簡(jiǎn)介：小班語(yǔ)言我愛(ài)你小班語(yǔ)言我愛(ài)你設(shè)計(jì)思路受中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的影響，人們對(duì)愛(ài)的表達(dá)比較含蓄。小班幼兒已懂得了愛(ài)，但卻不會(huì)表達(dá)。在班里常常出現(xiàn)兩個(gè)小伴侶爭(zhēng)吵，緣由竟是不知如何表達(dá)寵愛(ài)之情，去拉頭發(fā)、扯衣服、甚至拍打別人的現(xiàn)象。因此，我在設(shè)計(jì)課時(shí)首先通過(guò)小袋鼠將所學(xué)內(nèi)化成所用的故事，告知孩子們，愛(ài)是需要表達(dá)出來(lái)的，愛(ài)是需要讓別人感受到的。再請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論表達(dá)愛(ài)的方式，讓孩子們從小知道用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)愛(ài)，既歡樂(lè)自己又愉悅別人。在突破重難點(diǎn)時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松氛圍，鼓舞幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)、表達(dá)愛(ài)?；顒?dòng)目標(biāo)1、觀賞故事，學(xué)說(shuō)故事中的話(huà)“我愛(ài)你”、“愛(ài)是需要表達(dá)出來(lái)的”。2、愿意大膽的用語(yǔ)言表達(dá)“我愛(ài)你”3、體驗(yàn)大膽表達(dá)愛(ài)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊各種各樣的愛(ài)。2、故事PPT?；顒?dòng)過(guò)程一、身體嬉戲，導(dǎo)入課題。找一個(gè)伴侶抱一抱；找一個(gè)伴侶摸一摸；找一個(gè)伴侶親一親；找一個(gè)伴侶碰一碰。二、觀賞故事，學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。（播放PPT）師（做出愛(ài)的動(dòng)作）猜一猜，這是什么意思（幼兒自由回答）師這個(gè)動(dòng)作代表一顆愛(ài)心，表示愛(ài)的意思，今日燕老師為小伴侶們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的故事，名字是我愛(ài)你。1、老師完整敘述故事，提問(wèn)（1）長(zhǎng)頸鹿老師教鹿老師說(shuō)“愛(ài)是要說(shuō)出來(lái)的呀”回家的路上，非非可忙了“小樹(shù)，我愛(ài)你小花，我愛(ài)你”回到家，非非一見(jiàn)到媽媽?zhuān)秃捌饋?lái)“媽媽?zhuān)覑?ài)你”非非一見(jiàn)到爸爸，就喊起來(lái)“爸爸，我愛(ài)你”開(kāi)飯了，非非一邊吃飯一邊說(shuō)“米飯，我愛(ài)你1青菜，我愛(ài)你”該睡覺(jué)了，非非爬說(shuō)“小床，我愛(ài)你枕頭，我愛(ài)你小布熊，我愛(ài)你爸爸媽媽你看看我，我看看你，突然一起說(shuō)“我愛(ài)你”

簡(jiǎn)介：小班語(yǔ)言教案小蛇多多小班語(yǔ)言教案小蛇多多活動(dòng)目標(biāo)1、感知、理解故事情節(jié)，并大膽表達(dá)自己的想法。2、學(xué)習(xí)故事中的句型XXXX的，肯定很好吃，啊嗚一口吃下去。3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起共享?；顒?dòng)預(yù)備小蛇圖片2張；背景圖1張貼在黑板上用布遮好；香蕉、桔子、蘋(píng)果、西瓜圖片與幼兒人數(shù)相等；知道小蛇怎樣走路；幼兒用書(shū)；投影儀；四種已切好的水果；活動(dòng)過(guò)程一、出示小蛇，引出主題1、（出示小蛇）今日，我們班來(lái)了位小客人，看看是誰(shuí)呀它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個(gè)招呼2、你們猜小蛇多多是怎么來(lái)的（游來(lái)的）3、小蛇多多今日要請(qǐng)我們小朋友一起出去玩，快樂(lè)嗎那我們一起學(xué)小蛇多多游著去。（聽(tīng)音樂(lè)游一圈）教師引導(dǎo)幼兒看到朋友點(diǎn)點(diǎn)頭二、出示大蛇1、呀，玩了一圈回來(lái)，小蛇多多怎么啦（幼兒說(shuō)）肚子怎么會(huì)大的呢（幼兒猜想）幫它想想方法（幼兒猜想）8、這時(shí)候來(lái)了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺(jué)得癢癢的，就打了一個(gè)大大的噴嚏，阿嚏，咦一個(gè)香蕉噴了出來(lái)。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個(gè)大大的噴嚏，（留有空白讓孩子學(xué)）噴出一個(gè)桔子。同樣的方法蘋(píng)果、西瓜。9、這下小蛇多多舒適多了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動(dòng)了，你們覺(jué)得好嗎你們想跟小蛇多多說(shuō)什么三、完整敘述故事1、出示幼兒圖書(shū)教師適當(dāng)退位，引導(dǎo)幼兒一起參加敘述故事四、水果共享小蛇多多現(xiàn)在知道了，有了好吃的不能一個(gè)人吃太多，要大家一起共享，為了感謝小朋友，要請(qǐng)我們共享水果呢（出示水果）一起聽(tīng)音樂(lè)出去品嘗。活動(dòng)反思對(duì)于我們班的孩子來(lái)說(shuō)，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，他們喜愛(ài)自由拘束地?cái)⑹?，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求?？紤]到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動(dòng)之外。我從以下四方面綻開(kāi)設(shè)計(jì)1利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，故事是孩子們特別愛(ài)聽(tīng)的，也是他們深感興趣的。因而在故事敘述形式上就得

