簡介：該研究通過分析紐約時報和中國日報對同一新聞事件馬航MH17事件的新聞報道來揭示新聞報道是如何通過語言手段傳達不同意識形態(tài)意義的。研究問題主要集中在怎樣探索新聞報道中的意識形態(tài)意義新聞話語的語言如何反映或暴露意識形態(tài)意識形態(tài)如何塑造新聞話語所有的研究發(fā)現(xiàn)都基于費爾克勞的三維模式分析理論和韓禮德的系統(tǒng)功能語言學。論文分為五章，主要內容如下第一章是全文的概述。首先對MH17事件的相關報道進行介紹，隨后追溯了本項研究的理論背景，提出了費爾克勞的三維話語分析模式和韓禮德的元功能理論相結合的批評話語分析框架，并在此框架內對所選的語料進行分析。接著詳細闡述研究目的和意義、研究問題及相關研究成果，最后規(guī)劃論文的組織結構。第二章對本項研究所運用的方法論進行詳細闡釋。首先設定論文的研究步驟和相關語料的篩選原則，然后提出費爾克勞的三維模式分析理論和韓禮德系統(tǒng)功能語言學相結合的具體分析方案。第三章沿著第二章的分析思路，對所選語料進行描寫，在描寫階段，筆者主要對語篇的及物性、情態(tài)和詞匯感情色彩分類進行對比研究，得出語篇在生成階段的特征。第四章是闡釋階段，主要從語篇的消息來源和轉述形式進行分析，筆者試圖解釋意識形態(tài)是如何嵌入在新聞報道中的，得出了在很大程度上作為社會實踐的話語是意識形態(tài)的載體的結論。第五章是解釋階段，解釋階段關注的是與文本實踐和話語實踐相關的更大的社會環(huán)境，中美主流價值觀和話語所處的更廣泛的社會環(huán)境和文化環(huán)境密切相關，紐約時報和中國日報都分別被其所在的國家的價值觀所影響，所以這兩家媒體傳達的是兩種完全不同的意識形態(tài)，筆者主要從歷史、政治、社會和文化環(huán)境方面揭露那些隱藏在語言背后的假定、信念和價值觀，以此來解釋新聞報道的意識形態(tài)意義是如何被記者的政治立場所決定的。第六章對全文進行總結，得出主要的結論和研究意義，并闡述論文研究的局限性，以及進一步研究的建議。本文試圖通過多層次的分析來闡釋新聞報道背后的意識形態(tài)意義，一方面幫助讀者透過語言現(xiàn)象看清新聞報道的本質，另一方面提高讀者閱讀新聞時的批評意識。

簡介：青島科技大學碩士學位論文計算機輔助語言學習對聽力理解影響的研究姓名張雁申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師李小華20080420計算機輔助語言學習對聽力理解影響的研究ASTUDYOFTHEEFFECTOFCALLONLISTENINGCOMPREHENSIONABSTRACTTHISTHESISISINTENDEDTOELABORATE0NTHEMULTIMEDIALISTENINGACTIVI夠OFTHEEFFECTONTHELEARNERS’LISTENINGCOMPREHENSIONINORDERTOEXAMINETHELEARNERS’USEOFMULTIMEDIALISTENINGACTIVITYFROMDYNEDSOFTWARE、】I，ITHAPARTICULARFOCUSONLEARNERS’INTERACTIONWITHSUBTITLESANDTRANSCRIPTSINCASEOFCOMPREHENSIONBREAKDOWNS，ANDINVESTIGATETHELEARNERS’ATTITUDESTOWARDSTHEMULTIMEDIALISTENINGACTIVITYBYTHECOMPUTERSINTHELANGUAGECLASSROOM，ATEACHINGLISTENINGEXPERIMENTWASGIVENTO60ENGLISHMAJORSTUDENTSINTHEIRFIRSTYEARATANYANGINSTITUTEOFSCIENCEANDTECHNOLOGYTHERESULTSOFTHISSTUDYARE1THEUSEOFSUBTITLESANDTRANSCRIPTSASHELPOPTIONSINCASEOFLISTENINGCOMPREHENSIONBREAKDOWNSSHOWEDTHATTHEPARTICIPANTSUSEDTHESUBTITLESMOREFREQUENTLYANDFORLONGERPERIODSOFTIMETHANTHETRANSCRIPT。2THESUBTITLESWEREALSOTHEPREFERREDHELPOPTIONBEFOREANDAFTERTHEACTIVITY3THEHIGHERPROFICIENCYGROUPALSOUSEDSUBTITLESMOREFREQUENTLYANDFORLONGERAMOUNTSOFTIMETHANTHELOWERPROFICIENCYGROUPALTHOUGHBOTHGROUPSEXHIBITEDVERYSIMILARBEHAVIORONTHETRANSCRIPTS旬80％PARTICIPANTSFAVORTHISKINDOFLISTENINGMODULEDUETOTHEADVANTAGESOFCALLACTIVITY

