簡介：警器鞘言K』。囊IJ，≤J嚳曼露J薯淵萋攀愛J豢蕊萋鯊■曲萄醪吁英文題悶TEACULTUREANDCHINESEVOCABULARYTEACHINGACASEAN由SISOFCONFUCIUSINSTITUTEATBANSOMDEJCHAOPRAYARAJABHATUNIVERSITY學(xué)院冬QP‘學(xué)F矗炎；LJ々QP領(lǐng)域?qū)W暑姓鋁指導(dǎo)教師國際教育交流學(xué)院漢語國際教育漢語國際教育1511110016緩叭黼蒸～熬熬璐瑋趙王關(guān)于同意使用本人學(xué)位論文的授權(quán)書中國科學(xué)技術(shù)信息研究所是國家科技部直屬的綜合性科技信息研究和服務(wù)機(jī)構(gòu)，是國家法定的學(xué)位論文收藏單位，肩負(fù)著為國家技術(shù)創(chuàng)新體系提供文獻(xiàn)保障的任務(wù)。從六十年代開始，中國科學(xué)技術(shù)信息研究所受國家教育部、國務(wù)院學(xué)位辦、國家科技部的委托，對全國博／碩士學(xué)位論文、博士后研究工作報告進(jìn)行全面的收藏、加工及服務(wù)，迄今收藏的國內(nèi)研究生博／碩士論文已經(jīng)達(dá)到100多萬冊。學(xué)位論文是高等院校和科研院所科研水平的體現(xiàn)，是研究人員辛勤勞動成果的結(jié)晶，也是社會和人類的共同知識財富。為更好的利用這一重要的信息資源，為國家的教育和科研工作服務(wù)，在國家科技部的大力支持和越來越多的專家學(xué)者提議下，中國科學(xué)技術(shù)信息研究所和北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司承擔(dān)并開發(fā)建設(shè)了中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫的加工和服務(wù)任務(wù)，通過對學(xué)位論文全文進(jìn)行數(shù)字化加工處理，建成全國最大的學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并進(jìn)行信息服務(wù)。本人完全了解中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫開發(fā)建設(shè)目的和使用的相關(guān)情況，本人學(xué)位論文為非保密論文，現(xiàn)授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所和北京萬方數(shù)據(jù)股份有限公司將本人學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并進(jìn)行信息服務(wù)包括但不限于匯編、復(fù)制、發(fā)行、信息網(wǎng)絡(luò)傳播等，同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。論文題目荃文絲量漚適詞匯數(shù)堂二二叢蹇國曼松德王L院邊倒畢業(yè)院校丞洼亟堇太堂畢業(yè)時間2Q12生魚月論文類型博士論文口碩士論文回博士后研究報告口同等學(xué)力論文口授權(quán)人簽字喱互掣舄日期2017年5月25日

簡介：分類號學(xué)校代碼密級學(xué)號200808020064ACORPUSBASEDSTUDYOFCHINESEANIMALBODYPARTMETAPHORS基于語料庫的漢語動物部位隱喻研究湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二O一一年六月ACORPUS．．BASEDSTUDYOFCHINESEANIMALBODYPARTMETAPHORSBYZHAOJIESUPERVISEDBYPROFESSORLIAOGUANGRONGSUBMITTEDTOFOREIGNSTUDIESCOLLEGEINTHEFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINTHESUBJECTOFENGLISHLANGUAGEANDLITERATUREHUNANNORMALUNIVERSITYCHANGSHA，HUNANJUNE，2011

