簡介：分類號學校代碼10373密級學號10903061108碩士學位論文碩士學位論文題目目改革開放以來中國大陸對印度教育史的研究改革開放以來中國大陸對印度教育史的研究論文作者論文作者孫慶生孫慶生指導教師指導教師趙恒專業(yè)名稱專業(yè)名稱史學理史學理論及史學史論及史學史研究方向研究方向中國史學史中國史學史淮北師范大學研究生處二○一二年五月摘要摘要印度是東方文明古國，歷史悠久、文化璀璨。印度又是“金磚國家”之一，軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)達、教育事業(yè)取得輝煌成就。同為亞洲發(fā)展中大國，擁有與我國相似的歷史背景和基本國情，面臨同樣的現(xiàn)代化建設(shè)任務(wù)，在這樣的前提下研究印度的教育史對我國外國教育史研究以及我國未來教育的發(fā)展具有重要的理論和現(xiàn)實意義。本文從改革開放以來，即20世紀80年代以來我國的印度教育史研究成果出發(fā)，厘清我國的印度教育史研究發(fā)展的三個歷史階段，即80年代“起步”到90年代的“發(fā)展”，再到21世紀以來教育史研究的“深化”階段。每一個階段的印度教育史研究都具有不同的特色。通過對已有研究的總結(jié)，概括出改革開放以來我國印度教育史研究體現(xiàn)出的總體特征研究范圍不斷擴大、研究深度不斷提高、研究視野不斷拓寬、研究方法不斷創(chuàng)新。再分別以縱向和橫向為線索展現(xiàn)我國的印度教育史研究狀況。從縱向時間的角度透視改革開放以來我國對印度教育史研究的背景及其成果可以看出，古代和殖民地時代的印度教育對于獨立后以及現(xiàn)代印度教育的發(fā)展影響深遠，特別是殖民地時代的印度教育的遺產(chǎn)仍然在今天印度教育中發(fā)揮著重要作用。從橫向多維的角度管窺我國印度教育史研究的多個層面，如印度教育制度與政策史、印度教育思想史以及印度教育實踐特色教育計劃，最后，總結(jié)我國印度教育史研究的得失以及對我國教育史學發(fā)展的啟示。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞印度；教育史；總體特征；多維視角；啟示

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簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學位論文作者簽名王IKFT期矽哆；。司J學位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學。學校有權(quán)保存本學位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復印等手段保存、匯編本學位論文。學?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密論文，密級箜丑保L密期限為年。學位論文作者簽名ITTK指導教師簽名日糾孚期如暇羅。1日期油FF呷ABSTRACTCOMPLYINGWITHTHECONCEPTANDREQUIREMENTSOFHISTORYNEWCURRICULUM，TEACHINGHISTORYNEEDSINNOVATINGRESOURCES，METHODSCONSTANTLYCOMBININGHISTORYTHEORYWITHTEACHINGBECOMESTHEWAYTOPROMOTEMIDDLESCHOOLHISTORYTEACHINGDEVELOPMENTANDINNOVATIONTHEORALHISTORYASABRANCHDISCIPLINEOFHISTORYCANBECLOSELYCOMBINEDWITHHISTORYTEACHINGTHENWITHITSOWNUNIQUEADVANTAGES，THEORALHISTORYCANREALIZETHEVALUEOFINNOVATIONTHISPAPERFOCUSONTHEORALHISTORYHOWTOAPPLYINMIDDLESCHOOLHISTORYTEACHINGFROMTHEPERSPECTIVEOFPRACTICALTEACHINGOPERATION，THISPAPERWOULDINSTRUCTTHEMETHODOFAPPLYINGTHEORALHISTORYINDETAIL，ANDDESIGNTHECASEOFAPPLYINGTHEORALHISTORYCAREFULLYTHEBASICCONTENTOFFULLTEXTISDIVIDEDINTOTHREEPARTSTHEFIRSTPARTINTRODUCESTHEVALUEOFTHESELECTEDTOPIC，DEFINETHEORALHISTORYANDSUMMARIZETHECURRENTRESEARCHSTATESINAPPLICATIONOFORALHISTORYTEACHINGINMIDDLESCHOOLSTHESECONDPARTANALYZESTHEFEASIBILITYOFTHEAPPLICATIONONEOFTHEMETHODSISUSINGTHEORALHISTORYASTEACHINGRESOURCESTHEOTHERISUSINGORALHISTORYASATEACHINGORGANIZATIONFORMTHETHIRDPARTEMPHASIZESTHEAPPLICATIONVALUEOFORALHISTORYEXPOUNDINGITFROMTHEPERSPECTIVEOFTHETHREEDIMENSIONALTHEFOURTHPARTDETAILSTHEORALHISTORYAPPLICATIONGENERALMETHODANDPRINCIPLE，ANALYZINGITASTHEHISTORICALDATAANDLEARNINGMETHODSRESPECTIVELYTHEFIFTHPARTDESIGNTHEAPPLICATIONOFORALHISTORYINCLUDINGTHECASEABOUTTHECHINESEMODEMHISTORYFOREXAMPLEANDTHEDESIGNOFTHESUBJECTINQUIRYACTIVITYKEYWORDSMIDDLESCHOOLHISTORYORALHISTORYAPPLICATIONMETHODS，CASEII

簡介：上海師范大學碩士學位論文數(shù)學史與高中數(shù)學教學整合的理論與實踐姓名朱亮申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師陸新生20080401TITTLETHETHEORYANDPRACTICEOFINTE伊ATINGHISTORYOFMATHEMATICSTOMATHEMATICSTEACHINGINHI曲SCH00LMAJORCULLRICULUMANDTEACHINGMETHODOLOGYMATHEMATICSPROPOSEFZHU“ANGSUPEⅣISORHXINSHENGABSTRACTHISTORVOFMATHEMATICSIMPLIEDINTOMATHEMATICSEDUCATIONHASBEENAWORLDWIDEINFLUENTIALMOVEMENTIILINTEMATIONAL，THEINTE盯ATIONBETWEENTHEHISTORYOFMATHEMATICSANDMATHEMATICSTEACHINGHASBEENANIMPORTANTFIELDOFHPMIILCHINA，EMBODVINGMATHEMATICALCULTUREVALUEISTAKENASABASICNOTIONOFTHENEWCU丌ICULUMCRITERION，ANDTHEANTHOLOGVOFHISTORVOFMATHEMATICSISMADEASASPECIALISSUEWITHTHEPROCESSESOFTHEEDUCATIONREFOMHOWTOINTE毋ATETHEHISTORYOFMATHEMATICSINTOMATHEMATICSEDUCATIONWOULDBEWIDELVOBSERVEDHOWEVER’TETHERSTEACHINGMATHEMATICSWITHHISTORVOFMATHEMATICSARENOTFAMILIARWITHSUCHKINDOFINTE伊ATION，THEYSIMPLYADDANDPLANTTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTOMATHEMATICSTEACHINGTHEREFORE，THEFIRSTTASKOFTHETHESISISTOGIVEDIFINTIONTOTHEINTE盯ATIONOFHISTORYOFMATHEMATICSTOMATHEMATICSTEACHINGINHI曲SCHOOL，SUMMARIZEANDHASINDUCEDTHEKEYCHARACTERISTICOFTHEINTEGRATIONSECONDLY0NTHEBASEOFPROPOSIONGASERIESOFPRINCIPLE’SFBUNDATION，IDESIGNTHEPRINCIPLEANDTHEMAININLPLEMENTATIONSTEPOFINTE伊ATIONSIMULTANEOUSLY，THMU曲UNIFIEDWITHSOMEOFSHAN曲AI’SHI曲SCHOOLMATHEMATICSCOURSECONTENT，DESI印SANDHASANALVZEDSOMEINTEGRATEDTEACHINGMATERIALINORDERTOEXAMETHEEFF℃CTIONOFTHOSETEARCHINGMATEFIALS，IDIDSOMETEACHINGEXPERIMENTINHIGLLSCH001USINGTHEQUESTIO衄AIRESURVEYANDTHEINTERVIEWTOCOLLECTDATA，ANDUSEDMETHOD0FTHEQUOTAANDTHEQUALITATIVEANALYSIST0ANALVSISTHOSEDATAFINALLY，OBTAINEDTHECONCLUSIONTHEINTERGRATIONOFHISTORVOFMATHEMATICST0ANDMATHEMATICSTEACHINGINHIGHSCHOOLCANOBVIOUSLVENHANCESTHESTUDENTS’INTERESTINGTOSTUDYMATHEMATICS，HELDSTUDENTUNDERSTANDSMATHEMATICS，ASWELLASIMPROVEDTHESTUDENTTOMATHEMATICSVIEWPOINTIHOPETHATTHEREACHERWILLMAKEMOREANDMORETEACHERSUNDERSTANDWHATISTHEINTE伊ATIONOFHISTORYOFMATHEMATICSANDMATHEMATICSTEACHINGINHIGHSCHOOL，ANDMASTERTHEMETHOD，INORDERTOPROVIDESOMEHELPFORTEACHERSWHOUSETHEHISTORV0FMATHEMATICSTOPROMOTESTUDENT’SMATHEMATICSSTUDVWELLKEYWORDINTEGRATION；HISTORYOFMATHEMATICS；MATHEMATICSEDUCATION；SENIORHIGHSCHOOL；TEACHINGMATERIALTHESISTYPEAPPLIEDRRESEARCHLI

簡介：ESTABLISHMENTOFLOOP．．MEDIATEDISOTHERMALAMPLIFICATIONASSAYANDANALYSISOFPOPULATIONDIFI’ERENTIATIONOF‘C么刀DIDATUSLIBERIBACTERASIATICUSAMASTERDISSERTATIONSUBMITTEDTOTHECOMMITTEEOFSOUTHWESTUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDEGREEOFMASTEROFPHILOSOPHYINMICROBIOLOGYBYMASTERCANDIDATEHUANGLISUPERVISORASSOCIATEPROF．TANGKEZHSSOCLATEPROT1KEZHI‘MAJORMICROBIOLOGYFIELDMOLECULARMICROBIOLOGYCHONGQING，RR．CHINAMAY,2013目錄目錄摘要??????????????????????????????????????????????????．IABSTRACT．．????．．．．??．?．．．????．?．．．．．．．????．．．???．．．．??．．．．．??．．．??．．．．．?????．．．????III縮略詞與中英文對照表?????????????????????????????．．A第一章文獻綜述????????????????????????????????11．1柑橘黃龍病的分布與危害?????????????????????????11．1．1黃龍病的分布????????????。??????????????．11．1．2黃龍病的危害???????????????????????????31．2寄主范圍????????????????????????????????41．3病原研究????????????????????????????????51．3．1病原認識歷程???????????????????????????51．3．2病原菌分類????????????????????????????．71．3．3病原分離培養(yǎng)???????????????????????????81．3．4病原菌遺傳多態(tài)性?????????????????????????81．4診斷與檢測技術(shù)????????????????????????????．101．4．1田間診斷????????????????????????????．．101．4．2指示植物鑒定???????????????????????????111．4．3實驗室鑒定????????????????????????????111．