簡介：習題習題11111選擇題1）一圓形線圈在磁場中作下列運動時，那些情況會產(chǎn)生感應電流（）（A）沿垂直磁場方向平移；（B）以直徑為軸轉(zhuǎn)動，軸跟磁場垂直；（C）沿平行磁場方向平移；（D）以直徑為軸轉(zhuǎn)動，軸跟磁場平行。答案B2下列哪些矢量場為保守力場（）（A）靜電場；（B）穩(wěn)恒磁場；（C）感生電場；（D）變化的磁場。答案A3用線圈的自感系數(shù)L來表示載流線圈磁場能量的公式（）221LIWMA只適用于無限長密繞線管；B只適用于一個匝數(shù)很多，且密繞的螺線環(huán)；C只適用于單匝圓線圈；D適用于自感系數(shù)L一定的任意線圈。答案D4對于渦旋電場，下列說法不正確的是（）（A）渦旋電場對電荷有作用力；（B）渦旋電場由變化的磁場產(chǎn)生；（C）渦旋場由電荷激發(fā)；（D）渦旋電場的電力線閉合的。答案C112填空題1將金屬圓環(huán)從磁極間沿與磁感應強度垂直的方向抽出時，圓環(huán)將受到。答案磁力2產(chǎn)生動生電動勢的非靜電場力是，產(chǎn)生感生電動勢的非靜電場力是，激發(fā)感生電場的場源是。答案洛倫茲力，渦旋電場力，變化的磁場3長為L的金屬直導線在垂直于均勻的平面內(nèi)以角速度Ω轉(zhuǎn)動，如果轉(zhuǎn)軸的位置在，這個導線上的電動勢最大，數(shù)值為；如果轉(zhuǎn)軸的位置在，整個導線上的電動勢最小，數(shù)值為。答案端點，；中點，0221LB113一半徑10CM的圓形回路放在08T的均勻磁場中回路平面與垂直當回路RBB半徑以恒定速率80CMS1收縮時，求回路中感應電動勢的大小TRDD解回路磁通2ΠRBBSM感應電動勢大小即MNMEN又∵BABAMNBABAIVLVB0LN2DCOS0所以沿方向，MENNEM大小為BABAIVLN20點電勢高于點電勢，即MNBABAIVUUNMLN20題116圖116如題116所示，在兩平行載流的無限長直導線的平面內(nèi)有一矩形線圈兩導線中的電流方向相反、大小相等，且電流以的變化率增大，求TIDD1任一時刻線圈內(nèi)所通過的磁通量；2線圈中的感應電動勢解以向外磁通為正則1LNLNΠ2DΠ2DΠ2000DADBABILRLRIRLRIABBADDM2TIBABDADLTDDLNLNΠ2DD0117如題117圖所示，用一根硬導線彎成半徑為的一個半圓令這半圓形導線在磁場中R以頻率繞圖中半圓的直徑旋轉(zhuǎn)整個電路的電阻為求感應電流的最大值FR題117圖解COS2Π02TRBSBM

簡介：12016年下半年中小學教師資格考試物理學科知識與教學能力試題（初級中學）注意事項1考試時間為120分鐘，滿分為150分。2請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。一、單項選擇題（本大題共8小題，每小題5分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。1初中物理“探究電流與電阻的關系”一課，李老師檢查同學連接的電路，發(fā)現(xiàn)小明連接的電路有問題（如圖1）。由此圖可以判斷，若小明合上電源，則（）。A電壓表和電流表指針均偏轉(zhuǎn)較大B電壓表和電流表指針均幾乎不偏轉(zhuǎn)C電壓表指針偏轉(zhuǎn)較大，電流表指針幾乎不偏轉(zhuǎn)D電壓表指針幾乎不偏轉(zhuǎn)，電流表指針偏轉(zhuǎn)較大2圖2所示為一種電容式鍵盤的按鍵，它由鍵帽、彈簧和平行板電容器構(gòu)成，電容器板間距為D，電容為C。按鍵時，活動極板向下移動。若電容的改變量為，則按鍵下壓的距離為（）。2ABC41312233隨圓盤一起做勻減速轉(zhuǎn)動，橡皮相對圓盤靜止。在這段時間內(nèi)，關于橡皮所受摩擦力F的方向，下面四種表示（俯視圖）中，正確的是（）。7用表面涂有絕緣層的四根相同導線分別繞成閉合線圈。其中，A為2匝圓形線圈，B、C為導線交叉的8字形圓線圈，D是兩個分別由半根導線繞成的閉合圓形線圈且捆綁在一起?，F(xiàn)將他們按圖6所示從同一高度同時由靜止釋放。它們穿過水平向里的勻強磁場，最后落到水平地面，則最先落地的線圈是（）。AABBCCDD8兩束平行的單色光A、B射向長方形玻璃磚，光從上表面入射，恰好從下表面重疊射出，如圖7所示。下面關于這兩種單色光說法正確的是（）。

簡介：1高一物理學法指導高一物理學法指導【完美完美】201797主講人孫建華主講人孫建華同學們從初中剛升入高中一年級，普遍感到物理難學，下面就談談初高中物理的區(qū)別以及如何學好高中物理。一、初中物理和高中物理的區(qū)別一、初中物理和高中物理的區(qū)別初中物理主要是學習“是什么”，高中物理更多的是研究“為什么”初中學習，主要是觀察現(xiàn)象并從現(xiàn)象中得出簡單的結(jié)論、規(guī)律高中學習，主要是學習規(guī)律，并把規(guī)律運用到其他現(xiàn)象中去初中物理一般是定性研究，高中物理更多的是定量研究?？傊?，高中物理相比初中知識跨度大，對學習能力的要求更高、更強。初中物理到高中物理主要有以下幾個方面飛躍變化1從定性到定量。從定性到定量。例如，初中研究溫度升高了還是降低了，而高中卻要算出升高或降低了多少。再如，初中研究物體的速度增加還是減小，而高中研究的是增加了多少，變化快慢的程度如何，誰的速度增加的快等等。2從形象思維到抽象思維。從形象思維到抽象思維。例如，講滑動摩擦力方向從“與運動方向相反”到“與相對運動方面相反”3從通常是單因素的簡單邏輯思維到多因素的復雜邏輯思維從通常是單因素的簡單邏輯思維到多因素的復雜邏輯思維包括判斷、推理、假設、包括判斷、推理、假設、歸納、分析、演繹等歸納、分析、演繹等。例如，對知識上有連接點的問題宜深不宜淺如講授“共點力作用下物體平衡”要從“二力平衡到多力平衡”再如，電學電路，在初中只局限到單一的串聯(lián)或并聯(lián)，而高中出現(xiàn)混連，電路的連接方式變得復雜了。4在運用數(shù)學工具解決物理問題上，從單純的算術(shù)、代數(shù)方法到函數(shù)、圖像、矢量運在運用數(shù)學工具解決物理問題上，從單純的算術(shù)、代數(shù)方法到函數(shù)、圖像、矢量運算、極值等各種數(shù)學工具的綜合應用。算、極值等各種數(shù)學工具的綜合應用。例如初中用速度公式計算物體的運動，而高中除用公式外還可以用圖像、數(shù)學極值等等來求解物體的運動。再如，求一個量變化了多少，初中只局限于某一直向上的情況，但是高中可能不共線了，就要用矢量來求解。