簡介：學校代碼10036碩士學位論文篇章語言學視角下俄語閱讀技巧分析研究培養(yǎng)單位外語學院專業(yè)名稱俄語語言文學研究方向語言學作者付胡勇指導教師吳軍教授論文日期二。一三年五月學一聲一耍鑼一照節(jié)刪再寥一污一榭～■。、一一一，籮器E酣擎鬻嚎；；一“囂I蟄。毽疆酬LL。E落。。峰一?！筻沁恕W位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文所涉及的研究工作做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律責任由本人承擔。特此聲明學位論文作者簽名F弓苫JJI囊加／弓年廠月廖日

簡介：分類號分類號H08密級公開UDC單位代碼單位代碼10424學位論文THEINTERACTIONEFFECTOFLANGUAGEAPTITUDEMOTIVATIONONENGLISHLISTENINGACHIEVEMENT語言學能與動機的交互作用語言學能與動機的交互作用對英語聽力成績的影響對英語聽力成績的影響朱玲霞朱玲霞申請學位級別碩士學位專業(yè)名稱外國語言學及應用語言學指導教師姓名唐建敏職稱教授山東科技大學二零一七年二零一七年六月THEINTERACTIONEFFECTOFLANGUAGEAPTITUDEMOTIVATIONONENGLISHLISTENINGACHIEVEMENTADISSERTATIONSUBMITTEDINFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSOFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSFROMSHONGUNIVERSITYOFSCIENCETECHNOLOGYBYZHULINGXIASUPERVISPROFESSTANGJIANMINCOLLEGEOFFEIGNLANGUAGESJUNE2017

簡介：華中科技大學碩士學位論文從認知語言學的角度考察日語感情慣用句姓名張波申請學位級別碩士專業(yè)日語語言文學指導教師王秋華201005華中科技大學碩士學位論文華中科技大學碩士學位論文IVが立つ」等。它們是“容器概念”隱喻和“原因結果”換喻的相互作用而形成的。本文的研究成果的意義在于通過認知語言學的觀點，能夠比較全面的把握日語感情慣用句的特點和認知由來。本研究的分析方法，如果運用到日語教學中，將有助于加深日語學習者對于感情慣用句的理解，提高日語學習者的感情表達能力。關鍵詞關鍵詞感情表現(xiàn)慣用句隱喻換喻

簡介：認知語言學產生于二十世紀七十年代末八十年代初其來源有兩個一是對語義現(xiàn)象的濃厚興趣一是得益于ROSCH對典型形狀的范疇化所做的心理語言學研究與其他語言學流派不同認知語言學以意義為理論基礎研究語言的認知功能認知指的是人們與世界接觸時中介信息結構所起的重要作用自認知語言學建立以來其典型理論和基本范疇理論已得到證實并且被廣泛地運用于語言現(xiàn)象的分析該文正是運用認知語言學的具體理論來分析語義現(xiàn)象一詞匯蘊含詞匯蘊含包括同義關系和上下義關系通過簡述語義學的發(fā)展史并對比兩大語義研究方法我們發(fā)現(xiàn)語義問題不只是語言學問題還與人類的認知密切相關因此認知語言學的創(chuàng)立是必然的通過仔細分析認知語言學的三大理論支柱范疇化典型理論基本范疇理論作者認為這些理論也適用于詞匯蘊含的分析該文討論了英語同義詞的來源和常見分類著重闡述了CRUSE對英語同義詞的論述借鑒典型理論作者認為同義關系也是一種典型范疇同義關系范疇中的成員的同義程度有所不同絕對同義關系為該范疇的典型典型理論很重視區(qū)分那些決定同義關系度的語義特質的不同地位語域是決定認知同義關系的聯(lián)想意義中的語義特質語域包括語場、語式和語旨通過第四章的分析我們可以得出結論1語場、語式和語旨有不同的地位2作為區(qū)分同義詞的語義特質的一方面語旨比語場和語式更重要在討論上下義關系時作者通過分析其概念認為至少在語言學里詞的上下義關系應該以詞的內涵為標準依照基本范疇理論我們發(fā)現(xiàn)人們在一個詞、該詞的上義詞和該詞的下義詞三者做出選擇時這種選擇不是任意的而是由反映在語言中的人的認知能力決定的該文還討論了同義詞和上下義詞在語言使用中的功能修辭功能語用功能語篇功能兩者有許多同樣的功能能避免重復使表達多樣化是銜接標志能使語言生動富于表現(xiàn)力結語部分對全文作了回顧和總結

