簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文新版高中化學(xué)教材化學(xué)史內(nèi)容要素分析化學(xué)史教育的研究姓名葉建立申請學(xué)位級別碩士專業(yè)課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師王后雄20070515ABS仃ACTCHEMICALHISTORYEDUCATIONISBOTHALLANCIENTANDABRANDNEWTOPIC，STUDENTSSCIENTIFICACCOMPLISHMENTMUSTBECOMPREHENSIVELYRAISEDUNDERTHENEWCURRICULUMSTANDARD，SPECIALLYTHEEMOTIONMAN／LERANDTHEVALUESASPECTNEEDCHEMICALHISTORYEDUCATIONPERMEATINGTHISARTICLEWILLINTRODUCETHEINSTRUCTIONPRACTICEANDTHESUCCESSEXPERIENCEINTHECLASSROOMOILTHERECENTYEARSTHENMAKESOMEEXPLORATIONANDTHERESEARCHONCHEMICALHISTORYEDUCATIONUNDERTHENEWCURRICULUMITWILLCOMPREHENSIVELYHELPSTUDENTSWITHSCIENTIFICACCOMPLISHMENTANDPROMOTECHEMICALEDUCATIONREFORMHASWITHTHEGREATSIGNIFICANCETHISARTICLEUTILIZESMANYKINDSOFRESEARCHTECLMIQUESITUATIONINTHESYNTHESIS，SUCHASTHEANALYTICMETHODTHEPHILOLOGICALMETHODANDSOON，THENUNDERCHEMISALHISTORYEDUCATIONDISCUSSESTHETEACHINGFUNCTIONTHENEWCURRICULUMOPERATINGPROCEDURE，ASWELLASTHEAPPRAISAOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONLANDTHEPRINCIPLEOFDESIGNFROMFOLLOWINGTHREESTEPSFIRSTITCARRIESONTHEOUTLINETOCHEMICALHISTORYEDUCATIONBRIEFLYELABORATEDEDUCATIONFUNCTION，THESIGNIFICANCE，THEVALUEASWELLASTHECLASSIFICATIONOFCHEMICALHISTORYTHECLASSIFICATIONMAYACTACCORDINGTOTHEDIFFERENTPRINCIPLEDIVIDEINTODIFFERENTCATEGORY；THESIGNIFICANCELIESOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONISSUPPOSEDTOBECOMETHESPOTOFSCIENTIFICACCOMPLISHMENTINCHEMISTRYTEACHING；THEMAINFUNCTIONPERFORMANCEOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONISTHEPATRIOTISMANDTHEDIALECTICALMATERIALISMEDUCATIONRAISESTHESCIENTIFICATTITUDETHETRAININGSCIENTIFICMETHOD，CARRIESONTHECOMPETITIONANDTHECOOPERATIONCONSCIOUSNESSEDUEMION，RESOURCESENVIRONMENTSECURITYHEALTH，PSYCHOLOGICALEDUCATIONANDSOONINTERESTWILL，QUMITYESTHETICEDUCATIONFORA11AROUNDDEVELOPMENTINNOVALIONMANNEREDUCATIONANDSOON；THEVALUEOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONMAYINDICATEBYTHREEASPENCHEMICALHISTORYMIGRATIONVALUE，COGNITIONVALUECORDIALITYVALUENEXT，ININTRODUCEDOFCHEMICALHISTORYEDUCATIONITANALYSESCHEMICALHISTORYFIMCTIONFACTORINEIGHTTEXTBOOKSOFTHEVERSIONPUBLISHEDBYPEOPLE’SEDUCATIONPRESSANDDISCUSSESCHEMICALHISTORYTEACHINGPRINCIPLEANDTHEMETHOD，THEEVALUATIONCRITERIAANDSOONDIVIDESEIGHTTEXTBOOKSINTOTWOKINDSCOMPULSORYANDTAKESASANELECTIVE，Ⅱ

簡介：廣西大學(xué)碩士學(xué)位論文中國媒介融合思想史基于CNKI數(shù)據(jù)庫文獻的分析研究姓名陳滿運申請學(xué)位級別碩士專業(yè)傳播學(xué)指導(dǎo)教師岳曉華20100601INTELLECTUALHISTORY0FMEDIACONVERGENCEINCHINAABSTRACTINTELIECTUALHISTORYISAHOTTOPICINACADEMICCIRCLESTODAY，THINL‘INGOFVARIOUSBRANCHESOFTHEHISTORYISALSOINFUUSWING．INTELLECTUALHISTOIYOFMEDIAISNOEXCEPTION，ANDHASSOMEACHIEVEMENTS．HOWEVER．THEINTELIECTUAIHISTORYTOTHEMEDIACONVERGENCEISSTILIINARELATIVEIYWEAKPOSITION．SOTHELITERATUREWANTSTOCLEAROUTAMORESPECI6CCONTEXTOFTHEHISTOI‘YTOTHECHINESEMEDIACONVERGENCEBYUSINGCONTENTANALYSIS，ANDENHANCESTHESTATUSOFINTELLECTUALHISTOI‘YTOMEDIACONVERGENCE．THROUGHRESEARCHANDANALYSIS，THEARTICLEWILLBETHINKINGOFCHINA’SMEDIADEVELOPMENTPROCESSOFCONVERGENCETOBEDETAILEDDIVIDEDINSIXSTAGES．THATISTHEORIGINATOROFMEDIACONVERGENCE，IDEOLOGICALSHIF．TOFMEDIACONVERGENCE，IDEASRETURNOFMEDIACONVERGENCE，MEDIAINTEGRATIONIDEASOFTTSPRINGANDAUTUINNPERIOD”，THECONTROVEI．SYOFDE6NITIONTOMEDIACONVERGENCE，THEREFIGHTTIMES．ANDITCONCLUDEDTHATTHERESEARCHESONTHEMEDIACONVERGENCEINCHINAHADTHREEDISTINCTCHARACTERISTICSKEYWORDSINTELLECTUALHISTO巧MEDIACONVE瑪ENCEC比Ⅱ