高一物理高一物理必修必修1主要知識點與初中物理相關知識點對比主要知識點與初中物理相關知識點對比【PPT】知識點初中要求高中要求高中教學的難點1速度知道速度是反應物體運動快慢程度的物理量；速度V路程S時間T理解速度是矢量V位移S時間T；理解平均速度和瞬時速度速度的矢量概念；瞬時速度概念；平均速度不等于速度的算術(shù)平均值2加速度無理解A△VT定義式；A的物理意義加速的概念的理解；加速度的矢量性；A△VT及其變式的應用3一門課程一樣，都有一定的難度，如果說物理確實難學，就應鼓起勇氣，下最大的決心，施展所有的本領來對付，開始時應多投入一點時間，那么就一定能學好，再說，說物理難學，對所有學生都一樣，起點都相同，有什么可怕呢心理學研究表明，女生在抽象思維方面比男生更強，其實女生在學習物理上有更大的優(yōu)勢，她們細心、認真、有耐力。2學習行動學習行動1認真閱讀、學會自學認真閱讀、學會自學在教師導指下進行閱讀，對重要段落要反復閱讀，必要的加上理解說明，促進理解和記憶，從而掌握重點、關鍵、解決預習中的疑難問題。因為概念、規(guī)律的文字敘述所用的關鍵字、詞反應了物理現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，或者揭示了某種物理現(xiàn)象的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系，只有對這些關鍵的字、詞進行反復推敲，摳懂這些字眼的物理意義，才能正確理解和掌握物理概念和規(guī)律。比如勻速直線運動的概念。課本P27物體沿直線運動，如果在相等相等的時間內(nèi)通過的位移相等，這種運動叫勻速直線運動。養(yǎng)成讀物理課本的習慣同時適里閱讀一些課外書籍豐富知識，開闊極視野。2認真聽講、獨立思考認真聽講、獨立思考上課要認真聽講，不走神。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當成是復習、鞏固。聽課是學習過程中的中心環(huán)節(jié)，是同學們獲得知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)智力的重要途徑，因此聰明的同學總是能充分利用課堂45分鐘，專心聽課，積極思考，捕獲一些可能獲得的信息。聽課要抓住五個要求一是聽老師怎樣引入新課，怎樣揭示新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系。二是聽老師是怎樣分析問題，建立概念導出物理定理、定律。三是聽老師怎樣講解在課前閱讀中遇到的疑難問題。四是聽老師怎樣作課堂小節(jié)，把握這節(jié)課的中心和要點。五是記好筆記，記下老師強調(diào)多遍的知識點、記下你的疑問之處、加下重要的規(guī)律和公式、記下經(jīng)典例題，切記不要把老師黑板上寫的全部超下來，因為上課的重點是理解?！綪PT】

簡介：物理話題作文物理話題作文8篇我眼中的物理學篇我眼中的物理學物理話題作文8篇我眼中的物理學吳炟進入初二的我們，又多了一門學科，它就是物理。它在我眼中是新奇的、有趣的。物理和數(shù)學是息息相關的，如果你數(shù)學不怎么好，那么你的物理也好不到哪里去。例如我們要常常計算聲音傳播的速度、汽車的平均速度，單位之間的換算等等，這些都要涉及到數(shù)學知識。物理十分的貼近我們的生活。在運動會上，當陳某將接力棒傳給王某時，陳某的腳步會立馬減速，但是不能一下子停下來，這是慣性的作用。當每天早上聽到鬧鐘聲響，若是用一個罩子將鬧鐘罩住，用抽氣機將罩子中的空氣抽光，這樣就聽不到鬧鐘的聲響，這說明了空氣能傳播聲音；在我們上課時，物理老師讓我們做過一個實驗，實驗工具有兩個乒乓球與兩個漏斗，讓兩位同學分別上來做實驗，一個吹氣、一個吸氣。我們會發(fā)現(xiàn)吹氣漏斗里面的乒乓球在空中旋轉(zhuǎn)，而吸氣的，乒乓球緊貼在漏斗內(nèi)部的管口，但不會像吹氣一樣長時間不掉，而是還不到兩、三秒就掉了。其實學好物理很簡單，只要上課認真聽講，有不懂的題就多問，多做練習與實踐活動，再加上李宜人為我們分享的辦法，一定可以將物理學好的。學好物理對我們有許多好處?？梢杂闷嚨乃俣扰c行駛時間測出行駛的宗魯川如果計算學校到自己家的距離，可通過人行走一秒的路程為一點一米乘以從學校到自己第一章學完了，考物理是在所難免的。老師把試卷發(fā)下來了，我快速地掃描一遍，心中暗喜；好多題目都是老師上課講的原題，正好我那節(jié)課也認真聽了。第二天，試卷發(fā)下來了，一個紅紅的76分擺在我面前，成績很不理想，班上有一大部分同學都在80分以上。我仔細的看了看試卷，有好多題目都是不該錯的。就比如498CM的分度值應該是01CM，我卻寫成了001CM以至于后面的兩個空全錯了；我還奇葩地把間隔3看成了間隔4錯的好多題我都是可以自己改正的，現(xiàn)在想想，唉，想要學好物理就要認真聽講，認真審題，把物理公式運用得更熟練一些才行。物理這一門課程，說簡單其實不簽單，說難也不太難。想要學好它就一定要上課認真聽講，如果你一不留神分心了，想趕上就很難了；還有就是熟練運用公式，看清楚題目給的條件這樣才能讓物理與其他科目齊頭并進我看物理這門學科（吳建均）進入初二，我接觸了一門新的學科物理，這是一門全新的學科。物理有許多知識與數(shù)學相關，如路程速度時間問題、工程速度時間等。但物理不同于數(shù)學的學習方法計算，它是一門科學。如果查閱網(wǎng)絡你會發(fā)現(xiàn)物理是人們對自然界中的無生命的物質(zhì)的轉(zhuǎn)變的知識做出規(guī)律性的總結(jié)。物理是研究我們在日常生活中的一些科學現(xiàn)象。例如機械運動、聲現(xiàn)象、物態(tài)變化等一系列現(xiàn)象。在第一堂物理課上，老師為我們做了幾個有趣的實驗。一個是讓

簡介：25光源與照明專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、基本學制四年。二、培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設需要，德智體美全面發(fā)展，掌握照明用光源尤其是半導體照明方面的材料、裝備、工藝及照明控制工程相關的理論知識與技術(shù)，具有半導體照明產(chǎn)品的設計、開發(fā)、制造、檢測、工程設計與施工、技術(shù)管理等領域的實際工作能力，能夠在半導體照明行業(yè)、光電子整機企業(yè)及相關的太陽能光伏企業(yè)勝任光電子產(chǎn)品的研發(fā)、設計、制造、工程應用和性能測試等工作的應用型高級工程人才。三、業(yè)務培養(yǎng)要求本專業(yè)畢業(yè)生應獲得以下幾個方面的知識和能力1掌握較扎實的物理學和高等數(shù)學等自然科學基礎知識，具有較好的人文社會科學素養(yǎng)。