簡介：AOAOOUOUIUIU教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標教學目標1、知識與技能學會復韻母AOOUIU及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。2、過程與方法學會聲母與AOOUIU拼讀音節(jié)。3、情感態(tài)度與價值觀感受漢語的魅力。教學重教學重難點1、學會AOOUIU三個復韻母，并且能拼讀這三個復韻母構(gòu)成的音節(jié)。2、使學生能區(qū)分IU和UI，注意OU和O的發(fā)音和口形。教學準備教學準備多媒體課件。教學時間教學時間2課時。教學過程教學過程第一課時第一課時一、復習檢查。1、出示卡片AOIU，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2、指名讀復韻母AIEIUI，說說讀這三個復韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣3、對比讀AAIEEIUUI說說每組有什么不同（如A是單韻母，發(fā)音時口形不變。AI是復韻母，發(fā)音使口形從A向I滑動，A重I輕。）二、引出新課，提出要求。上一課我們學了３個復韻母，知道復韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學習３個復韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。三、教學復韻母AOOUIU。1、教學復韻母AO⑴看插圖說話引出AO圖上畫著什么（奧運會的標志）領(lǐng)讀“奧運會”，復韻母AO就是“奧”的第一聲。板書AO。⑵AO怎么讀呢先發(fā)A音，緊接著向O音滑動，A重O輕，就成了AO。（教師示范讀AO，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）⑶練讀四聲，標調(diào)在A上āO（凹進凸出）áO（熬藥）ǎO（棉襖）àO（驕傲）2、教學復韻母OU⑴看插圖圖上畫的是什么（圖上畫的是藕。）誰能把ǒU改成第一聲來讀一讀，出示做“購物”的游戲。我們開了一個商場，誰來做顧客買東西教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學生，請一位學生做售貨員，發(fā)到紙片的學生上臺說我要買什么。如拿到SHǒUBIǎO的同學說“我要買手表?！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說“對了，對了，這是手表。”五、看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么他們在干什么你能看圖說幾句話嗎2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。六、拼讀兒歌。1、出示兒歌有禮貌，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問你也和大公雞一樣有禮貌嗎你是怎么做的6、課后能夠背誦兒歌。七、認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎你是怎么知道的不認識的，你有什么好辦法能把它們記住3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友八、鞏固練習。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。摘蘋果游戲。九、小結(jié)。

簡介：?OOUOUIUIU教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標教學目標1、學會復韻母?O、OU、IU及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2、學習聲母與?O、OU、IU組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3、認識3個生字，能借助漢語拼音正確朗讀詞語，會讀兒歌。4、能區(qū)別復韻母IU和UI。教學重點教學重點1、學會復韻母?O、OU、IU及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2、學習聲母與?O、OU、IU組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。3、認識3個生字。教學難點教學難點能區(qū)別復韻母IU和UI。教學時間教學時間兩課時教學過程教學過程第一課時第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣。一、談話引入，激發(fā)興趣。復習復韻母的發(fā)音方法真好同學們的發(fā)音真準確請同學們一定要記住這個發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥?。友。二、進入情境，學習發(fā)音。二、進入情境，學習發(fā)音。1、學習復韻母?O。（1）情境導入。教師導言今天早晨，我看見許多小朋友背著心愛的小書包，來到了學校，他們有說有笑，真快樂呀這是什么（拿起一個書包。）（2）探究發(fā)音。①出示?O，這是我們今天要學的第一個復韻母，發(fā)音還跟書包有關(guān)呢猜一猜，這個韻母會念什么，聯(lián)系上一課所學的復韻母的發(fā)音方法，想想怎么三、大顯身手，快樂書寫。三、大顯身手，快樂書寫。復韻母由兩個單韻母組成，他們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。第二課時第二課時一、組織游戲，復習鞏固。一、組織游戲，復習鞏固。1、我會讀。2、采用“石頭、剪子、布”游戲的形式，復習聲母與?O、OU、IU組成的音節(jié)?；仡櫲匆艄?jié)的拼讀口訣。（聲輕、介快、韻母響。）二、創(chuàng)設(shè)情境，學習句子。二、創(chuàng)設(shè)情境，學習句子。導語出示書中景物圖，請同學們跟隨拼音娃娃一起去游玩你看到了哪些景物1、試著拼讀景物名字。2、打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有AO、OU、IU的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認識的生字（小、橋），多讀幾遍。（1）學生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。（2）同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語。（3）看著黑板，指名拼讀詞語。（4）指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。3、把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什么方法記住這個字你的好辦法能和大家交流一下嗎認讀“小”看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢預設(shè)“橋”是形聲字，與學生一起交流識記的方法。找找朋友小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。三、學讀兒歌，再識生字。三、學讀兒歌，再識生字。同學們學習得可真認真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫歡迎臺灣小朋友，同學們一定會很喜歡。（1）學生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。（2）同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。

