新課程下發(fā)展性校本學(xué)生評價探索.pdf

1、翻開教育改革的歷史，我們可以從中發(fā)現(xiàn)一個不爭的事實(shí)，如果一項(xiàng)教育改革最后沒有落實(shí)課堂之中，沒有同步引發(fā)評價的變革，那么，這項(xiàng)教育改革是以失敗而告終的。有鑒于此，我國基礎(chǔ)教育第八次課程改革中，學(xué)生評價作為評價中最為重要的一環(huán)得到了高度的關(guān)注。新課程改革強(qiáng)調(diào)淡化傳統(tǒng)教育中過分注重甄別與選拔的評價功能，倡導(dǎo)建立符合素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的新型評價體系，即發(fā)展性課程評價體系。在新課程實(shí)施過程中，發(fā)展性評價對學(xué)生的評價

2、從根本上追求“促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展”，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中追求提出問題、探究問題、解決問題的能力和積極的情感、態(tài)度、價值觀等等，體現(xiàn)出“育人為本，以人為中心”的評價特點(diǎn)。 本文主要采用文獻(xiàn)法、分析法等研究方法，在研究以往學(xué)生評價理論的基礎(chǔ)上，從學(xué)校和課堂的角度兩個層面，進(jìn)行了構(gòu)建發(fā)展性學(xué)生評價體系的研究。然后，從整體出發(fā)，就整合兩個層面的評價體系，生成了與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)、改革實(shí)際需要相切合的發(fā)展性校本學(xué)生評價體系進(jìn)行了分析。在論