簡介：對日漢語教學(xué)中的漢語使令類兼語句研究以“使”、“讓”、“叫”為例專業(yè)漢語國際教育碩士對日漢語教學(xué)中的漢語使令類兼語句研究以“使”、“讓”、“叫”為例專業(yè)漢語國際教育碩士屆別屆別2015屆姓名陳思陽姓名陳思陽導(dǎo)師王邁導(dǎo)師王邁I致謝在我的導(dǎo)師王邁老師的指導(dǎo)下，本文的研究工作得以順利完成。在近兩年的研究生時光中，王老師在專業(yè)學(xué)習(xí)以及其他各方面都給予我莫大幫助。尤其是在畢業(yè)論文撰寫期間，從開題，問卷定稿，初稿完成，到論文最終定稿，王老師一路耐心指導(dǎo)，幫助我細(xì)心修改論文。當(dāng)我遇到難題時，王老師總能在第一時間解疑答惑，為我指明方向。在此，我要對王老師表示深深的感謝。我還要感謝各位上海外國語大學(xué)的老師，他們深厚的學(xué)術(shù)功底以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深深影響了我，讓跨專業(yè)的我對漢語國際教育專業(yè)有了較為深入的了解。我還要感謝上海外國語大學(xué)的同學(xué)們。在短暫的兩年時光中，我與同學(xué)們結(jié)下了深厚的友誼，非常感謝他們在生活和學(xué)習(xí)上對我的幫助。特別感謝上海外國語大學(xué)提供的頂崗實習(xí)機(jī)會，讓我有機(jī)會一次次挑戰(zhàn)自我，長期的實踐也為我論文的撰寫提供了有益的借鑒。我還要感謝我的父母，研究生期間，他們一直默默支持著我，鼓勵著我，是我不斷前行的重要動力。感謝評閱論文和答辯委員會的各位專家，學(xué)者。感謝他們在百忙之中抽出時間檢驗我兩年研究生生涯的學(xué)習(xí)成果。我堅信，研究生畢業(yè)論文的撰寫過程將使我受益終生。

簡介：學(xué)校代碼10459學(xué)號或申請?zhí)?01422050739密級專業(yè)碩士學(xué)位論文留學(xué)生漢語類詞綴習(xí)得偏誤分析和教學(xué)策略以鄭州大學(xué)中高級階段留學(xué)生為例作者姓名劉偉導(dǎo)師姓名王書才教授專業(yè)學(xué)位名稱漢語國際教育培養(yǎng)院系文學(xué)院完成時間2016年5月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者日期年月日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬鄭州大學(xué)。根據(jù)鄭州大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)鄭州大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或者其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。本人離校后發(fā)表、使用學(xué)位論文或與該學(xué)位論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時，第一署名單位仍然為鄭州大學(xué)。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定。學(xué)位論文作者日期年月日

簡介：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語言專業(yè)外國留學(xué)生形容詞動詞搭配習(xí)得實證研究姓名劉文毅申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師王新文20070501ABSTRACTBASEDONTHETHEORYANDEMPIRICALSTUDIESOFVOCABULARYACQUISITIONABROAD，WEDEVISED3QUESTIONNAIRESFORINVESTIGATINGTHE‘‘ADJVERB’’COLLOCATIONACQUISITIONOFTHELEARNERSCONSIDERINGTHEFEATURESANDOUREXPERIENCEOFTCFLTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEWEUSEDADATABASEDEONTRASTIVEANALYSISTOANALYZETHERESULTANDTDEDTOFINDOUTTHEIMPLICATIONSFORTEACHING

簡介：編號碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目韓國初中漢語教材分析以兩本生活漢語為例培養(yǎng)單位沈陽師范大學(xué)文學(xué)院專業(yè)名稱漢語國際教育碩士指導(dǎo)教師傅贏副教授研究生南曉涵完成時間2013年4月沈陽師范大學(xué)研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學(xué)力學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下取得的研究成果。據(jù)我所知，除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中作了明確說明并表示了謝意。作者簽名日期學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人授權(quán)沈陽師范大學(xué)研究生處，將本人碩士學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索；有權(quán)保留學(xué)位論文并向國家主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版，允許論文被查閱和借閱；有權(quán)可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本規(guī)定。作者簽名日期

簡介：上海外國語大學(xué)碩士學(xué)位論文漢語詞匯學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件對比分析及思考院學(xué)國際文化交流學(xué)院學(xué)科專業(yè)漢語國際教育碩士姓名娜達(dá)麗婭指導(dǎo)教師王麗副教授2016年12月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，本人獨(dú)立進(jìn)行研究取得的成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注和致謝的部分外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品和成果，也不包含本人為獲得任何教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對本文研究做出貢獻(xiàn)的個人或集體，均己在文中以明確方式說明。本人對所寫的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識到本聲明法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名塑I堡面塹簽名日期2DJ拜／F月句日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意上海外國語大學(xué)保留并向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的書面版和電子版允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)E海外國語大學(xué)將本論文的全部或部分內(nèi)容網(wǎng)上公開或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等方式保存和匯編本論文。對于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。學(xué)位論文作者簽名蘭塑墊亟墊塹簽名日覿勿陣吖月Q日導(dǎo)師簽名雩秘簽名日覿刎拜鑰7日