簡介：漢語拼音漢語拼音9AIEIUI教學游戲教學游戲【游戲一編兒歌】目的幫助學生認記AI、EI、UI的音和形。準備熟讀３個韻母。方法引導學生根據(jù)以前所學的編兒歌的方法，自編兒歌。比如，“姐姐高，弟弟矮，AI、AI、AI；用力砍柴，EI、EI、EI；圍上圍巾，UI、UI、UI”?！居螒蚨焊璞硌菪“淄谩磕康恼{(diào)節(jié)學習節(jié)奏，增強學生的情感體驗。準備熟讀小白兔；創(chuàng)作相應(yīng)動作。方法老師帶著大家一邊讀兒歌，一邊結(jié)合動作進行表演；也可以由學生自由創(chuàng)編動作進行表演?！居螒蛉⊥瞄_門】目的在有趣的游戲中，正確而迅速地讀出AI、EI、UI的四聲。準備老師在黑板上畫三道門，在門上分別寫上AI、EI、UI這３個復韻母。方法１由學生任選一道門，按老師指定聲調(diào)正確地讀出帶調(diào)韻母，敲開小兔的門。比如，學生說“小兔子乖乖，把門兒開開?！崩蠋熣f“不開不開，你還沒讀韻母呢”然后由教師指定相關(guān)聲調(diào)，請學生讀出帶調(diào)韻母。老師可以請學生按序讀四聲，也可以打亂順序隨便抽讀，但后者要求更高。２敲開了小兔的門，大家一起來表演兒歌小白兔。【游戲四戴帽子】目的小組合作領(lǐng)會“I、U并列標在后”的標調(diào)規(guī)則。準備每個小組分別準備AI、EI、UI韻母卡片一式四份，并裝在小信封里。方法１教學UI的讀音后，以四人小組為活動單位，對照課本，觀察“AI、EI”與“UI”的聲調(diào)位置有何不同。２讓學生在仔細觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)UI的標調(diào)方式和AI、EI標調(diào)方式的不同之處。３適時明確“I、U并列標在后”的標調(diào)規(guī)則?！居螒蛭鍢苏{(diào)歌】目的了解標調(diào)規(guī)則。準備相關(guān)兒歌。兒歌１標調(diào)號，有方法；有A不放過，無A找O、E；I、U并排列，聲調(diào)往后擱。兒歌２有A找A，沒A找O、E；I、U并排標后邊。兒歌３有A在，把帽戴；A不在，O、E戴；要是I、U在一起，誰在后面給誰戴。兒歌４老大（A）在，老大戴；老大不在，老二（O）戴；老二不在，老三（E）戴；老三不在，老四（I）戴；老四不在，老五（U）戴；老五不在，老六（ü）戴；只有IU在，誰在最后誰來戴。方法誦讀兒歌。