5防控????????????????????????????????????????????．191．5．1防控策略????????????????????????????．．191．5．2防控技術(shù)研究??????????????????????????．．201．5．3綜合防控措施??????????????????????????．．21第二章引言?????????????????????????????????．．23第三章柑橘黃龍病LAMP快速檢測方法的建立及應(yīng)用???????????????．253．1材料與方法??????????????????????????????．．253．1．1供試材料?????????????????????????????253．1．2主要試劑盒與儀器??????????????????????一263．1．3常用儲備液及培養(yǎng)基配制??????????????????????273．1．4總核酸提取???????????????????????????～283．1．5LAMP引物設(shè)計??????????????????????????293．1．6病原茵PCR檢測體系???????????????????????293．1．7LAMP反應(yīng)????????????????????????????303．1．8PCR產(chǎn)物純化、克隆與測序????????????????????．．32

簡介：學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者躲互娜學位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交復印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后使用本授權(quán)書。學位論文作者簽名』雛指導教師簽名L袍簽名日期年月日ABS仃ACTCONTENTMATHEMATICSCLASSROOMTEACHINGINOURCOUNTRYGENERALLYPAYSMOREATTENTIONTOTHEREASONINGOFTHEMATHEMATICALMODEOFEXERCISE，OFTENIGNORINGTHECULTIVATIONOFSTUDENTS’MATHEMATICSIDEOLOGYANDCULTURECONNOTATIONINTHEBACKGROUNDOFTHENEWCURRICULUMREFORM，THEHISTORYOFMATHEMATICSINTOMATHEMATICSCLASSROOMISMOREANDMOREVALUEDBYTHEEDUCATIONDEPARTMENT，ANDITHASBECOMETHEINEVITABLEREQUIREMENTOFTHEDEVELOPMENTOFMATHEMATICSCURRICULUMREFORMTHISTHESISTHROUGHTHERESEARCHOFTHERELEVANTLITERATUREONTHEDOMESTICANDFOREIGNHISTORYOFMATHEMATICSANDMATHEMATICSTEACHING，PUTSFORWARDTHEVIEWPOINTOFCONSTRUCTIVISMUNDERTHE”SITUATIONALTEACHING”，THELEADINGROLETOSTIMULATESTUDENTSINTERESTINLEARNING，ANDONLEARNINGTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTHECULTIVATIONOFSTUDENTS’VOLITIONALQUALITYPATRIOTICEMOTION，THEUNDERSTANDINGOFMATHEMATICS，ASWELLASBETWEENMATHEMATICSANDOTHERTHERELATIONSHIPBETWEENDISCIPLINESANDOTHERASPECTSOFTHETHEORETICALANALYSISANDEXAMPLEDEMONSTRATIONINTHEEXAMPLESOFCLASSROOMTEACHING，THROUGHTHEANALYSISOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTHEHIGHSCHOOLMATHEMATICSCURRICULUMCONTENTTHETHESISRESPECTIVELYSUMMARIZESTHEMAINCONTENTOFTHE11TOPICSINTHEBOOKWITHTHEUSAGEOFTHESETOPICSINTHEDEVELOPMENTOFMATHEMATICSINTHEROLEOFREFERENCESTUDYTHETHESISTALKSABOUTTHELEADINGROLEOFTHEHISTORYOFMATHEMATICSLEARNINGANDTHEPAPERALSOPOINTSOUTTHATTHETEACHINGMATERIALINTHESETOPICSCANHELPSTUDENTSTOHAVEABETTERUNDERSTANDINGOFMATHEMATICS，TOGRASPTHERELATIONSHIPOFMATHEMATICSKNOWLEDGE，WHICHCANPLAYSTHEROLEOFINTERCONNECTIONINORDERTOCHANGETHEEXISTINGSINGLECLASSROOMTEACHINGMODE，THETHESISPUTSFORWARDTHENEWVIEWOFTEACHINGBYCASESTUDYWHICHISRALTEDTOHOWTOINTRODUCETHEHISTORYOFMATHEMATICSINTOJUNIORMIDDLESCHOOLMATHEMATICSCLASSROOMTEACHINGANDITBREAKSTHROUGHTHETRADITIONALTEACHINGMETHODANDSHOWSTHEEDUCATIONALSIGNIFICANCEOFTHETEACHINGOFTHEMATHEMATICALHISTORYTHROUGHTHEDISCOVERYINMATHEMATICSHISTORYTEACHINGINPRACTICALPROBLEMS，F(xiàn)ROMTHETEACHER’SPROFESSIONALLEVEL，THEHISTORYOFMATHEMATICSTEACHINGMATERIALPROCESSING，MATHEMATICSCLASSROOMTEACHING，PUTFORWARDTOTHETEACHINGOFTEACHERSOFMATHEMATICSHISTORYSUGGESTEDTHREEASPECTSTHISPAPERAIMSTORESEARCHONTEACHINGTHEHISTORYOFMATHEMATICSINTOMATHEMATICSCLASSROOMOFMIDDLESCHOOL，PUTSFORWARDTHENEWTEACHINGCONCEPTTO

簡介：⑥?MASTER鼢STIL丈E嘟碩士學位論文如何在教學中凸顯數(shù)學史的滲透論文作者胡雄指導教師彭樹德副教授學科專業(yè)學科教學數(shù)學研究方向數(shù)學應(yīng)用研究華中師范大學數(shù)學與統(tǒng)計學學院2015年7月華中師范大學學位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔。作者簽名讕椎日期沙，弭7月F伽學位論文版權(quán)使用授權(quán)書學位論文作者完全了解華中師范大學有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學。學校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和電子版，允許學位論文被查閱和借閱；學?？梢怨紝W位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名讕匆羔日期加，R年月F多日導師簽名日期年月日本人已經(jīng)認真閱讀“CALLS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程“，同意將本人的學位論文提交“CALIS高校學位論文全文數(shù)據(jù)庫“中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；匾庹撊战或壮悟?；旦坐笙；旦二生；旦三生發(fā)查。作者簽名櫥雄日期知心年7月F6日導師簽名日期年月日

簡介：四川師范大學碩士學位論文2011年亞洲杯中日國家足球隊傳球特征分析姓名魏江河申請學位級別碩士專業(yè)體育教育訓練學指導教師張兆斌20120510國隊的傳球總數(shù)比日本隊少，傳球失敗率比日本隊高；在后場，中日兩隊的傳球的失敗率都很低。3．在威脅球傳球上中、日兩隊的差距很大，日本隊均場14個，遠比中國隊多。在前場定位球中，中國隊任意球和角球總數(shù)上均比日本隊多，在任意球和角球的進球數(shù)也比日本隊多。4．在一次性傳球方面，中國的一次性傳球數(shù)量明顯低于日本隊，在傳球的空間的特征上，均以低球為主。關(guān)鍵詞201L亞洲杯中日國家足球隊傳球特征