簡(jiǎn)介：小班語(yǔ)言迷路的小鴨子教案反思小班語(yǔ)言迷路的小鴨子教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)不同的形式幫忙幼兒體驗(yàn)和理解文學(xué)作品中對(duì)場(chǎng)景、人物的描寫(xiě)。2、在對(duì)話(huà)的過(guò)程中感受著急、關(guān)愛(ài)、歡樂(lè)的心情感。3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。活動(dòng)預(yù)備故事迷路的小鴨子課件、布置場(chǎng)景用的綠地毯、綠色的布、藍(lán)色皺紋紙活動(dòng)過(guò)程1、通過(guò)課件的放映，幫忙幼兒回憶故事情節(jié)以及小動(dòng)物的話(huà)語(yǔ)。師“昨天我給你們講了一個(gè)關(guān)于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎”（幼兒答復(fù)）師“今日我把這個(gè)故事做成了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，想不想看”（幼兒答復(fù)）師“不過(guò)呢這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里沒(méi)有聲音，需要寶寶和教師一起，來(lái)幫忙里面的小動(dòng)物說(shuō)話(huà)，情愿幫助嗎”（小朋友全都躍躍欲試，都想為小動(dòng)物配音）多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

簡(jiǎn)介：小班語(yǔ)言教案寶寶洗澡小班語(yǔ)言教案寶寶洗澡目標(biāo)1、在說(shuō)說(shuō)、玩玩中熟悉身體各部位。（脖子、胳肢窩、后背、膝蓋）2、體驗(yàn)洗澡帶來(lái)的樂(lè)趣。預(yù)備小動(dòng)物洗澡圖片過(guò)程一、隨我愛(ài)洗澡音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，激起幼兒的愛(ài)好。師寶寶們今日，媽媽要帶你們?nèi)ハ丛?，你們預(yù)備好了嗎讓媽媽看看，寶寶的小拖鞋有沒(méi)有穿好好，讓我們一起動(dòng)身吧。穿上了小拖鞋，可要當(dāng)心哦，要漸漸走，不要摔跤了。（一起來(lái)到大浴缸前）寶寶們，來(lái)，脫下小拖鞋，走到浴缸里來(lái)吧。找個(gè)空一點(diǎn)的地方坐下來(lái)，地方打了等會(huì)洗澡的時(shí)候會(huì)洗的更潔凈哦。二、觀賞圖片，觀看小動(dòng)物洗澡師寶寶們，快看呀，小動(dòng)物們也來(lái)洗澡啦瞧，他們是誰(shuí)呀幼大河馬、小松鼠、小兔子。師大河馬是怎樣洗澡的大河馬洗的是哪里呀幼背師媽媽告知你們大河馬洗的是后背。（豐富詞語(yǔ)后背）香呢。不過(guò)，媽媽說(shuō)到哪，你們就洗到哪。師寶寶們，預(yù)備好了嗎（老師說(shuō)身體部位，幼兒做洗澡動(dòng)作）師用水沖一沖，身上有好多泡泡呀。來(lái)，寶寶們我們還得洗洗潔凈哦。聽(tīng)著音樂(lè)洗洗會(huì)更好玩吧。（聽(tīng)音樂(lè)洗澡）師讓媽媽聞一聞哦，真香呀讓小伙伴們聞一聞，香嗎師好了，來(lái)，媽媽來(lái)幫寶寶們擦一擦。我們穿上小拖鞋，換上小睡衣，預(yù)備睡覺(jué)吧。

簡(jiǎn)介：小班語(yǔ)言活動(dòng)閩南童謠老鼠仔小班語(yǔ)言活動(dòng)閩南童謠老鼠仔一、設(shè)計(jì)意圖閩南語(yǔ)承載著豐富厚重的閩南文化，是閩南文化之根。小班的幼兒正處于語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期。隨著“閩南文化進(jìn)校內(nèi)”訓(xùn)練工作的開(kāi)展，很多優(yōu)秀的閩南童謠，內(nèi)容想象豐富，能夠激發(fā)幼兒深厚學(xué)習(xí)愛(ài)好，我們將其作為教材納入課程。借助閩南童謠教學(xué)活動(dòng)，有益于幼兒學(xué)會(huì)一般話(huà)和閩南話(huà)。閩南童謠老鼠仔語(yǔ)韻朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言詼諧好玩，我擬采納具有閩南民俗文化特色的木偶（玩偶）表演作為主要教學(xué)手段，關(guān)心幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)該文學(xué)作品。語(yǔ)言訓(xùn)練本身就承載著傳遞文化的使命。木偶（玩偶）表演與閩南童謠，手段與內(nèi)容之間相輔相成、桴鼓相應(yīng)，充滿(mǎn)著深厚的鄉(xiāng)土文化氣息，試圖從學(xué)習(xí)一首閩南童謠入手，萌發(fā)幼兒對(duì)閩南語(yǔ)的愛(ài)好和喜愛(ài)。二、活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)1初步理解閩南童謠老鼠仔的內(nèi)容，能跟隨老師一起朗讀。2感受閩南童謠老鼠仔詼諧好玩的特點(diǎn)?；顒?dòng)預(yù)備1結(jié)合動(dòng)作表演關(guān)心幼兒逐句學(xué)念，指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)閩南語(yǔ)“鉆壁孔”、“騷騷動(dòng)”、“抓”等語(yǔ)音。2老師打響板，引導(dǎo)幼兒合著節(jié)奏朗讀童謠，感受童謠的語(yǔ)言韻律特點(diǎn)。