簡介：漢語拼音漢語拼音9AIEIUI教材簡說教材簡說本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復韻母AI、EI、UI及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示AI的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“”的音提示EI的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示EI的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示UI的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示UI的形。第二部分是聲母和AI、EI、UI的拼音練習。第三部分是音節(jié)KāI、GěI、HUí的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復韻母AI、EI、UI，為鞏固字母和音節(jié)、學習生字提供了語言環(huán)境。AI、EI、UI的發(fā)音、聲母與AI、EI、UI組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。漢語拼音漢語拼音9AIEIUI教材簡說教材簡說本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復韻母AI、EI、UI及其四聲，每個復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著比高矮，“挨、矮”提示AI的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“”的音提示EI的音，枯樹與小男孩構(gòu)成的形狀提示EI的形。第三幅圖是小女孩圍著圍巾，“圍”提示UI的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構(gòu)成的形狀，提示UI的形。第二部分是聲母和AI、EI、UI的拼音練習。第三部分是音節(jié)KāI、GěI、HUí的書寫格式。第四部分是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形，培養(yǎng)學生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內(nèi)容相配。句子和兒歌的音節(jié)中有的含有復韻母AI、EI、UI，為鞏固字母和音節(jié)、學習生字提供了語言環(huán)境。AI、EI、UI的發(fā)音、聲母與AI、EI、UI組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。

簡介：漢語拼音漢語拼音7ZCS教法建議教法建議１借助插圖，學好“ZCS”的音學生發(fā)“ZCS”的音時有一定的困難，可以利用圖幫助讀準音，讓學生親自體會借助“字、刺、絲”的音讀得輕短些就是“ZCS”的音，教師要提醒學生注意不要咬著舌尖發(fā)音，要做好示范，讓學生反復練習，掌握發(fā)音要領(lǐng)。２電腦博士指導書寫先出示四線三格，然后看電腦博士是怎樣書寫ZCS的，學生觀察字母是幾筆寫成的在四線三格的哪個格上寫電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么“Z”像２；“C”像半圓；“S”像半個８。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。３創(chuàng)設(shè)活動情景，學習整體認讀音節(jié)在課上，請一個學生拿著水搶滋水，讓學生說一句話。問“滋”的音節(jié)是什么呢請戴著“Z”頭飾的學生說“滋的音節(jié)就是我”。說完，教師戴著“I”的頭飾，告訴學生“Z”是聲母，不是音節(jié)，要想給“滋”注音，必須需要單韻母“I”來幫忙，就成為了音節(jié)“ZI”。通過教師范讀讓學生聽聽“Z”和“ZI”有什么區(qū)別。教師強調(diào)只要把聲母“Z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“ZI”的音，這叫整體認讀音節(jié)，不用拼直接讀。接著學習它的四聲，教師讓學生觀察音節(jié)標了聲調(diào)有什么變化。教師強調(diào)整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“I”上標聲調(diào)時要去點。最后用“ZI”的四聲調(diào)組詞或說句子，鞏固發(fā)音。在學習音節(jié)“CISI”時，讓學生用學習“ZI”的讀音方法試著讀音節(jié)“CISI”，教師給予指導。

簡介：漢語拼音漢語拼音8ZHCHSHR發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)ZH時，舌尖翹起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶不顫動。CH的發(fā)音部位、方法跟ZH大體相同，只是吐出的氣流較強。發(fā)SH時，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。發(fā)R時，發(fā)音部位、方法跟SH相同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。ZH、CH、SH、R都是舌頭翹起來發(fā)音，所以叫翹舌音。漢語拼音漢語拼音8ZHCHSHR發(fā)音方法發(fā)音方法發(fā)ZH時，舌尖翹起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后舌尖稍稍離開，讓氣流從狹縫中擠出來，聲帶不顫動。CH的發(fā)音部位、方法跟ZH大體相同，只是吐出的氣流較強。發(fā)SH時，舌尖翹起，靠近硬腭前端，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。發(fā)R時，發(fā)音部位、方法跟SH相同，只是發(fā)音時聲帶要顫動。ZH、CH、SH、R都是舌頭翹起來發(fā)音，所以叫翹舌音。

簡介：漢語拼音漢語拼音7ZCS兒歌集錦兒歌集錦【兒歌一】像個?。瞆ZZ。半個圓圈CCC。半個８字SSS。漢語拼音漢語拼音7ZCS兒歌集錦兒歌集錦【兒歌一】像個?。瞆ZZ。半個圓圈CCC。半個８字SSS。

簡介：漢語拼音漢語拼音6JQX兒歌集錦兒歌集錦【兒歌一】豎彎加點J、J、J，左上半圓Q、Q、Q，一個叉子X、X、X?！緝焊瓒空筈，反９P，不注意，就要錯?！緝焊枞空筈，反９P，切開的西瓜XXX。【兒歌四】小ü小ü有禮貌，見了JQX就摘帽，摘了帽子不是U，還是üüü?！緝焊栉濉縅QX真頑皮，見了魚眼就抹去。漢語拼音漢語拼音6JQX兒歌集錦兒歌集錦【兒歌一】豎彎加點J、J、J，左上半圓Q、Q、Q，一個叉子X、X、X?！緝焊瓒空筈，反９P，不注意，就要錯。【兒歌三】正９Q，反９P，切開的西瓜XXX?！緝焊杷摹啃〃剐〃褂卸Y貌，見了JQX就摘帽，摘了帽子不是U，還是üüü?！緝焊栉濉縅QX真頑皮，見了魚眼就抹去。

簡介：漢語拼音漢語拼音5GKH兒歌集錦兒歌集錦【兒歌一】鴿子飛飛GGG，蝌蚪吃草KKK，我愛喝水HHH。【兒歌二】９字彎鉤G、G、G，一挺機槍K、K、K，像把椅子HHH?！緝焊枞啃⌒◎蝌剿镉?，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。【兒歌四】９字加彎GGG，蝌蚪戲水KKK，一把椅子HHH。【兒歌五】單門N，雙門M，搬來椅子它念H。漢語拼音漢語拼音5GKH兒歌集錦兒歌集錦【兒歌一】鴿子飛飛GGG，蝌蚪吃草KKK，我愛喝水HHH?！緝焊瓒浚棺謴濄^G、G、G，一挺機槍K、K、K，像把椅子HHH?！緝焊枞啃⌒◎蝌剿镉?，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。【兒歌四】９字加彎GGG，蝌蚪戲水KKK，一把椅子HHH。【兒歌五】單門N，雙門M，搬來椅子它念H。

簡介：漢語拼音漢語拼音8ZHCHSHR教材簡說教材簡說本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母ZH、CH、SH、R及四個整體認讀音節(jié)ZHI、CHI、SHI、RI，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示ZH、ZHI的音，小凳與靠背椅提示ZH的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示CH、CHI的音，刺猬與靠背椅提示CH的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示SH、SHI的音，獅子與靠背椅提示SH的形。第四幅圖用紅日的“日”提示R、RI的音，幼芽提示R的形。第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是聲母ZH、CH、SH、R的書寫格式和筆順。第四部分是認讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學騎車。第五部分是一首兒歌。ZH、CH、SH、R的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音及認字是本課教學的重點。ZH、CH、SH、R的發(fā)音是難點。漢語拼音漢語拼音8ZHCHSHR教材簡說教材簡說本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母ZH、CH、SH、R及四個整體認讀音節(jié)ZHI、CHI、SHI、RI，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖用織毛衣的“織”提示ZH、ZHI的音，小凳與靠背椅提示ZH的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，“吃”提示CH、CHI的音，刺猬與靠背椅提示CH的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示SH、SHI的音，獅子與靠背椅提示SH的形。第四幅圖用紅日的“日”提示R、RI的音，幼芽提示R的形。第二部分是拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是聲母ZH、CH、SH、R的書寫格式和筆順。第四部分是認讀字詞，配有圖畫，畫的是街心公園的一角，太陽剛升起，小姐姐已經(jīng)在讀書了，老爺爺在看他的孫子學騎車。第五部分是一首兒歌。ZH、CH、SH、R的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的發(fā)音及認字是本課教學的重點。ZH、CH、SH、R的發(fā)音是難點。