簡介：西南大學(xué)博士學(xué)位論文高中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)及其提升實驗研究姓名李國強申請學(xué)位級別博士專業(yè)課程與教學(xué)論數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師宋乃慶代欽20100401西南大學(xué)博十學(xué)位論文維能力、提高分析問題與解決問題的能力、促進學(xué)生的成長和教師的發(fā)展等；數(shù)學(xué)史知識明顯增加，在某些章節(jié)基本上滿足HPM教學(xué)需要；由最初的教學(xué)中基本上不涉及數(shù)學(xué)史，發(fā)展為在一些章節(jié)能從歷史、邏輯和認(rèn)知三個維度綜合考慮，實現(xiàn)數(shù)學(xué)史料較好地融入數(shù)學(xué)教學(xué)。2教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)的提升可促進教師專業(yè)發(fā)展。主要體現(xiàn)在引動數(shù)學(xué)知識的統(tǒng)整合作意識與反思能力增強；批判意識增強、對教材的二次開發(fā)能力提高教學(xué)手段得到優(yōu)化，課堂掌控能力提高轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，增強自我效能感等。3教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)的提升對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成就都產(chǎn)生正面影響。3高中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)的提升策略在近一年的實驗過程中，根據(jù)個案教師在不同提升階段的數(shù)學(xué)史素養(yǎng)狀況，對實驗前制定的提升策略假設(shè)多次進行調(diào)整與優(yōu)化，在反思總結(jié)和濃縮提煉的基礎(chǔ)上，得到如下六個提升策略1信念重構(gòu)策略。通過讓個案教師等參加HPM方面的座談與報告、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史料、親臨或經(jīng)歷HPM課堂教學(xué)等，消除他們對數(shù)學(xué)史的消極信念，重新認(rèn)識數(shù)學(xué)史的教育價值。2平臺構(gòu)建策略。通過實施“七環(huán)節(jié)”教學(xué)，為教師構(gòu)建在合作、互助、反思的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史、運用數(shù)學(xué)史的良好平臺。3專業(yè)引領(lǐng)策略。向教師介紹HPM教學(xué)的路徑和方法，為教師教學(xué)中運用數(shù)學(xué)史提供指導(dǎo)。4行動支持策略。研究者等為教師給予力所能及的支持和幫助，保證教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)提升實驗的順利開展和提升效果。5內(nèi)外驅(qū)動策略。綜合利用外在施加的迫使提升驅(qū)動力和教師內(nèi)在的自我發(fā)展驅(qū)動力，提高教師閱讀與運用數(shù)學(xué)史的積極性。6因勢利導(dǎo)策略。分析教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)現(xiàn)狀，根據(jù)教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)的不同水平，提供教師真正而急切需要的幫助，以有效提升其數(shù)學(xué)史素養(yǎng)。根據(jù)上述研究，提出如下建議1對于數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育研究者的建議深入開展數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)的理論研究；編寫與教材內(nèi)容密切相關(guān)且淺顯易懂的數(shù)學(xué)史讀物；創(chuàng)建H_PM教學(xué)資源庫，為教師運用數(shù)學(xué)史教學(xué)提供參考。2對教育部門和教師培訓(xùn)機構(gòu)的建議為教師推薦與中學(xué)教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切的數(shù)學(xué)史學(xué)習(xí)材料；開展數(shù)學(xué)史知識與HPM教學(xué)實踐并重的專項培訓(xùn)。3對中小學(xué)數(shù)學(xué)教材編寫者的建議增加教材中數(shù)學(xué)史的分量；提高數(shù)學(xué)史料與數(shù)學(xué)知識的有機融合。4對高校數(shù)學(xué)教育師范專業(yè)數(shù)學(xué)史課程與教學(xué)的建議把數(shù)學(xué)史作為必修課；采取數(shù)學(xué)史知識掌握和運用數(shù)學(xué)史教學(xué)實踐的分階段教學(xué)。本研究擬創(chuàng)新點1論文從概念界定、模型構(gòu)建、水平劃分等方面較系統(tǒng)地探討了數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)的內(nèi)涵，這在我國數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育研究中尚屬首次。2通過個案研究總結(jié)提煉出的高中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)提升策略，對改變當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)史“低運用”的現(xiàn)狀，促進數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，提供了新的視角和具體可行的操作方案。由于現(xiàn)實條件和能力水平所限，本研究還存在以下不足之處1由于數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)方面的文獻很少，論文中關(guān)于數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)的內(nèi)涵研究還只是一種初步探索，有待進一步深入研究。2教師數(shù)學(xué)史素養(yǎng)的提升是一個長時間的過程，而且因人而異，本研究中的實驗只有一年時間，僅重點研究了兩位個案教師，這使得實驗研究結(jié)論在普適性及推廣性上受到影響。在以后的研究中，應(yīng)選擇多位教師，開展較長時間的實驗研究，以提高研究效果。Ⅱ

