簡介：分類號N02107102009111019碩士學位論文提高公眾科學素養(yǎng)的路徑研究張遠秀導師姓名職稱張晶副教授申請學位級別哲學碩士學科專業(yè)名稱科學技術哲學論文提交日期2012年5月15日論文答辯日期2012年6月3日學位授予單位長安大學THESTUDYOFTHEBATHSFIMPROVINGPUBLICSCIENTIFICLITERACYADISSERTATIONSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERCIDATEZHANGYUANXIUSUPERVISVICEPROZHANGJINGCHANG’ANUNIVERSITYXI’ANCHINA

簡介：單位代碼10445學號2007020262分類號G80812碩士學位論文論文題目對“群體訓練原則”在田徑科學化訓練中的重要作用研究學科專業(yè)名稱學科專業(yè)名稱體育教育訓練學研究方向研究方向田徑教學訓練理論與方法作者姓名作者姓名韓永鵬指導教師指導教師鄭偉教授論文提交時間論文提交時間2011年6月1日獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學校可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡介：南京師范大學碩士學位論文化學研究性學習對學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的初步探索姓名王斌申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（化學）指導教師陸真20070515學科教學化學教育碩士論文化學研究性學習對學生科學索養(yǎng)培養(yǎng)的初步探索ABSTRACTTHENEWROUNDOFTHEBASICEDUCATIONCURRICULUMREFORMHASSETUPRESEARCHSTUDY”COURSESWHICHTRAINSTUDENTSIN刪CALABILITYANDASPIRITOFINNOVATIONANDANIMPORTANTMEANSOFVECTORFACEDWITHSCIENTIFICEDUCATIONWHICHWAINSSCIENTIFICLITERACYTALENTSTOUSHERINTHENEWCENTURYCHALLENGESOFTHISTECHNOLOGYISOFPOSITIVESIGNIFICANCEISSUEWESTARTFROMTHECONCEPTOF”COMPREHENSIVEDEVELOPMENTOFSCIENCELITERACYINWHICHSTUDENTSINDEPENDENTLYEXPLORETHEPROCESSOFLEARNINGTOIMPROVETHESCIENTIFICSPIRITOFINNOVATIONANDCAPACITYTOPRACTICE，DEVELOPMENTOFTHEPERSONALITYOFSTUDENTSEXPERTISE”WEPUTOUREFFORTSTOEXPLOREHOWTOCALTYOUT”RESEARCHBASEDLEARNING”CURRICULUMANDEFFECTIVEIMPLEMENTATIONOFSCIENCEEDUCATION111EARTICLECONSISTSOFFIVEPARTSHLMEFIRSTPARTTHEARTICLEREVIEWSANDANALYSESTHEFEATURESOFTHESCIENTIFICKNOWLEDGETOTHEDEVELOPMENTOFEDUCATIONANDCURRICULUMREFORMSUMMEDUPTHEMODEMSCIENTIFICEDUCATIONOFSOMEBASICUNDERSTANDINGINARESEARCHSTUDY”PROGRAMIMPLEMENTEDINACOMPREHENSIVESCIENTIFICLITERACYSTUDENTSF0RMEPURPOSEOFSCIELLTIFICINQUIRYFURTHERANALYSISOFTHESECONDPARTOFTHE”RESEARCHSTUDY”COM翟鼴SCIENTIFICEDUCATIONCURRICULUMCONCEPTSGENERALCONCEPTEXPOUNDEDCOURSES，ANDTHEN的MTHEIDEOLOGICALANDMATERIALDESIGNANDEVALUATIONOFTHECURRICULUMDEVELOPMENTOFTWOFURTHERELABORATIONACCORDINGABOVECONSIDERATIONTHETHIRDPARTOFTHEARTICLEREFERSTHATWESHOULDIMPLEMENTTHESCIENCEEDUCATIONINTHENRESEARCHSTUDY”CURRICULUMCLEARTHENATUREOFTHECOURSES，THEBASICCONCEPTSANDSPECIFICCURRICULUMGOALS；SECONDLYONTHECURRICULUMSYSTEMANDCURRICULUMIMPLEMENTATIONOFTHESTRATEGYANDTHECHOICEOFCURRICULUMRESOURCESFORSPECIFICANALYSISEXPOUNDEDBETTERNOTETOCOMPREHENSIVELYIMPROVETHESCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTSFOR此PURPOSEOFSCIENTIFICEXPLORATIONACTIVITYCENTERFORTHESCIENCECURRICULUMDESIGNACCORDINGTOTHEFOURTHPARTOFTHESCHOOL，THEREALITYONTHEGROUNDINLI班OFTHENEWCURRICULUM011THESTUDYOFLEARNINGGUIDETHESTUDENTSTOSTUDYLEARNINGANDCULTIVATINGTHEPRACTICEOFSCIENTIFICKNOWLEDGEANDTRYTOEXPLOREPARTVOFTHECHEMICALRESEARCHTHROUGHTHEPRACTICEOFLEARNINGTOBEAREWARDINGANDTHOUGHTRESEARCHONLEARNINGTHEORYANDPRACTICEOFTHEOUTCOMEOFTHESTUDYSHOWSTHATRESEARCHATTHEHIGHSCHOOLLEARNINGTHEORYANDIMPLEMENTATIONOFSCIENTIFICINQUIRYCANPROMOTESCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTSANDINIMPROVINGTHEIRABILITYTOPRACTICENLEMODELSANDMETHODSWHICHCARRYOUTTHE”RESEARCHSTUDY”COURSESWILLPROVIDETHETHEORYANDPRACTICEOFREFERENCEKEYWORDSCURRICULUMREFORM，SCIENTIFICLITERACYRESEARCHLEARNINGCHEMISTRYTEAC血GLL

簡介：中國科學技術大學碩士學位論文兩岸高?？茖W傳播人才培養(yǎng)比較研究一以臺中教育大學和中國科大為例作者姓名學科專業(yè)導師姓名完成時間楊舒婷傳播學周榮庭教授二O一三年六月中國科學技術大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的成果。除已特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含任何他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。與我一同工作的同志對本研究所做的貢獻均己在論文中作了明確的說明。作者簽名簽字日期中國科學技術大學學位論文授權使用聲明作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者授權中國科學技術大學擁有學位論文的部分使用權，即學校有權按有關規(guī)定向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文編入中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫等有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。本人提交的電子文檔的內(nèi)容和紙質論文的內(nèi)容相一致。保密的學位論文在解密后也遵守此規(guī)定。幺開口保密年作者簽名蝴緇導師簽名簽字日期趁156％字IIII

簡介：201O思維導圖，口；止寸疊￡I在初中生命科學教學中的應用研究院系生盒型堂堂醫(yī)類別麴直亟領域堂抖塾堂生物2指導教師挫嗑薹熬拯申請人蠆菌201O年09月MAS

