簡介：RESEARCHOFTOLERANTEDUCATIONUNDERTHELIFEPHILOSOPHYADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFPHILOSOPHYBYYANGLUYUSUPERVISORPROFYANQUANZHIMAY，2013ABSTRACTTOLERANCEASABASICHUMANVIRTUEREFLECTSHUMANKINDNESSVOLTAIRESAID“珊IATISTOLERANCEITISTHEPREROGATIVEOFTHEHUMANWEAREALLSHAPEDBYTHEWEAKNESSANDFALLACYITISTHEFIRSTRULEOFNATURETOFORGIVETHESTUPIDOFEACHOTHER’’TOLERANCEEDUCATIONISESTABLISHEDABOVEINTERPRETATIONOFHUMANNATURE一一UNDERSTANDINGTHESTUDENTS’PERSONALITYANDRESPECTINGFORINDIVIDUALDIFFERENCESINESSENCE，TOLERANCEEDUCATIONISAEDUCATIONOFIOVE，ANDEDUCATORSPASSTHELOVETOTHESTUDENTSINLOVINGTOLERANCEEDUCATION，THESTUDENTSCARLNOTONLYFULLYRELEASEITSOWNPERSONALITYANDCORRECTITSOWNDEFICIENCIESBYCONFIDENCEBUTALSOCREATEAHARMONIOUSANDRELAXEDEDUCATIONATMOSPHERE；INTHISATMOSPHERE，SUBJECTIVECONSCIOUSNESSOFTHESTUDENTSISINSPIREDMOREEASILYANDTHELIFEPOTENTIALISMOREFULLYEXERTEDBECAUSEMODEMEDUCATIONISTHEPURSUITOF”COMPREHENSIVEDEVELOPMENTOFPERSONS”，IDEASOFTOLERANCEWILLINEVITABLYBECOMETHEESSENTIALSPIRITOFTHETEACHINGANDONLYTHIS，THEVALUEOFEDUCATIONCANBETRULYREALIZEDTHEPAPERISDIVIDEDINTOFOURPARTSTHEFIRSTPARTISTHEINTRODUCTIONTHISPARTSTUDIESTHEORIGINOFTHEPROBLEMFIRSTLYTHEPROBLEMOFTHECRISISOFHUMANSUBJECTIVITYSTATUS，THESHACKLESOFTRADITIONALEDUCATIONANDTHEPROBLEMOFEXAMINATIONORIENTEDEDUCATION；SECONDLYPRESENTSITUATIONOFDOMESTICANDFOREIGNRESEARCH；FINALLYDESCRIPTIONOFTHESTUDYPURPOSE，MEANINGANDMETHOD。THESECONDPARTISTHEINTERPRETATIONOFTOLERANCEEDUCATIONANDTHEELABORATIONOFLIFEPHILOSOPHYBASISFIRSTLYTHISSECTIONEXPLAINSTHEMEANINGOFTOLERANCEANDESSENCEOFTOLERANCEEDUCATION；SECONDLYELABORATINGTHEFOUNDATIONOFONTOLOGYEPISTEMOLOGYANDTHEORYOFHUMANNATUREOFTOLERANCEEDUCATIONTHETHIRDPARTISADEEPERANALYSISOFDESCRIBINGTHEPRESENTSITUATIONOFTOLERANCEEDUCATIONSECONDLY’ANALYZINGTHELACKOFTOLERANCEINEDUCATION；THIRDLYILLUSTRATINGTHEVALUEOFTOLERANCEINEDUCATIONTHEFOURTHPARTDESCRIBESTOLERANCEEDUCATIONSTRATEGIESTHEREARETHREEASPECTSFIRSTLYCHANGINGEDUCATIONIDEAS，SUCHASDISCOVERINGTHEHUMANVALUE，ATTACHINGIMPORTANCETOSTUDENTSUBJECTIVITYANDSOON；SECONDLYCHANGINGEDUCATIONALMETHODS，SUCHASUNDERSTANDING，RESPECTINGANDENJOYINGSTUDENTSINDIALOGUETEACHING；THIRDLYITMAINLYELABORATESPEOPLEORIENTEDCURRICULUMCONSTRUCTIONIII

簡介：廣西師范學院碩士論文廣西師范學院碩士論文論“中國道路”的哲學依據(jù)論“中國道路”的哲學依據(jù)1廣西師范學院碩士論文廣西師范學院碩士論文論“中國道路”的哲學依據(jù)論“中國道路”的哲學依據(jù)3廣西師范學院碩士學位論文原創(chuàng)廣西師范學院碩士學位論文原創(chuàng)性聲明聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人如違反上述聲明，愿意承擔由此引發(fā)的一切責任和后果。學位論文作者簽名簽字日期年月日學位論文使用授權說明學位論文使用授權說明本人完全了解學校關于保留、使用學位論文的各項規(guī)定，同意以下事項1、學校有權保留并向有關部門送交本論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文；2、本人授權廣西師范學院可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫供查閱、檢閱。保密□，在年解密后適用本授權書。3、本論文屬于不保密□（請在以上方框內(nèi)打“√”）學位論文作者簽名簽字日期導師簽名簽字日期

