創(chuàng)造性思維水平高、低大學(xué)生類比推理能力與工作記憶關(guān)系的實(shí)驗(yàn).pdf

1、本研究在綜合國內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上，采用測(cè)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)法對(duì)大學(xué)生創(chuàng)造性思維、類比推理和工作記憶三者的關(guān)系進(jìn)行研究。研究結(jié)果表明：(1)類比推理的反應(yīng)時(shí)在創(chuàng)造性思維水平、推理類型和組別上均存在顯著的主效應(yīng)，并且在創(chuàng)造性思維和推理類型之間存在顯著的交互作用；而類比推理的正確率在推理類型和組別上存在顯著的主效應(yīng)。(2)高創(chuàng)造性思維水平的被試無論進(jìn)行言語類比推理還是圖形類比推理，所需的時(shí)間都明顯少于低創(chuàng)造性思維水平的被試；而創(chuàng)造性思維水平高、低被試在

2、類比推理的正確率方面沒有顯著差異。(3)高創(chuàng)造性思維被試無論是言語類比還是圖形類比反應(yīng)時(shí)，組別之間的差異均非常顯著；低創(chuàng)造性思維被試在圖形類比推理上存在顯著的組別差異。高創(chuàng)造性思維被試在進(jìn)行言語類比推理時(shí)有視空間模板中的空間成分和視覺成分、語音回路中的發(fā)音成分及中央執(zhí)行器四種工作記憶子成分參與；在進(jìn)行圖形類比推理時(shí)有視空間模板中的視覺成分、語音回路中的語言儲(chǔ)存成分及中央執(zhí)行器三種工作記憶子成分的參與。而對(duì)于低創(chuàng)造性思維被試而言，無論是言