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文德州地區(qū)鄉(xiāng)土史課程資源利用研究姓名王愛玲申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（歷史）指導(dǎo)教師樓建軍20091016山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTATPRESENT，THECURRICULUMREFORMINGOFTHEMIDDLESCHOOLSISBEINGCARRIEDONANDTHEULTIMATEGOALOFNEWCURRICULUMLIESINPROMOTINGEACHSTUDENTTODEVELOPCOMPREHENSIVELYANDCOORDINATELY乃ELOCALHISTORYTEACHINGCLOSETOTHENEWCURRICULUMISEXTREMELYPROMINENTINSTATUSANDFUNCTIONOFTHENEWCURRICULUMBUTINREALITYTHELOCALHISTORYTEACHINGISNOTVERYBOOMINGASAWHOLETHEREFORE，THISAUTHORBELIEVESHISTORYTEACHERSOFMIDDLESCHOOLSMUSTBEFULLYAWAREOFTHEIMPORTANCEOFTHELOCALHISTORYTEACHINGANDATTHESAMETIME，TEACHERSSHOULDCOMBINETHERESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULU／NANDHISTORYTEACHINGMATERIALOFTHEMIDDLESCHOOLANDUSEITINTHEHISTORYTEACHINGAUTOMATICALLYINORDERTOACHIEVETHETEACHINGGOALSOFNEWHISTORYCURRICULUMCOMPLETELYANDIMPELTHEREFORMINGOFHISTORYCURRICULUMEFFICIENTLYTHISTHESISFIRSTELABORATEDTHEREASONSFORSELECTINGTHETOPIC，THEPURPOSES，THEORETICALSUPPORTANDTHEPRESENTSITUATIONINUSINGRESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULUMINMIDDLESCHOOLSATHOMEANDABROADTHEN，BASEDONTHIS，THEAUTHORCARRIEDONTHECONCEPTLIMITSANDTHECLASSIFICATIONTO‘THERESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULUM”INTHEFOLLOWINGPART，F(xiàn)ROMSEVENASPECTSTHISAUTHORANALYZEDTHESIGNIFICANCEANDTHEFUNCTIONINUSINGTHERESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULUMINTHEHISTORYTEACHINGOFMIDDLESCHOOLSAFTERTHIS，THEAUTHORINTRODUCEDTHERICHRESOURCESOFHISTORYCURRICULUMOFDEZHOUAREAINDETAILSANDFUL也ERANALYZEDTHEEXISTINGQUESTIONTHEORIGINANDTHESOLUTIONTOSOLVINGTHEPROBLEMSINUSINGRESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULUMINDEZHOUAREA1HEAUTHORTHINKSINEFFICIENCYINUSINGRESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULUMTMIVERSALLYEXISTSINTHEVARIOUSSCHOOLSOFDEZHOUAREABUTTHISSITUATIONRESULTEDFROMEXAMORIENTEDEDUCATIONFINALLYTHEAUTHOREXPLOREDPRINCIPLESANDTHEAPPROACHESTOUSINGRESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULUMINDEZHOUAREAANDTHOUGHTUSINGTHERESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULUMSHOULDFOLLOWTHESOMEBASICPRINCIPLESSUCHASSENSEOFPURPOSE，THESCIENTIFICNATURE，THEREPRESENTATIONFLEXIBILITYANDSOONNLESTUDYABOUTHOWTOUSERESOURCESOFLOCALHISTORYCURRICULUMCANBECARRIEDONBYMANYCHANNELSTHECLASSROOMINSTRUCTIONTHEEXTRACURRICULARACTIVITYTHEINTERACTANDSOONKEYWORDLDEZHOULOCALHISTORY，RESOURCESOFCURRICULUM，UTILIZEIL

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明L、堅持以“求實、創(chuàng)新“的科學(xué)精神從事研究工作。2、本論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。3、本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。4、本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。5、其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。研究生簽名煎垃鰹一日期塑立生三Q學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解南京師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權(quán)將學(xué)位論文用于非贏利目的的少量復(fù)制并允許論文進入學(xué)校圖書館被查閱；有權(quán)將學(xué)位論文的內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權(quán)將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名由塑世日期煎Q壘；Q摘要摘要㈣㈣㈣㈣Y17275百§。