抗戰(zhàn)時(shí)期大學(xué)課程調(diào)整.pdf

1、抗戰(zhàn)前，中國(guó)大學(xué)課程設(shè)置存在很多的混亂，嚴(yán)重影響高等教育的教學(xué)質(zhì)量。面對(duì)這種局面，有關(guān)部門(mén)，尤其國(guó)民政府教育部，進(jìn)行了初步調(diào)整，并對(duì)舉辦高等教育的目標(biāo)進(jìn)行了探討。不過(guò)，鑒于抗戰(zhàn)形勢(shì)的需要，對(duì)大學(xué)課程的深入和廣泛調(diào)整還是在抗戰(zhàn)開(kāi)始之后進(jìn)行的。在抗戰(zhàn)期間，有關(guān)部門(mén)，如教育部和部分大學(xué)，遵照相關(guān)原則和辦法，對(duì)部分大學(xué)院系的必修和選修科目進(jìn)行了規(guī)模較大的調(diào)整并取得了很多成果。這次大學(xué)課程的調(diào)整具有一定的積極影響，如院系的增加和系科結(jié)構(gòu)的改善，大

2、量?jī)?yōu)秀教材的編纂，不少新科研成果的涌現(xiàn)和大量急需人才的“出爐”等。然而，必須指出，這一次較大規(guī)模的大學(xué)課程的調(diào)整是有嚴(yán)重局限性的；它過(guò)于重視“政治目的”，和過(guò)度強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一性”，而忽視“多樣性”以及強(qiáng)制推行“訓(xùn)導(dǎo)制”等?？傊?，這次課程調(diào)整成果是明顯的，影響是深刻的，但其缺點(diǎn)也是突出的。 本文以抗戰(zhàn)時(shí)期大學(xué)課程調(diào)整為研究對(duì)象，對(duì)大學(xué)課程調(diào)整之歷史背景、具體內(nèi)容、客觀(guān)效果及其消極影響等方面，作進(jìn)一步的探討。文章分為五部分。 第