3以嬉戲的形式，引導(dǎo)幼兒邊朗讀童謠邊用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作表現(xiàn)童謠中小老鼠的動(dòng)態(tài)。4老師圍繞幼兒發(fā)音的正確與否、朗讀情趣的表現(xiàn)狀況等內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。活動(dòng)延長(zhǎng)1在家園聯(lián)系欄中供應(yīng)閩南童謠老鼠仔等內(nèi)容，指導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒一起朗讀閩南童謠。2在區(qū)域中供應(yīng)相應(yīng)的木偶，引導(dǎo)幼兒邊念童謠邊用指偶進(jìn)行表演，感受朗讀閩南童謠的樂(lè)趣。三、執(zhí)教者反思老鼠仔是一首詼諧幽默、布滿(mǎn)童趣的閩南童謠，本活動(dòng)中老師主要借助木偶形式為教學(xué)手段，開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)。幼兒觀賞木偶情境表演，木偶表演情景讓幼兒感知閩南童謠所表現(xiàn)的風(fēng)趣，傾聽(tīng)閩南童謠，借助木偶演示學(xué)念閩南童謠，過(guò)程中引發(fā)了我?guī)c(diǎn)思索（一）木偶情境表演形象生動(dòng)地關(guān)心幼兒理解童謠用生動(dòng)好玩的木偶表演，讓幼兒感受到木偶情境表演的趣味性同時(shí)，更能將閩南童謠詼諧好玩的內(nèi)容和地方文化

簡(jiǎn)介：小班語(yǔ)言幸福的叮咚反思小班語(yǔ)言幸福的叮咚反思小班語(yǔ)言幸福的叮咚反思大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞來(lái)看戲，手心手背，心肝珍寶，這是我給小朋友上的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)大拇哥。這首兒歌短小精悍，內(nèi)容也較簡(jiǎn)單，主要介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)，同時(shí)還能活動(dòng)幼兒的手指，熬煉手部肌肉，促進(jìn)幼兒小肌肉的進(jìn)展。更重要的是增加幼兒生活情趣，五個(gè)手指是相親相愛(ài)的一家人，他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，從而潛移默化的樂(lè)觀積極向上的精神。剛開(kāi)頭我玩了一個(gè)“大拇哥睡覺(jué)、大拇哥起床”的嬉戲，由于小朋友根本上都熟悉大拇哥，所以在說(shuō)大拇哥的時(shí)候進(jìn)展得比擬順當(dāng)，小朋友也玩得挺快樂(lè)的，接下來(lái)我介紹的是二拇弟，我是大拇哥，我長(zhǎng)得矮矮的、胖胖的，我在家里是大哥哥，我還有四個(gè)弟弟妹妹，你們想熟悉嗎我旁邊的是我二弟叫二拇弟，教師引導(dǎo)幼兒向二拇弟問(wèn)好，一方面是加強(qiáng)幼兒的禮貌教育，另一方面也是幼兒熟悉二拇弟的過(guò)程。然后連續(xù)玩二拇弟睡覺(jué)、二拇弟起床的嬉戲。接著我以同樣的方法熟悉其他三個(gè)手指的名字及主要特點(diǎn)。三姐姐站在中間，個(gè)子最高；四小弟站在三姐姐和小妞妞之間，不高也不矮；小妞妞個(gè)子最小，又矮又瘦，站在最終面。這一環(huán)節(jié)下來(lái)幼兒對(duì)三個(gè)手指熟悉得比擬好了，有了這個(gè)2、物質(zhì)預(yù)備小鼓，多媒體設(shè)備，課件開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。3、物質(zhì)預(yù)備收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入在我的小鼓響咚咚的音樂(lè)背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。提問(wèn)小朋友們，剛剛你聽(tīng)到歌詞里面有什么二、綻開(kāi)教育一引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗讀童謠。1、教師有感情的朗讀一遍童謠。2、教師邊做動(dòng)作邊朗讀一遍童謠。3、幼兒跟教師一起邊做動(dòng)作邊朗讀童謠。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀童謠。4人一組，分23組二引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活閱歷。依據(jù)6種圖片如開(kāi)汽車(chē)、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說(shuō)出6種相應(yīng)的象聲詞提問(wèn)小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢當(dāng)幼兒說(shuō)出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請(qǐng)6個(gè)幼兒分別