社會生活史首次進入中學(xué)歷史課程，其內(nèi)容選擇和組織方式問題成為學(xué)界關(guān)注的熱點問題。以板塊或模塊為架構(gòu)，以主題或?qū)ｎ}為單位，以通史和專題為體例是社會生活史內(nèi)容的主要組織方式。主題、學(xué)習(xí)要點以及教學(xué)活動建議，涉及到學(xué)習(xí)內(nèi)容的表述方式問題。雖說通史體例和專題體例的組織方式，是對社會史研究中通史說和專史說的一種反映，但跨時段組織的社會生活史專題內(nèi)容并不符合學(xué)生的認(rèn)知特點。社會生活史內(nèi)容的表述，著眼于知識點的內(nèi)容目標(biāo)，較少關(guān)注內(nèi)容學(xué)習(xí)中的過程與方法目標(biāo)以及念度價值觀目標(biāo)的陳述。這與其他國家相比，仍有不小的差距。我國初高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)主要從兩個角度選擇社會生活史內(nèi)容，一個是體現(xiàn)社會生活時代特征的角度，另一個是反映社會生活影響因素的角度。這兩個角度所體現(xiàn)的價值取向雖然與社會史研究的發(fā)展趨勢基本吻合，但與同類課程內(nèi)容的設(shè)計相比較，我國社會生活史內(nèi)容的選擇存在著知識范圍偏窄、學(xué)術(shù)視野不夠?qū)掗煛⒊醺咧袃?nèi)容難以銜接等問題，這些都需要在初高中歷史教學(xué)中引起高度重視。當(dāng)前社會生活史教學(xué)主要存在的問題是以知識記憶為目標(biāo)、教學(xué)流于形式。究其原因，有的是不明確社會生活史內(nèi)容的教育價值，有的是受專題史組織形式的影響。教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會生活史的特點和學(xué)生的認(rèn)知特點，從時代特征上組織社會生活史內(nèi)容，并將社會生活史的變革及其原因作為教學(xué)的重點。關(guān)鍵詞歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，社會生活史，內(nèi)容選擇，呈現(xiàn)方式

簡介：學(xué)校代碼幽分類號業(yè)研究生學(xué)號10200200821967密級五⑨東牡知予葒大莩碩士學(xué)位論文基于MOODLE的混合式教學(xué)研究與實踐一一以高中歷史必修一政治史部分課程為例RESEARCHANDPRACTICEONBLENDEDTEACHINGBASEDONMOODLETAKINGHIGHSCHOOLHISTORYCOMPULSORYBOOKONETHEPOLITICALHISTORYASEXAMPLE指導(dǎo)教師學(xué)科號業(yè)研究方向?qū)W位類型作者葛瑞趙蔚教授教育技術(shù)學(xué)計算機教育應(yīng)用學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2011年5月東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要MOODLE是一款免費丌源的功能強大的基于建構(gòu)主義理論的課程管理系統(tǒng)，可以應(yīng)用于教師或?qū)W生對在線課程的教學(xué)或?qū)W習(xí)中，還可以幫助教師建立在線的學(xué)習(xí)社區(qū)。雖然MOODLE的開發(fā)者來自澳大利亞，但是教育無國界，目自訂，全世界許多國家都在使用MOODLE做網(wǎng)絡(luò)課程，可以在教育領(lǐng)域和企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)中使用，使用MOODLE的學(xué)習(xí)者的范圍不分年齡，從小學(xué)生到大學(xué)生或者更高層次者都可以使用?；旌鲜浇虒W(xué)是結(jié)合了傳統(tǒng)教學(xué)和數(shù)字教學(xué)的優(yōu)點教學(xué)方法，傳統(tǒng)教學(xué)便于集中管理，控制教學(xué)進度，但是評價形式單一，資源面較窄，容易剝奪學(xué)生的積極性，數(shù)字化教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)，使得學(xué)生獲取資源的渠道較廣，教師、學(xué)生和家長都可以參與評價，打破了時間、空I’日J(rèn)的限制，但是學(xué)習(xí)的效果取決于學(xué)習(xí)者的自覺性，所以混合式教學(xué)，二者優(yōu)勢互補。本文主要分為理論探索、教學(xué)實踐和調(diào)查分析三大部分，在理論基礎(chǔ)部分，本文分析了混合式學(xué)習(xí)的特點、混合學(xué)習(xí)平臺MOODLE的優(yōu)勢以及基于MOODLE的混合學(xué)習(xí)的設(shè)計模式和實施模型；在實踐教學(xué)部分，本文以MOODLE為工具，通過高中歷史必修一政治史部分混合式教學(xué)的設(shè)計與實踐，從實踐的角度出發(fā)，讓學(xué)生真正體會到使用MOODLE學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與樂趣所在；在調(diào)查分析部分，對本混合式實踐教學(xué)的調(diào)查結(jié)果進行了分析，總結(jié)了應(yīng)用的效果和經(jīng)驗，也論述了存在的問題，并對存在的不足進行了分析。本文的最后，對完善基于MOODLE平臺的混合式教學(xué)中遇到的問題提出建議，并闡述了混合式教學(xué)未來的發(fā)展美好的前景。關(guān)鍵詞MOODLE；混合式教學(xué)；資源庫建設(shè)多元評價

簡介：南京師范大學(xué)博士學(xué)位論文史記百衲本研究姓名芮文浩申請學(xué)位級別博士專業(yè)中國語言文學(xué)；中國古典文獻學(xué)指導(dǎo)教師趙生群20090520ABSTRACTIIABSTRACTTHEBOOKOFTHEHISTICALRECDSSHIJIHASBEENMETHANTWOTHOUSYEARSITHADCARVEDOVERTHEAGESTHUSFMEDACOMPLEXVERSIONOFTHESYSTEMINTHISPAPERTHE“BAINAVERSION”百衲本TWENTYFOURHISTYTHEHISTICALRECDSWHICHWASCOMPIELEDBYMRZHANGYUANJIINTHETHIRTIESOFTHELASTCENTURYISCHOSENASTHERESEARCHOBJECTONTALKINGTHEHISTICALRECDSCOMPILEDPUBLISHEDTHEHISTICALRECDSOFBAINAVERSIONCOMEINTOABOOKIN1936DURINGTHE“128”INCIDENTITSSERIESOFTHEPRINTPUBLICATIONPROCESSSHOWEDTHEFIGHTINGSPIRITOFTENACITYTHEUNIQUECULTURALIDENTITYOFTHECOMMERCIALPRESSMRZHANGYUANJIONTALKINGTHE“HISTICALRECDS”VERSIONACCDINGTOTHESOUTHERNSONGDYNASTYQINGYUANHUANGSHANFUVERSIONOFTHE“HISTICALRECDS“WHICHSPREADTOJAPANINTHEEARLYDAYSBYCERTAINPATHCHINAFAILEDTOSPREADBUTTHEREISHALFOFTHEHUANG’SVERSIONRETURNEDTOCHINAINTHELATEOFQINGDYNASTYMOSTOFTHEONEOFHUANG’SVERSIONWASPURCHASEDBYMRZHANGYUANJIAFTERWARDSBYTHEMULTIDISTRIBUTIONPARAMETERSSUCHASWUYINGDIANVERSION武英殿本OFTHE“HISTICALRECDS”CRECTEDSOMEOFTHEDIFFERENTWDSAFTERAPHOTOCOPYOFTHEFMOFTHE“HISTICALRECDS”O(jiān)FBAINAVERSIONHOWEVERTHETEXTOFTHEWUYINGDIANVERSIONOFTHE“HISTICALRECDS”WHICHISNOTMISTAKETHATCANCALIBRATETHECRUPTIONINTHEHUANG’SVERSIONINMANYWAYSBUTATTHEBEGINNINGOFTHECOLLATIONMRZHANGYUANJIDIDNOTVARYTHETEXTOFALLTHEDIFFERENTWDSINTHISTWOVERSIONSTHATCAUSEDTHEBAINAVERSIONFAILEDTOLEARNALLTHEADVANTAGESINTHEWUYINGDIANVERSIONBUTAFTERALLTHEBAINAVERSIONHISTYICALRECDSHASLEARNEDFROMWUYINGDIANVERSIONOTHERVERSIONSHOWEVETHEBAINAVERSIONABSBEDTHEADVANTAGESOFTHEWUYINGDIAN’STHEVERSIONINSONGDYNASTYOTHERSTHENITCAMEOUTTOBEASYSTEMINTHEVERSIONSOFTHE“HISTICALRECDS”SOTHE“HISTICALRECDS”O(jiān)FBAINAVERSIONHASENRICHEDTHETHEBOOKOFTHEHISTICALRECDS’VERSIONONTHEPROJECTSOFAMENDMENTSTOTHEPUNCTUATEDVERSIONOF“HISTICALRECDS”BYCOLLATINGTHEPUNCTUATEDVERSIONOF“HISTICALRECDS”THE“BAINAVERSION”THEERRSINTHE“BAINAVERSION”AREMETHANTHOSESINTHEWUYINGDIAN’STHATSHOWEDTHATTHEEXPERTSWHOHADNOTCHOSENTHE“BAINAVERSIONASTHEBASEOFPUNCTUATIONHADEXTREMELYINSIGHTFULACADEMICOPINION

簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本人所呈交的學(xué)位論文，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的成果。學(xué)位論文中凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點等，均已明確注明出處。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，不包含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究成果做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明．本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬蘭州大學(xué)。本人完全了解蘭州大學(xué)有關(guān)保存、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保存或向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的紙質(zhì)版和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)蘭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用任何復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該的學(xué)術(shù)論文或成果時，、第一署名單位仍然為蘭州大學(xué)。究內(nèi)容口不易公開，已在學(xué)位辦公室辦理保密申請，解密后適用本授權(quán)書。請在以上選項內(nèi)選擇其中一項打“4”論文作者簽名敦壁焦日導(dǎo)師簽名奠夕■日期EFFECTSRESEARCHRELATIONSHIPBETWEENTHETYPEOFINFORMATIONANDTHEHISTORYOFCOMMUNICATIONALEFFECTSABSTRACTINTHEHISTORYOFMEDIA,THEONLYCHANGELESSFACTORISHUMANNEEDS．THISARTICLECOMBINEMARXENGELS’STHEORYOFSPIRITCOMMUNICATION,MASLOW’SHIERARCHYOFNEEDSANDUSESANDGRATIFICATIONSTHEORYTOCLASSIFYINFORMATIONUNDERTHREETYPES．“INFORMATIONABOUTPHYSIOLOGICALURGENTNEEDS，INFORMATIONABOUTPHYSIOLOGICALNONURGENTNEEDSANDIMMATERIALNEEDS．TODIFFERENTPEOPLE，THEIMPORTANCEOFDIFFERENTTYPESOFINFORMATIONISSODIFFERENTTHATTHEEFFECTISDIFFERENT．THUS，WHENWETALKABOUTTHEEFFECTSOFMASSCOMMUNICATION，WESHOULDCONSIDERTHETYPEOFINFORMATIONBECAUSEDIFFERENTTYPESOFINFORMATIONCONDUCESDIFFERENTCOMMUNIEATIONALEFFECTS．WHENWEREVIEWTHEHISTORYOFMASSCOMMUNICATIONALEFFECTSFROMTHESTANDPOINTOFINFORMATIONTYPES，WEWILLFINDTHATTHEMAGICBULLETTHEORY，THELIMITEDEFFECTSTHEORYANDTHESTRONGEFFECTSTHEORYALECORRECT．THEYDONOTREPLACEEACHOTHERBUTCOMPLEMENTEACHOTHER．THISCLASSIFYOFINFORMATIONTYPESCANALSOAPPLYINRESEARCHESOFEFFECTSOFMASSCOMMUNICATIONINWEB．KEYWORDSINFORMATION’STYPE，AUDIENCE，MASSCOMMUNICATION,EFFECT，THEMAGICBULLETTHEORY，THELIMITEDEFFECTSTHEORY，THESTRONGEFFECTSTHEORY．II