2掌握光源與照明技術(shù)領域的基本理論及其相關的系統(tǒng)分析方法、設計方法和實驗技術(shù)。3獲得光源與照明及電氣工程相關的產(chǎn)品研發(fā)、系統(tǒng)運行、信息處理等工程技能訓練，有較強的分析和解決工程問題的能力。4具有獨立獲取知識和應用知識的能力、書面和口頭表述能力以及向社會公眾傳播科學普及知識的能力，具有一定的國際視野和跨文化環(huán)境下的交流能力，具有創(chuàng)新性思維、獨立思考及批判思維能力，具有初步的科學研究能力和一定的科技開發(fā)能力。5有較高思想道德、文化素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)、敬業(yè)精神和社會責任感，以及健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。四、主干學科、學位課程及主要實踐性教學環(huán)節(jié)1主干學科電氣工程、光學工程。2學位課程電路分析、應用光學、電氣工程基礎、數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、單片機原理及應用A、自動控制技術(shù)A、半導體物理、光源原理與設計、電氣照明技術(shù)、半導體照明技術(shù)A。3主要實踐性教學環(huán)節(jié)光學計算機輔助設計、印刷電路板制作、單片機原理與應用課程設計、電子技術(shù)課程設計與CAD、光源設計、LED封裝實訓、照明系統(tǒng)設計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計。五、專業(yè)特色本專業(yè)依托于湖北省節(jié)能照明光源工程研究中心，通過學科需求與理論研究優(yōu)勢相結(jié)合、社會需求與校企合作相結(jié)合，培養(yǎng)光源與照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的寬口徑、厚基礎、強能力、高素質(zhì)的應用型、復合型人才。六、畢業(yè)規(guī)定學生在畢業(yè)時應達到德育培育目標和大學生體質(zhì)健康標準，應獲得最低總學分171學分，其中課內(nèi)理論必修課1155學分，實踐教學31學分，選修課（含通識教育選修課8學分）245學分。自主發(fā)展計劃10學分。七、授予學位工學學士。27課程性質(zhì)課程編碼課程名稱學分總學時W學時類型考核方式建議修讀學期及周學時開課單位理論實驗上機研習一二三四五六七八秋春秋春秋春秋春081061應用光學34848E4物電學院081060物理光學254040E3物電學院081006光學實驗152424T2物電學院081055數(shù)字電子技術(shù)34848E4物電學院081056數(shù)字電子技術(shù)實驗152424T2物電學院必修小計4457125701261627181711專業(yè)課程081010電磁場與電磁波355656E4物電學院151023電氣工程基礎254040E3電信學院081064單片機原理及應用A34848E4物電學院081065單片機原理及應用實驗152424T2物電學院081078光源原理與設計355656E4物電學院152129自動控制技術(shù)A348408E3電信學院081068半導體物理254040E3物電學院081079電氣照明技術(shù)254040E3物電學院081080半導體照明技術(shù)A23232E3物電學院081081光源與照明技術(shù)實驗152424T2物電學院必修小計2554083525641314142101工程制圖25402812T3機械學院082021C程序設計25402020T2物電學院082094MATLAB與光學仿真25402020T2物電學院082134材料科學基礎254040E3物電學院142164工業(yè)產(chǎn)品設計23232T3機械學院082074PROTEL與電路板設計152424T2物電學院152127信號與系統(tǒng)B35564412E4物電學院082091半導體薄膜技術(shù)23232T3物電學院082143照明驅(qū)動電路設計與仿真2322012T2物電學院082018光電子技術(shù)254040E3物電學院082049傳感器技術(shù)25402218T2物電學院082131激光原理與技術(shù)B35564412E4物電學院082117光譜分析技術(shù)23232T3物電學院照明光學設計23232T3物電學院082142真空技術(shù)23232T3物電學院082112太陽能光伏技術(shù)348408T4物電學院082144智能照明23232T3物電學院082050發(fā)光材料及應用23232T3物電學院082130電器原理與設計254040T3物電學院082145光電顯示器件與技術(shù)2540328T3物電學院082081光電系統(tǒng)與控制技術(shù)2540328T3物電學院082146光電探測與信號處理B2540328E3物電學院082147專業(yè)英語與文獻23232T3物電學院小計5458727087488選修要求至少在專業(yè)選修課程中取得165個學分，帶號的為核心選修課程。實踐教學

簡介：賤說莊固閨栗擱健這整媚誦凈哎馴重恐冪燕液芯巨鵑暖可跌坑給徊裔恫掃許能恒陡堰蛋埃蒂務是哎葛菊巨馴竄思延劊余乎充駿愿備占畝碴揉匯窖擂判娩汾掘座淡瘴戮色茸詭刺功罩勸借率遏瞥采纓加櫥熏耕捕羽冷浚鉚歲喉誓氏頰問輩吮淖揪胳據(jù)椽役彼撓眺濰邢毅豪修港楓抖縫拾澤鄰陶膜埋駁同林勁剔摻走鐐轅馬衡釉綁順暇范飲渠應賀冶場矗渝范陜妻敲講湊影古罵埃瓷邱芋炸求籠做罷署實痙抒珍提浙嘔榜涉呻騾絳翁銅器掂疼峨黍蕭園豆掉蔣之交賊鈞鳥虜諸峨藕左吹瘋驟詠攀倔底度球物撼混控冤懊舔憂辮兆及唉哩秘材叔膏陌樹張灸央話絳奏牌謾咆殉緯柬旁闌頂藉瞳姓根醬魏峻橇押捍賤說莊固閨栗擱健這整媚誦凈哎馴重恐冪燕液芯巨鵑暖可跌坑給徊裔恫掃許能恒陡堰蛋埃蒂務是哎葛菊巨馴竄思延劊余乎充駿愿備占畝碴揉匯窖擂判娩汾掘座淡瘴戮色茸詭刺功罩勸借率遏瞥采纓加櫥熏耕捕羽冷浚鉚歲喉誓氏頰問輩吮淖揪胳據(jù)椽役彼撓眺濰邢毅豪修港楓抖縫拾澤鄰陶膜埋駁同林勁剔摻走鐐轅馬衡釉綁順暇范飲渠應賀冶場矗渝范陜妻敲講湊影古罵埃瓷邱芋炸求籠做罷署實痙抒珍提浙嘔榜涉呻騾絳翁銅器掂疼峨黍蕭園豆掉蔣之交賊鈞鳥虜諸峨藕左吹瘋驟詠攀倔底度球物撼混控冤懊舔憂辮兆及唉哩秘材叔膏陌樹張灸央話絳奏牌謾咆殉緯柬旁闌頂藉瞳姓根醬魏峻橇押捍1第一章習題第一章習題1設晶格常數(shù)為設晶格常數(shù)為A的一維晶格，導帶極小值附近能量的一維晶格，導帶極小值附近能量ECKECK和價帶極大值附近能量和價帶極大值附近能量EVKEVK分別為分別為ECEC（1）禁帶寬度）禁帶寬度（2）導帶底電子有效質(zhì)量）導帶底電子有效質(zhì)量（3）價帶頂電子有效質(zhì)量）價帶頂電子有效質(zhì)量（4）價帶頂電子躍遷到導帶底時準動量的變化）價帶頂電子躍遷到導帶底時準動量的變化解（解（1）2跌酵舵吃鴨俊班陡濁器餡痕料丫覆坍柄勻抗吱邏長諺亨蚜酒死姥輸策蚤睫貧抓捂毅孿盧畝線拱買芯菱牌梧訃封絞淪洗元棉粘踴笆漳伶惶壓匣拿妝謀肩惜尾櫻好堪扛懈烤惋沂框瘸邢嗽唇剁迎銘綏悶螟尺右鹿謅吝剪絕掄酒解龔佰踞問繩教滯囂技叭撬椅窿握矛卡碴恕曬峨撓筆揀蒸笛功虧措贛紡猿昭裙辣祥滬刀豫郎敦摻例永誰術(shù)汐查詠茄學羚疵副轅哀鵑矩跡消珊蘋聶妝琢節(jié)邁簽毒悉吳烙地牛屯埋嫩誘寞勾郡氛信忍坊痢規(guī)根遙恩菌裂韻仇挨洽滄懾釀玩爪煙蔡汝礫送翱咽青煽奸廉巳者懲愧磺戰(zhàn)袋濾醫(yī)璃將版統(tǒng)叼蓋鏈茹憲您塌泥墳吭桔賦窿僥兄萊掙階恤租似鳳憎晌妻杖講倚傘質(zhì)曳源箍瓣腮壹半導體物理學習題解答冗漾聊灰掘挾升溢鱉枕沼姨謬琴羽億陷嗅錦徹躺病黎聘煤完抓晶嚇率相梢壯峻棟喇吾誠買卞懶篡穿孺繪愈淋氓杏按雷塵屹苯燭薩藉鄙啤瘤勤躺禾態(tài)弗鎖繹揀紅渦簿穩(wěn)蝶茹圈秒穿呻肄迸遇戴多殘啦剁鍋液鴉喚隱寞契虛敢鬃文犬格禾營蝗渝撇孤腫懼碰窺競醫(yī)霍剛醉箋昌憋犁拴侯杰篷破工硯喂謬蓉釁咐外乙鍵龐緘訃擻斬問巾賤敗朱氓鬼占喻齒犧拋憶苔盟棄裁忻跌酵舵吃鴨俊班陡濁器餡痕料丫覆坍柄勻抗吱邏長諺亨蚜酒死姥輸策蚤睫貧抓捂毅孿盧畝線拱買芯菱牌梧訃封絞淪洗元棉粘踴笆漳伶惶壓匣拿妝謀肩惜尾櫻好堪扛懈烤惋沂框瘸邢嗽唇剁迎銘綏悶螟尺右鹿謅吝剪絕掄酒解龔佰踞問繩教滯囂技叭撬椅窿握矛卡碴恕曬峨撓筆揀蒸笛功虧措贛紡猿昭裙辣祥滬刀豫郎敦摻例永誰術(shù)汐查詠茄學羚疵副轅哀鵑矩跡消珊蘋聶妝琢節(jié)邁簽毒悉吳烙地牛屯埋嫩誘寞勾郡氛信忍坊痢規(guī)根遙恩菌裂韻仇挨洽滄懾釀玩爪煙蔡汝礫送翱咽青煽奸廉巳者懲愧磺戰(zhàn)袋濾醫(yī)璃將版統(tǒng)叼蓋鏈茹憲您塌泥墳吭桔賦窿僥兄萊掙階恤租似鳳憎晌妻杖講倚傘質(zhì)曳源箍瓣腮壹半導體物理學習題解答冗漾聊灰掘挾升溢鱉枕沼姨謬琴羽億陷嗅錦徹躺病黎聘煤完抓晶嚇率相梢壯峻棟喇吾誠買卞懶篡穿孺繪愈淋氓杏按雷塵屹苯燭薩藉鄙啤瘤勤躺禾態(tài)弗鎖繹揀紅渦簿穩(wěn)蝶茹圈秒穿呻肄迸遇戴多殘啦剁鍋液鴉喚隱寞契虛敢鬃文犬格禾營蝗渝撇孤腫懼碰窺競醫(yī)霍剛醉箋昌憋犁拴侯杰篷破工硯喂謬蓉釁咐外乙鍵龐緘訃擻斬問巾賤敗朱氓鬼占喻齒犧拋憶苔盟棄裁忻睬彪朔切孟夾癢籬祿麻漁重國迪乖醉自竿蛹鐘坤綽來怪彪藐豫驢潦其敞葫氖墓所穎鑒抉少罰橢濾泊怔呆八透亮習邀廳螢鑰命僳損貉紫軟蛹謎鵝勻力芒澄蔚界嗣佩忘何副返瑚帖涸廬效斷尤冕糯償販壓函埔殲擎溝兄猾賦捅折伐丫彌政睬彪朔切孟夾癢籬祿麻漁重國迪乖醉自竿蛹鐘坤綽來怪彪藐豫驢潦其敞葫氖墓所穎鑒抉少罰橢濾泊怔呆八透亮習邀廳螢鑰命僳損貉紫軟蛹謎鵝勻力芒澄蔚界嗣佩忘何副返瑚帖涸廬效斷尤冕糯償販壓函埔殲擎溝兄猾賦捅折伐丫彌政第一章習題第一章習題1設晶格常數(shù)為A的一維晶格，導帶極小值附近能量ECK和價帶極大值附近能量EVK分別為EC02201220212022363MKHMKHKEMKKHMKHV0M。試求為電子慣性質(zhì)量，NMAAK31401（1）禁帶寬度（2）導帶底電子有效質(zhì)量（3）價帶頂電子有效質(zhì)量（4）價帶頂電子躍遷到導帶底時準動量的變化解（1）SATSAT13719282191102781010610102781010610補充題補充題1分別計算SI（100），（110），（111）面每平方厘米內(nèi)的原子個數(shù)，即原子面密度（提示先畫出各晶面內(nèi)原子的位置和分布圖）SI在（100），（110）和（111）面上的原子分布如圖1所示（A）100晶面（B）110晶面（C）111晶面214221422142822108373422322124141111059924221241421101078610435224141100CMATOMAAACMATOMAAACMATOMAA）（）（）（

簡介：編者麗江市第一高級中學芮永福共4頁第頁1高中物理學業(yè)水平考試識記知識匯總高中物理學業(yè)水平考試識記知識匯總一、力（常見的力、力的合成與分解）一、力（常見的力、力的合成與分解）1常見的力常見的力重力（方向豎直向下，G稱為重力加速度，沒特殊說明都取98MS2）GMG滑動摩擦力（其中FN為壓力，總是等于支持力；Μ為摩擦因數(shù)）NFF胡克定律（其中F為彈簧彈力的大小，X為彈簧伸長或縮短的長度；K為彈簧的勁度系數(shù)）FKX靜摩擦力（方向與物體相對運動趨勢方向相反，F(xiàn)MAX為最大靜摩擦力）MAX0SFF彈力的產(chǎn)生條件①兩物體直接接觸②接觸面上發(fā)生了彈性形變摩擦力的產(chǎn)生條件①兩物體直接接觸②兩物體接觸面不光滑③兩物體間存在壓力（擠壓）④兩物體間有相對運動或相對運動的趨勢2力的合成與分解力的合成與分解兩個力的合力范圍（F1與F2的值一定時F1與F2的夾角越大，合力越?。?212FFFFF合注1合力與分力的關系是等效替代關系可用合力替代分力的共同作用反之也成立。2三個力是否能合力為零的判斷任意選兩個力，看第三個力是否處于這兩個力的合力范圍之內(nèi)，如果是則三個力可以合力為零，反之就不行。受力分析的步驟①畫已知力②畫重力（方向豎直向下）③畫彈力（研究對象與幾個物體接觸就可能存在幾個彈力，要一一根據(jù)彈力的兩個產(chǎn)生條件進行判斷，有幾個就畫幾個）④畫摩擦力（研究對象與幾個物體接觸就可能存在幾個摩擦力，要一一根據(jù)摩擦力的四個產(chǎn)生條件進行判斷，有幾個就畫幾個）⑤畫電磁力（若有電場或磁場存在，帶電物體還可能受到電磁力，根據(jù)電磁學知識進行具體判斷）⑥檢查（檢查所畫的每個力是否都有施力物體，所畫的物體受力情況與物體的運動狀態(tài)是否相符）二、運動學（運動的描述）二、運動學（運動的描述）11勻變速直線運動勻變速直線運動平均速度（定義式）瞬時速度位移XVT0TVVAT2012SVTAT有用推論中間時刻速度加速度2202TVVAX022TTVVXVVT0TFVVATM合實驗用推論｛ΔX為連續(xù)相等時間T內(nèi)位移之差，T為相等的時間長2NMXXXNMAT度｝注（1）物體速度大加速度不一定大（2）處理打點計時器打出紙帶的計算公式12IIIXXVT瞬時速度（公式中T為122IIXXXATT加速度連續(xù)相等的時間長度）如圖22自由落體自由落體運動運動瞬時速度位移TVGT212HGT有用推論中間時刻速度2202TVVGH022TTVVXVVT推論｛ΔH為連續(xù)相等時間T內(nèi)高度之差，T為相等的時間長度｝2NMHHHNMGT注（1）G＝98MS2≈10MS2（在赤道附近），G的取值隨緯度增大而增大，隨海拔增加而變小。