簡(jiǎn)介：小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽小班語(yǔ)言熊寶寶的小芽芽活動(dòng)目標(biāo)1、理解敘事散文的情節(jié)。樂(lè)觀地猜想和想象熊寶寶內(nèi)心的期望及散文情節(jié)的進(jìn)展。學(xué)說(shuō)短句“長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)大了?！?、情愿在集體中大膽的表達(dá)自己的想法。活動(dòng)預(yù)備PPT活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入（出示PPT1背景圖）1、你看到了什么引導(dǎo)幼兒用散文中的話(huà)來(lái)回答。幼兒敘述，老師用散文中的話(huà)總結(jié)“這是一個(gè)天是藍(lán)藍(lán)的，云是白白的，草是綠綠的，花是紅紅的地方?！倍⒂^看、猜想、想象故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)短句1、散文第一環(huán)節(jié)（1）（出示PPT2熊寶寶手拿鏟子出現(xiàn)在草地上）這么漂亮的地方，熊寶寶也來(lái)了，你來(lái)猜猜熊寶寶會(huì)來(lái)這么美的地方做什么呢（2）（出示PPT3熊寶寶種下一粒種子）熊寶寶種下一粒種子，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)出了小芽芽，熊寶寶興奮呀，每天都來(lái)看看它。（PPT4給芽芽澆水）2、散文其次環(huán)節(jié)卜。熊寶寶可興奮了，假如你是熊寶寶會(huì)把這個(gè)蘿卜怎么樣呢（幼兒猜想）吃蘿卜的哪里（根）原來(lái)蘿卜是要吃根的，一開(kāi)頭熊寶寶吃的蘿卜葉子，怪不得那么難吃?！鞍?，啊嗚，熊寶寶興奮地吃了它啊嗚，啊嗚，熊寶寶興奮地吃了它（PPT12熊寶寶吃蘿卜）三、完整敘述散文1、請(qǐng)你給這個(gè)好聽(tīng)的散文取個(gè)名字2、我們一起來(lái)講講這個(gè)散文。

簡(jiǎn)介：小班語(yǔ)言活動(dòng)我們的手小班語(yǔ)言活動(dòng)我們的手活動(dòng)目標(biāo)1、知道自己的有兩只手，能做許多事。2、增加和老師的情感溝通。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備1、輕松氛圍。2、手袋玩偶一個(gè)活動(dòng)過(guò)程一、引題1、出示玩偶小伴侶們大家好。我叫丁丁，很興奮和大家見(jiàn)面，你們喜愛(ài)我嗎二、說(shuō)一說(shuō)1、你們知道我的小手為什么會(huì)動(dòng)嗎原來(lái)是老師的手在幫我，請(qǐng)你們把手舉起來(lái)讓我看一下好嗎2、小手上有什么3、小手能夠做什么三、比一比1、老師和幼兒比一比，同伴之間比一比，看看誰(shuí)的手大，誰(shuí)的手小。2、摸一摸老師閉眼摩挲每個(gè)孩子的手，聞一聞、親一親。小嬉戲找一找，讓幼兒和自己的小手親熱接觸。在此之后，老師可以再適度加入平常的手指嬉戲，即能鞏固，又能熬煉寶寶手指的敏捷性，讓寶寶知道自己的小手更能干。比如在給幼兒一次熬煉的機(jī)會(huì)，讓自己的小手為大伴侶做一些事，供應(yīng)機(jī)會(huì)讓他們?cè)俅斡H熱接觸，可以是抱一抱，摸一摸大伴侶的臉，和大伴侶一起玩小手的嬉戲等?；顒?dòng)延長(zhǎng)處老師可以交下小手那么能干，我們呢要愛(ài)護(hù)我們的小手，知道些簡(jiǎn)潔的愛(ài)護(hù)小手的好方法。

簡(jiǎn)介：小班語(yǔ)言講述小花園教案反思小班語(yǔ)言講述小花園教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)真傾聽(tīng)故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。2、知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)懷和幫忙老人。二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料1、創(chuàng)設(shè)－個(gè)漂亮的小花園場(chǎng)景，分別放些假月季花、茉莉花等等。2、木偶（熊貓奶奶與小馬）三、活動(dòng)過(guò)程1、問(wèn)題啟動(dòng)①在聽(tīng)故事前呈現(xiàn)問(wèn)題“熊貓奶奶在林子里新開(kāi)拓了一塊地，種了很多很多的花，是個(gè)很漂亮的小花園，她每天辛苦地照看這些花，但最終發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問(wèn)引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急迫地想知道故事的內(nèi)容，既啟動(dòng)幼兒積極地認(rèn)真地明故事，也引起幼兒積極地思維。②聽(tīng)故事的錄音（前半段）從開(kāi)頭她焦急地想我不在，花怎么辦它們肯定會(huì)。2、順向設(shè)問(wèn)問(wèn)熊貓奶奶的小花園里有些什么花引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼花、粉紅的喇叭花，還有雪白的榮莉花，可美麗了熊貓奶奶每天一早就起來(lái)到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開(kāi)得又美又美麗。有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院，在病床上，她焦急地想“我不在，花怎么辦它們肯定會(huì)渴死的”幾天后，熊貓奶奶最終出院了，一出院急趕忙忙就去看她心愛(ài)的花，“咦熊貓奶奶驚訝地發(fā)覺(jué)，地里的花全開(kāi)了，比以前更漂亮了?！边@是怎么回事熊貓大嬸驚異極了，突然她觀察鄰居小象拎著一桶水走了過(guò)來(lái)，只見(jiàn)小象放下水桶，把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子放進(jìn)桶里吸出桶中的水，然后，揚(yáng)起鼻子，“嘩－”清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲，茲”地響。原來(lái)是小象幫她照看著地里的花呀她抓緊說(shuō)“感謝你呀勤勞得意的小象”。小象說(shuō)“不用謝，這么好看的花，我們都該愛(ài)惜它?！被顒?dòng)反思幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。