簡介：漢語拼音漢語拼音4DTNL兒歌集錦兒歌集錦【兒歌一】左下半圓DDD，傘柄朝下TTT，一扇小門NNN，一根小棒LLL?！緝焊瓒筷牴墓腻NDDD，魚兒跳舞TTT，一個門洞NNN，小木棍兒LLL?！緝焊枞看篑R跑步DDD,小傘把兒TTT,小門門兒NNN，小棍趕豬LLL。【兒歌四】單門N、雙門M，B、D對面坐著唱兒歌，傘把朝上成了F，傘把朝下就念T，N字加上椅子背，大家都說H，H，H。【兒歌五】B像６、Q像９，D字看B轉(zhuǎn)身走。P字和Q對面瞅，誰能分清四個好朋友漢語拼音漢語拼音4DTNL兒歌集錦兒歌集錦【兒歌一】左下半圓DDD，傘柄朝下TTT，一扇小門NNN，一根小棒LLL?！緝焊瓒筷牴墓腻NDDD，魚兒跳舞TTT，一個門洞NNN，小木棍兒LLL?！緝焊枞看篑R跑步DDD,小傘把兒TTT,小門門兒NNN，小棍趕豬LLL?！緝焊杷摹繂伍TN、雙門M，B、D對面坐著唱兒歌，傘把朝上成了F，傘把朝下就念T，N字加上椅子背，大家都說H，H，H?！緝焊栉濉緽像６、Q像９，D字看B轉(zhuǎn)身走。P字和Q對面瞅，誰能分清四個好朋友

簡介：漢語拼音漢語拼音7ZCS教學游戲教學游戲【游戲一兒歌誦讀】目的幫助學生記憶Z、C、S的讀音與形狀。準備按照文中的示形表音圖編寫兒歌，“像個２字Z、Z、Z，像個刺猬C、C、C，春蠶吐絲S、S、S”。方法老師帶領(lǐng)學生一起誦讀兒歌?！居螒蚨悴挛也?，大家猜】目的幫助學生認記Z、C、S、ZI、CI、SI。準備熟讀相關(guān)聲母、音節(jié)。方法由老師、同學做手勢或出示某種實物圖形，請其他同學猜一猜它表示的是什么字母（或音節(jié)）。比如，老師（做動作表示“Z”）“你猜，你猜，你猜猜”學生“我猜，我猜，它是Z、Z、Z”【游戲三過橋】目的通過本游戲引導學生學習互幫互助，熟練拼讀聲母Z、C、S與單韻母組成的音節(jié)。準備要求學生以小組為單位，在桌上擺一座小橋，并把Z、C、S韻母卡片分開放在橋的兩頭。方法以小組為單位開展游戲。在Z、C、S一端的同學隨機拿出一個聲母，對面同學隨機拿出一個韻母，請第三個同學快速拼讀這個音節(jié)。如果他拼對了，就算安全地過了小橋；如果他不會拼，可以請其他同學幫助過橋。【游戲四摘蘋果】目的鞏固與Z、C、S相關(guān)音節(jié)的拼讀，復習新學的５個生字。準備老師在小黑板上畫一棵蘋果樹，樹上有許多紙剪的蘋果（蘋果背面是音節(jié)或生字），比如“ZǐSè、ZUòXIà、做過、CUòWù、SIGUā、樂”等。方法請學生摘蘋果，認讀音節(jié)或生字，并說出一個包含這個音節(jié)或生字的詞語或一句話。比一比，誰讀得準、說得好，優(yōu)勝者可獲得“蘋果王”的稱號。