簡介：山西大學(xué)2016屆碩士學(xué)位論文母語為英語的留學(xué)生習(xí)得漢語補(bǔ)語的偏誤母語為英語的留學(xué)生習(xí)得漢語補(bǔ)語的偏誤分析及教學(xué)策略分析及教學(xué)策略作者姓名蔡碧君指導(dǎo)教師史秀菊教授學(xué)科專業(yè)漢語國際教育研究方向語言文字培養(yǎng)單位文學(xué)院學(xué)習(xí)年限2014年9月至2016年6月二〇一六年六月目錄中文摘要IABSTRACTIII第一章緒論111選題意義112研究現(xiàn)狀1121本體研究1122對外漢語教學(xué)中補(bǔ)語偏誤研究513研究方法及主要內(nèi)容6第二章漢語補(bǔ)語的習(xí)得順序及偏誤分析的理論基礎(chǔ)921漢語補(bǔ)語的習(xí)得順序922偏誤分析的理論基礎(chǔ)10221中介語理論11222偏誤分析理論11223對比分析法12第三章漢語補(bǔ)語習(xí)得偏誤分析及研究1331偏誤類型分析13311趨向補(bǔ)語偏誤分析13312程度補(bǔ)語偏誤分析19313結(jié)果補(bǔ)語偏誤分析21314狀態(tài)補(bǔ)語偏誤分析24315可能補(bǔ)語偏誤分析25316數(shù)量補(bǔ)語偏誤分析27317介詞短語補(bǔ)語的偏誤分析2932產(chǎn)生偏誤的原因32321母語的遷移作用33322目的語的影響33323學(xué)習(xí)策略的影響33324課堂環(huán)境和教材的影響3333母語為英語的留學(xué)生習(xí)得漢語補(bǔ)語的偏誤分析規(guī)律總結(jié)34第四章母語為英語的留學(xué)生習(xí)得漢語補(bǔ)語的教學(xué)策略37

簡介：研究生畢業(yè)論文（全日制學(xué)術(shù)型碩士申請學(xué)位全日制學(xué)術(shù)型碩士申請學(xué)位）論文題目論文題目漢語作為二語習(xí)得的過程中語用遷移對語言使用的影響研究以“請求”言語行為為例學(xué)位申請人學(xué)位申請人古潔專業(yè)名稱中國語言文學(xué)研究方向語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師盧仁順2016年6月20日DISSERTATIONFORMASTERSDEGREETHESISTHEINFLUENCEOFPRAGMATICTRANSFERONTHELANGUAGEUSEINTHEACQUISITIONOFCHINESEASASECONDLANGUAGEFROMTHEPERSPECTIVEOFREQUESTINGSPEECHACTSPECIALIZATIONCHINESELANGUAGEANDLITERATUREJUNE20,2016

簡介：、～公KJLI、獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目墨絲趁絲童丕堂塑握二墊整鎏適童亟壅綾盟絲塹睦。本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者斑駕簽字日期2011年4月15日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的艦定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)兩南大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文／不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名融硝J導(dǎo)師簽名別咎字簽字日期2011年4月15日簽字日期2011年4月15日K一OATENTATIVESTUDYONSYSTEMICFUNCTIONALPHONOLOGYCONSTRUCTINGASYSTEMICFUNCTIONALMATRIXOFCHINESEPHONOLOGICALSYSTEMOUYALISUPERVISORPROFESSORLIUCHENGYUATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFO，THEDEGREEOF肱AINENGLISHSCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESS0UTHWESTUNIVERSITY’●APRIL，2011