簡介：學校代碼絲迦分類號；逝研究生學號DIHG㈣AN2006密級五東牡師蘊媳碩士學位論文我國圖書館哲學的裳展軌跡和建設方向|K于內(nèi)客分析法和比較法的司“也THEDEVELOPMENT1’RACKANDORJENTA“ONOFPHIIOSOPLLYONCHINESELIBRARYSTUDIESBASED0N吐LECOLLTENT山1“YSISANDCOMPARISONMETHOD指導教師學科專業(yè)研究方向?qū)W位類型作者丁春燕孔慶杰副研究館員圖書館學圖書館哲學同等學力碩士東北師范大學學位評定委員會2006年5月ABSTRACTLIBRARYSCIENCEPHILOSOPHYHASBEENSTUDIEDSINCETLLEEARLYTHINIESINTHC20恤CENTU珥THERES廿11EXISTSCON廿0VERSYABOUTT壬LECOLLNO詛TIONO“T，“SDISCIPLINARYNATURE，COMENTCONSTMCTION，CATEGORYSYSTEM鋤DMEINTERACTIONSBETWEENPHJLOSOPHYANDNLEBASIC1IBRARYSCIENCEMEORIES111EM匈ORITYOFESSAYSABOUTLIBRARYSCIENCEPHILOSOPHYAREMAINLYRCSTRICTEDTONLEDISCIPLINARYCON咖刪ONOFIT；HOWEVER，THEBOUNDAIIESBETWEENMECONTENTAND也ESTATUSOFITARENOTCLEARLYSTATEDWHILEINOMERDISCIPLINESSUCHASCHERNIS訂YPLLILOSOPHY，P01ITICSPILILOS叩HY，ECONOMICSPHILOSOPHY，HISTORYPHILOSOPHY，ALOTOFESSAYSHAVEBEENPUBLIS圭LEDBESIDES，ITISWOML、ⅣHILETOLE鋤F如M恤ESERAPIDLYDEVELOPINGDISCIPLINESTHEP唧OSEOFT11ISESSAYISTHATBYUSINGCOMENTANALYSIS，THATIS，QUALITATIVE姐DQUANTI協(xié)TIVEALALYSIS，THEESSAYSONLIBRARYSCIENCEPHILOSOPHYAILDPHILOSOPHYINOTLERDISCIPL血ESAREA11AIYZED，ASARESUN，TLLEDI師ERENCES證RESEARCHCONTENT，RESEARCHMEMODSCALLBEFOUNDOUTBYCOMPARISON，WECANLLAVEACLE盯，OBJECDVEANDESSENT訓KNOWLEDGEABOUT曲屺PRESENTRESE盯CHSITUATION柚DME缸LITSOFRESEARCHTHEREFORE，WEC柚INTMDUCEMORETOPICS，RESEARCHMETLLODS趾DMEAILSREL砷EDTOPLLILOSOPHYINOMERDISCIPLINESINTOLIBRARYSCIENCE，MAKINGITGETOMOF饑UBLEANDHAVINGADIRECTIONOFDEVELOPMENTINCONFBMITY、VITLLSCIENTIFICTCNDENCIESNLISRESEARCHISESSCNTIALTOLIBRARYSCIENCEPLLILOSOPHY，WHICHINT啪GI～ESGUID孤CETOPRACTICEINIT“BRARRSCIENCECANPROVIDETLLEORETICALDIMENSIONS，VALUCSANDMETHODOLOGIESINADDITION，TLLISESSAYAPPLIESCONLENT猢LYSISTOTLLE1IBMRYINFBMATIONATPRESENT，EXCEPTFORTHREEESSAYS，NOTKNGABOUTTLLECOMEM鋤_ALYSISONLIBRARYSEIENCEPHILOSOPHYANDPHILOS叩HYINOTHCRDISCIPLINESLLASBEENDONESO也ISRCSEARCHCANFILLINIII

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其姒酗艨皴駙慚黼舄蝦鮐為噼護其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名簽字目期加J3年廠月F2日學位論文版權使用授權書柵一了蟛嘶堋定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名簽字日期加I；年歲學位論文作者畢業(yè)去向工作單位通訊地址翩簽名彳氟撕簽字日期加弓年卜月【，咽電話郵編的創(chuàng)造者。在中國歷史的社會形態(tài)上，牟宗三按照政治法律模式，把中國歷史分為古代共產(chǎn)社會、封建主義社會、商業(yè)資本主義社會、國家社會主義社會。牟宗三把政治分為貴族統(tǒng)治、君主專制和民主政治，歷史發(fā)展是民主不斷進步的過程。在歷史規(guī)律上，牟宗三認為天下興亡治亂，各有常勢，歷史發(fā)展總有一定規(guī)律。