簡介：個人信息個人信息學(xué)號2009030245姓名張現(xiàn)利聯(lián)系電話13963757892EMAILZXL258139COM論文分類號G63351論文答辯時間2011年12月03日學(xué)位教育碩士本人所在學(xué)院山東師范大學(xué)歷史與社會發(fā)展學(xué)院本人專業(yè)學(xué)科教學(xué)（歷史）導(dǎo)師姓名邢佳佳副教授導(dǎo)師所在院系山東師范大學(xué)歷史與社會發(fā)展學(xué)院論文題目鄒城初中鄉(xiāng)土史教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與思考并列題目INVESTIGATIONANDTHINKINGONLOCALHISTORYTEACHINGINZOUCHENGJUNIORHIGHSCHOOL關(guān)鍵詞鄒城鄉(xiāng)土史教學(xué)調(diào)查思考KEYWORDSZOUCHENGCITY,LOCALHISTORYTEACHING,INVESTIGATION,THINKING總頁數(shù)51參考文獻66獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教學(xué)機構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)?？梢詫W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期2011年10月10日簽字日期2011年10月10日

簡介：蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文物理學(xué)史在高中物理教學(xué)中的教育功能姓名蒲正權(quán)申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師李建寧20090901THEHISTORYOFPHYSICSATTHEHIGLLSCHOOLPHYSICSTEACHINGEDUCATIONALFUNCTIONABSTRACTTHEHISTORYOFPHYSICSATTHEHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGEDUCATIONALFUNCTIONABSTRACTCURRENTCHINESEEXAMINATIONORIENTEDEDUCATIONREMAINSERIOUS，SCIENCEEDUCATIONLLIGHLIGHTHUMANEEDUCATIONMORAL，INTELLECTUALTIGHTWEIGHTKNOWLEDGETHETENDENCYOFLIGHTPERSONALITYPERSISTSTHEACTUALINPHYSICSTEACHING，TEACHINGINTHEPROCESSOFTARGETSISDEVIATESFROMTHECURIVATIONOFSCIENTIFICSPIRITOFIMPORTANTFUNCTIONSINFACTMOSTSTUDENTSDONOTNEEDTHETHEORETICALBASIS，OURMOSTPROFOUNDNEEDISUNDERSTANDTHESCIENTIFICMETHODANDSIGNIFICANCEOFWHATISREQUIREDISINSCIENCE，WHATWENEEDISSOCIAL，HUMANANDNATURALCOMPREHENSIVELYINTHEEXISTENCEOFTHEEXPLORATIONOFTHENATUREANDVALUEINVIEWOFTHIS，THECOMBINATIONOFTHETRILOGYOFTHEPHYSICSOFTHEACTUALSITUATIONINTEACHING，RESEARCHANDANALYSISBYQUESTIONNAIRE，PUTFORWARDBYTHETEACHINGOFTHEHISTORYOFPHYSICS，TOIMPLEMENTTOIMPROVESTUDENT’SSCIENTIFICANDHUMANISTICSPIRITQUALITYOFSIGNIFICANCE，OBJECTIVES，APPROACHANDMODEFULLTEXTISDIVIDEDINTOTHREEPARTS，THEFNSTCHAPTERINTHEINTRODUCTIONCHAPTERIIQUESTIONNAIRESANDANALYSIS，CHAPTERⅢGIVINGFULLPLAYTOTHEHISTORYOFPHYSICSATTHEHIGHSCHOOLPHYSICSTEACHINGEDUCATIONALFUNCTIONKEYWORDSHISTORYOFPHYSICS，EDUCATIONALFEATURES，SCIENTIFICSPIRIT，THESPIRITOFHUMANISM，HIGHSCHOOLⅡWRITTENBYPUZHENGQUANSUPERVISEDBYLIJIANNING

簡介：分類號學(xué)號M200974761學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級碩士學(xué)位論文亞洲一流理工大學(xué)的崛起亞洲一流理工大學(xué)的崛起基于香港科技大學(xué)、印度理工學(xué)院、南洋理工大學(xué)的研究基于香港科技大學(xué)、印度理工學(xué)院、南洋理工大學(xué)的研究學(xué)位申請人學(xué)位申請人張芳張芳芳學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟與管理教育經(jīng)濟與管理指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師周光禮周光禮教授教授答辯日期答辯日期2012年1月8日獨創(chuàng)性聲明獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在年解密后適用本授權(quán)書。不保密□。（請在以上方框內(nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本論文屬于