簡介：太原理工大學碩士學位論文非英語專業(yè)大學生語言學習動機與英文寫作錯誤關系研究姓名王永君申請學位級別碩士專業(yè)指導教師太原理工大學碩士研究生學位論文IV以上是本研究的研究結果?；诖隧椦芯康脑囼炐越Y果，作者同時提出了一些研究意見。希望在將來有更多的研究關注動機與錯誤之間的關系。關鍵字關鍵字學習動機，錯誤，錯誤分析，本科生，研究生

簡介：分類號H0密級公開UDC碩士學位論文認知語言學視角下空間介詞INONAT語義習得研究學位申請人盧東陽學科專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師屈瓊副教授二○一七年六月三峽大學碩士學位論文三峽大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果，除文中已經注明引用的內容外，本論文不含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體均已在文中以明確方式標明，本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。學位論文作者簽名_______________日期_______________

簡介：房地產報刊廣告語言的修辭學闡釋RHETORICALILLUSTRATIONONNEWSPAPERANDMAGAZINEADVERTISINGDISCOURSEOFREALESTATE專業(yè)研究生指導教師中文摘要房地產報刊廣告是房地產商品的重要營銷手段。隨著我幽房地產行業(yè)的迅猛發(fā)展，房地產報刊廣告的影響力也在不斷擴大，而語言作為房地產報刊廣告的核心構成要素，是傳遞房地產商品信息，并與消費者進行交流的重要物質載體。因此，房地產報刊廣告語言引起了人們的普遍關注，尤其是語言學的專家與學者。本文以房地產報刊廣告語篇為研究對象，主要運用修辭學理論，從消費者的接受心理出發(fā)，從語音修辭、詞語修辭、句子修辭以及辭格運用四個層面，對優(yōu)秀房地產報刊廣告語言進行了修辭學闡釋，并對系列房地產報刊廣告的語言配合關系進行了論述。旨在完善對房地產報刊廣告語言的研究，并豐富應語言學領域的研究成果。。本文的特色主要在于其一，語料新鮮、詳實，釋例源自于2009年刊載的優(yōu)秀房地產報刊廣告；其二，擴展研究范圍，具體表現(xiàn)在對系列房地產報刊廠’。’告語言配合關系的揭示與闡述；其三，研究方法多樣，定性研究與定量研究相結合，并注重借鑒傳播學、廣告心理學等其他學科領域的理論知識。關鍵詞房地產報刊廣告廣告語篇系列廣告；修辭效果