第一，從表現(xiàn)方式上看，中國的歷史可以說是一治一亂的循環(huán)史。第二，從表現(xiàn)形態(tài)上看，歷史發(fā)展是文化生命的曲折承續(xù)。牟宗三選定“文化生命“作為歷史研究的因子，使歷史活了起來。中國歷史文化是“以理生氣”，遵循“大河向前流”規(guī)律，雖彎彎曲曲，但奔流不息，不會斷滅。西方歷史文化遵循“拋物線“規(guī)律，氣盡物絕。第三，從發(fā)展趨勢上看，歷史發(fā)展雖遭受挫折，但是，總有一個積極向上的精神作主導，故能“獨握天樞以爭剝復”王船山。入文生命為中華民族之大義疏通了經(jīng)脈，民族是流動的文化血脈，文化是民族的基因，文化生命是中華民族生生不息的源泉。中國歷史的治道表現(xiàn)為儒家的德化的治道、道家的道化的治道、法家的物化的治道。政道是以法律制度為基礎的客觀之道。牟宗三認為中國歷史有治道無政道，有治權無政權。他主張通過建立政道以解決王船山所說的中國歷史上的朝代更替、皇位繼承和宰相難處的歷史癥結。中國歷史上“新外王一沒有形成，主要原因是儒學以仁統(tǒng)智，概念的心靈未彰顯，道德主體沒有開出概念的知性主體?；实凼且粋€無限制的超越體，“宗法制”和“等級制”扼殺了民主。知識分子在爭取民主中的作用不明顯。所以，中國近代未出現(xiàn)科學和民主政治?！傲贾晕铱蚕荨笔恰皟?nèi)圣“開出“新外王’’的樞機?？蚕莸姆绞接小暗赖轮黧w”坎陷“知性主體”，“無執(zhí)的存有論”坎陷“執(zhí)的存有論“，“隸屬之局“坎陷“對列之局”，“理性之運用表現(xiàn)”坎陷“理性之架構表現(xiàn)”，“理性之內(nèi)容表現(xiàn)“坎陷“理性之外延表現(xiàn)”?？茖W和民主政治是“良知坎陷“的必然結果。“三統(tǒng)并建“是中國歷史文化發(fā)展的使命和必然趨勢?？隙ǖ澜y(tǒng)的宗教價值，護住孔孟所開辟的人生宇宙本源。開出學統(tǒng)，轉(zhuǎn)出“知性主體“，以融納希臘文化。繼續(xù)政統(tǒng)，走向民主法制將成為歷史必然。在歷史認識上，牟宗三主張“攝物歸心”，物隨心轉(zhuǎn)，用辯證直覺的方法認識歷史?！靶摹笔钦J識工具，分為“道德心”和“認識心”，“道德心“是主觀化之心，“認識心“是客觀化的心。在歷史認識深度上，要透過“物理“，“解釋事理”。2

簡介：中圖分類號密級UDC本校編號碩士學位論文論文題目論文題目薩維尼占有概念的法哲學解讀薩維尼占有概念的法哲學解讀研究生姓名研究生姓名李雪學號學號2014030101007120140301010071校內(nèi)指導教師姓名校內(nèi)指導教師姓名雷勇職稱職稱教授校外指導教校外指導教師姓名師姓名職務職稱職務職稱申請學位等級申請學位等級碩士碩士學科學科法學法學專業(yè)專業(yè)法學理論法學理論論文提交日期論文提交日期論文答辯日期論文答辯日期

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意學位論文作者簽名叛簽字日期弘FF年6月弓日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱。本人授權江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名J銣一一，簽字日期加F1年6月3日導師簽名出PN簽字日期。P“年‘月羅日摘要大般涅巢經(jīng)以佛教的教主釋迦牟尼向眾生宣布自己生命即將終結、接近死亡為開始的一本著作。這部著作所記錄的是佛教的教主在入大般涅粲之前開導和安慰信眾的內(nèi)容。首先文章要討論的是大般涅粲經(jīng)的生命觀。其次要討論的是大般涅粲經(jīng)對于死亡的探索。并且，還要討論大般涅桀經(jīng)對于大般涅巢的定義，以及涅檗和死亡的關系。另外，大般涅桀經(jīng)這部著作最主要的思想是大般涅粲的涅巢四德，通過對這四種德行的討論可以得出佛教超越生死的理論。此外大般涅粲經(jīng)還有一個重要的理論一切眾生皆有佛性，這種理論可以指引眾生超越生死。這些思想不僅僅體現(xiàn)了大般涅粲經(jīng)的生死哲學，甚至可以理解成一本佛教的死亡教育讀本，并且可以作為輔導悲傷心理的理論指導。所以，從生死學中的悲傷輔導的立場來看，大般涅粲經(jīng)可以說整部著作都圍繞著輔導信眾心理情緒所作的探討。這部著作中釋迦牟尼不僅對生和死的問題做了詳盡的分析和討論，還為信眾設計了具體的心理輔導方法。關鍵詞大般涅粲經(jīng)；涅粱；佛性；生死；死亡教育；悲傷輔導

簡介：鋅舉導，●J＼O’UDC密單位代碼華北水利水電學院碩士學位論文物理學若干重大成果的哲學分析PHILOSOPHICALANALYSISONSOMEMAJORACHIEVEMENTSINPHYSICS年月教名學導業(yè)在指專所華北水利水電學院碩士學位論文物理學若干重大成果的哲學分析摘要物理學是基礎科學之一，它的重大發(fā)展牽涉到許多哲學問題，并深刻地影響到人們的自然觀，世界觀。牛頓力學的偉大直接導致了機械唯物主義自然觀的形成和發(fā)展，相當論的產(chǎn)生驗證，豐富了辯證唯物主義的物質(zhì)觀和時空觀，量子力學的創(chuàng)立和發(fā)展為人們深入思考客觀世界的因果俸問題，認識論問題如著名的“月亮問題”提供了理論和實驗的新素材，熱力學的發(fā)展則使人們在運動不滅，可逆與不可逆等問題上引發(fā)了新的思考。本文選擇了物理學發(fā)展中的若干重大成果，對其中涉及到的若干重大問題進行了分析和研究，從辯證唯物主義的角度予以解答，提出自己的若干見解，期望對物理學哲學問題的探索提供一些參考。關鍵詞物理學、重大成果、哲學分析III