簡介：學(xué)校代碼10200分類號G804研究生學(xué)號密級東牡知予茁大莩碩士學(xué)位論文200721695玉有跌倒史老年人群足底壓力分布特征分析THEANALYSISONDISTRIBUTIONCHARACTERISTICSOFTHENARPRESSUREPARAMETEROFTHEELDERLYPEOPLEWHOHAVEFELLDOWN作者程磊指導(dǎo)教師學(xué)科專業(yè)研究方向?qū)W位類型王小虹教授運動人體科學(xué)運動生物力學(xué)學(xué)歷碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會2010年5月獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進行研究工作所取得的成果。據(jù)我所知，除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本人的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中作了明確的說明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名彩鋸日期絲型學(xué)位論文使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編本學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名日籃期坦Q【立J學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向工作單位通訊地址指導(dǎo)教師簽名三乙2整日期坦盟_』7電話郵編

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文歷史新課程民主政治史教學(xué)價值探究姓名李文偉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（歷史）指導(dǎo)教師吳小晴20100328ABSTRACTINJUNE2001，THEMOEMINISTRYOFEDUCATIONOFTHEPEOPLE’SREPUBLICOFCHINAPROMULGATEDTHE”O(jiān)UTLINEOFTHEBASICEDUCATIONCURRICULUMREFORMTRIAL”ANDDECIDEDTOSTARTFROMTHEFALLOF2001，WITHFIVEYEARSORSOINTHECOUNTRYTOIMPLEMENTTHENEWCURRICULUMFORBASICEDUCATIONAFTERTHATTHE”CURRICULUMSTANDARDS”INEVERYSUBJECTWEREINTRODUCEDONEAFTERANOTHERAND”THENEWCURRICULUM”AND”THENEWSTANDARD”HAVEBECOMETHEMOSTPOPULARWORDSINEDUCATIONIN2003THEMOEFORMULATEDTHE”STANDARDSOFSENIORHIGHSCH001HISTORYCURRICULUMEXPERIMENTAL”，WHICHPUTFORWARDSTHEDETAILEDREQURIEMENTSFORSENIORHIGHSCHOOLSTUDENTSTOLEARNINHISTORYANDITEXPRESSLYSTATESTHAT”HISTORYCURDCULUMSHOULDCOMPREHENSIVELYIMPROVETHESTUDENTS’HISTORYABILITYANDALSOGIVEAFULLPLAYOFHISTORYCURRICULUMEDUCATIONALFUNCTION”INADDITION，ITALSOSTATESHISTORYTEACHERSMUST’’ACTIVELYPROMOTETHEINDEPENDENEED，COOPERATED，ANDEXPLOREDWAYSOFLEAMING”INTEACHINGREFERENCEDPREVIOUSRESEARCH，BASEDONTEACHINGPRACTICE，THEAUTHORSTUDIEDTHETEACHINGOFPOLITICALHISTORYINTHENEWCURDCULUMFORSENIORHIGHSCHOOLHISTORYNLISPAPERISABOUTTHEAUTHORSTHINKINGINTHELASTYEARTHISPAPERCONSISTSOFFOURCHAPTERS，THEFIRSTCHAPTERINTRODUCTIONFOCUSESONEXPLAININGTHEBACKGROUNDANDTHETOPICSOFSIGNIFICANCE，ASWELLASTHEPRESENTCONDITIONANDTREADSOFTHISPROJECTCHAPTERIIISABOUTTHETEACHINGCONDITIONOFANEWHISTORICALCURDCULUMOFHIGHSCHOOL，THEHISTORYOFDEMOCRATICPOLITICS，INTRODUCINGTHEHISTORYOFDEMOCRATICPOLITICSASWELLASTHEDISTRIBUTIONOFTHECONTENTSOFTHEIDEOLOGICALANDPOLITICALQUALITYOFTHESTUDENTSCHAPTERIIIHI枷IGHTTHETEACHINGVALUEOFTHEPOLITICALHISTORYWITHTEACHINGRECORDCHAPTERIVFOCUSESONTHETEACHINGVALUEOFTHEPOLITICALHISTORYISTOTRAINSTUDENTSTOMEETTHEREQUIREMENTSOFTHETIMESANDMODEMSENSEOFTHEHUMANSPIRITRESEARCHMETHODSUSEDINTHISPAPERISASFOLLOWSFIRST，AMETHODOFHOLISMSECONDTHEMETHODLIKESUMMINGUP，DRAWINGCONCLUSIONS，SUMMARYCOMBINEDWITHTEACHINGSITUATIONTHROUGHOUTTHECOURSEOFTHESTUDYOVERALLGRASPOFTHESITUATIONOFTHEUSEOFRESOURCESRICHRESOURCELIBRARYTIMELYINTHEMEDIUMTERMOFRESEARCHEXPERIMENTS，EXPANDINGTHERESEARCHRESULTSTOTHECORRESPONDINGSURFACEAPPROPRIATELYINITIALLYCOMPLETETHEOVERALLIMPROVEMENTOFTHEHIGHESTGOALFROMTHEDISCIPLINEOFTEACHING，SOCIALDEVELOPMENTANDPHYSICALANDMENTALDEVELOPMENT，ANDSEVERALOTHERASPECTSOFHIGLLSCHOOLSTUDENTSSELECTTHECONTENT。COMPREHENSIVECONSIDERATION，F(xiàn)OCUSONTHECONTENTANDCOMPREHENSIVECAREOFTHECHARACTERISTICS，SYSTEMATICALLYEXPOUNDEDTHESELECTIONOFTHESYSTEM，RATHERTHANGENERALITIESCLEARTHEME，CIARI饑PROPEROFDETAILKEYWORDSNEWCOURSEINHISTORYDEMOCRACYTHEVALUEOFTEACHING第一章緒論當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在經(jīng)歷著一場史無前例的整體性課程改革，人們從來沒有像今天這樣關(guān)注課程改革的進展?；A(chǔ)教育課程改革正努力改變長期以來“學(xué)科本位’、“智育第一’’、“升3