簡(jiǎn)介：小班語(yǔ)言故事小猴穿鞋教案小班語(yǔ)言故事小猴穿鞋教案深山老林里住著一群猴子。一天，一只猴子從山上溜下來(lái)，單獨(dú)跑到山下玩耍。他觀察來(lái)來(lái)往往的人都穿著鞋子，感到特別奇怪。于是靈機(jī)一動(dòng)，也想弄雙鞋子穿穿。有了鞋就不怕蒺藜扎腳了。小猴子晚上靜靜溜到一戶(hù)人家，從窗臺(tái)上偷了一雙小孩兒的鞋，興高采烈的回到了山里。猴子想學(xué)人走路的姿態(tài)，到伙伴面前炫耀一下。哪里知道，他穿上鞋子后，腳跟的倒站不穩(wěn)了，步伐也邁不開(kāi)了，走起路來(lái)像喝醉酒似的。小猴子這副樣子，逗得小伙伴們笑彎了腰。正在這時(shí)，遠(yuǎn)處來(lái)了一只大老虎。小伙伴們一個(gè)個(gè)都爬到樹(shù)上躲起來(lái)了。可憐的小猴子腳上穿著鞋，一步也挪不動(dòng)。他想把鞋子脫焉，可是怎么也撕扯不開(kāi)，他嚇慌了，急得吱吱亂叫。多虧媽媽準(zhǔn)時(shí)趕到，跳過(guò)來(lái)一把抱起小猴子上了樹(shù)。老虎走了以后，媽媽一邊給猴子脫鞋一邊對(duì)他說(shuō)我們是生活在樹(shù)上的，而人生活在地上，我們應(yīng)多學(xué)習(xí)他們的特長(zhǎng)。目的要求1、學(xué)習(xí)觀看與人物角色心理有關(guān)的圖畫(huà)細(xì)節(jié)。2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)預(yù)備布置情景草地、樹(shù)；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè)；大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難那小朋友們能任憑仿照別人嗎

簡(jiǎn)介：家訪的語(yǔ)言藝術(shù)家訪的語(yǔ)言藝術(shù)聯(lián)系與溝通勝利的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你，信任你。因此，第一次見(jiàn)面的講話(huà)，就顯得特別重要。以下是幾則勝利家訪中的實(shí)例，供班主任參考。幽默幽默的談話(huà)不僅能吸引聽(tīng)者的留意力，而且能與聽(tīng)者建立親熱的關(guān)系。某同學(xué)歷史成果特別差，班主任為此去家訪，同學(xué)的父親問(wèn)“我兒子的歷史學(xué)得怎么樣我做同學(xué)時(shí)最頭痛的就是歷史，常常考不及格?！崩蠋熜α?，隨口便說(shuō)道“我正想同您商議，怎樣使歷史不再重演?！彼麄兿嘁暥?。這信手拈來(lái)的幽默，一語(yǔ)雙關(guān)，輕松詼諧，既說(shuō)出了不便直言的話(huà)，又“潤(rùn)滑”了與家長(zhǎng)的關(guān)系，爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的樂(lè)觀協(xié)作。委婉說(shuō)話(huà)委婉是指在不便于直接說(shuō)出本意的時(shí)候，抱著敬重對(duì)方的態(tài)度，采納同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語(yǔ)言等方法，含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。例如某學(xué)校生常常吃別人的食品，拿別人的玩具，班主任為此家訪時(shí)，應(yīng)當(dāng)力避“偷”字，改用“靜靜拿”之類(lèi)，以免損害家長(zhǎng)的自尊。敏捷語(yǔ)言敏捷指說(shuō)話(huà)人依據(jù)不同的對(duì)象不同的場(chǎng)合，確定自己的談話(huà)內(nèi)容和談話(huà)方式，并且在狀況突然變化時(shí)能快速地調(diào)整其說(shuō)話(huà)的內(nèi)容與方式。例如，一位母親不許成果下降的同學(xué)參與春游，班主任為此家訪。同學(xué)母親預(yù)備做晚飯，班主任抓住時(shí)機(jī)值每次家訪前，班主任要仔細(xì)細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的如何達(dá)到這個(gè)目的對(duì)本次家訪勝利與否的期望值這個(gè)期望值符不符合同學(xué)的實(shí)際二、了解同學(xué)家訪前，班主任要對(duì)家訪同學(xué)的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、愛(ài)好愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時(shí)能信手拈來(lái)，提高家訪的實(shí)效。三、提前預(yù)約家訪前，必需與同學(xué)家長(zhǎng)提前商定好家訪的時(shí)間，切不行盲目家訪，這樣同學(xué)家長(zhǎng)很可能不在家，白白鋪張時(shí)間和精力，也會(huì)大大影響老師的心情。四、時(shí)間的選擇與掌握家訪時(shí)間最好選擇在同學(xué)放學(xué)后或雙休日，這樣同學(xué)也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免耽擱家長(zhǎng)的工作。五、內(nèi)容和方法家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解同學(xué)家庭狀況可以家訪，同學(xué)取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)覺(jué)同學(xué)有問(wèn)題可以家訪，同學(xué)家庭有困難可以家訪。家訪的談話(huà)方法，留意不要千篇一律，要因人制宜，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。六、留意安全隨著班主任家訪次數(shù)的增多，由家訪所引發(fā)的交通事故不斷發(fā)生，給老師的身心健康和家庭帶來(lái)了極大的苦痛及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序。老師家訪前，肯定要把同學(xué)的一些狀況考慮周全，以便老師能在家訪途中留意力集中。同時(shí)還要檢查好車(chē)鈴和車(chē)閘是否有效，遵守交通規(guī)章，把安全放在第一位。實(shí)踐證明，做好充分預(yù)備的家