簡介：點擊查看更多英國國民醫(yī)療服務(wù)體系行政治理研究：制度史的視角.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：南開大學學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解南開大學關(guān)于收集、保存、使用學位論文的規(guī)定，同意如下各項內(nèi)容按照學校要求提交學位論文的印刷本和電子版本；學校有權(quán)保存學位論文的印刷本和電子版，并采用影印、縮印、掃描、數(shù)字化或其它手段保存論文；學校有權(quán)提供目錄檢索以及提供本學位論文全文或者部分的閱覽服務(wù)；學校有權(quán)按有關(guān)規(guī)定向國家有關(guān)部門或者機構(gòu)送交論文的復印件和電子版；在不以贏利為目的的前提下，學?？梢赃m當復制論文的部分或全部內(nèi)容用于學術(shù)活動。學位論文作者簽名年月日經(jīng)指導教師同意，本學位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。指導教師簽名學位論文作者簽名解密時間年月日各密級的最長保密年限及書寫格式規(guī)定如下?一0鼉一內(nèi)部5年最長5年，可少子5年?I重善。秘密★10年最長LO年，?？缮儆?0年童。Ⅲ_一機密★20年最摻20孽≯I再囊于20簿。量_謄驀?善__J。一內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要國際關(guān)系理論史就是一部不同學派、觀點之間的論戰(zhàn)史，而這其中第二次論戰(zhàn)又有其特殊之處，它被認為是一場只涉及方法，而不涉及具體實體理論的論戰(zhàn)，因此被認為是一場虛假的論戰(zhàn)。本文試圖對這樣的說法提出懷疑。本文對第二次論戰(zhàn)的認識建立在理論史的視角上，試圖用一種新的方法闡述“第二次論戰(zhàn)”，即將理論史看作是有“問題“的歷史和將理論史區(qū)分為內(nèi)部史與外部史，最后在此基礎(chǔ)上得到新的較為合理的結(jié)論。將理論史分成外部史與內(nèi)部史是為了全面而深入地論述這一場論戰(zhàn)，外部史主要討論的問題是論戰(zhàn)興起的學術(shù)與社會背景、什么是行為主義、論戰(zhàn)雙方各自做出哪些具體的努力以及論戰(zhàn)的帷幕是如何落下的；內(nèi)部史關(guān)注的是論戰(zhàn)雙方在四個核心問題上的分歧人的行為和國家間的關(guān)系是否具有可發(fā)現(xiàn)的統(tǒng)一性，變量以及量化在研究中的重要性，國際關(guān)系研究中的預測是否可能以及價值中立的必要性與可能性，對這些問題的截然不同的回答體現(xiàn)了雙方的深刻分歧。第二次論戰(zhàn)雖然只涉及方法論的爭論關(guān)于國際關(guān)系的知識是否可能以及獲得這種知識的合理方法，但它對國際關(guān)系研究的發(fā)展有實質(zhì)性的推動作用，并最終有助于確立國際關(guān)系研究作為I1學科的地位，所以它并不是一場虛假的論戰(zhàn)。關(guān)鍵詞第二次論戰(zhàn)傳統(tǒng)主義行為主義理論史

簡介：INFLUENCEOFBIOCHARAMENDMENTSTOSOILSONLIFEHISTORYOF川刀_以R坳黝三【廠GENANDABUNDNACESOFDOMINANTAR，RHROPODGROUPSINPADDYFIELDLIXUTHETHESISSUBMITTEDTONANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORMASTERDEGREESUPERVISEDBYPROFESSORLIBAOPINGDEPARTMENTOFENTOMOLOGYNANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYNANJING，210095，PRCHINAJUNE，2015目錄目錄摘要IA】；STRACTIII第1章文獻綜述111生物炭研究進展1111對土壤改良及環(huán)境效益的影響1112對植物生長影響312環(huán)境和營養(yǎng)條件對昆蟲的影響5121C02濃度對田問害蟲的影響5122溫度升高對害蟲的影響5123水肥管理水平對害蟲的影響一613褐飛虱的生物學特性及生活史6131褐飛虱的危害一6132褐飛虱的防治71321化學防治71322天敵防治71323農(nóng)業(yè)措施防治814本論文研究的內(nèi)容、目的和技術(shù)路線8141研究內(nèi)容及目的8142主要技術(shù)