簡介：華東師范大學碩士學位論文科學傳播的學科基礎研究姓名李泳涵申請學位級別碩士專業(yè)科學技術史指導教師徐毅毅20080501ABSTRACTSURVEYSSUGGESTTHATTHEPUBLICDOESNOTKNOWMUCHABOUTSCIENCEINCHINA，ANDITAPPEARSTHESCIENTISTSDON’TKNOWMUCHABOUTTHEPUBLICINADDITION，RESEARCHESINDICATECONTINUEDHIGHLEVELSOFINTERESTINSCIENCEBUTCONTINUINGLOWLEVELSOFUNDERSTANDINGOFSCIENCETHISISTOSOMEEXTENTAFFECTEDBYTHELACKOFRESEAMHONSCIENCECOMMUNICATIONINCHINASCIENCECOMMUNICATIONHASRECENTLYBEENRECEIVINGMOREATTENTION，RESEARCHONTHISSUBJECTISBECOMINGACTIVE，ANDSOMERESULTSHAVEBEENGAINEDHOWEVERFURTHERSTUDYONTHISAREAISSTILLUNDERSHORTAGE，ESPECIALLYFORTHEACADEMICRESEARCHONTHESUBJECTSUCHASTHEHISTORYOFSCIENCE，THEPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTHESOCIOLOGYOFSCIENCETHISTHESISWILISTARTWITHANALYZINGTHECONCEPTIONOFSCIENCECOMMUNICATION，NOTINGTHEDIFFERENCESBETWEENSCIENCECOMMUNICATIONANDTECHNOLOGYCOMMUNICATIONSCIENCECOMMUNICATIONISTYPICALLYTHOUGHTOFASTHEACTIVITIESOFPROFESSIONALCOMMUNICATORSJOURNALISTS，PUBLICINFORMATIONOFFICERS，SCIENTISTSTHEMSELVESACTUALLYITHASMANYLEVELS，INCLUDINGNOTONLYTHEONEFACINGPUBLIC，BUTALSOTHEINTERNALCOMMUNICATIONINSCIENCECOMMUNITY，ANDTRANSMISSIONBETWEENSCIENCEANDOTHERCULTURESFROMTHEAPPEARANCEOFTRADITIONALPOPULANZATIONOFSCIENCE，THECONCEPTOFSCIENCECOMMUNICATIONEXPERIENCEDTHEEVOLUTIONTHROUGHPOPULARIZATIONOFSCIENCE，ANDPUBLICUNDERSTANDINGOFSCIENCE，TOITSPRESENTFBRNLHOWEVER，LITTLEWORKOFTRADITIONALPOPULARIZATIONOFSCIENCEHASSPECIFICALLYEXAMINEDTHEPUBLIC’SIDEASANDASSUMPTIONSABOUTSCIENCECOMMUNICATION，DESPITETHEFACTTHATTHESEWILLCERTAINLYAFFECTTHEWAYSINWHICHTHEYENGAGEINSUCHACTIVITIESTHEN，THEYREALIZEDTHAT“PUBLIC”HASPLAYINGAVERYIMPORTANTROLEINSCIENCECOMMUNICATIONTHEAUTHORTHENANALYSESTHEMAJORMODELONSCIENCECOMMUNICATIONRESEARCH，INCLUDINGJOHNDURANT’SDEFICITMODEL，DEMOCRACYMODELANDBRIANWYNNE’SREFLEXIVITYMODELCHAPTER2ISTHEKEYPARTOFTHISTHESISTHEAUTHORTDESTOEXPLAINHOWTHESCIENCECOMMUNICATIONWASIMPACTEDBYTHEHISTORYOFSCIENCE，THEPHILOSOPHYOFSCIENCEANDTHESOCIOLOGYOFSCIENCETHEIMPORTANCEOFTHISSHOULDNOTBEUNDERESTIMATEDASTHEFOUNDATIONOFSCIENCECOMMUNICATION，THEYPROVIDETHISSUBJECTWITHACADEMICRESOURCES，THEOVERVIEWONTHEDEVELOPMENTOFSCIENCE，THECORRECTOUTLOOKONTHEWORLDANDSCIENCE，ANDDEFININGTHEESSENCEOF

簡介：浙江師范大學碩士學位論文初中科學酸堿鹽概念教學的研究姓名趙黎燕申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（化學）指導教師盧偉200905272．在酸堿鹽概念的教學研究中所采用的有意義建構學習模式受到了學生的歡迎，對培養(yǎng)學生的科學情感態(tài)度價值觀產(chǎn)生積極的影響。3．對酸堿鹽概念的教學研究使課堂教學效率有所提高，對學生良好科學素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了促進作用。關鍵詞酸堿鹽；化學概念；概念教學2