簡介：廣西大學碩士學位論文英語語言學博士論文語類結構的語法隱喻案例研究姓名白浩然申請學位級別碩士專業(yè)外國語言學及應用語言學指導教師劉英20100601ACASESTUDYOFGRAMMATICALMETAPHORINGENERICSTRUCTURESOFENGLISHLINGUISTICSPHDTHESESABSTRACTTHENOTIONOFGRAMMATICALMETAPHORARISESASANEWPERSPECTIVEONTHESTUDYOFMETAPHORANDHASCAPTUREDMUCHATTENTIONINTHELINGUISTICFILEDSINCEITISFIRSTPROPOSEDBYHALLIDAYIN1985ASONEOFTHEKEYCONCEPTSOFSYSTEMICFUNCTIONALLINGUISTICS．HALLIDAYBELIEVESTHATMETAPHORICALVAILATIONISLEXICOGRAMMATICALRATHERTHANSIMPLYLEXICAL，THUSGRAMMATICALMETAPHORISASYSTEMATICTRANSFERENCEOFLEXICOGRAMMATICALCONFIGURATIONS．WITHTHEDEVELOPMENTOFGRAMMATICALMETAPHORTHEORY,ITISWIDELYAPPLIEDINDISCOURSEANALYSIS．HALLIDAY2004FINDSTHATGRAMMATICALMETAPHORISANIMPORTANTLANGUAGERESOURCEINCONSTRUCTINGSCIENTIFICDISCOURSE．THESESAREASUB．GENREOFSCIENTIFICDISCOURSE．THESTUDYOFTHEIMPORTANCEOFGRAMMATICALMETAPHORINTHECONSTRUCTIONOFTHESESISONLYRARELYTOUCHED．DUETOTHEABSENCEOFANALYTICALTOOLS，THEPRESENTSTUDYADOPTSAQUALITATIVEMETHODANDCONDUCTACASESTUDYOFFOURENGLISHLINGUISTICSPHDTHESES，WHICHAREFROMCHINESEANDAUSTRALIANTOPUNIVERSITIES．BASEDONTHEANALYTICALRESULTS，THERESEARCHINVESTIGATESTHEDISTRIBUTIONPATTERNSOFGRAMMATICALMETAPHORINGENERICSTRUCTURESOFTHEFOURSUCCESSFULENGLISHLINGUISTICSPHDTHESESANDTHEFUNCTIONOFGRAMMATICALMETAPHORINTHECONSTRUCTIONOFTHESETEXTS．MEANWHILE，THESTUDYINVESTIGATESTHEDIFFERENCEBETWEENCHINESEENGLISHLINGUISTICSTHESESANDAUSTRALIANENGLISHLINGUISTICSTHESESINTHEEMPLOYMENTOFGRAMMATICALMETAPHOR．THERESEARCHRESULTSHOWSTHATFIRST．GRAMMATICALMETAPHORISUSEDINWIDERANGESINENGLISHLINGUISTICSPHDTHESES．THEDISTRIBUTIONOFGRAMMATICALMETAPHORSINTHEFOURSTRUCTURALCOMPONENTSOFENGLISHLINGUISTICSPHDTHESESDISPLAYSSIGNIFICANTDIFFERENCES．GENERALLYSPEAKING，NOMINALIZATIONISMOREUSUALLYEMPLOYEDINTHEINTRODUCTIONSANDTHECONCLUSIONSTHANINTHEOTHERTWOPARTS；ADJECTIVIZATIONISMOSTFREQUENTLYUSEDINTHECONCLUSIONSWHICHISIMMEDIATELYFOLLOWEDBYITSDISTRIBUTIONINTHEINTRODUCTIONS，ANDTHERESTTWOSECTIONSENJOYRELATIVELYLOWFREQUENCY；PREPOSATIONALIZATIONISOFHIGHERFREQUENCYINTHEINTRODUCTIONSANDTHECONCLUSIONSTHANTHATINTHEOTHERTWOPARTS；VERBALIZATIONISMOSTFREQUENTLYEMPLOYEDINTHEINTRODUCTIONSANDTHEANALYSISANDDISCUSSIONSTHALLINTHERESTTWOSTRUCTURALELEMENTS；METAPHORSOFMOODAREMOSTFREQUENTLYAPPEARINTHEANALYSISDISCUSSIONS，F(xiàn)OLLOWEDBYTHELITERATUREREVIEWS，THEII

簡介：論文作者簽名翌蕙論文評閱人1評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員L委員2委員3委員4委員5凡例1、正文用宋體五號，論述中的語料用楷體五號。2、全文基本上用簡化字，個別字需繁體加括號放在簡化字后面。3、有些字體無法輸入，用大括號表示，上下結構的字表示成／，如音立／日，左右結構的字表示成，如楷木皆。4、為了方便閱讀，在論述時引用的語料與前面的類編重復，請諒解。

簡介：分類號UDC論文題目密級編號姓學31105058專2014年5月20日原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師的指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除本文已經注明引用的內容外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得內墓直太堂及其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名辮日期0望坐J。西指導教師簽名讎ET期砬里S竺在學期間研究成果使用承諾書本學位論文作者完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，即內蒙古大學有權將學位論文的全部內容或部分保留并向國家有關機構、部門送交學位論文的復印件和磁盤，允許編入有關數(shù)據庫進行檢索，也可以采用影印、縮印或其他復制手段保存、匯編學位論文。為保護學院和導師的知識產權，作者在學期間取得的研究成果屬于內蒙古大學。作者今后使用涉及在學期間主要研究內容或研究成果，須征得內蒙古大學就讀期間導師的同意；若用于發(fā)表論文，版權單位必須署名為內蒙古大學方可投稿或公開發(fā)表。學位論文作者簽名日期指導教師簽名渤袖日期墊Y盔上噸一舭一箜