簡(jiǎn)介：國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地管理辦法第一章總則第一條為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)，加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度，加強(qiáng)和規(guī)范國(guó)家語(yǔ)言文字推廣基地（以下簡(jiǎn)稱(chēng)推廣基地）的建設(shè)管理，依據(jù)相關(guān)制度規(guī)定，制定本辦法。第二條推廣基地是新時(shí)代教育和語(yǔ)言文字事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐，是在國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及、中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化傳承發(fā)展、語(yǔ)言文字咨政研究等方面具有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和工作特色，能夠發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射作用的重要平臺(tái)。第三條推廣基地應(yīng)圍繞服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字，立足自身優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新實(shí)踐，為國(guó)家和區(qū)域語(yǔ)言文字事業(yè)發(fā)展提供人才保障、智力支持和專(zhuān)業(yè)服務(wù)。第二章管理體制第四條推廣基地由教育部、國(guó)家語(yǔ)委和省級(jí)教育（語(yǔ)言文字工作）部門(mén)共建共管，實(shí)行“自主申報(bào)、擇優(yōu)建設(shè)、定期評(píng)估、動(dòng)態(tài)管理”的管理模式。第五條教育部、國(guó)家語(yǔ)委負(fù)責(zé)推廣基地的統(tǒng)籌規(guī)劃、管理監(jiān)督及認(rèn)定、調(diào)整和撤銷(xiāo)，指導(dǎo)推廣基地的建設(shè)與運(yùn)行。具體工作由教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司（國(guó)家語(yǔ)委辦公室）承擔(dān)。設(shè)立推廣基地秘書(shū)處，協(xié)調(diào)處理事務(wù)性工作。族共同體意識(shí)、“一帶一路”倡議、提升國(guó)家文化軟實(shí)力等方面開(kāi)展工作，增強(qiáng)服務(wù)語(yǔ)言文字工作的基礎(chǔ)和能力。（一）高度重視，由單位負(fù)責(zé)同志擔(dān)任推廣基地主任，加強(qiáng)條件保障和日常管理，統(tǒng)合相關(guān)部門(mén)共同參與推廣基地建設(shè)運(yùn)行。（二）積極作為，承擔(dān)國(guó)家和省級(jí)教育（語(yǔ)言文字工作）部門(mén)委托的咨政研究、會(huì)議培訓(xùn)、活動(dòng)推廣、合作交流、社會(huì)服務(wù)等工作項(xiàng)目。鼓勵(lì)各省級(jí)教育（語(yǔ)言文字工作）部門(mén)加強(qiáng)交流，推廣基地間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互配、協(xié)同創(chuàng)新。（三）主動(dòng)謀劃，著力開(kāi)展前瞻性、戰(zhàn)略性語(yǔ)言文字政策研究及重大實(shí)踐探索，打造社會(huì)大眾廣泛參與的語(yǔ)言文化平臺(tái)與品牌，開(kāi)展重點(diǎn)領(lǐng)域和人群的國(guó)家通用語(yǔ)言文字培訓(xùn)，培育語(yǔ)言文字工作人才隊(duì)伍。（四）強(qiáng)化作風(fēng)，規(guī)范運(yùn)行管理，統(tǒng)籌發(fā)展和安全，建立健全規(guī)章制度，及時(shí)報(bào)告建設(shè)運(yùn)行中的重大事項(xiàng)。第十一條省級(jí)教育（語(yǔ)言文字工作）部門(mén)提供必要的政策和資源保障，協(xié)調(diào)推進(jìn)本行政區(qū)域內(nèi)推廣基地建設(shè)運(yùn)行中的重要事項(xiàng)，指導(dǎo)推廣基地參與本地區(qū)語(yǔ)言文字重點(diǎn)工作。第十二條教育部、國(guó)家語(yǔ)委提供建設(shè)指導(dǎo)，搭建交流合作平臺(tái)，開(kāi)展骨干人員研討培訓(xùn)，宣傳推廣優(yōu)秀成果和創(chuàng)新案例，對(duì)重大、特色工作項(xiàng)目給予支持。第五章考核與監(jiān)督

簡(jiǎn)介：九寨溝是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)課文。文章以生動(dòng)的筆觸，飽蘸著對(duì)祖國(guó)山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，使人不禁陶醉于祖國(guó)的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次清楚，語(yǔ)句清新，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫(xiě)形象、生動(dòng)，文字優(yōu)美。理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風(fēng)光時(shí)，由于學(xué)生的知識(shí)水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會(huì)九寨溝自然風(fēng)光的神奇與獨(dú)特有一定的障礙。