參考答案D3以節(jié)肢動物為媒介進行傳播的是（）A鉤端螺旋體B立克次氏體C疏螺旋體D鸚鵡熱衣原體E解脲脲原體參考答案B4內(nèi)毒素的毒性作用不包括（）A發(fā)熱B白細胞反應C選擇性作用于靶細胞，引起特殊癥狀DDICE休克參考答案C5脊髓灰質(zhì)炎病毒在體內(nèi)的播散是通過（）A糞便B血液C細胞D尿液E唾液參考答案B6卡介苗是（）A經(jīng)甲醛處理后的人型結(jié)核分枝桿菌B加熱處理后的人型結(jié)核分枝桿菌C發(fā)生了抗原變異的牛型結(jié)核分枝桿菌參考答案D13激活補體能力最強的抗體類型是（）AIGABIGCCIGMDIGDEIGE參考答案C14各型鏈球菌中，致病力最強的是（）AB群鏈球菌B乙型溶血性鏈球菌C丙型鏈球菌D甲型溶血性鏈球菌ED群鏈球菌參考答案B15下列屬于細胞毒素的是（）A破傷風痙攣毒素B白喉外毒素C霍亂腸毒素D肉毒毒素E金葡菌腸毒素參考答案B16介導I型超敏反應的抗體是（）AIGGBIGDCIGEDIGMEIGA參考答案C17由B細胞活化后分化而成并生產(chǎn)抗體的是（）AT細胞BNK細胞C漿細胞D巨噬細胞E樹突狀細胞參考答案C18以NM為計量單位的是（）A細菌B病毒C立克次體D螺旋體E真菌參考答案B19再次免疫應答的特點是（）

簡介：電大醫(yī)學免疫學與微生物學0054期末機考復習資料下載前請注意請仔細核查是否是自己需要的那套資料本復習資料有可能有部分主觀題沒有參考答案，沒有的請自行發(fā)揮單選題（共50題，共100分）1非原核細胞型微生物特點的是（）A有核質(zhì)B非細胞內(nèi)寄生C有核仁、核膜D無完整的細胞器E對抗生素敏感參考答案C2識別TD抗原時需要T細胞輔助的細胞是（）AB1細胞BB2細胞CCTL細胞D肥大細胞E中性粒細胞參考答案B3滅活是指在理化因素作用下使病毒失去（）A抗原性B感染性D脂多糖E肽聚糖參考答案D7關于真菌孢子的描述，錯誤的是（）A是真菌的休眠狀態(tài)B抵抗力不如細菌芽胞強C一條菌絲上可長出多個孢子D大部分真菌既能形成有性孢子，又能形成無性孢子E孢子是真菌的繁殖器官參考答案A8屬于Ⅳ型超敏反應的疾病是（）A新生兒溶血癥B支氣管哮喘C血清病D接觸性皮炎E青霉素過敏性休克參考答案D9病毒潛伏感染的特點是（）A無顯性感染期B急性感染時查不到病毒C潛伏期體內(nèi)查不到抗體D潛伏期抗體陽性但分離不到病毒

簡介：南開大學19秋學期1709、1803、1809、1903、1909微生物學在線作業(yè)試卷總分100得分100第1題,大規(guī)模液體深層通氣攪拌培養(yǎng)技術的成功是由于以下有一種發(fā)酵的推動,即A、谷氨酸B、單細胞蛋白C、青霉素D、酶制劑正確答案C第2題,芽孢是芽孢桿菌在不良環(huán)境條件下形成的特殊結(jié)構(gòu),屬于A、無性孢子B、繁殖體C、休眠體D、營養(yǎng)體正確答案C第3題,對于治療菌群失調(diào)癥,應使用A、類毒素B、抗毒素C、生態(tài)制劑D、維生素E、抗生素正確答案C第4題,大腸桿菌的鞭毛類型屬于A、單端極生鞭毛B、兩端極生鞭毛C、周生鞭毛D、叢生鞭毛正確答案C第5題,細菌的形狀取決于A、它們?nèi)旧w中含有的遺傳物質(zhì)B、它們細胞壁的構(gòu)成成分C、是否形成芽孢D、它們細胞質(zhì)中的細胞骨架位置正確答案A第6題,將裸露的噬菌體DNA轉(zhuǎn)入其天然受體菌中A、會包裝出完整的噬菌體B、轉(zhuǎn)入的噬菌體DNA能復制但不能組裝噬菌體C、轉(zhuǎn)入的噬菌體DNA不被降解但不能復制A、與藥物接觸前B、與藥物起始接觸時C、接觸藥物但未被殺死時D、周圍其它同種細菌開始大量死亡時正確答案A第13題,下列碳源中,大腸桿菌優(yōu)先利用A、蔗糖B、淀粉C、乳糖D、葡萄糖正確答案D第14題,人類中引起鵝口瘡、陰道炎或肺炎等疾病的真菌是A、新型隱球酵母B、煙曲霉C、白假絲酵母D、匐枝根霉正確答案C第15題,能通過抑制葉酸合成而抑制細菌生長。A、青霉素B、磺胺類藥物C、四環(huán)素3以上所有正確答案B第16題,人工自動免疫是指A、給人體輸入抗原B、給人體輸入抗體C、給人體輸入補體D、給人體輸入抗生素正確答案A第17題,ATP或GTP的生成與高能化合物的酶催化轉(zhuǎn)換相偶聯(lián)的產(chǎn)能方式是A、光合磷酸化B、氧化磷酸化C、底物水平磷酸化D、化學滲透假說正確答案C第18題,八孢裂殖酵母的營養(yǎng)體是

簡介：中國醫(yī)科大學2019年12月考試病原生物學考查課試題試卷總分100得分30一、單選題共20道試題,共20分1不屬于細菌基本結(jié)構(gòu)的是A鞭毛B細胞膜C核質(zhì)D核蛋白體E中介體答案A2SPA是哪種細菌的表面蛋白A葡萄球菌B肉毒梭菌C百日咳桿菌D白喉棒狀桿菌E乙型溶血性鏈球菌答案A3能發(fā)酵乳糖的腸道桿菌的是A腸炎沙門菌B志賀氏菌C大腸桿菌D變形桿菌E傷寒桿菌答案C4能與靶細胞表面CD4分子結(jié)合的HIV蛋白是AGP41BGP120CP7DP24EP17答案B5細菌的生長方式是A有絲分裂B孢子生殖C復制D以上都不是E二分裂答案E6下述細菌中可引起菌血癥的是E華支睪吸蟲病答案E12溶組織內(nèi)阿米巴在人體內(nèi)的兩個生活史期系指A裂殖體與包囊B滋養(yǎng)體與包囊C大、小配子體D大、小滋養(yǎng)體E合子、卵囊答案B13目前所知毒性最強的毒素是A鼠疫毒素B肉毒毒素C破傷風痙攣毒素D炭疽毒素E卵磷脂酶答案B14腺病毒不能引起A腹瀉B肺炎C肝炎D結(jié)膜炎E出血性膀胱炎答案C15惡性瘧原蟲感染者外周血中檢測不到的瘧原蟲發(fā)育期為A配子體和裂殖體B環(huán)狀體和配子體C環(huán)狀體和裂殖體D滋養(yǎng)體和裂殖體E滋養(yǎng)體和環(huán)狀體答案D16結(jié)核桿菌的傳染途徑有A血液傳染B消化道傳染C多途徑傳染D呼吸道傳染E創(chuàng)傷傳染答案C17不能用于檢測血清中抗體的試驗是