簡介：本文以馬克思的早期著作1844年經(jīng)濟學哲學手稿為核心文本，以哲學人類學思想為主線，展開對啟蒙人道主義、浪漫主義、政治解放與人類解放、政治經(jīng)濟學批判以及黑格爾辯證法的批判。馬克思與上述思想的關系不是簡單的批判后就采取疏離的方式，毋寧說其哲學人類學思想與自由主義對自由、平等的價值訴求，與浪漫派的保守主義，甚至與無政府主義都有關聯(lián)，不過馬克思既不是自由主義者，也不是保守主義者，更不是無政府主義者。他把啟蒙人道主義的價值理念貫徹到底，把政治解放轉(zhuǎn)變?yōu)槿祟惤夥?，把為政治?jīng)濟學家所強化的物的邏輯轉(zhuǎn)化為人的邏輯，從而也超越了法國版的啟蒙、英國版的啟蒙以及德國版的啟蒙。馬克思的哲學人類學思想在1843年黑格爾法哲學批判導言中表現(xiàn)為人類解放的總要求，在1844年經(jīng)濟學哲學手稿中體現(xiàn)為自由自覺的活動，在德意志意識形態(tài)中立足于“現(xiàn)實的人”尋求人的解放，到共產(chǎn)黨宣言則從個體自由與一切人的自由的關系來表述人類解放的思想，在哲學人類學思想得到鞏固后，馬克思則偏向于從事政治經(jīng)濟學批判，但是如果離開哲學人類學維度，一方面政治經(jīng)濟學批判容易走向經(jīng)濟決定論，另一方面無法看到哲學人類學思想與唯物史觀的內(nèi)在關系從而形成阿爾都塞的“斷裂說”。不過馬克思的哲學人類學思想的集中表述還是在1844年經(jīng)濟學哲學手稿中，在這里馬克思批判分析了英國的啟蒙國民經(jīng)濟學家斯密、薩伊、穆勒等、批判了法國的空想社會主義者圣西門、傅立葉等、批判了德國哲學的集大成者黑格爾及青年黑格爾派，在思想和術語的表達上，新舊交疊、沖撞，其哲學人類學思想具有費爾巴哈的舊唯物主義形式，具有為國民經(jīng)濟學家所揭示的勞動的主體性以及為黑格爾所揭示的歷史性特征，因此把1844年經(jīng)濟學哲學手稿作為馬克思主義哲學的“誕生地”是不為過的。本文前三章是1844年經(jīng)濟學哲學手稿中哲學人類學思想的前史。分別從啟蒙人道主義、浪漫主義以及馬克思1843年的激進政治批判來確立理論關聯(lián)。馬克思的哲學人類學思想與啟蒙思想家所追求的自由、平等和博愛思想，與浪漫主義強調(diào)感性解放，與資產(chǎn)階級國家的政治解放的不徹底性息息相關。具體說來，第一章從17世紀的經(jīng)驗論和唯理論入手，推進到牛頓哲學，闡述其對18世紀啟蒙理性的影響。啟蒙思想家的人道主義思想、機械唯物主義哲學觀、國家觀為資產(chǎn)階級國家的建立做了思想上的準備，但啟蒙理性也同時帶來了知識和信仰的二元對立和人類生活意義的缺失。法國啟蒙思想在德國通過其特有的哲學方式形成了德國版啟蒙，康德進一步確證了啟蒙思想從而也使得知識和信仰在哲學層面形成了分裂。黑格爾看到了啟蒙理性所帶來的現(xiàn)代性問題而用絕對精神哲學來統(tǒng)一這種分裂，然而黑格爾的解決方式還只是局限于意識內(nèi)部，從而成為馬克思的哲學人類學思想的生長點。第二章論述了浪漫主義與哲學人類學的關聯(lián)。這里就啟蒙運動的變種來說，浪漫主義主要指德國的浪漫主義，德國早期浪漫主義是在反對啟蒙理性專制主義中應運而生的，強調(diào)入的感性解放，晚期浪漫主義才逐漸淪為保守主義。馬克思在大學期間的一段時期受到浪漫主義思想的影響，表現(xiàn)在其詩歌作品中，其主題是從內(nèi)在情感上反抗外在世界，從這一點來說其后來的哲學人類學思想繼續(xù)發(fā)展了這一主題。但是馬克思很快發(fā)現(xiàn)浪漫主義并沒有解決應然和實然的對立，從而形成了馬克思對浪漫主義的超越點。如果說在啟蒙和浪漫主義時期馬克思還是一個學生從而并沒有能力真正觸及現(xiàn)實的話，在馬克思大學畢業(yè)后的社會經(jīng)歷卻是真正展開了對資產(chǎn)階級國家的政治批判，馬克思看到資產(chǎn)階級的政治解放只是國家從宗教中解放出來，市民社會的人并沒有從宗教中獲得解放，從而也就說明人類并沒有真正得到解放，這樣馬克思提出了與政治解放相對的人類解放，并提出了無產(chǎn)階級作為人類解放的新主體。第四章開始切入核心文本，從政治經(jīng)濟學家與抽象的人講起，因為政治經(jīng)濟學家雖然確認了勞動創(chuàng)造財富，但他們僅僅注意到在勞動的工人，并不真正關心人的生活。馬克思認為在對其批判中找到了政治經(jīng)濟學從不給予說明的私有財產(chǎn)這個資本主義社會的前提，并進一步追究到異化勞動，從而確立真正的勞動對人的本質(zhì)的確證。在第五章中，從德國古典哲學特別是黑格爾哲學與費爾巴哈哲學為理論背景，提煉出1844年經(jīng)濟學哲學手稿的人的概念，它融合了德國古典哲學的活動原則和費爾巴哈的感性對象性原則，形成了對象性活動的人的概念。第六章則具體聯(lián)系1844年經(jīng)濟學哲學手稿中專門對黑格爾辯證法的批判那一節(jié)，展開人的歷史性生成過程，在黑格爾那里是自我意識的歷史運動被取而代之為人的生成過程，從而區(qū)別于費爾巴哈的一般人本學，并與馬克思的唯物史觀形成內(nèi)在的連續(xù)性。第七章從倫理學和美學兩個不同的角度闡發(fā)馬克思的哲學人類學思想。首先回答馬克思是否有倫理學的質(zhì)疑，筆者認為馬克思無疑是有倫理學思想的，但并沒有關于倫理學的體系，其倫理學思想就體現(xiàn)在哲學人類學思想中，如果離開哲學人類學思想，也就無法準確的把握唯物史觀。其次，針對1844年經(jīng)濟學哲學手稿展開的美學大討論，其實是集中于對美的本質(zhì)和規(guī)律等的討論，這無疑推進了美學研究，但是筆者認為美學討論更要聯(lián)系到哲學人類學思想，因為馬克思美學思想的主題是要解決現(xiàn)代性的分裂問題，即如何成就一個整全的人的問題。