而多媒體課件能為閱讀教學(xué)提供詳實(shí)的資料，幫助學(xué)生較為深入而準(zhǔn)確地理解閱讀對(duì)象，因此這課我要通過(guò)多媒體課件向?qū)W生提供一些圖片資料。在上課前出示了九寨溝的風(fēng)景以及神奇的九寨的音樂(lè)，讓學(xué)生置身于美麗的九寨溝，以此來(lái)導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)本文做好了充分的情感鋪墊。緊接著過(guò)渡到對(duì)課文重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí)，邊讀邊指導(dǎo)，通過(guò)多媒體把九寨溝的一個(gè)個(gè)美麗畫(huà)面搬上了屏幕，通過(guò)輕快、美妙的音樂(lè)聲和老師繪聲繪色的描述，來(lái)縮短了九寨溝和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生感到自己就好像站在九寨溝邊，為學(xué)生的感情朗讀創(chuàng)設(shè)了氛圍。品讀課文，讀中感悟1出示學(xué)程單11默讀第三自然段，思考這一段主要寫(xiě)了哪些景物用直線(xiàn)劃出相關(guān)詞語(yǔ)。實(shí)施過(guò)程2這些景物各有什么特點(diǎn)結(jié)合句子，圈出關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)你的理由。時(shí)間2分鐘3小組交流時(shí)間3分鐘導(dǎo)學(xué)交流板書(shū)雪峰、湖泊、森林、瀑布你最喜歡那里的什么呢A雪峰出示一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。（出示圖片）B湖泊過(guò)渡我們知道了九寨溝雪峰多、高、美，那里的湖泊呢（出示圖片）出示大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見(jiàn)底，湖底石塊色彩斑斕。每當(dāng)天氣晴朗時(shí)難怪人們把這些湖泊叫做“五花海“、“五彩池“呢。學(xué)段學(xué)科教材版本■■早針對(duì)的重難點(diǎn)問(wèn)題名稱(chēng)妙招針對(duì)的重難點(diǎn)問(wèn)題小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文蘇教版第二至悟五自然段創(chuàng)設(shè)情境，品讀文本，感悟情感妙招名稱(chēng)品語(yǔ)言悟情背景介紹妙招描述1出示學(xué)程單2默讀第四自然段，完成補(bǔ)充習(xí)題四1、2。時(shí)間2分鐘2導(dǎo)學(xué)交流板書(shū)金絲猴體態(tài)粗壯羚羊善于奔跑大熊貓憨態(tài)可掬小熊貓行動(dòng)敏捷3你最喜歡作者介紹的哪種動(dòng)物找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡它的原因。（根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)圖片）A金絲猴B羚羊RH閏考（RH而彳口木GIWI點(diǎn)撥“竄”是亂跑的意思，你覺(jué)得用“竄”好，還是用“跑”好為什么C大熊描ANXIUCOM小熊貓點(diǎn)撥在描寫(xiě)小熊貓時(shí)，作者用了什么樣的修辭手法這樣寫(xiě)有什么好處4作者在介紹這四種動(dòng)物的語(yǔ)句見(jiàn)用上了〃也許“，讀一讀，你體會(huì)到了什么5有感情地齊讀第四自然段。6根據(jù)提示，練習(xí)背誦第四自然段。第三板塊總結(jié)全文，體會(huì)作用然段，齊讀。2想想課文中描寫(xiě)了哪些美景3這段話(huà)中〃人間仙境”和上文中哪個(gè)詞語(yǔ)是相呼應(yīng)的所以這段話(huà)還有一個(gè)作用就是一首尾呼應(yīng)（板書(shū)）。

簡(jiǎn)介：語(yǔ)言運(yùn)用新題型32練一、閱讀下面的文字，完成下列小題。以高鐵為鏡，我們砥礪苦練內(nèi)功的自主創(chuàng)新品格。十幾年前，高鐵技術(shù)還掌握在少數(shù)幾個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家手中。中國(guó)沖破技術(shù)封鎖，彎道超車(chē)，，靠的就是自主創(chuàng)新。從車(chē)輛到線(xiàn)路，從制動(dòng)到通信信號(hào)，沒(méi)有技術(shù)，就從國(guó)外引進(jìn)消化吸收；（）。一步一個(gè)臺(tái)階，中國(guó)高鐵企業(yè)苦練內(nèi)功、，實(shí)現(xiàn)了國(guó)人高鐵產(chǎn)業(yè)騰飛的夢(mèng)想。以高鐵為鏡，我們涵養(yǎng)精益求精的大國(guó)工匠精神。，中國(guó)制造面臨過(guò)這樣的尷尬號(hào)稱(chēng)是世界工廠、制造大國(guó)，老百姓卻，去國(guó)外搶購(gòu)保溫杯、電飯煲、馬桶蓋等普通日用品。中國(guó)鐵路鳳凰涅盤(pán)的過(guò)程，為中國(guó)制造突圍提供了有益借鑒。如今，中國(guó)高鐵的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)精確到了0．01毫米以?xún)?nèi)；為了突破碰撞安全防護(hù)系統(tǒng)關(guān)鍵，我們做了18種概念模型，歷經(jīng)近百次仿真計(jì)算和試驗(yàn)驗(yàn)證，僅仿真計(jì)算生成的結(jié)果數(shù)據(jù)就高達(dá)5000G。解碼中國(guó)高鐵成功的深層次密碼，以?xún)?yōu)取勝的品質(zhì)意識(shí)，精益求精的工匠精神，是最重要的關(guān)鍵詞。1．依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．