以學生為主體的信息技術課教學模式研究.pdf

1、信息化時代的高速發(fā)展，給教育帶來的是教學模式的變革。對于信息技術課而言，以往的教學模式很難跟隨著發(fā)展，原因是多方面的，新時期學生的身心都發(fā)生了巨大的變化；教師和學生兩者之間的關系也隨著變化；高速的信息化時代知識的沖擊，傳統(tǒng)的教學模式難以適應學生發(fā)展的需要，這就需要有一種新的教學模式來順應時代潮流的發(fā)展。針對這一個問題，本文提出了凸顯學生主體地位，在實際教學過程中考慮學生積極主動因素的新信息技術課教學模式，以激發(fā)和挖掘學生的潛在的能力，培

2、養(yǎng)學生自我主動學習的能力，適應新時期高速發(fā)展的步伐。
　　 本文從五個方面進行論述以學生為主體的教學模式設計原因，需求因素及其過程。
　　 第一部分主要是論述了現(xiàn)階段教學模式的現(xiàn)狀，及所存在的不足之處，并提出什么是以學生為主體的教學模式，結合文獻分析現(xiàn)階段對教學模式國內外的研究現(xiàn)狀，探討這種新的教學模式的優(yōu)勢、可行性及研究意義。
　　 第二部分主要是對新的教學模式的理論基礎，主要是從建構主義學習理論，人本主義，終

3、身教育理論等進行探討分析，以理論為指導，指導教學模式的設計理論基礎。
　　 第三部分主要是新的教學模式的設計，從以下幾個方面來分析，一般的教學設計原則、與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別、選擇模式的依據(jù)及新的教學模式設計的過程，探討一般的教學設計原則的目的是任何事物的發(fā)展都是依靠先前的基礎上發(fā)展而來的，與傳統(tǒng)區(qū)別分析是為了更明確新的教學模式的優(yōu)劣勢，模式的選擇依據(jù)清晰新的模式存在的意義空間，最后模式的設計過程是細化新的教學模式是一個怎么樣的過