中學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)研究.pdf

1、中學教育是小學教育的繼續(xù)和進入高等院校或轉入其它中等學校的預備階段，是人生發(fā)展的基礎教育，也是創(chuàng)新教育的基石，中學生創(chuàng)新教育的主要目標應放在“創(chuàng)新精神”的培養(yǎng)上。所謂創(chuàng)新精神是指要具有能夠綜合運用自己的知識、信息、技能和方法，提出新方法、新觀點的思維能力和進行發(fā)明創(chuàng)造、改革、革新的意志、信心和智慧。培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新精神是實現(xiàn)應試教育向素質教育轉變的必由之路，也是實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略的題中之義。
　　當前我國中學生的創(chuàng)新精神在現(xiàn)有的教育

2、模式下還受到一定制約。其一，升學壓力的制約。中學教育包括初中階段和高中階段兩個層次，升學是中學教育的主要目標，其主要的評價標準仍然是學生的分數(shù)。其二，評價機制的制約。評價機制的功能在于鼓勵先進、鞭撻落后，而我國現(xiàn)行中學“三好學生”的評選中“學習好”扔擺在首位，而思想品德好、身體好則次之，創(chuàng)新精神并沒有納入評價機制之中。其三，學習環(huán)境的制約。學習環(huán)境是指支持學習者的外部條件和內部條件，主要包括學校學習環(huán)境、家庭學習環(huán)境和社會學習環(huán)境。創(chuàng)新

3、精神的培養(yǎng)必然需要一定的硬件投入，而我國中學生培養(yǎng)缺乏各界“合力”的支持。
　　江澤民同志曾指出，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力。”自然，培養(yǎng)中學生創(chuàng)新精神的重要性不言而喻。培養(yǎng)中學生的創(chuàng)新精神必須實現(xiàn)應試教育向素質教育轉變，倡導“學生為主體，教師為主導”的開放型教學模式，實現(xiàn)多元化的評價標準，鼓勵中學生的個性發(fā)展，營造良好創(chuàng)新環(huán)境，形成學校、家庭、社會各界培育創(chuàng)新精神的“合力”，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，實現(xiàn)