后來(lái)居上、厚積薄發(fā)、毋庸諱言、舍近求遠(yuǎn)B．后發(fā)先至、養(yǎng)精蓄銳、毋庸諱言、舍本逐末C．后發(fā)先至、養(yǎng)精蓄銳、毋庸置疑、舍近求遠(yuǎn)D．后來(lái)居上、厚積薄發(fā)、毋庸置疑、舍本逐末2．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．狠下決心奮力攻關(guān)外國(guó)不愿提供的核心技術(shù)B．狠下決心奮力攻關(guān)，如果外國(guó)不愿提供核心技術(shù)C．外國(guó)不愿提供核心技術(shù)，就狠下決心奮力攻關(guān)。D．外國(guó)提供了核心技術(shù)，就狠下決心奮力攻關(guān)。3．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。這一方案與國(guó)外專(zhuān)家提出的“深埋淺做”方案相比，節(jié)省了工期。4．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。B．技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理，創(chuàng)新提出“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。C．技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理，創(chuàng)新揭示了“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。D．技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機(jī)理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。5．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．小島像蠔貝一樣連接兩端B．兩端的小島連接在一起，狀似蠔貝C．連接兩端的小島狀似蠔貝D．兩端的小島像蠔貝一樣連接起來(lái)6．依次填入文中橫線(xiàn)上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．一碧萬(wàn)頃、風(fēng)大浪急、前所未有、名副其實(shí)B．一望無(wú)際、風(fēng)大浪急、前所未有、名不虛傳C．一碧萬(wàn)頃、驚濤駭浪、空前絕后、名副其實(shí)D．一望無(wú)際、驚濤駭浪、空前絕后、名不虛傳三、閱讀下面的文字，完成后面各題。每一個(gè)生命，甚至每一個(gè)小小的細(xì)胞中，都包含著一個(gè)無(wú)窮無(wú)盡的宇宙。莊子道，“天下莫大于秋毫之末，而泰山為小莫壽于殤子，而彭祖為夭”。亞原子世界的精度和深遠(yuǎn)宇宙的廣度通過(guò)量子力學(xué)的理論融會(huì)貫通，莊子的思想竟與現(xiàn)代科學(xué)暗自相合，不得不。

簡(jiǎn)介：/THISPROGRAMISTOSOLVETHEINITIALVALUEPROBLEMOFFOLLOWINGSYSTEMOFDIFFERENTIALEQUATIONSDX/DTX2Y,X00,DY/DT2XY,Y02,X02ANDY02ARETOBECALCULATED/INCLUDEINCLUDEDEFINESTEPLENGTH01//步長(zhǎng)?è可¨|根¨′據(jù)Y需¨¨要°A調(diào)ì??整DEFINEFUNCNUMBER2//FUNCNUMBER為A微?é分¤方¤程¨?的ì數(shù)oY目VOIDMAIN{FLOATX200,YN20200,REACHPOINTINTIX00YN000YN102//初值|ì條?件TREACHPOINT02//所¨′求¨?點(diǎn)ì可¨|根¨′據(jù)Y需¨¨要°A調(diào)ì??整VOIDRIGHTFUNCTIONSFLOATX,FLOATAUXILIARY,FLOATFUNCVOIDRUNGE_KUTTAFLOATX,FLOATREACHPOINT,FLOATYN200RUNGE_KUTTAX,REACHPOINT,YNPRINTF“X“FORI0IREACHPOINTX0/STEPLENGTHIPRINTF“F“,XIPRINTF“\NY1“FORI0IREACHPOINTX0/STEPLENGTHIPRINTF“F“,YN0IPRINTF“\NY2“FORI0IREACHPOINTX0/STEPLENGTHIPRINTF“F“,YN1IGETCHAR}VOIDRIGHTFUNCTIONSFLOATX,FLOATAUXILIARY,FLOATFUNC//當(dāng)ì?à右?¨°方¤程¨?改變à時(shí)o?à，ê需¨¨要°A改變à{FUNC0AUXILIARY02AUXILIARY1FUNC12AUXILIARY0AUXILIARY1}VOIDRUNGE_KUTTAFLOATX,FLOATREACHPOINT,FLOATYN200{INTI,JFLOATFUNCFUNCNUMBER,KFUNCNUMBER4,AUXILIARYFUNCNUMBERFORI0IREACHPOINTX0/STEPLENGTHI{FORJ0JFUNCNUMBERJAUXILIARYJYNJIRIGHTFUNCTIONSXI,AUXILIARY,FUNCFORJ0JFUNCNUMBERJ{KJ0FUNCJAUXILIARYJYNJI05STEPLENGTHKJ0}RIGHTFUNCTIONSXI,AUXILIARY,FUNCFORJ0JFUNCNUMBERJ{KJ1FUNCJAUXILIARYJYNJI05STEPLENGTHKJ1}RIGHTFUNCTIONSXI,AUXILIARY,FUNCFORJ0JFUNCNUMBERJ{KJ2FUNCJAUXILIARYJYNJISTEPLENGTHKJ2}RIGHTFUNCTIONSXI,AUXILIARY,FUNCFORJ0JFUNCNUMBERJKJ3FUNCJFORJ0JFUNCNUMBERJYNJI1YNJIKJ02KJ12KJ2KJ3STEPLENGTH/60XI1XISTEPLENGTH}}