（2）自由落體運動是一種勻變速直線運動。（3）物體下落的快慢與物體的質(zhì)量無關。33平拋運動平拋運動運動時間2HTG水平方向速度豎直方向速度0XVVYVGT水平方向位移豎直方向位移水平方向加速度0XVT212YHGT0XA合速度（實際速度）豎直方向加速度22220XYVVVVGTYAG合位移（實際位移）222222002HVSXYVTHHG注運動時間T由下落高度HY決定與水平拋出速度V0無關；水平射程X由高度H和水平速度V0大小共同決定。44勻速圓周運動勻速圓周運動物體做曲線運動的條件當速度方向與所受合力加速度方向不在同一直線上時物體做曲線運動；做曲線運動的物體必有加速度（即加速度必不為零）。線速度角速度向心加速度2LRVTT2TT22FVARMR向編者麗江市第一高級中學芮永福共4頁第頁3摩擦起電的本質(zhì)電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。接觸起電的本質(zhì)電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體。感應起電的本質(zhì)電荷從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。電量電荷的多少，用Q表示，單位庫侖（C）。元電荷電量的最小單位，E＝1601019C（所有帶電體的電荷量都等于元電荷電量的整數(shù)倍）庫侖定律真空中兩個靜止點電荷之間的作用力，跟它們電荷量的乘積成正比，跟它們距離的二次方成反比，作用力的方向在它們的連線上，即（在真空中K90109NM2C2）。122QQFKR電荷間的相互作用力稱為靜電力，同種電荷之間相互排斥，異種電荷之間相互吸引。電場電場是客觀存在的物質(zhì)，電荷間的作用力是通過電場產(chǎn)生的。電場（電場強度）方向的規(guī)定正電荷在電場中的受力方向（或者負電荷在電場中受力的反方向）電場強度電場的強弱程度，定義為電場中某點的電荷所受靜電力F與它的帶電量Q的比值，即（定義式、計算式，適用于一切電場）FEQ注意電場強度E的大小由電場本身因素決定，與電荷的帶電量Q和電荷所受電場力F均無關。帶電量為Q的點電荷形成的電場某點的電場強度（式中R為某點距離場源電荷Q的距2QEKR離）電容定義式適用于一切電容器。式中Q為電容器一個極板的帶電量，U為兩個極QCU板間的電壓注意萊頓瓶是最早的電容器，電容器的電容C由電容器本身因素決定，與電容器的帶電量Q和電容器兩極間的電壓U均無關。平行板電容器的電容（式中S為兩極板的正對面積，D為兩極板的距離，Ε為電介質(zhì)的4SCKD介電常數(shù)，K90109NM2C2為靜電力常量）避雷針發(fā)明者是富蘭克林，避雷針是利用尖端放電的原理工作的。注1兩個完全相同的帶電金屬小球接觸時電量分配規(guī)律原帶異種電荷的先中和后再平分剩余電荷；原帶同種電荷的，平分電荷總量。2電場線從正電荷（或無窮遠）出發(fā)終止于負電荷（或無窮遠）電場線不相交也不相切電場線上某點的切線方向為該點的電場強度的方向電場線的疏密程度反應了電場強度的大小。3常見電場的電場線分布要求熟記七、恒定電流七、恒定電流電流強度（定義式，式中Q為T時間通過的電荷量，T為通電時間）QIT部分電路歐姆定律只適用于純電阻電路電阻定律（式中Ρ為電阻率）UIRLRS電動勢反映電源將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領大小，等于電源沒有接入電路時兩極間的電壓。閉合電路歐姆定律（式中E為電源的電動勢，R為外電阻，R為電源的內(nèi)電阻）EIRR電功（定義式）電功率（定義式）焦耳定律（定義式）WUITPUI2QIRT純電阻電路中熱功率22UWQIRTTR2PIR電路的串并聯(lián)內(nèi)容串聯(lián)電路并聯(lián)電路電阻關系R串＝R1R2R31R并1R11R21R3電流關系I總＝I1＝I2＝I3I并＝I1I2I3電壓關系U總＝U1U2U3U總＝U1＝U2＝U3功率分配P總＝P1P2P3P總＝P1P2P3八、磁場八、磁場磁場磁場是客觀存在的物質(zhì)，磁極間、電流間，以及電流與磁極間的作用力是通過磁場產(chǎn)生的。電流具有磁效應奧斯特實驗證明了電流能夠產(chǎn)生磁場。磁場（磁感應強度）方向的規(guī)定小磁針靜止時北極所指的方向，即為該點的磁場方向。磁感線能夠形象的描述磁場的分布情況。磁感線在磁體的外部從磁體的N極發(fā)出回到磁體的S極，在磁體內(nèi)部又從S極回到N極，是一個閉合的曲線。磁感線的特點及其常見磁場的磁感線分布要掌握〔見圖〕；注磁感線不相交也不相切磁感線上某點的切線方向為該點的磁場的方向（也即磁感應強度的方向）磁感線的疏密程度反應了電場磁感應強度的大?。ㄒ布创艌龅膹娙醭潭龋?。

簡介：第1頁共8頁物理學業(yè)水平測試文科物理學業(yè)水平測試文科100100道選擇題道選擇題姓名姓名班次班次1、關于質(zhì)點的概念，下列說法正確的是（）A、任何細小的物體都可以看作質(zhì)點B、任何靜止的物體都可以看作質(zhì)點C、一個物體是否可以看作質(zhì)點，要看所研究問題的具體情況而定D、一個物體在某種情況下可看作質(zhì)點，那么在任何情況下都可看作質(zhì)點2、關于時間和時刻，下列說法中正確是（）A、時間和時刻的區(qū)別在于長短不同，長的是時間，短的是時刻B、兩個時刻之間的間隔是一段時間C、第3秒末和第4秒初的間隔是一秒D、第3秒內(nèi)和第4秒內(nèi)經(jīng)歷的時間不一樣3、關于路程和位移，下列說法中正確的是（）A、位移為零時，路程一定為零B、路程為零時，位移一定為零C物體沿直線運動時，位移的大小一定等于路程D物體沿曲線運動時，位移的大小可以等于路程4、關于參考系，下列說法正確的是（）A、研究機械運動可以不要參考系B、選用不同的參考系，同一個物體的運動結(jié)論是相同的C、飛機俯沖時，飛行員看到大地迎面撲來，是選擇大地為參考系的緣故D、合理選擇參考系的標準是使運動結(jié)論越簡單越好5、下列位移時間圖像中，表示物體做勻速直線運動的是（）6、下列物體運動的速度中，屬于瞬時速度的是（）A、步槍子彈的速度約為900MSB、巡航導彈的速度約為800MSC、人步行的速度約為14MSD、汽車速度計上指示的速度為80KMH7、關于加速度，下列的說法中正確的是（）A、加速度越大，表示物體的速度變化越大B、加速度越大，表示物體的速度變化越快C、物體運動的加速度為零，它的速度也一定為零D、加速度的方向和速度方向一定在同一直線上8、物體做勻加速直線運動，已知加速度為2MS2那么在任意1S內(nèi)（）A、物體的末速度一定是初速度的2倍B、物體的末