最后一章針對由1844年經(jīng)濟學哲學手稿引發(fā)的哲學人類學和唯物史觀的斷裂問題展開進一步討論，從盧卡奇和阿爾都塞對馬克思思想的正相反對的判斷入手，得出馬克思的哲學人類學思想不僅超越了啟蒙人道主義，而且經(jīng)過政治批判、政治經(jīng)濟學批判和對黑格爾辯證法的批判，哲學人類學思想絕不是阿爾都塞所論說的意識形態(tài)。最后從總體上論述馬克思早期的哲學人類學思想與唯物史觀的內(nèi)在連續(xù)性。通過這樣的梳理，一方面從思想史上揭示哲學人類學思想的歷史前提，另一方面打通了哲學人類學思想與唯物史觀的隔斷，從而實現(xiàn)為1844經(jīng)濟學哲學手稿的正名，即不能因為其是馬克思的青年時期作品，并仍然采用費爾巴哈的類本質(zhì)等術語從而把這部著作看成是不成熟的。從現(xiàn)實意義上來說，人類解放的哲學人類學思想是自啟蒙以來的一個永恒的話題，但是如何做到非抽象的談論人的解放則是一個難題，馬克思正是通過激進政治批判、政治經(jīng)濟學批判和哲學批判不僅超越了啟蒙的抽象人道主義思想，而且我們看到后來的文化哲學批判、符號政治經(jīng)濟學批判對新自由主義和新保守主義的回應的無力，表明馬克思的激進政治批判和激進政治經(jīng)濟學批判的必要性，表明回到馬克思的哲學人類學和唯物史觀的立場必要性。

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他冬已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得富鐓大耘其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名詹蒯簽字日期≯9J2年歹月2口日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解寓徽大1學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授磁徼毒翰以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名簽字日期1。IZ年羅月印日學位論文作者畢業(yè)去向工作單位通訊地址電話／羅圬67孑D28乙郵編一，I●。，I『I『L通過列寧給出的邏輯學定義，我們可以看到唯物主義的邏輯學、辯證法和認識論三者是同一的。因為，‘一切物質(zhì)的，自然的和精神的事物’的發(fā)展規(guī)律就是辯證法。用恩格斯的話說“辯證法不過是關于自然、人類社會和思維的運動和發(fā)展的普遍規(guī)律的科學”。所以說，邏輯學就是闡述辯證法的學說。另外，邏輯學是“關于世界的全部具體內(nèi)容及對它的認識的發(fā)展規(guī)律的學說”，就是說邏輯學是關于認識的發(fā)展規(guī)律的學說。而這個“認識“是對世界具體內(nèi)容的認識，而不是空洞無內(nèi)容的抽象認識。列寧說“在認識論上和在科學的其他一切領域中一樣，我們應該辯證的思考，也就是況，不要以為我們的認識是一成不變的，而要去分析，怎樣從不知到知，怎樣從不完全的，不確切的知識到比較完全，比較確切的知識”。從而指出了認識不是一成不變的，而是發(fā)展變化的，那么認識發(fā)展變化的一般規(guī)律是什么呢就是辯證法。認識的發(fā)展規(guī)律根源于認識反映的‘一切物質(zhì)的，自然的和精神的事物’的發(fā)展規(guī)律，而后者的發(fā)展規(guī)律就是辯證法。因此，認識的發(fā)展規(guī)律也就是辯證法。所以，列寧說“在資本論中，唯物主義的邏輯，辯證法和認識論不必要三個詞，它們是同一個東西都應用于同一門科學”。“三者同一”思想是馬克思主義哲學中的一個重要哲學命題。把握“三者同一”思想，可以更好地指導人們對其它具體學科的認識，可以提供科學的認識方法。如馬克思堅持“三者同一”思想，用邏輯學，辯證法來指導對政治經(jīng)濟學的認識，從而寫出了資本論這一巨著。而且，列寧提出“三者同一“思想的背景是針對當時盛行的資產(chǎn)階級唯心主義認識論如馬赫主義和經(jīng)驗批判主義；和普列漢諾夫?qū)φ軐W修正主義斗爭中的不徹底?？梢?，列寧提出“三者同一”思想的意義或落腳點在于正確指導我們的認識。認識是一個曲折復雜的辯證過程，切不可把人的認識簡單化和絕對化。在同常生活實踐中，必須堅持辯證的認識，邏輯的認識。只有這樣，才能更好的指導我們的認識和實踐。而且在當前，“三者同一“思想有助于我們深刻理解和諧社會理論，指導和諧社會建設。關鍵詞辯證法邏輯學認識論三者同一哲學筆記

簡介：目錄握IABSTRACTIIXMMM1弓I53一西方哲學中的主體問題及?？聦χ黧w的解構4一）主體性原則在古希臘哲學中的萌芽4二）主體在中世紀和文藝復興時期的迷失與覺醒5三）近代主體性原則奠基與確立6四）解構主義的興起與福柯對主體哲學的解構7二?？轮黧w哲學的基本內(nèi)容10一）人知識的產(chǎn)物10二）現(xiàn)代人權力的產(chǎn)物13三）人的拯救21三福柯主體哲學思想評析27一）理論意義27二）現(xiàn)實意義28三）局限293132蘭35攻讀學位期間發(fā)表的論文36西南大學碩士學位論文ABSTRACTANALYZEONFOUCAULT，SPHILOSOPHYOFSUBJECTMAJFEIGNPHILOSOPHYAUTHCHENPANWENSUPERVISPROFESSTAOLINABSTRACTTHESUBJECTPROBLEMISALWAYSTHEIMPTANTISSUESINWESTERNPHILOSOPHYRATIONALSUBJECTINWESTERNTRADITIONALPHILOSOPHYOFSUBJECTIVITYPLAYSTHESUPREMEPOSITIONHOWEVERWHENMODERNWESTERNPHILOSOPHYSTUDYTHESUBJECTPROBLEMSHOUTEDOUTDIFFERENTSOUNDSTOTHESUPREMESTATUSFOUCAULTCRITICIZEDDECONSTRUCTEDTHETRADITIONALRATIONALISMSUBJECTISSUEDA“THEDEATHOFMAN“VOICEHEFOCUSEDWITNESSEDBYTHETHODOXTHEYIGNEDASMADNESSGAYPRISONSSUCHISSUESCONSIDEREDTOBEKNOWLEDGEPOWERTOENSLAVETHEMODERNSUBJECTFOUCAULTPOINTSOUTTOGETRIDOFSUBJECTIVITYTHEOUTLETOFPREDICAMENTNAMELYHUMANSALVATIONTHESEVIEWPOINTSALTHOUGHEXISTCERTAINLIMITATIONSBUTTHEYHAVETHEIMPTANTTHEYTHEPRACTICALSIGNIFICANCETHISARTICLEONTHESUBJECTOFFOUCAULTPHILOSOPHYTHOUGHTISDIVIDEDINTOTHREEPARTSTHEFIRSTCHAPTERTHESUBJECTPROBLEMSINTHEWESTERNPHILOSOPHYFOUCAULTONTHESUBJECTOFDECONSTRUCTIONTHEAUTHINTRODUCEDTHEDEVELOPMENTCOURSEOFWESTERNPHILOSOPHYABOUTSUBJECTIDEASFOUCAULTDIGESTEDTHESUBJECTONTHECIRCUMSTANCESOFTHEFETISHOFSUBJECTTODISCUSSTHESUBJECTOFPHILOSOPHYTOPAVETHEWAYFFOUCAULTTHESECONDCHAPTERTHEBASICCONTENTOFFOUCAULTSUBJECTPHILOSOPHYTHEAUTHFIRSTDISCUSSESTHEDEATHOFMANINTHECONCEPTTHEAUTHTRIESTOSHOWTHATFOUCAULT“THEDEATHOFMAN“ARENOTONTHELIVINGMANBUTREFERSTOASTHEDISCOURSEPRODUCTIONTHEANTHROPOLOGICALSIGNIFICANCEOFTHEMANSUBJECTOFTHEDEADSECONDLYDISCUSSTHEMECHANISMOFMODERAMAN“BESHAPEDPOINTEDOUTTHATFOUCAULTFROMKNOWLEDGEPOWERANGLEANALYSISOFTHEMODERNFREEMANISHOWTOBESHAPEDUNDERUNAWAREFINALLYDISCUSSFOUCAULTSHOWEDTHESPECIFIEDPATHFTHEMANTOSAVETHETHIRDCHAPTEROFFOUCAULTSPHILOSOPHYSEPARATELYFROMTHEFOUCAULTSUBJECTPHILOSOPHYTHEETICALSIGNIFICANCEPRACTICALSIGNIFICANCELIMITATIONSSETOUTDISCUSSEDTHEMAINTHOUGHTOFPHILOSOPHYOFVALUEOFFOUCAULTKEYWDSFOUCAULTSUBJECTPHILOSOPHYTHEDEATHOFMANMODERNMANN

簡介：分類號學號M201174535學校代碼密級碩士學位論文碩士學位論文1844年經(jīng)濟學哲學手稿中對象化與異化關系的研究學位申請人陳露露學科專業(yè)馬克思主義哲學指導教師張建華答辯日期2015年8月25日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是我個人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即學校有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權華中科技大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密□，在年解密后適用本授權書。不保密□。（請在以上方框內(nèi)打“√”）學位論文作者簽名指導教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：河北工業(yè)大學碩士學位論文后現(xiàn)代主義哲學發(fā)展圖譜研究姓名崔毅申請學位級別碩士專業(yè)思想政治教育指導教師馮石崗201012河北工業(yè)大學碩士學位論文IIIRESEARCHONTHEDEPARTMENTOFPOSTMODERNISTPHILOSOPHYPEDIGREEABSTRACTPOSTMODERNISTPHILOSOPHYHAVEEXTENSIVEPROFOUNDINFLUENCEONEUROPENTHAMERICAASWELLASTHEREGIONSOFWLDSOITISIMPTANTTOSTUDYTHEPOSTMODERNISTPHILOSOPHYINTHEVISIONOFTHEDEVELOPMENTVEINTHEDEFINITIONOFITISBUILTONTHEFOUNDATIONOFTHEREFLECTIONCRITICISMTRANSCENDINGOFTHEMODERNISMTHEIGINOFPOSTMODERNPHILOSOPHYCANSTEMFROMTHEFACTSOFECONOMYSOCIETYHISTYIDEOLOGYCULTUREASTHEDEVELOPMENTOFSOCIETYHISTYITSMINDCENTERWILLTRANSFERITSCOURSEWILLADVANCEASTHESCHOOLSPROGRESSPOSTMODERNISTPHILOSOPHICALMAINLYINCLUDESPOSTMODERNHERMENEUTICSPOSTSTRUCTURALISMNEWPRAGMATISMCONSTRUCTIVEPOSTMODERNISMFOURSCHOOLSPOSTMODERNHERMENEUTICSPIONEEREDBYGADAMERSTEMSFROMTRADITIONALHERMENEUTICSEXISTENCEOFHERMENEUTICSDAILYLANGUAGEANALYSISTAKESPHILOSOPHYHERMENEUTICSTEXTHERMENEUTICSASITSMAINTHEETICALVIEWPOINTSWHICHHASANIMPTANTINFLUENCEONPOSTSTRUCTURALISMNEWPRAGMATISMACCEPTINGAESTHETICSTHETHEETICALIGINOFPOSTSTRUCTURALISMLEDBYDERRIDAFOUCAULTDELEUZELYOTARDCOMESFROMTHERELATIVETHOUGHTSOFNIETZSCHEMARXFREUDHEIDEGGERSTRUCTURALISTTHEPOSTNIETZSCHESOCIALISTTHEYOFPOWERPOSTSTRUCTURALISMPSYCHOANALYSISPOSTSTRUCTURALISMLITERARYCRITICISMPOSTMODERNSOCIETYTHEYCONSISTSOFITSPRINCIPALVIEWPOINTSWHICHHASDIRECTIMPACTONTHENEWPRAGMATISMCONSTRUCTIVEPOSTMODERNISMYALESCHOOLASWELLASNEWHISTICISMFACINGTHECOMPLEXITYOFPOSTMODERNPHILOSOPHYTHISPAPERATTEMPTSTOTAKETHESCHOOLSEVOLUTIONARYDEVELOPMENTPROCESSASTHEMAINLINETOMAKECLEARGRASPACCURATELYOFTHEIGINPROCESSOFPOSTMODERNISTPHILOSOPHYWHICHWILLALSOENRICHDEVELOPTHEMARXISTWLDOUTLOOKMETHODOLOGYASWELLASLAYINGASOLIDTHEETICALFOUNDATIONOFIMPROVINGTHEEFFECTIVENESSOFTHEIDEOLOGICALPOLITICALEDUCATIONINTHEERAOFGLOBALIZATIONKEYWDSRESEARCHONPHILOSOPHYWESTERNCONTEMPARYPHILOSOPHYPOSTMODERNISTPHILOSOPHYPEDIGREE

簡介：沈陽師范大學碩士學位論文對可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)哲學詮釋姓名陳靜申請學位級別碩士專業(yè)科學技術哲學指導教師趙暉20080428THE_NTERPRETATIONOFECOIOGICAIPHOSOPHYABSTRACTINTENSEPOPULATIONGROWTHTOTHEWORLDTODAYHASBROUGHTABOUTASERIESOFEC0109ICALANDSOCIOECONOMICISSUES，SPECIFICALLYINTHEFBLLOWINGWAYSDETERIORATIONOFTHEENVIRONMENT，ENERGYSHORTAGES，F(xiàn)BODSHORTAGES，DESTRUCTIONOFRESOURCES，POVERTYTHESEPROBLEMSOFPOPULATIONEXPLOSIONANDFURTHERINTENSIFYTHOUSANDSOFYEARSOFHUMANACTIVITIES，RESULTINGINTHEDESTRUCTIONOFTHEECOLOGICALENVIRONMENTHASBEENQUITESERIOUSF6RMOFCONTROLOVERTHEPOPULATIONINTENSIVEPOPULATIONPRESSURE；ECOLOGICALDAMAGETOTHEENVIRONMENTWASMADETOCONTINUETHETRENDOFDEVELOPMENTMODERNHISTORYOFTHEDEVELOPMENTPROCESS，SOMECAPITALISTCOUNTRIESINTHEIMPLEMENTATIONOFTHE9010NIALPOLICIESOFTHEDEVELOPINGCOUNTRIESTOWAGEWAR，ANDRESOURCESANDENERGYF6RTHEBRUTALPLUNDER，DAMAGETESOURCESANDENERGYSHORTAGESSITUATIONBECAMEMORESERIOUSSINCETHE1980S，THELEASTDEVELOPEDCOUNTRIESFROMTHEECONOMICDEVELOPMENTANDPEOPLE’SCONDUCTINTHEDESTRUCTIONOFTHENATURAL，GRADUALAWARENESSOFSUSTAINABLEDEVELOPMENTISSUESANDTHENEEDSOFDEVELOPINGCOUNTRIESFROMTHEECONOMICDEVELOPMENTPRESSUREONRESOURCES，BEGANTOREALIZESUSTAINABLEDEVELOPMENT；ONECONOMICDEVELOPMENTANDPOPULATION，RESOURCES，ENVIRONMENT，THERATIONALKNOWLEDGE，HUMANCONSCIOUSNESSTOTHEIMPORTANCEOFSUSTAINABLEDEVELOPMENTANDURGENCYINPARTICULAR，ATTENTIONISTHATENVIRONMENTALISSUESHAVEBECOMEINTHEPROCESSOFHUMANCIV訂IZATION，THEMOSTSEVERECHALLDNGES，SUSTAINABLEDEVELOPMENTSOLUTIONSTOENVIRONMENTALPROBLEMSHASBECOMEAFUNDAMENTALWAYBYSTUDYINGALARGENUMBEROFLITERATURE，ANDEC0109ICALPHILOSOPHYOFTHEDOMESTICANDINTERNATIONALECOLOGICALANDSUSTAINABLEDEVELOPMENTONTHEBASISOFTHESTUDY，F(xiàn)TOMTHEECOLOGICALPHILOSOPHYONT0109YEC0109ICALVIEW，ANDECOLOGICALKNOWLEDGE，EC0109ICALMETHODOLOGY，ANDECOLOGICALVALUEOFECOLOGICALENGINEERINGADDRESSEDTHEECOLOGICALⅡ

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學1I立論文作者簽名禾呈盟、簽字日期西11年石月弓日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究生院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱。本人授權江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名禾望月、簽字日期仙【1年6月弓日導師簽名紳價I簽字日期少F降莎月多日●●◆摘要＼IYLLL／LLLLLLL／LLLLLLLLLLLLLLLL／LLLLLILTLLLLTLL94498141111Y1生死問題，作為人之生命體存在所必須面對之問題，歷來引起了太多的討論，形成了各種各樣關于生死的學說。在眾多學說當中，佛教生死哲學是其中比較特殊的一種。佛教生死哲學博大精深，層次多樣，方法論豐富。在所有的佛教經(jīng)典中，楞嚴經(jīng)可以說是一部綜合了佛教生死哲學最高原理和一般方法論的有自身詳盡體系的佛教經(jīng)典。對楞嚴經(jīng)生死哲學之研究，正可以概見佛教生死哲學之特色。本文擬分六章對楞嚴經(jīng)之生死哲學進行論述第一章為緒論，總論佛教生死哲學之特點與體系。把佛教生死哲學分為三大部分生死本體論和生命回歸方法論和生命境界論。指明佛教生死哲學與其它生死哲學的不同之處及其特色。第二章為對楞嚴經(jīng)之相關問題的概述。主要討論楞嚴經(jīng)之真?zhèn)沃疇?，以及它在歷史上對中國文化所產(chǎn)生的影響。接著簡要說明楞嚴經(jīng)之相關的生死哲學體系。第三章為對楞嚴經(jīng)生死本體論之研究。具體分析楞嚴經(jīng)之生死本體論，指出其中的邏輯結構與本經(jīng)之觀點，對生死本體與生命現(xiàn)象之關聯(lián)作一番討論。第四章為楞嚴經(jīng)之生命回歸方法論研究，指出楞嚴經(jīng)具體之生命回歸方法論，對二十五圓通方法之關聯(lián)做出概說，并選擇部分方法進行具體分析。兼論四種根本戒律對方法論之保障。第五章為楞嚴經(jīng)之生命境界論研究，主要闡明楞嚴經(jīng)對現(xiàn)有一般生命境界之成因原理分析和生命回歸道路上境界之分析，略論境界之間的關聯(lián)及其原理。第六章為結論，總結全文，并指出楞嚴經(jīng)生死哲學的時代研究價值。關鍵詞佛教；楞嚴經(jīng)；生死哲學；生命回歸方法論

簡介：IIIIJLLPLLLLLLLJIIIFIIIIIIIIIPRLLLLLJLLLRLLY3220647啄化代碼10010學號2014201185霉礤≥北京化工大學碩士研究生學位論文題目論“愛國”作為社會主義核心價值觀的哲學內(nèi)涵專業(yè)馬克思主義理論研究生指導教師暴嘉麗翟俊剛副教授日期O一七年五月4T七日學位論文數(shù)據(jù)集中圖分類號A8學科分類號71099論文編號1001020171185密級非保密學位授予單位代碼10010學位授予單位名稱北京化工大學作者姓名暴嘉麗學號2014201185獲學位專業(yè)名稱馬克思主義理論獲學位專業(yè)代碼030500課題來源導師推薦研究方向馬克思主義基本原理論文題目論“愛國”作為社會主義核心價值觀的哲學內(nèi)涵關鍵詞愛國，社會主義，核心價值觀，哲學內(nèi)涵論文答辯日期2017年5月27日木論文類型基礎研究學位論文評閱及答辯委員會情況姓名職稱工作單位學科專長指導教師翟俊剛副教授馬克思主義學院馬克思主義基本原理評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答湖會主席蔡永海教授馬克思主義學院馬克思主義中國化答辯委員1張明德教授馬克思主義學院思想政治教育答辯委員2彭栓蓮副教授馬克思主義學院思想政治教育答辯委員3宋保仁副教授馬克思主義學院馬克思主義基本原理答辯委員4DR_夫土副教授馬克思主義學院近代史答辯委員5注一論文類型1基礎研究2應用研究3開發(fā)研究4其它二中圖分類號在中國圖書資料分類法查詢。三學科分類號在中華人民共和國國家標準GB／T137459學科分類與代碼中查詢。四論文編號由單位代碼和年份及學號的后四位組成。