簡介：浙江師范大學碩士學位論文初中科學教學中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的實踐研究姓名黃凌亞申請學位級別碩士專業(yè)學科教學（物理）指導教師馬昌法20091201PRACTICERESEARCHABOUTCUL月URINGSTUDENTS7SCIENTIFICLITERACYINSCIENCETEACHINGOFMIDDLESCHOOLABSTRACTSCIENTIFICLITERACYISANIMPORTANTASPECTOFTHECOMPREHENSIVEQUALITYOFMODEMPEOPLEITISAPERSON’SOVERALLPERFORMANCETHATINCLUDINGCOGNITIVELEVELOFSCIENCE，COGNITIVESCIENCE，SCIENTIFICPRACTICEANDSCIENTIFICINNOVATIONCAPABILITYCOMPREHENSIVENATIONALSTRENGTHOFACOUNTRYINCREASINGLYDEPENDSONTHESTRENGTHOFVARIOUSTYPESOFPERSONNELQUALITYANDQUANTITY，ESPECIALLYDEPENDSONSCIENTIFICLITERACYOFALLCITIZENSCOMPAREDWITHDEVELOPEDCOUNTRIES，CHINASPUBLICSCIENTIFICLITERACYISLOWTHISISDUETOOURTRADITIONALSCIENCEEDUCATIONOFTENFOCUSEDONLYONSCIENTIFICKNOWLEDGEMIDDLESCHOOLSTUDENTSARETHEFUTURENATIONBUILDING。SSUCCESSORNOTONLYCOUNTRYNATIONALREJUVENATIONBUTALSOSUSTAINABLEDEVELOPMENTOFSTUDENTSARETHENEEDFORTHATSCIENCETEACHINGIMPROVETHESCIENTIFICLITERACYOFSTUDENTSINTHEMIDDLESCH001THESCIENCECURRICULUMSHOULDERSTHERESPONSIBILITIESOFCOMPREHENSIVETRAININGFUTUREPUBLICSCIENTIFICLITERACYONTHEBASISOFTHELITERATUREREVIEWBASEDONTHEINTEMATIONALANDDOMESTICUNDERSTANDINGOFTHEDEFINITIONANDCONNOTATIONOFSCIENTIFICLITERACY，ANDBASEDONOURLOCALCHARACTERISTICS，INTHISPAPERTHECONNOTATIONOFSCIE、NTIFICLITERACYOFMIDDLESCHOOLSTUDENTSSHOULDINCLUDETHEFOLLOWINGFOURASPECTSSCIENTIFICINQUIRYPROCESS，METHODSANDCAPACITY；SCIENTIFICKNOWLEDGEANDSKILLS；SCIENCEATTITUDES，EMOTIONSANDVALUES；THEUNDERSTANDINGOFTHERELATIONSOFSCIENCE，TECHNOLOGYANDSOCIALINVIEWOFTHESTATUSQUOOFSCIENTIFICLITERACYOFTHECURRENTMIDDLESCHOOLSTUDENTS，BASEDONTHETEACHINGPRACTICE，COMBINEDWITHMODEMEDUCATIONANDCURRICULUMTHEORY，THISPAPERWASDISCUSSINGTHENEGATIVEIMPACTONTHETRADITIONALSCIENCEEDUCATION，II

