物理概念、規(guī)律教學(xué)中過程與方法教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文物理概念、規(guī)律教學(xué)中過程與方法教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)研究姓名：溫晶申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)物理指導(dǎo)教師：梁樹森20070601物理概念、規(guī)律教學(xué)中“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)研究物理概念、規(guī)律教學(xué)中“過程與方法“教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)研究中文摘要：2006年夏天起，我省開始了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，新課改的理念是強(qiáng)調(diào)課程的三維目標(biāo)、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。其中的“過程與方法”教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)、去經(jīng)歷知

2、識(shí)，學(xué)生有了興致，就會(huì)激發(fā)求知欲，形成積極的“心向”。本文結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)理念和物理學(xué)科特點(diǎn)以及本人教學(xué)實(shí)踐，提出過程與方法教學(xué)目標(biāo)研究的目的、意義和理論基礎(chǔ)，并給出了中學(xué)物理教學(xué)關(guān)于實(shí)現(xiàn)過程與方法教學(xué)目標(biāo)的課例，對(duì)中學(xué)物理新課程的過程與方法教學(xué)目標(biāo)有一定的啟發(fā)作用。關(guān)鍵詞：物理學(xué)新課程三維目標(biāo)過程與方法第一部分前言11問題的提出中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：教育要轉(zhuǎn)變觀念，改革人才培養(yǎng)模式。要讓學(xué)

3、生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。本次基礎(chǔ)教育課程改革，從宏觀上來講，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，是新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。正因?yàn)檫@樣，20世紀(jì)90年代中后期以來，美國(guó)、英國(guó)、日本、韓國(guó)、瑞士、芬蘭等國(guó)家都在進(jìn)行新的課程改革，中國(guó)進(jìn)行的課程改革只是這一世界改革潮流中的一個(gè)重要組成部分。可見，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量都提出了全面的新要求，可是作為培育2l世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才的主渠道一一課

4、堂教學(xué)卻效益不高。特別是那種滿堂灌、題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)觀念及其陳舊的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式直接影響著課堂教學(xué)效益的提高和新時(shí)代人才培育的需要。111新課改的要求2001年5月29日，國(guó)務(wù)院發(fā)出關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，從此，我國(guó)開始實(shí)施新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：要改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。改變課程實(shí)施過于