簡介：分類號學(xué)校代碼10585密級學(xué)號105852009100098廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文廣州體育學(xué)院碩士學(xué)位論文亞洲女子足球比賽射門亞洲女子足球比賽射門前進攻組織進攻組織的研究的研究學(xué)科門類教育學(xué)一級學(xué)科體育學(xué)學(xué)科專業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向足球訓(xùn)練理論與方法研究生鄒德文指導(dǎo)教師王君（副教授）二0一二年三月廣州體育學(xué)院廣州體育學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬廣州體育學(xué)院。廣州體育學(xué)院擁有在著作權(quán)法規(guī)定范圍內(nèi)學(xué)位論文的使用權(quán)，包括（1）已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交學(xué)位論文，學(xué)?？梢圆捎糜坝?、縮印或其他復(fù)制手段保存研究生上交的學(xué)位論文；（2）為教學(xué)和科研目的，學(xué)校可以將公開的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所供校內(nèi)師生閱讀，或在校園網(wǎng)上供校內(nèi)師生瀏覽部分內(nèi)容；（3）學(xué)校有權(quán)向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版或紙質(zhì)版，允許學(xué)位論文被檢索、查閱和借閱。本人保證遵守上述規(guī)定。（保密的論文在解密后遵守此規(guī)定）作者簽名導(dǎo)師簽名日期日期

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名國界D日期矽JI．壇I，學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名1馨也指導(dǎo)教師簽名EL期∞，．妒．FF日期R、D●0I，、J】|R}K魯，疆，一’ABSTRACTABSTRACTWITHTHENEWCURRICULUMSTANDARDCARRIEDOUTANDPUSHEDAHEAD，THEUNIQUEVALUEOFCURRICULUMRESOURCESHASSTOODOUTINTHEDEVELOPMENTOFSTUDENTS．STUDENTSSHOULDWORKASNOTONLYTHESUBJECTOFTHECURRICULUMRESOURCESBUTALSOTHEMASTEROFSTUDY；MEANWHILE，TEACHERSSHOULDACTASNOTONLYTHEINSTRUCTORFORSTUDENTSABOUTHOWTOTAKEADVANTAGEOFTHERESOURCESBUTALSOTHEEXPLOITERANDUSEROFTHEMTODIGOUTTHEPOTENTIALANDFURTHERVALUEOFALLKINDSOFRESOURCESASWELLASIMPROVETHEUTILIZATIONOFTHEM．ONLYBYCOMBINGALLSORTSOFSOCIALRESOURCESWITHSCHOOLEDUCATIONCANTEACHERSREALIZEITSBIGGERFUNCITONANDVALUE．INTHEHISTORYTEACHINGOFTHEMIDDLESCHOOL，ITISAMEANINGFULTOPICTOTAKEADVANTAGEOFLOCALRESOURCESTOASSISTTEACHING．DASHENGSPINNINGFACTORY,SETUPBYZHANGJIANTHELASTNUMBERONESCHOLAROFNANTONGISALLEPITOMEOFTHEDEVELOPMENTOFNATIONALCAPITALISMINMODEMCHINA．ITHASATYPICALMEANINGTOMAKEUSEOFTHEHISTORICALDATAOFDASHENGSPINNINGFACTORYTOASSISTTHETEACHINGOFECONOMICHISTORY．THISPAPERCONSISTSOFFOURPARTS．THEFIRSTPARTSTATESTHEVALUEOFEXPLOITINGTHEHISTORICALDATAOFDASHENGSPINNINGFACTORY,WHICHISBASEDONTHECOMBINATIONOFTHETEACHINGSITUATIONOFECONOMICHISTORYINJUNIORANDSENIORSCHOOLSWITHTHEPRESENTSITUATIONOFUSINGTHEHISTORICALDATA．THESECONDPARTINCLUDESTHERESEARCHONTHEWAYSOFEXPLOITINGITSHISTORICALDATAASWELLASTHEPOSSIBILITYANDFORMSOFSTUDENTS’PARTICIPATING．THETHIRDPARTISABOUTTHEPRACTICALUSEOFTHEHISTORICALDATAINTHEECONOMICHISTORYTEACHING，WHICHISSHOWNMAINLYTHROUGHTWOTEACHINGDESIGNSANDONEREPORTABOUTTHEPROCEDUREOFTHECLASS．THEFOURTHPARTCONTAINSTHEREFLECTIONOFTHEEXPLOITATIONPROCEDURESANDTHECONCLUSIONOFADVANTAGESANDDISADVANTAGES．BASEDONTHEDEVELOPMENTANDTHEPRESENTSITUATIONOFTHEHISTORYTEACHINGREFORMOFTHEMIDDLESCHOOL，THISPAPERDEALSWITHTHEPRACTICALUSAGEOFTHEDASHENGHISTORICALDATAINTHEECONOMICHISTORYTEACHING，BOTHINTHEORETICALANDPRACTICALWAYS．WITHTHEDEVELOPMENTOFTHEPRESENTCOURSEREFORM，EXPLOITINGTHEHISTORICALDATAISHELPFULTOIMPROVETHEQUALITYOFHISTORYTEACHINGINTHEMIDDLESSCH001．THEREFORE，ASAGREATCHALLENGETOHISTORYTEACHERSINTHEMIDDLESCHOOL，ITURGESTEACHERSTOIMPROVETHEIRPROFESSIONALLEVELSANDTEACHINGSKILLS，CHANGETHEIRTEACHINGCONCEPTANDKEEPEXPLORINGANDREFLECTINGINTHETEACHING．