簡介：專業(yè)碩士學位論論文題目高中教材中力學實驗部分科學本質教育研究研究生姓研究生姓名王亮王亮學科、?？?、專業(yè)學科教學（物理）學科教學（物理）研究方向物理課程與教學論物理課程與教學論導師姓名、職導師姓名、職稱陳萬平陳萬平教授教授田春鳳田春鳳講師講師論文完成時論文完成時間2012年4月曲阜師范大學碩士學位論文_______________________________________________________________________________________________________I摘要科學本質問題起源于科學哲學，目前幫助學生理解科學本質已成為國際理科教育的前沿性課題，并逐漸成為我國理科課程的重要理念之一，課程標準中也有所體現(xiàn)。大部分理科教師認為進行科學本質教育是提高學生科學素養(yǎng)的一條有效途徑，而物理實驗，特別是探究性實驗，是開展科學本質教育很好的素材。在查閱了國內(nèi)外科學本質教育和實驗教學的大量研究資料基礎上，采用文本分析的方法，研究人教版高中物理教材中力學實驗部分科學本質教育的現(xiàn)狀，為教材的編寫、實驗教學的開展及科學本質教育提供參考。首先，在查閱國內(nèi)外科學本質教育和實驗教學相關文獻的基礎上，構建教材中實驗部分科學本質教育的分析框架，通過對人教版高中物理教材中六個力學實驗的分析，得出如下結論（1）在科學本質教育內(nèi)容的體現(xiàn)方面科學探究維度體現(xiàn)的條目較多，特別是證據(jù)的重要性和研究方法的多樣性，教材體現(xiàn)得最多；科學知識和科學事業(yè)兩個維度，教材中體現(xiàn)的條目很少，這兩個維度的內(nèi)容在探究性實驗中可能不易體現(xiàn)。（2）在科學本質教育方式的體現(xiàn)方面教材大多是以隱課程的方式存體現(xiàn)的，且教材更多側重于知識教學、科學方法教育，以及信息技術與實驗教學整合等方面，缺少明確的科學本質教育視角。因此，實驗教學中如何進行科學本質教育的問題亟需教材編寫者和教師深入思考。探究性實驗能更好地體現(xiàn)當代科學本質觀，是進行科學本質教育的重要途徑。本文在分析了力學實驗中科學本質教育現(xiàn)狀的基礎上，重點研究如何通過探究性實驗進行科學本質教育的問題，首先對探究實驗中開展科學本質教育的策略進行理論分析，進而設計相關案例進行分析說明。最后，對教材編寫和實驗教學提出建議。關鍵詞科學本質教育；高中物理；教材分析；力學實驗

簡介：U拍叮份巨口卜RR甲一北京體育人字碩士畢業(yè)學位論文我國擊劍運動科學研究現(xiàn)狀分析THEANALYSISOFFENCINGMOVEMENTRDINCHINA培養(yǎng)單位北京體育大學一級學科體育學二級學科體育教育訓練學研究方向重競技研究生劉浩指導教師楊斌勝教授二00七年六月十八日論文隨機驗證編號BT6182110552170J七京體育大學學位論文版權使用授權書本人完全了解學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校對本人遞交的學位論文我國擊劍運動科學研究現(xiàn)狀分析保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許在校內(nèi)和與學校有協(xié)議的部門公布論文并被查閱和借閱。本人授權北京體育大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存和匯編本學位論文。保密，在_年解密后適用本授權書。本學位論文屬于不保密團。請在以上方框內(nèi)打“礦”學位論文作者簽名日期二00七年六論文隨機驗證編號BT6182110552170

簡介：分類號UDC密級學校代碼Q壘窆2武多凄理歹大署學位論文英文指導教師姓名J塑塑L一職稱J絲生一學位430063申請學位級別塑學科專業(yè)名稱銎堂墊盔塹鱟一論文提交日期2QQ生Q月論文答辯ET期2QQ生月學位授予單位盛墊堡王盤鱟學位授予日期答辯委員會主席么圣絲評閱人道置乏魄武漢理工大學碩士學位論文摘要科學文化是當代人類社會的一種重要文化。隨著科學技術的迅速進步，科學對人類社會的變化和發(fā)展起著越來越重要的作用，科學技術的廣泛應用深刻地影響了人們的物質和精神世界，促進了社會的文明與進步。面對日趨激烈的世界綜合國力的競爭，科學知識和科學文化發(fā)展水平對一個民族和一個國家的公眾素質而言，也是極為重要的一個衡量方面。因此，研究科學文化發(fā)展機制，掌握科學文化發(fā)展規(guī)律，對于我們做好科學文化的發(fā)展和傳播具有較大的理論和現(xiàn)實意義?？茖W文化發(fā)展的機制分為內(nèi)部機制和外部機制。從內(nèi)部機制來說，知識的逐步積累是科學文化發(fā)展的基礎條件；各學科之間的交叉融合為科學的發(fā)展提供了關鍵途徑；而科學方法的變更更是十分重要的內(nèi)部機制之一。從外部機制來說，科學文化的發(fā)展受一系列社會因素的影響。社會需要是它最根本的動因；激勵機制是科學發(fā)展的動力劑；傳播機制是科學文化在社會廣為傳播必不可少的機制；保障機制為科學文化發(fā)展提供強大的后盾和支持。本文共分為五個部分。第一部分為引言部分，對課題問題的提出、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、論文的研究目的以及研究意義進行了詳細的說明，并進而提出了本課題的研究框架。第二部分是相關概念的界定，對相關概念進行詳細的闡明和解釋，有助于清晰而準確的理解文中重要概念的內(nèi)涵和外延。第三部分為科學文化發(fā)展的內(nèi)部機制，通過對科學文化發(fā)展的相關內(nèi)部模式進行分析，歸納出科學文化發(fā)展若干內(nèi)部機制。第四部分為科學文化發(fā)展的外部機制，是從外部環(huán)境出發(fā)，考察影響科學文化發(fā)展的重要因素，并總結外部機制的運行。第五部分為結論和思考，在前述分析研究的基礎上針對當前我國科學文化發(fā)展的問題提出相關性的思考。關鍵詞科學文化發(fā)展機制