路線一9第2章施用復合肥土壤中施加生物炭對褐飛虱生活史特征的影響1121材料與方法一1L211試驗材料及來源11212試驗方法112121褐飛虱若蟲發(fā)育歷期及存活率的觀察122122褐飛虱成蟲短翅率及產(chǎn)卵量的觀察12213數(shù)據(jù)分析1222結(jié)果與分析13221不同生物炭水平對褐飛虱若蟲發(fā)育歷期及存活率的影響13222不同生物炭水平對褐飛虱成蟲翅型及產(chǎn)卵量的影響1423討侖15第3章施用生物炭對稻田主要節(jié)肢動物數(shù)量的影響1731材料與方法18311調(diào)查地點與材料18312調(diào)查方法18313數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析1832結(jié)果與分析18321不同生物炭類型和N肥對飛虱數(shù)量的影響183211不同生物炭類型和N肥對褐飛虱數(shù)量的影響18

簡介：THESCREENINGANDOPTIMIZARRIONOFANEFFECTIVEBEAUVERIABASSIANASTRAINAGAINSTASIANCORNBORERBYLILUSUPERVISEDBYPROFESSORBEIXINWANGATHESISSUBMITTEDTONANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEMASTERDEGREEOFENGINEERINGDEPARTMENTOFENTOMOLOGYNANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYNANJING，210095，PRCHINAJUNE，2015目錄目錄摘要IABSTRACTIII第一章前言一111文獻綜述1111形態(tài)特征1112生活習性及發(fā)生規(guī)律2113影響玉米螟發(fā)生的主要因素3114防治4115球孢白僵菌對玉米螟的防治712選題背景與意義一9第二章高效球孢白僵菌菌株的篩選及田間試驗1L21材料與方法一11211主要實驗材料一11212僵蟲的采集和處理12213供試昆蟲飼養(yǎng)一13214白僵菌懸浮液制備13215產(chǎn)孢量測定14216萌發(fā)率測定14217菌落生長速率測定14218菌株抗高溫、抗紫外線能力測定15219菌株對抗真菌農(nóng)藥的抗性152110白僵菌對玉米螟室內(nèi)毒力測定152111白僵菌高效菌株防治玉米螟田問試驗152I12數(shù)據(jù)處理1622結(jié)果與分析16221白僵菌菌株16222不同來源白僵菌產(chǎn)孢量17223白僵菌菌株在SDY培養(yǎng)基上的萌發(fā)率18

簡介：分類號旦Q洳≥≥、法碩士學位論文⑧單位代碼Q曼塹學號呈魚嬰哩英文論文題目△S墜亟Y(jié)Q￡L叢寶蘭望熊星竺叢曼叢亟QYQ￡S￡叢Q型望星苧塾I衛(wèi)4川2舢0川8㈣93川3Y獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得逝壘盤堂或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名茹≤卷簽字日期沙，G年6月J。日學位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學位論文作者完全了解堂望盤堂有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)逝至三盤堂可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書學位論文作者簽名爽春導師簽名F否居園清簽字日期礦F，年F月，。曰簽字日期仍宮年舌月歹日

簡介：華中師范大學碩士學位論文美國世界歷史教科書中的中國史研究以佐治亞洲07年MCDOUGALLITTELL版世界歷史為例姓名羅宇申請學位級別碩士專業(yè)課程與教學論指導教師杜芳201105⑨碩士學位論文MASTER’STHESISABSTRACTBASEDOLLCHINESEHISTORYINTHEHI曲SCHOOLTEXTBOOKWDRLDHISTORYOFGEROGE，THETHESISISTRYTOANALYZETHECHINAIMAGEINTHETEXTBOOKANDTHEWRITINGMODEOFTHETEXTBOOKSUMMARIZINGTHECHARACTERISTICSOFWBDDHISTORYTEXTBOOKTOOFFEREXPERIENCESFORTHEHI曲SCHOOLHISTORYTEXTBOOKWRITINGOFOURCOUNTRY111EWHOLETHESISCONSISTSOFTHREEPARTSPARTONEBASEDONTHETRANSLATIONOFTHECURRICULUMSTANDARD，TOHAVEADEEPERANALYSISWHICHMAINLYCONTAINSTWOPOINTSFIRSTINTRODUCINGTHESTRUCTUREANDCONTLRNTSOFCURRICULUMSTANDARDTHENINTRODUCINGANDANALYZINGTHECHINESEHISTORYINTHECURRICULUMSTANDARDPARTTWOBASEDONTHETRANSLATIONOFCHINESEHISTORYINTHEHI出SCHOOLHISTORYTEXTBOOKOFWORLDHISTORYTOHAVEADEEPERANALYSISWHICHMAINLYCONTAINSTWOPOINTSFIRSTINTRODUCINGTHECONTENTSOFCHINESEHISTORYINTHEWORLDHISTORYANDANALYZINGTHECHARACTERISTICSOFCHINESEHISTORYINTEXTBOOKTHENRESEARCHINGFROMTHETEXTBOOKANDTAKINGCHINESEHISTORYASANEXAMPLETOINTRODUCETHESTRUCTUREOFTEXTBOOKANDANALYZETHEWRITINGMODEOFTHETEXTBOOKPARTTHREELOOKINGFORTHEVALUABLEEXPERIENCESINTHEWORLDHISTORYWHICHMAINLYHAVETHREEPOINTSNEFIRSTISTHECIVILIZATIONVIEWOFTHEHISTORYINTHEWRITINGOFHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKNESECONDISTHEG10BALVIEWOFHISTORYINTHEWRITINGOFHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKNETHIRDISTHEWRITINGOFHIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOKSHOULDTRYTOPROMOTETHESTUDENTS’CAPABILITYDEVELOPMENTKEYWORDSAMERICA；WORLDHISTORY；CHINESEHISTORY；HIGHSCHOOLHISTORYTEXTBOOK

簡介：||IIIIIIIIIIIILLIIIIILY3391311中圖分類號R4599西南巨斜大粵SOUTHWESTMEDICALUNLVERSITY碩士學位論文亞洲人群幽門螺桿菌分離株對抗生素耐藥率的系統(tǒng)評價二。一八年五月西南醫(yī)科大學碩士學位論文亞洲人群幽門螺桿菌分離株對抗生素耐藥率系統(tǒng)評價摘要目的系統(tǒng)分析亞洲人群近年來的幽門螺桿菌分離株對抗生素的耐藥率的分布情況，并對可能影響耐藥率的潛在因素進行分析，為臨床醫(yī)生根除幽門螺桿菌治療提供可靠的流行病學資料。方法系統(tǒng)檢索PUBMED、COCHRANELIBRARY、EMBASE_三大數(shù)據(jù)褲，檢索時間由2011年1月至2017年7月，選取了所有與亞洲地區(qū)幽門螺桿菌耐藥相關(guān)的研究，嚴格按照事先擬定的納入和排除標準對文獻進行篩選，再對納入文獻的參考文獻進行篩選避免遺漏相關(guān)研究。對納入研究進行質(zhì)量評價，然后由兩人分別提取數(shù)據(jù)，包括文獻基本信息、患者人口學資料、內(nèi)鏡下表現(xiàn)、既往是否有根除幽門螺桿菌治療史、樣本收集時間、不同抗生素的耐藥率、檢測耐藥率的方法等。最后對提取的數(shù)據(jù)進行合并得到亞洲地區(qū)總的耐藥率和不同國家的耐藥率，同時，對可能影響耐藥率的因素性別、年齡、內(nèi)鏡下表現(xiàn)、耐藥類型進行比較，通過STATAVERSION14軟件進行分析。結(jié)果最終納入63項研究，結(jié)果顯示1亞洲地區(qū)幽門螺桿菌分離株總的原發(fā)耐藥率為克拉霉素219％、甲硝唑787％、阿莫西林33％、四環(huán)素74％、左氧氟沙星213％；2亞洲地區(qū)幽門螺桿菌分離株繼發(fā)耐藥率為克拉霉素643％、甲硝唑620％、阿莫西林103％、四環(huán)素104％和左氧氟沙星157％；3亞洲地區(qū)女性患者對甲硝唑和左氧氟沙星的耐藥率高于男性患者，差異有統(tǒng)計學意義IX0。05；不同年齡組患者對抗生素1