簡介：遼寧師范大學同等學力研究生學位論文論文題目英漢顏色詞翻譯中的認知模式研究認知語言學視角申請人姓名朱俐申請人單位遼東學院指導教師董廣才教授學科、專業(yè)英語語言文學研究方向英語翻譯年級2003級遼寧師范大學研究生部2006年9月ASTUDYONCOGNITLVEMODELSLNCOLORTERMTRANSLATL0NBETWEENENGLISHANDCNESEAPERSPECTIVE0FCOGNLTIVELINGULSTICSABSTRACTTHEREALITYOFTHENEWGLOBALECONOMYMAKESTODAY’SCONTACTFARMORECOMMONTHANINANYOTHERPERIODINWORLDHISTORYONEOFTHEMOSTDIFFICULTPROBLEMSINCROSSCULTURALCOMMUNICATIONISTHESOCALLEDCULTURALBARRIERPROBLEMTHISPROBLEMISCONCERNEDWITHTHECOGNITIVEMODELWHICHPEOPLEEMPLOYWELIVEINACOLORFULWORLDCOLORMAYHAVEUNIQUECONNOTATIONSANDASSOCIATIONSBECAUSEOFTHEDIFFERENTCULTURALBACKGROUNDANDCUSTOMS，THECOLORTERMSMAYHAVEDIFFERENTASSOCIATIVEMEANINGINDIFFERENTLANGUAGESTHISTHESISISANATTEMPTTOSTUDYTHECOGNITIVEMODELSINCOLORTERMTRANSLATIONTHROUGHDISCUSSINGABOUTTHERELATIONSHIPSOFLANGUAGE，CULTUREANDCOGNITIVEMODELFROMTHEPERSPECTIVEOFCOGNITIVELINGUISTICS，HOPINGITWILLFINDANEWWAYTOUNDERSTANDTHECOLORTERMSINENGLISHANDCHINESETHISTHESISCONSISTSOFFIVEPARTSINTHEINTRODUCTION，THESIGNIFICANCEANDTHEPURPOSEOFTHEPRESENTSTUDYAREINTRODUCEDINTHESECONDPART，ATHEORETICFRAMEWORKABOUTCOGNITIVELINGNISTICSISPRESENTEDWITHWHICHTHISSTUDYQUESTIONMAYBESOLVEDFIRSTTHEBACKGROUNDOFCOGNITIVELINGUISTICSISUSEDASASTARTINGPOINTTHENTHERELATIONSHIPSBETWEENCOGNITIVEMODEL，CULTUREANDLANGUAGEAREDISCUSSEDINTHETHIRDPART，THESIGNIFICANCEOFSTUDIESONCOGNITIREMODELINCOLORTERMTRANSLATIONISPRESENTED，CHINESEANDENGLISHCULTURESAREDIFFERENT，SOPEOPLEINDIFFERENTCULTURESHAVEDIFFERENTCOGNITIREMODELSABOUTCERTAINCONCEPTSTHUSTHEDIFFERENTCOGNITIVEMODELSREFLECTEDONTHEUNDERSTANDINGOFCOLORTERMSAREDESCRIBEDINTHISPARTINTHEFOURTHPART，WEDISCUSSTHECOGNITIVEMODELINCOLORTERMTRANSLATIONINTHREERESPECTS1THESAMECONCEPTWITHSIMILARCOGNITIVEMODEL2THESFLMECONCEPTWITHDIFFERENTCOGNITIVEMODEL3THESAMECONCEPTWITHNOCORRESPONDINGCOGNITIVEMODELFROMTHEABOVEANALYSIS，WEDRAWACONCLUSIONINTHELASTPARTWHICHDEMONSTRATESANEWCOGNITIREAPPROACHTOUNDERSTANDANDTRANSLATECOLORTERMSACCORDINGTODIFFERENTCOGNITIVEMODELSINSHORT，PEOPLEFROMDIFFERENTCULTURESHAVEDIFFERENTCOGNITIREMODELS，ANDKNOWINGTHEDIFFERENTCOGNITIVEMODELSPEOPLEEMPLOY，WECANGRASPTHEDEEPMEANINGOFCOLORTERMSINENGLISHANDCHINESE，HENCETRANSLATETHECOLORTERMSMOREVIVIDLYONLYWHENPEOPLEUNDERSTANDTHESECULTURALDIFFERENCESCANTHEYBETTERUNDERSTANDEACHOTHERTHEFINDINGSOFTHISSTUDYCANBECONDUCTIVETOTHECOLORTERMTRANSLATIONANDTHEINTERCULTURALCOMMUNICATIONKEYWORDSCOGNITIVEMODELLANGUAGEANDCULTURECOLORTERMTRANSLATION