簡介：華東師范大學碩士學位論文基于科學素養(yǎng)的高中化學教材研究姓名沈燕申請學位級別碩士專業(yè)教育（化學）指導教師吾慎之20060901課程與教學論化學教育碩士論文基于科學素養(yǎng)的高中化學教材研究基于科學素養(yǎng)的高中化學教材研究中文摘要歷史的實踐、時代的發(fā)展使人們認識到，國民素養(yǎng)，特別是國民的科學素養(yǎng)，己成為現(xiàn)代社會發(fā)展進步的最根本的制約因素。而決定公眾科學素養(yǎng)的關鍵，是中學的理科教育?；瘜W課程是理科課程的重要組成部分之一。教材作為課程的重要組分，其設計的質量直接會影響到課程設計的質量，從而影響教育教學質量，最終影響課程目標的實現(xiàn)，也就會最終影響到對學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此從科學素養(yǎng)的維度對高中化學教材進行研究是一個很有意義的課題。本文建立了以科學素養(yǎng)為研究維度的教材研究模型，并依此模型對教材進行研究。首先，使用文本分析法從教材體系結構、教材的呈現(xiàn)方式、教材的內(nèi)容三個方面入手，對“一期課改”和“二期課改”高中化學教材進行比較研究，并得出“二期課改”高中化學教材在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)方面的優(yōu)點及不足之處，且針對性的提出了幾個教師如何有效利用“二期課改”教材以更好培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)的建議。然后，還利用問卷調(diào)查法進行實踐研究，再根據(jù)理論及實踐兩方面研究的結合，對“二期課改”高中化學教材的改進提出了一些建議當教材內(nèi)容前后或與其它科目有比較重要的聯(lián)系時，應有標注；教材的編寫應注重類比方法；教材中應加入一些策略性知識等。最后，編出教材樣節(jié)，將提出的建議滲透其中。關鍵詞科學素養(yǎng)；教材高中化學；教材比較第L頁

簡介：大連理工大學碩士學位論文中國報業(yè)科學發(fā)展問題研究姓名吳作江申請學位級別碩士專業(yè)傳播學指導教師郭金明20061201中國報業(yè)科學發(fā)展問題研究THESTUDYOFSCIENTIFICDEVELOPINGOFCHINESEPRESSABSTRACTASTRADITIONALMEDIAINDUSTRY，CHINESEPRESSISFACINGUNPRECEDENTEDSTRESSANDPRESSUREWITLLTHELEAPOFMEDIANUMBERANDMEDIAOPERATORMEDIAMARKETSEGMENTATIONANDQUICKDEVELOPMENTOFMEDIAECONOMYATPRESENTSOMEPROBLEMSSUCHILLSHOWDOOPERATORSGRASPTHEOPPORTUNITIESANDBREAKTHROUGHPREDICAMENTOF‘‘NEWSPAPERDYINGOUTOPINION’INMULTIMEDIAGENERATION，HOWDOTHEYCONSOLIDATEANDEXPANDCHINESEPRESSMARKETHOWDOTHEYCULTIVATELOYALCONSUMERANDHOWDOTHEYDEVELOPBENIGNCHINESEPRESSECONOMY，SHOULDBESOLVEDURGENTLYCHINESEPRESSDEVELOPMENTBECOMEHOTSPOTFOENSEDBYJOURNALISMANDMEDIAECONOMICSASFORTHESTUDYONSCIENTIFICDEVELOPMENTOFCHINESEPRESS，ITHASTHEORETICALINHERITANCEANDINNOVATION，ANDITSSCIENTIFICPROPERTYCALLBEVALIDATEDBYPRACTICE，ANDTHENEWTHEORETICALEXPLORATIONINTHISFIELDCALLBECAUSEDBYTHESTUDYONPROBLEMSOCCURREDINPRACTICEASFARASCURRENTSITUATIONANDN弓NDOFCHINESEPRESSTHISSTUDYISESSENTIALANDHASPRACTICALFEASIBILITYBASEDONTHESUMMARIZATIONOFCURRENTTHEORETICALFRUITOFCHINESEPRESSDEVELOPMENTTHISPAPERMAINLYSTUDIESONSCIENTIFICDEVELOPMENTOFCHINESEPRESSFIRSTLY，ITMAKESAPROPERDEFINITIONANDASCERTAINSTHETHEORETICALSCOPEOFSCIENTIFICDEVELOPMENTOFCHINESEPRESS，ANDCRITICALLYILLUSTRATESTHESCIENTIFICMEANINGOFTHECONCEPTTHUS，THISSTUDYHASTHEORETICALIRMOVATIONSECONDLY，ITANALYZESCURRENTENVIRONMENTOFCHINESEPRESS。ANDTRIESTOFINDENVIRONMENTALFACTORSANDSUSTENTATIONOFSCIENTIFICDEVELOPMENTOFCHINESEPRESS，ANDCONFIRMSITSFEASIBILITYANDINEVITABILITYTHIRDLY，ITANALYZESPRACTICALDIFFICULTIESANDIDEAISTICPROBLEMSENCOUNTEREDBYCHINESEPRESSINCOURSEOFITSDEVELOPING，THEN，ITCONFIRMSTHEGOALANDDIRECTIONOFSCIENTIFICDEVELOPMENTOFCHINESEPRESSATLASTITPROVIDESSCIENTIFICDEVELOPINGSTRATEGYFORCHINESEPRESS，AIMINGTOIMPELITSALLAROUNDHARMONIOUSANDCONTINUEDDEVELOPMENTKEYWORDSNEWSPAPERPRESS；SCIENTIFICDEVELOPMENTVIEWPOINT；SCIENTIFICDEVELOPMENTOFNEWSPAPERPRESSII

簡介：ASTUDYONTHENANSITIONPROBLEMSABOUTBILINGUALTEACHINGINSPECIALTYCOURSESOFCHINESEUNIVERSITIESACASESTUDYOFTHELIFESCIENCEFACULTYOFHUBEIUNIVERSITYBVXIEJUNLIANGSUPERVISORPROFSHAOYINGSHENGATHESISSUBMITTEDTOTHESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESANDCULTURESTIORELGNLANGUAGESANDCULTURESINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONNANJINGNORMALUNIVERSITYNANJINGCHINAMAY，2012摘要隨著世界經(jīng)濟的全球化以及中國加入世貿(mào)組織，目前中國急需越來越多的既精通專業(yè)知識又具有很強外語能力的高素質人才。在中國，雙語教學作為一種使用漢語和英語教授學科知識的教學手段，其培養(yǎng)出來的人才可以滿足這種需求。為了加快雙語教學的發(fā)展，一些專家和學者對雙語教學的特點及模式進行了調(diào)查和研究，但這些研究要么是從宏觀的角度出發(fā)，要么是從中小學雙語教育的角度出發(fā)，也有針對個別高校雙語教學的研究，但很少有人從全國高校雙語教學狀況的實際實施情況出發(fā)來研究高校雙語教學的特點及教學過程中的過渡問題。本文對湖北大學生命科學學院的專業(yè)課雙語教學進行了案例分析，通過對學生做問卷調(diào)查，采訪教師以及課堂觀察等方式進行調(diào)查并進行數(shù)據(jù)分析，旨在從學生的角度弄清這樣一些問題學生是否接受雙語教學這種授課形式，以及學生在專業(yè)課雙語教學過程中是否準備充分，學生在從大學公共英語的學習到專業(yè)課雙語教學的學習中是否主要過渡。從調(diào)查的結果我們了解到，在現(xiàn)階段的雙語教學中存在了這些問題1從學生的角度來看，大學公共英語教學與專業(yè)課雙語教學存在很大差距；2目前的雙語教學缺乏足夠的合格的雙語教師；3在目前專業(yè)課雙語課堂上很多老師采用的教學方法和模式不適合學生的雙語學習。針對以上這些問題，本文從幾個方面提出了一些建議。目前，針對于作者所進行研究的學校出現(xiàn)的專業(yè)課雙語教學問題在中國其他院校也同樣存在，這是一個普遍存在的現(xiàn)象。所以，在一定程度上文中所提出的一些建議和意見也同樣適合于其他院校。作者希望通過本文的一些研究和發(fā)現(xiàn)能對我國其他一些普通院校的英語教學和專業(yè)課雙語教學有一定借鑒意義。關鍵詞雙語教學；中國高校；案例研究；過渡方法