簡介：復(fù)旦大學(xué)碩士學(xué)位論文現(xiàn)代漢語中的外來成分研究姓名衣玉敏申請學(xué)位級別碩士專業(yè)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師楊劍橋20040518ABSTRACTINTHELONGHISTORYOFCHINESE，THEREAREPPORTUNITIESTOCONTACTWITHFOREIGNLANGUAGESIT’SIMPORTANTT〕RESEARCHTHEFOREIGNELEMENTSFORTHECHINESE’SHISTORYANDTHESTANDARDIZATIONINTHI、PAPER，F(xiàn)IRSTLY,THERE’SASUMMARY。。THEACTUALITYTHATTHERESEARCHTOTHELOANWORDSTHEN丁TRYTOANALYZETHEFIVEPARTSTHEREASONOFTHEARGUMENTABOUTTHENAMEOFLOANWORDSTHEDESCRIPTIONANDANALYSISTOTHEFOREIGNELEMENTSINTHEPHONETICSYSTEM,VOCABULARY，MORPHOLOGY，SYNTAXANDSEMA門TICSYSTEMTHEDEVELOPMENTINCLINEOFFOREIGNELEMENTSANDTHEINFLUENCETOCHINESEVOCABULARYANDSEMANTICSYSTEMTHERELATIONSHIPBETWEENTHECHINESE’SMENTALITYANDTHELOANWORDSTHESTANDARDIZETOTHEFOREIGNELEMENTSINTHESOUND，THEVOCABULARY，THESEMANTICSYSTEMINTHEMODERNCHINESEANDTHEPRINCIPLES〔FTHESTANDARDIZATIONKEYWORDSMODERNCHINESEFOREIGNELEMENTSRESEARCHNUMBEROFCLASSIFICATIONX146P1淞XY9I_I、勺仰R鑼協(xié)匆全文公布

簡介：蠶餓式誓高等學(xué)校教師碩士學(xué)位論文2008屆“新時期”以來漢語文學(xué)中的流浪意識的考察以現(xiàn)代性為背景ONRESEARCHINGTHEAWARENESSOFTRAMPINGINCHINESELITERATURESINCETHE“NEWAGE’’AGAINSTTHEBACKGROUNDOFMODERNITY研究生姓名J__J生一指導(dǎo)教師姓名垂堡壘塾蕉2專業(yè)名稱士旦墨當(dāng)垡塞芏一研冤方向堂垡圭塋豎壁論文提交日期2Q塑Q旦“新時期”以來漢語文蘭主竺亟鎏童望塑耋窒墜墊垡絲壟笪墨莖壅墊墅_______一一一ONRESEARCHINGTHEAWARENESSOFTRAMPINGINCHINESELITERATURESINCETHE“NEWAGE’’AGAINSTTHEBACKGROUNDOFMODERNITYABSTRACTTHEAWARENESSOFTRAMPINGINCHINESELITERATURESINCE‘‘NEWAGE’’ISWORTHOFATTENTIONFORITSBEINGASORTOFMODEMAWARENESSTHEHISTORYOF“MODERNITY”CALLBETRACEDBACKTOTHEEMERGENCEOFTCCHINA’SPROBLEMS’’SINCELATEQINGDYNASTYASWELLASISDIRECTLYANDCLOSELYRELATEDTOTHESPECIFICLANGUAGECONTEXTOFCHINESEHISTORYANDCULTURESINCETHETFLEWAGE”O(jiān)BSERVATIONANDSTUDYOFTHISLITERATUREPHENOMENONMEANSAPHASEOFINSPECTIONANDCOLLATIONOFCHINESELITERATURESINCETHE20THCENTURYTHISESSAYISDIVIDEDINTOTHEFOLLOWINGTHREEPARTSINTRODUCTIONBODYANDCONCLUSIONTHEINTRODUCTIONPARTFOCUSESONELABORATINGMODERNITYELEMENTOFTRAMPINGAWARENESSINCHINESELITERATURESINCETHE‘‘NEWAGE’’吐ATISWHYTHEAWARENESSOFTRAMPINGISREGARDED嬲ONESORTOFMODEMAWARENESSFIRSTLYBECAUSEITISALLEXPRESSIONOFMODEMINDIVIDUALOUTLOOKWHOSEEVOLUTIONPROCESSISOBVIOUSLYORCOVERTLYINHERITINGFROMTRAMPINGAWARENESSINMODEMCHINESELITERATURE，BETWEENWHICHTHEREISAMODEMC0EXISTINGRELATIONSHIPTHEEVOLUTIONOFMODEMINDIVIDUALOUTLOOKINCHINAREPRESENTSAPHASECHARACTERISTICSTHETRAMPINGAWARENESSINCHINESELITERATUREREEMERGESANDDEVELOPSAFTERTHECONSTRUCTIONOFANEWTYPEOFINDIVIDUALOUTLOOKSINCETHE“NEWAGE”SECONDLYTENDENCYOF‘“HISTORY’ANDNONHISTORYONTHEBASISOFIDEOLOGYISALSOONEOFTHEMODEMELEMENTSASWELLASTHEMODEMTHOUGHTBACKGROUNDTHATCANNOTBEIGNOREDTHEBODYPARTCONSISTSTHREECHAPTERSACCORDINGTOTHECLUEOFBEIDAO，ZHANGCHENGZHIANDZHANGWEI，THEFIRSTCHAPTERANALYSESTHETRAMPINGAWARENESSANDPHENOMENONOFIDEALISMROMANTICISMANDHEROESINTHELANGUAGECONTEXTOFAPARTICULARPHASEOFHISTORYTAKINGTHECASESOFWRITERSLIKEWANGSHUO，ZHUWEN，BAIQIAOANDSOON，THESECONDCHAPTEREXPOSESTHEPOPULARCITYTRAMPINGNOVELSSINCETHELATE1980STILLNOWINWHICHTHESOURCEOFVAGABONDCUSTOMANDHOOLIGANLANGUAGECALLBEFOUNDANDTHEYBOTHHAVEEXERTEDAU