簡介：中文摘要中文摘要本文力從哲學道路上的當代語言學研究即“語言學的轉向“的視角展開對當代語言學研究的實踐轉向問題的研究，通過對“語言學的轉向“發(fā)展的動因及發(fā)展歷程的梳理，力求客觀評價語言學的轉向的意義和影響，并通過對馬克思主義語言觀及其實踐轉向的論述來看馬克思主義在實踐觀上的革故鼎新，從而理解馬克思主義實踐觀的內涵及其實踐的本質特征，體現(xiàn)出馬克思主義哲學的“實踐轉向’’的科學性，特別是通過對語言學的轉向的局限和困境的分析從而得出當代語言學研究只有在馬克思主義語言觀的轉向中才能求得克服和發(fā)展的結論。在本文的最后還對馬克思主義哲學的實踐轉向對當代語言學研究的現(xiàn)實意義進行了充分論證。關鍵詞語言學的轉向；實踐轉向；語言學；馬克思主義哲學；馬克思主義語言觀、一MARXISTVIEWPOINTSOFLINGUISTICS’’ANDITSPRACTICETURNFORABETTERTMDERSTANDINGOFTHECONNOTATIONTHEPRACTICALNATUREOF‘THEMARXISTVIEWPOINTSOFPRACTICE”，ANDTHESCIENTIFICNATUREOF‘PRACTICETURN”WEGETACONCLUSIONTHATTHESTUDYOFCONTEMPORARYLINGUISTICSCALLSOLVEITSDILEMMAWITHTHEHELPOF‘THETURNOFMARXISTVIEWPOINTSOFLINGUISTICS”FINALLYTHEPAPERDEMONSTRATESTHEPRACTICALSIGNIFICANCEOF‘PRACTICETUNL’’INMARXISTPHILOSOPHYTOTHESTUDYOFCONTEMPORARYLINGUISTICSKEYWORDSLINGUISTICTURN；PRACTICETURN；LINGUISTICS；MARXISTPHILOSOPHY；MARXISTVIEWPOINTSOFLINGUISTICSN

簡介：華東師范大學碩士學位論文上海市區(qū)戶外非商業(yè)性標語口號有效性的社會語言學調查和分析姓名張佳申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師胡范鑄20050401一上海的戶外非商業(yè)性標語廠號的受眾包括本市居民和外來人口，這些標語口號的受眾是如何看待這些言語行為的卜海戶外非商業(yè)性標語口號的有效性是多少兩類人群對標語廠I號的有效性有沒有差異上海的居民社區(qū)里足否需要標語，社區(qū)標語在數(shù)量、內容、發(fā)布形式上是否存存問題社區(qū)居民對其所在社區(qū)的標語口號的接受度是多少在上海這個國際化的大都市，標語口號言語行為存在哪些語用價值影響上海標語口號有效性的因素是什么如何提高上海市區(qū)戶外非商業(yè)性標語口號的有效性，其中的語用規(guī)律是什么田野調查共采得標語L|號2265條，去除重復標語合計582條；對上?！篎丁民和外國留學生被試的測試分析顯示，上海戶外非商業(yè)性標語口號的有效性分別為701％和504％。這表明上海戶外非商業(yè)性標語口號有著一定的語用價值，但也存在著有效性的問題。尤其是對于國外受眾來說，即使是比較能夠認同中國文化的留學生，有效性也只有504％。造成這一問題的主要原因就是“話語權”使FE|J不當、受眾預設不明確、空間預設、觀念預設不合適等。這些問題的存在都影響或制約著上海標語口號的有效性。如何提高標語口號的有效性，讓公眾盡可能地接受標語VI號，這不僅僅是標語口號發(fā)布者的任務，也是語言學研究者的任務。為此，我們提出提高上海標語口號有效性的語用原則和策略即明確“話語權”、明確日標受眾、兼顧目標受眾和非月標受眾、合理預設、禮貌原則、快速接受原則等。關鍵詞標語口號有效性