簡介：山東師范大學碩士學位論文高中物理前科學概念轉變的教學對策研究姓名王愛軍申請學位級別碩士專業(yè)學科教學物理指導教師張磊20070410山東師范大學教育碩士專業(yè)學位論文THERESEARCHOFCONCEPTUALCHANGEINSTRUCTIONINSENIORHIGHSCHOOLPHYSICSABSTRACTTHEPHYSICSISACOURSEOFTHINKING，ITCAN’TBESUBSTITUDEINDEVELOPPINGTHESTUDENT’STHINKINGABILITYESPECIALLYTHEABSTRACTTHINKINGABILITYTHEEXALTATIONOFTHEPHYSICSTHINKINGABILITYCALLNOTGETAWAYFROMTHEFORMATIONOFTHEPHYSICSCONCEPTOFSCIENCE，SOTHEBASICPHYSICSCONCEPTISTHECOREOFTHEPHYSICSSTUDYANDTHETEACHINGS一BEFORETHESTUDENTSACCEPTTHEFORMALPHYSICSEDUCATIONTHEYUSUALLYOBSERVEANDCOMPREHENDTHESURROUNDINGSWORLDFROMTHEIROWNANGLEANDACCORDINGTOTHEIROWNEXPERIENCEINTHEDAILYLIFEINCONSTANTLYINVESTIGATEENVIRONMENTADJUSTTHEENVIRONMENTANDTHOUGHTHELONGTERMEXPERIENCEBACKLOGANDTHEDISCRIMINATORTYPESTUDIES，BECOMINGSOMEMOREFIXEDVIEWPOINTSANDSTSNOINTTHESEVIEWPOINTSANDSTANDPOINTAREM硎YTHESUPERFICIALANDTHENONESSENTIALUNDERSTANDINGTOTHEOBJECTIVETHINGANDPHENOMENONASARESULTTHEYWCLECALLEDPREVIOUSSCIENCECONCEPT，IT’SSHORTFORMISTHEPRECONCEPTTHISTEXTOVERVIEWPARTSOFRESULTSOFTHEPRECONCEPTIONRESEARCHOFPEOPLEOFTHEPASTUNDERTHEGUIDANCEOFCEUSTRUCTIVISMLEARNINGTHEORIES，THROUGHTHEINTERVIEWANDQUESTIONNAIRESTOTHESENIORHJ【GHSCHOOLPHYSICSTEACHERSENIORHIGHSCHOOLSTUDENT，EONFMUTHEEXTENSIVEANDSTEADYOFTHESTUDENTTOTHEPREEONCEPTIONONTHEBASISOFTHEINTERVIEWSANDINVESTIGATESTOTEACHERANDSTUDENTTHEYCHOOSETWOPRCCONCEPTPROBLEMSTODOEXPERIMENTTEACHING，CHECKAGAINSTTHECLASSTOCARRYONTHENORMALREGULATIONSTEACHINGINTHEEXPERIMENTPROCESSALLADOPTIONOFEXPERIMENT?！疌ONCEPTDEVELOPMEMSTRATEGY”AND”THECONCEPTCONFLICTSTRATEGY”CARRY，ONTHETEACHINGTHERESDTOFTHEEXPERIMENTSHOWTHATACCORDINGTOTHELEACHINGMETHODANDTEACHINGSTRATEGIESOFTHEPRECONCEPTIONCHANGEINTHESTUDENTCOMPARETHETRADITIONALTEACHINGMETHODINTHEASPECTSOFHELPINGTHEPREPRECONCOPTIONOFSTUDENTCHANGEMOREVALID，AND，THEINTERESTINTHEMOTIVESTHATSTUDENTANALYZESTHEABILITYOFPROBLEMANDSTUDIESESALLHAVETHEEXALTATIONINTHEEND，BASEDONTHERESEARCHINGRESULT，THEYPUTFORWARDSOMETEACHINGSSUGGESTIONINSTUDYING5