簡介：分類號密級單位代碼10422學(xué)號。四，7子功第尤茸衫愁目城鄉(xiāng)日門一勺當(dāng)一邏論文題目碩士學(xué)位論文S力ANDONGU力IVERSITY肋白STER，STHESIS基寸討鄉(xiāng)、語教學(xué)們舒分單音幣語氣副司功育猛鬧法，云究八了吻斷碗瓜呀網(wǎng)。。。呵“施‘丸湯八可八赫動夕瓜州赫呵‘蜘收“丹腸E沙玩哲卿“作者一婦良一一專業(yè)小二語導(dǎo)師J蜘劍巨圓壑搜合作導(dǎo)師“OO年少月〕日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文三、四個詞的“評注從表句”基本用法，23四、典型用法與案例26第三節(jié)小結(jié)32第三章部分單音節(jié)語氣副詞的指示背景功能和語氣的主觀量34第一節(jié)單音節(jié)語氣副詞指示背景的一般規(guī)律34第二節(jié)單音節(jié)語氣副詞語氣的主觀量37第三節(jié)小結(jié)41第四章外國人單音節(jié)語氣副詞的習(xí)得調(diào)查及教學(xué)對策42第一節(jié)調(diào)查介紹42一、問卷調(diào)查42二、訪談44第二節(jié)統(tǒng)計與結(jié)論45第三節(jié)問題與對策47勺‘Q以N討NJ左1A工工廿民」今年專電‘一、問題二、對策三、單音節(jié)語氣副詞習(xí)得提綱二第五章結(jié)語二J工勻只J產(chǎn)灼‘附錄參考文獻(xiàn)致謝、69

簡介：●▲獨(dú)創(chuàng)性聲明本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者壬朋島簽字日期秒，／年曠月矽日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文嚌保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文．作者簽名孑腑導(dǎo)師簽名孑冶爹≥簽字日期≯礦，／年莎月汐日簽字日期沙F／年妒廳20日目錄內(nèi)容摘要???????????????????????????????IABSRTACT??????????????????????????????????????．．III第一章緒論????????????????????????????．1第二章委婉語的界定和類型??????????????????????5第一節(jié)古代漢語委婉語的界定?????????????????????5第二節(jié)古漢語委婉語的類型?????????????????????．6第三章漢語委婉語的產(chǎn)生原因和屬性?????????????????。13第一節(jié)漢語委婉語產(chǎn)生的原因????????????????????．13第二節(jié)從不同視角看委婉語?????????????????????15第四章古漢語委婉語的構(gòu)造原則和構(gòu)造方式??????????????．．19第一節(jié)古漢語委婉語的構(gòu)造原則???????????????????19第二節(jié)古漢語委婉語的構(gòu)造方式???????????????????22第五章古漢語委婉語的文化解讀????????????????????27參考文獻(xiàn)??????????????????????????????．31后記????????????????????????????????????33