簡介：漢語拼音漢語拼音2IUü教材簡說ü教材簡說本課包括四部分內(nèi)容第一部分是三個單韻母I、U、ü，兩個聲母Y、W，三個整體認讀音節(jié)YI、WU、YU，配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示I、Y和YI的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示I的形，衣服左邊的樹杈提示Y的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，烏鴉的“烏”提示U、W和WU的音，烏鴉窩的形狀提示U的形，屋頂?shù)男螤钐崾網(wǎng)的形；小弟弟正在池塘邊喂魚，“魚”提示ü和YU的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示ü的形。第二部分是I、U、ü、YI、WU、YU的四聲。第三部分是比較YIYI、WUWU和üYU，同時學習Y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié)Yī、Wū、Yú和音節(jié)Yā。第四部分是I、U、ü、Y、W的書寫格式及筆順。I、U、ü、Y、W及YI、WU、YU的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學的重點，讀準I、U、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。漢語拼音漢語拼音2IUü教材簡說ü教材簡說本課包括四部分內(nèi)容第一部分是三個單韻母I、U、ü，兩個聲母Y、W，三個整體認讀音節(jié)YI、WU、YU，配有一幅圖畫。這幅圖富有生活情趣，阿姨正在屋前曬衣服，“衣”提示I、Y和YI的音，衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形提示I的形，衣服左邊的樹杈提示Y的形；有一只烏鴉正站在池塘邊的大樹上，烏鴉的“烏”提示U、W和WU的音，烏鴉窩的形狀提示U的形，屋頂?shù)男螤钐崾網(wǎng)的形；小弟弟正在池塘邊喂魚，“魚”提示ü和YU的音，一條翹著尾巴口吐水泡的魚提示ü的形。第二部分是I、U、ü、YI、WU、YU的四聲。第三部分是比較YIYI、WUWU和üYU，同時學習Y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省寫的規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認讀音節(jié)Yī、Wū、Yú和音節(jié)Yā。第四部分是I、U、ü、Y、W的書寫格式及筆順。I、U、ü、Y、W及YI、WU、YU的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學的重點，讀準I、U、ü的第二聲和第三聲是教學的難點。

簡介：漢語拼音漢語拼音6JQX教學游戲教學游戲【游戲一兒歌誦讀】目的幫助學生記憶J、Q、X的讀音與形狀。準備按照文中的示形表音圖編寫兒歌，“J、Q、X，J、Q、X，三個朋友在一起。蝴蝶飛來找小雞，七個氣球齊飛起。一刀兩刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜”。方法老師帶領(lǐng)學生一起誦讀兒歌?！居螒蚨巸焊琛磕康膸椭鷮W生區(qū)別形近字母“BDPQ”。準備小剪刀。方法先請同桌的同學一起編、記兒歌，然后在四人小組內(nèi)交流兒歌。兒歌能夠幫助區(qū)別形近字母即可，方法不必強求一致。交流兒歌時，可以讓學生邊念兒歌邊做動作，輔助記憶，增強興趣。例如兒歌１像個６字B、B、B，６字反寫D、D、D；像個９字Q、Q、Q，９字反寫P、P、P。兒歌２左拳B來右拳D，兩拳相對念B、D；左豎朝上就念B，右豎朝上就念D；左下讀P右下Q，兩拳相對念P、Q；左豎朝下就念P，右豎朝下就念Q。兒歌３剪刀尖兒朝上，D、B永不忘；剪刀尖兒朝下，Q、P永不差?！居螒蛉齼焊枵b讀】“．”；還有的用橡皮泥做成J的形狀【游戲五拍手歌】目的幫助學生區(qū)分“BD、PQ”這兩組聲母。準備編寫拍手歌，“你拍一，我拍一，咱倆一塊兒做游戲。你拍二，我拍二，編個兒歌唱一遍兒。正６‘B’，反６‘D’，正９‘Q’，反９‘P’，誰說錯了誰唱歌兒”。方法老師帶領(lǐng)學生一邊讀兒歌，一邊加上動作進行表演。也可以由兩名學生或者多名學生循環(huán)做此游戲?！居螒蛄鶅焊璞硌菰谝黄稹磕康膶⒈菊n的兒歌改編成課中操，調(diào)節(jié)學習節(jié)奏，進行課中休息。準備熟讀本課兒歌在一起。方法本游戲可以由老師一邊帶領(lǐng)大家讀兒歌，一邊結(jié)合動作進行表演，也可以由學生邊讀兒歌邊自由表演，還可以作為下堂課的課中操使用?！居螒蚱哌^小橋】目的認記本課的５個生字。準備板畫獨木橋；石頭狀的生字卡片、吸鐵石。７獨木橋板畫方法老師將卡片用吸鐵石貼在獨木橋上，創(chuàng)設(shè)一個過小橋的情境。老師“手拉手，過小橋，橋上有幾塊小石頭，你要過橋就搬走。”學生上臺邊“搬石頭”（讀生字并組一個詞）邊“過橋”。此游戲可重復進行，一個學生過橋后，下一個學生所組