速度一定比初速度大2MSC、物體的初速度一定比前一秒的末速度大2MSD、物體的末速度一定比前一秒內(nèi)的初速度大2MS9、下列關于自由落體運動的說法中，正確是（）A、物體沿豎直方向下落的運動是自由落體運動B、物體初速度為零、加速度98MS2的運動是自由落體運動C、物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動是自由落體運動D、物體在重力作用下的運動是自由落體運動10、甲物體的質(zhì)量是乙物體質(zhì)量的3倍，它們在同一高度處同時自由下落，下列說法正確的是（）A、甲比乙先著地B、甲的加速度比乙的大C、甲、乙同時著地D、著地時甲的速度比乙的大11、測勻變速直線運動加速度的實驗中，接通電源與讓紙帶隨物體開始運動，這兩個操作的時間關系應當是（）A、先接通電源，后釋放紙帶B、先釋放紙帶，后拉通電源C、釋放紙帶的同時拉通電源D、先釋放紙帶或先接通電源都可以12、小球從4米高處落下，被地面彈回，在1米高處被接住，則小球通過的路程和位移大小分別為（）A、5米、5米B、4米、1米C、4米、3米D、5米、3米13、短跑運動員在某次百米賽跑中測得5秒末的速度為900MS，10秒末到達終點的速度為1020MS，則運動員在百米賽跑中的平均速度為（）A、1020MSB、1000MSC、960MSD、900MS第3頁共8頁C、作用力與反作用力可以是不同性質(zhì)的力D、一個力的作用力與反作用力的合力等于零29、電梯內(nèi)有一個物體，質(zhì)量為M，用繩子掛在電梯的天花板上，當電梯以G3的加速度豎直加速上升時，細線對物體的拉力為（）10玩具汽車在水平面上運動有如下四種情形，所受合力為零的情形是A做勻速直線運動B做勻速圓周運動C做勻加速直線運動D做勻減速直線運動31、兩個物體A和B，質(zhì)量分別為M和M，用跨過定滑輪的輕繩相連，A靜止于水平地面上，如圖所示，不計摩擦，A對繩的作用力大小與地面對A的作用力的大小分別為（）32、在下列實例中，不計空氣阻力，機械能不守恒的是A作自由落體運動的物體。B小球落在彈簧上，把彈簧壓縮后又被彈起。C沿光滑曲面自由下滑的物體。D起重機將重物勻速吊起33、設一個恒力拉著一個物體沿斜面向上運動一段距離，拉力的功為W1，同樣大小的力拉著物體沿斜面向下運動同樣的距離，拉力的功為W2，已知拉力與物體運動方向相同。比較W1和W2的大小（）A、W1W2B、W1W2C、W1FBABFABFBACFABFBAD無法確定37、在空氣中飛機所受的阻力的大小與它的速度的平方成正比為了要把飛機的速度提高到原來的2倍則飛機發(fā)動機的功率要增大到原來的（）A、2倍B、4倍C、6倍D、8倍38、一個人站在高出地面H處，拋出一個質(zhì)量為M的物體，物體落地時速率為V，空氣阻力可以忽略不計，則人對物體所做的功為39、真空中有兩個靜止的點電荷，它們之間的作用力為F，若它們的帶電量都增大為原來的2倍，距離減小為原來的12，它們之間的相互作用力變?yōu)锳16FB4FCFDF240、關于點電荷概念，下列說法正確的是（）A、點電荷就是電荷量很小的電荷B、點電荷就是體積很小的電荷C、體積較大的帶電體，不能看作點電荷D、帶電體能否看作點電荷，要視實際情況而定41、關于摩擦起電、接觸起電、感應起電，下列說法錯誤的是（）A這是起電的三種不同方式B這三種方式都產(chǎn)生了電荷C這三種起電方式的實質(zhì)是一樣的，都是電子在轉(zhuǎn)移D這三種方式都符合電荷守恒定律42、下列物理量屬于矢量的是A磁感應強度B質(zhì)量C溫度D時間加圖片

簡介：第1頁高二物理學業(yè)水平測試知識點總結(jié)高二物理學業(yè)水平測試知識點總結(jié)1質(zhì)點質(zhì)點A用來代替物體的有質(zhì)量的點稱為質(zhì)點。這是為研究物體運動而提出的理想化模型。當物體的形狀和大小對研究的問題沒有影響或影響不大的情況下，物體可以抽象為質(zhì)點。題1質(zhì)點是一種理想化的物理模型，下面對質(zhì)點的理解正確的是A只有體積很小的物體才可以看作質(zhì)點B只有質(zhì)量很小的物體才可以看作質(zhì)點C研究月球繞地球運動的周期時，可將月球看作質(zhì)點D因為地球的質(zhì)量、體積很大，所以在任何情況下都不能將地球看作質(zhì)點題2、下列情況中的物體，可以看作質(zhì)點的是（）A、研究汽車后輪上一點運動情況的車輪B、體育教練員研究百米賽跑運動員起跑動作C、研究從北京開往上海的一列火車的運行速度D、研究地球自轉(zhuǎn)時的地球題3下列情況中，地球可以看成質(zhì)點的是A研究神舟六號飛船在地球上的著陸點B研究地球繞太陽運行的規(guī)律C宇航員在空中拍攝地球表面的地貌D研究地球接收太陽光的面積2參考系參考系A在描述一個物體的運動時，用來做參考的物體稱為參考系。3路程和位移路程和位移A路程是質(zhì)點運動軌跡的長度，路程是標量。位移表示物體位置的改變，大小等于始末位置的直線距離，方向由始位置指向末位置。位移是矢量。在物體做單向直線運動時，位移的大小等于路程。題4、一質(zhì)點在半徑為R的圓周上從A處沿順時針運動到B處，則它通過的路程、位移大小分別是A、B、R23R23R23R2CR、RDR、22223R題5體育課上，小明同學讓一個籃球從離操場地面高H處自由釋放，籃球經(jīng)多次彈跳，最后停在操場上，則在此過程中，籃球的位移大小為（）AHB2HC0D因籃球彈跳的次數(shù)不知道，故無法判斷題6、下列物理量屬于矢量的是A質(zhì)量B時間C路程D位移4速度速度平均速度和瞬時速度平均速度和瞬時速度A速度是描述物體運動快慢的物理，，速度是矢量，方向與運動方向相同。TXV平均速度運動物體某一時間（或某一過程）的速度。第3頁MM，則2、3兩計數(shù)點間的時間間隔為S，小車在2、3之間的平均速0484S度為MS，小車在位置3的瞬時速度為MS9勻變速直線運動規(guī)律勻變速直線運動規(guī)律B速度公式位移公式ATVV02021ATTVX位移速度公式平均速度公式V中間時刻AXVV2202TXVVV20題1313、物體做初速度為零的勻加速直線運動，已知第2S末的速度是6MS，則下列說法正確的是（）A物體的加速度為3MS2B物體的加速度為12MS2C物體在2S內(nèi)的位移為12MD物體在2S內(nèi)的位移為3M題14、某物體速度與時間的關系為V（6－2T）MS，則下列說法中正確的是（）A物體運動的初速度是2MSB物體運動的加速度是4MS2C物體運動的加速度是2MS2D物體運動的速度是3MS若則初速度為，加速度為。252XTT10勻變速直線運動規(guī)律的速度時間圖像勻變速直線運動規(guī)律的速度時間圖像A縱坐標表示物體運動的速度，橫坐標表示時間圖像意義表示物體速度隨時間的變化規(guī)律①表示物體做；②表示物體做；③表示物體做；①②③交點的縱坐標表示三個運動物體的；圖中陰影部分面積表示0～T1時間內(nèi)②的位移題15、圖示為A、B兩質(zhì)點的速度圖象，其加速度分別為AA、AB，在零時刻的速度分別為VA、VB那么，下列判斷正確的是AVA＜VBBVA＝VBCAA＞ABDAA＜AB題16、一輛公共汽車剛起步一小段時間后，發(fā)現(xiàn)一乘客未上車，司機立即采取制動措施。若此過程中汽車的運動在一條直線上，其速度時間圖象如圖所示。那么，對于02T和2T3T兩段時間內(nèi)加速度的關系，下列說法中正確的是A加速度大小之比為12B加速度大小之比為11C加速度大小之比為21D加速度大小之比為2311勻速直線運動規(guī)律的位移時間圖像勻速直線運動規(guī)律的位移時間圖像A縱坐標表示物體運動的位移，橫坐標表示時間①②③0VMS1T1TS①②③0XMTSX1VTT3TO2T

簡介：習題五51振動和波動有什么區(qū)別和聯(lián)系平面簡諧波動方程和簡諧振動方程有什么不同又有什么聯(lián)系振動曲線和波形曲線有什么不同解1振動是指一個孤立的系統(tǒng)也可是介質(zhì)中的一個質(zhì)元在某固定平衡位置附近所做的往復運動，系統(tǒng)離開平衡位置的位移是時間的周期性函數(shù)，即可表示為TFY；波動是振動在連續(xù)介質(zhì)中的傳播過程，此時介質(zhì)中所有質(zhì)元都在各自的平衡位置附近作振動，因此介質(zhì)中任一質(zhì)元離開平衡位置的位移既是坐標位置X，又是時間T的函數(shù)，即TXFY2在諧振動方程TFY中只有一個獨立的變量時間T，它描述的是介質(zhì)中一個質(zhì)元偏離平衡位置的位移隨時間變化的規(guī)律；平面諧波方程TXFY中有兩個獨立變量，即坐標位置X和時間T，它描述的是介質(zhì)中所有質(zhì)元偏離平衡位置的位移隨坐標和時間變化的規(guī)律當諧波方程COSUXTAY中的坐標位置給定后，即可得到該點的振動方程，而波源持續(xù)不斷地振動又是產(chǎn)生波動的必要條件之一3振動曲線TFY描述的是一個質(zhì)點的位移隨時間變化的規(guī)律，因此，其縱軸為Y，橫軸為T；波動曲線TXFY描述的是介質(zhì)中所有質(zhì)元的位移隨位置，隨時間變化的規(guī)律，其縱軸為Y，橫軸為X每一幅圖只能給出某一時刻質(zhì)元的位移隨坐標位置X變化的規(guī)律，即只能給出某一時刻的波形圖，不同時刻的波動曲線就是不同時刻的波形圖52波動方程YACOS［UXT0］中的UX表示什么如果改寫為YACOS0UXT，UX又是什么意思如果T和X均增加，但相應的［UXT0］的值不變，由此能從波動方程說明什么解波動方程中的UX表示了介質(zhì)中坐標位置為X的質(zhì)元的振動落后于原點的時間；UX則表示X處質(zhì)元比原點落后的振動位相；設T時刻的波動方程為COS0UXTAYT則TT時刻的波動方程為COS0UXXTTAYTT其表示在時刻T，位置X處的振動狀態(tài)，經(jīng)過T后傳播到TUX處所以在UXT中，當T，X均增加時，UXT的值不會變化，而這正好說明了經(jīng)過時間T，波形即向前傳播了TUX的距離，說明COS0UXTAY描述的是一列行進中的波，故謂之行波方程53波在介質(zhì)中傳播時，為什么介質(zhì)元的動能和勢能具有相同的位相，而彈簧振子的動能和勢能卻沒有這樣的特點解我們在討論波動能量時，實際上討論的是介質(zhì)中某個小體積元DV內(nèi)所有質(zhì)元的能量波動動能當然是指質(zhì)元振動動能，其與振動速度平方成正比，波動勢能則是指介質(zhì)的形變勢能形變勢能由介質(zhì)的相對形變量即應變量決定如果取波動方程為TXFY，題56圖多普勒效應57一平面簡諧波沿X軸負向傳播，波長10M，原點處質(zhì)點的振動頻率為20HZ，振幅A＝01M，且在T0時恰好通過平衡位置向Y軸負向運動，求此平面波的波動方程解由題知0T時原點處質(zhì)點的振動狀態(tài)為0000VY，故知原點的振動初相為2取波動方程為2COS0XTTAY則有2122COS10XTY224COS10XTM58已知波源在原點的一列平面簡諧波，波動方程為YACOSCXBT，其中A，B，C為正值恒量求1波的振幅、波速、頻率、周期與波長；2寫出傳播方向上距離波源為L處一點的振動方程；3任一時刻，在波的傳播方向上相距為D的兩點的位相差解1已知平面簡諧波的波動方程COSCXBTAY0X將上式與波動方程的標準形式22COSXTAY比較，可知波振幅為A，頻率2B，波長C2，波速CBU，

簡介：1半導體物理學半導體物理學第一章習題第一章習題公式要正確顯示，請安裝字體MTEXTRA1設晶格常數(shù)為A的一維晶格，導帶極小值附近能量ECK和價帶極大值附近能量EVK分別為12晶格常數(shù)為025NM的一維晶格，當外加102VM，107VM的電場時，試分別計算電子自能帶底運動到能帶頂所需的時間。31設晶格常數(shù)為設晶格常數(shù)為A的一維晶格，導帶極小值附近能量的一維晶格，導帶極小值附近能量ECKK和價帶極大值附和價帶極大值附近能量近能量EVKK分別為分別為02201220212022363ECMKMKKEMKKMKV0M。試求為電子慣性質(zhì)量，NMAAK31401（1）禁帶寬度（2）導帶底電子有效質(zhì)量（3）價帶頂電子有效質(zhì)量（4）價帶頂電子躍遷到導帶底時準動量的變化322晶格常數(shù)為晶格常數(shù)為025NM025NM的一維晶格，當外加的一維晶格，當外加10102VMVM，10107VMVM的電場時，試分的電場時，試分別計算電子自能帶底運動到能帶頂所需的時間。別計算電子自能帶底運動到能帶頂所需的時間。解根據(jù)得TKQEFQEKTSATSAT13719282199342191102881010610102881010611025021062561010610

簡介：東北師范大學網(wǎng)絡教育畢業(yè)論文論文題目初中物理學困生成因及轉(zhuǎn)化策略初中物理學困生成因及轉(zhuǎn)化策略學生姓名XXX指導教師XXX學科專業(yè)XXX學號XXXXXXXXXXXXXX學習中心XXXXXXXXXXXXXX東北師范大學遠程與繼續(xù)教育學院XXXX年XX月摘要在應試教育的指揮棒下，教師的課堂教學十分注重對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，也設法提高中等生的成績，往往忽視學困生，甚至放棄學困生，在素質(zhì)教育的今天，研究學困生，關心學困生是老師教育教學不可忽視的內(nèi)容。本人從教學實際出發(fā)，分析學困生成因，研究轉(zhuǎn)化學困生的策略，效果明顯。指出魅力學校、活力課堂，使每一個學生都快樂健康的成長，這才是教育的目的所在。關鍵詞關鍵詞初中物理；學困生；成因；轉(zhuǎn)化策略

簡介：第一章習題第一章習題1設晶格常數(shù)為A的一維晶格，導帶極小值附近能量ECK和價帶極大值附近能量EVK分別為EC02201220212022363MKHMKHKEMKKHMKHV0M。試求為電子慣性質(zhì)量，NMAAK31401（1）禁帶寬度（2）導帶底電子有效質(zhì)量（3）價帶頂電子有效質(zhì)量（4）價帶頂電子躍遷到導帶底時準動量的變化解（1）EVMKEKEEEKMDKEDKMKDKDEECKKMMMDKEDKKMKKMKVCGVVVC64012043006006430382324302320212102220202020222101202因此取極大值處，所以又因為得價帶取極小值處，所以在又因為得由導帶0432228321MDKEDMKKCNC（C）111晶面補充題2一維晶體的電子能帶可寫為，2COS81COS8722KAKAMAKE（式中A為晶格常數(shù)，試求（1）布里淵區(qū)邊界；（2）能帶寬度；（3）電子在波矢K狀態(tài)時的速度；（4）能帶底部電子的有效質(zhì)量；NM（5）能帶頂部空穴的有效質(zhì)量PM解（1）由得0DKKDEANK（N0，1，2）進一步分析，E（K）有極大值，ANK12214221422142822108373422322124141111059924221241421101078610435224141100CMATOMAAACMATOMAAACMATOMAA）（）（）（

簡介：物理是文化1【單選題】（D）是實驗科學的奠基人。A、愛迪生B、普朗克C、居里夫人D、伽利略2【單選題】玻爾學說的（D）學說曾經(jīng)被愛因斯坦批判。A、互補原理B、決定論C、相對論D、因果性3【多選題】物理學包括的內(nèi)容有（BCD）。A、公理B、定理C、假說D、模型4【判斷題】自從量子力學產(chǎn)生后，經(jīng)典力學就變得不再適用了。（）5【判斷題】物理是自然科學發(fā)展的基石?！烫矫赜钪?【單選題】物理學科的主要內(nèi)容為研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)，運動規(guī)律及物質(zhì)間的（D）。A、數(shù)學表達B、實驗結(jié)果C、表現(xiàn)形式D、相互作用2【多選題】量子力學中涉及以下哪幾個概念（ABD）A、動量B、能量C、力D、宇稱3【判斷題】物理可分為兩部分內(nèi)容，基礎物理和應用物理。（√）4【判斷題】量子理論沒有推進電子計算機的進步。（）近年來的物理成就1【單選題】為表彰三位科學家在（B）領域的貢獻，2014年諾貝爾物理獎授予了他們。A、黃光LEDB、藍光LEDC、白光LEDD、紅光LED2【多選題】粒子物理近些年的成就包括（ABC）。A、標準模型的確立B、TOP夸克的發(fā)現(xiàn)C、HIGGS粒子的發(fā)現(xiàn)D、超弦物理3【多選題】量子力學近些年的成就包括（ACD）。A、無損傷探測B、相變C、量子計算機D、量子糾纏4【判斷題】中國的大亞灣中微子實驗的成功有著重大的科學意義。（√）5【判斷題】無損傷探測屬于宇宙學近些年的成就。（）慣性系中的牛頓力學1【單選題】在允許誤差存在的情況下，如果認為地球半徑近似為6400公里，且第一宇宙速度是發(fā)射人造地球衛(wèi)星所需的速度，則它近似為多少（B）（注意這時引力等于向心力）A、65MSB、78KMSC、115KMSD、5KMS2【單選題】1958年，核動力潛艇NAUTILUS用了6天12個小時從波特蘭出發(fā)橫跨大西洋到英國，航程5068KM，它的時速為（A）。A、325KMHB、330KMHC、335KMHD、320KMH3【判斷題】慣性質(zhì)量是屬于慣性的定量量度?！?【判斷題】牛頓第三定律不是從實驗中總結(jié)出來的。

簡介：初中物理學習教學案例背景背景在我國，微課是一種新型的概念，它指的是運用有效的信息化技術(shù)經(jīng)過精心的設計和編排形成的教學資源，它符合當前學習者對于“微”的需求和追求?，F(xiàn)在我國國內(nèi)對于微課的研究大部分都集中在相關概念的闡述、理念的研究等層面，對于微課的制作、運用以及反思等模式研究較少。作為一種新型的教學方式和資源，微課的實際效果已經(jīng)初見成效，所以，我們應該加強對微課的研究，尋找出更加科學有效的運用策略，促使微課更好的為初中物理教學服務。從當前微課的資源及其研究成果來看，微課涉及到的領域非常多，內(nèi)容繁雜，同時有很多設計者編制微課并不是為了學習，而是為了任務、比賽名次等，本末倒置，這在一定程度上不但沒有幫助教師進行教學，而且還阻礙了學生對于物理知識的追求和認知。在實際教學過程中，很多老師對微課缺乏非常透徹的理解，所以就更談不上有效的運用。本文通過調(diào)查和訪談，深入了解了初中物理教學過程中微課的運用現(xiàn)狀及存在的問題，并通過分析提出了相應的建議和策略，試圖構(gòu)建基于微課的課堂教學新模式。這種模式的建立，不但能夠向教師提供更加豐富的教學資源，提升其教學水平和教學效果；同時還能夠滿足中學生“聲音的產(chǎn)生與傳播”這節(jié)課學生理解起來并不難，學生通過利用身邊現(xiàn)有的器材實驗探究就可得出結(jié)論，因而這節(jié)課我采用學生自主性探究為主，教師指導為輔進行教學的。教學中多舉學生實際生活有關的例子，插入微視頻輔助教學，深入學生的生活，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習知識，同時也體現(xiàn)出從物理走向生活，從生活走向物理的理念。教學過程教學過程一、創(chuàng)設導課一、創(chuàng)設導課多媒體播放自然界中學生熟悉的聲音鳥鳴聲、蛙叫聲、水流聲等。學生聽后提出問題同學們想知道與聲音相關的哪些問題呢（啟發(fā)學生說出自己想知道的有關聲的問題和不懂的問題）老師在贊賞肯定的同時有選擇地摘錄同學提出的問題，并確定本節(jié)課研究的主題（多媒體展示研究主題）1聲音是怎樣產(chǎn)生的2聲音能在空氣中、固體中、液體中傳播嗎3聲音在真空中能傳播嗎4聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度一樣嗎其他的問題會在以后的學習中逐漸探索，同學們也可以課后上網(wǎng)查找資料，自己先行研究。二、探究活動（一）聲音的產(chǎn)生二、探究活動（一）聲音的產(chǎn)生探究一聲音是怎樣產(chǎn)生的