簡介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名嗜五7金FT期加，易．參．舌學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的鹿子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定、一保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級厶鹽保密期限為．年。學(xué)位論文作者簽名、缸金指日期弘“．占．6日導(dǎo)教師簽名期刎季島文，∥7形、優(yōu)．ABSTRACTABSTRACTNLETHESISMAKEASTUDYONTHEPOSITIVEANDNEGATIVEFORMSOFVPZHIQIANVP之存抄STMCTLLREOFTHEMODEMCHINESE．BASEDONTHESTATISTICSANDANALYSISOFCORPUSDATA,THETHESISISTOEXPLORETHEMUTUALLIMITATIONSANDRESTRICTIONSBETWEENVPZHIQIANVP之彬ANDEACHCOMPOSITIONOFTHES觚骶．NLETHESISEMPHASIZESONTHESIMILARITIESANDDIFFERENCESBETWEENTHEPOSITIVEFORMVPZHIQIANVP之前ANDTHENEGATIVEFORMMEIYOUVPZHIQIAN沒有VP之前．FIRST．THETHESISSTARTSFROMTHECOMPOSITIONSOFVPZHIQIANVP之前ANDANALYZESTHEFUNCTIONSOFTHENEGATIVEMARK，TIMEMARKANDVERBALPART．ITALSOANALYZESTHELIMITATIONANDSELECTIVITYOFTHESTRUCTURETOEACHCOMPOSITION．THEVERBANDVERBPHRASESWITHMOREVERBALAPPEAREDMOREOFTENINTHEVPZHIQIANVP之前STRUCTURE．ASTOTHENEGATIVEMARK，ONLYTHENEGATIVEADVERBSTHATNEGATETHEFACTSCANACTASTHENEGATIVEMARKOFTHESTRUCTURE．THETIMEMARKISFUNCTIONEDASTHESTIPULATINGTIMEDOMAINOFDISCOURSE．THEN，ITANALYZESTHEUSER’SAPPLICATIONOFTHEPOSITIVEANDNEGATIVEFORMSOFVPZHIQIANVP之前STRUCTUREFROMTHETHREEASPECTSTHEVERBALPARTS，THEMAINCLAUSEANDMATCHINGCOMPOSITIONSOFTHESTRUCTURE．ONLYTHEVERBSANDVERBALPHRASESWITHMEANINGOFTHERESULTCAN’TAPPEARINTHEPOSITIVEFORMOFVPZHIQIANVP2_HY．THENEGATIVEFORMOFVPSTRUCTURENOTONLYEXPRESSESTIME，BUTASLOEMPHASIZESONTHEPROSPECTIVEOFVPVERBALEVENT’SINFLUENCEONTHEFOLLOWINGSUBJECTIVE．NEXT．ITEXPLORESTHECAUSESOFTHEASYMMETRYBETWEENTHEPOSITIVEFORMANDMENEGATIVEFORMOFVPZHIQIANVP之前STRUCTUREFROMTHEPERSPECTIVESOFPRAGMATICSANDCOGNITION．THEPERSONALITYANDTHEMODEOFTHINKINGOFHANNATIONALITYHASGREATINFLUENCEONPEOPLE’SCHOICEOFTHISSTRUCTURE．FINALLY,BYCHOOSINGSOMECORPUSINHSKDYNAMICCOMPOSITIONCORPUS，ITANALYZESTHEBIASED．ERRORSOFTHEFOREIGNSTUDENTS．THEBIASEDERRORSAREDUETOFOREIGNSTUDENTSNOTKNOWINGTHEPRAGMATICEFFECTSOFTHENEGATIVEFORM．THEREFORE，WHENTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE，TEACHERSSHOULDCOMBINETHECONTEXTANDINTRODUCEMOREABOUTPERSONALITIESANDTHEMODEOFTHETHINKINGOFHANNATIONALITY．KEYWORDSVPZHIQIANVP之前／；MEIYOUVPZHIQIAN；瑟TQ“VP之__GG；ASYMMETRY；BIASED．ERRORII