簡介：漢語拼音漢語拼音5GKH教學游戲教學游戲【游戲一編兒歌】目的根據(jù)課文中的情境插圖編寫兒歌，幫助識記新學聲母G、K、H，發(fā)展學生的語言表達能力。準備兒歌。兒歌１鴿子送信G、G、G，蝌蚪戲水K、K、K，小孩喝水H、H、H。兒歌２小哥哥，愛白鴿。喂完鴿，唱支歌。哥和鴿，笑呵呵。兒歌３哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。方法師生一起誦讀兒歌。條件允許的話，引導學生自編兒歌?！居螒蚨遗笥选磕康奶岣邔W生的拼讀能力，促使學生互幫互學，激發(fā)學生學習拼音的興趣。準備相關(guān)聲母、帶調(diào)韻母的卡片。方法１請同學們把學過的聲母和韻母卡片都放在桌子上，老師拿出一個聲母，問“我的朋友在哪里”請手拿能夠和該聲母組成音節(jié)的韻母卡片的同學舉起相應(yīng)卡片回答“你的朋友在這里。”然后帶領(lǐng)大家拼讀音節(jié)。一個聲母的朋友可以有很多，請學生以此類推繼續(xù)進行游戲。２同學之間互相幫助，以小組為單位進行游戲。比如生１拿出G，問“我的朋友在哪里”個部位。笑臉被全部擦光后，一輪游戲也就結(jié)束了，這時還要比一比，誰的笑臉堅持到了最后?！居螒蛩木巸焊琛磕康膸椭鷮W生鞏固三拼音的認讀，并促進語言積累。準備自編兒歌，“我的家鄉(xiāng)GUā兒DUō，冬GUā胖，南GUā黃。我的家鄉(xiāng)HUā兒美，月季HUā開，牡丹HUā香。家鄉(xiāng)的GUā和HUā，一天一夜KUā不完”。方法先讓學生自主拼讀，比一比誰拼得快。在讀得比較熟練、準確的基礎(chǔ)上，還可以請學生結(jié)合動作進行兒歌表演?！居螒蛭蹇凑l拼得多，拼得快】目的鞏固三拼音的認讀。準備寫有G、K、H、U、A、O的頭飾。方法每個學習小組推選幾個小朋友，戴上頭飾，進行三拼音的拼讀展示。然后由推選出來的小朋友回到組內(nèi)，帶領(lǐng)其他小朋友練習拼讀。最后比一比哪組小朋友拼得又對又多?！居螒蛄因蝌健磕康耐ㄟ^游戲，認記課本中的5個生字。準備１幾只小蝌蚪的剪貼畫，上面書寫拼音（可以是本課生字的拼音，也可以是前面課文中學過的拼音）。２黑板上書寫生字花、哥、弟、個、畫。方法請學生上臺找到小蝌蚪，讀出上面的音節(jié)，并把它們貼在相應(yīng)的生字上面。最后比較，看誰找小蝌蚪又快又準確。（此游戲可