政府在社區(qū)教育中的公共服務職能研究.pdf

1、本文從公共服務的視角研究政府在社區(qū)教育中的職能發(fā)揮問題。當前，經濟社會快速發(fā)展，終身教育理念不斷深入人心，政府與社會、市場的關系發(fā)生了明顯而深刻的變化，民眾對公共需求越來越高，迫切期望政府提供優(yōu)質的公共服務和公共產品。社區(qū)教育以其獨特的區(qū)域性和廣泛性，成為政府和公眾有效溝通的切入點，也是政府推進公共服務職能的重要載體。然而，社區(qū)教育在我國起步較晚，其法制定位、體制機制、經費來源、辦學模式等方面都存在不少亟待解決的問題。本文從這些問題和現

2、狀出發(fā)，從公共服務角度出發(fā)分析其中的原因，并提出切實可行的策略。
　　 政府在現階段社區(qū)教育中如何履行自己的公共服務職能，而又能保持社區(qū)自治功能是一個啟發(fā)性話題。政府能否在社區(qū)教育中扮演好自己的角色也可以為新形勢下政府管理社會其他事務提供經驗。從公共服務視角下來分析政府管理當前社區(qū)教育時，政府該如何確定自己的角色；如何兼顧政府的公共服務職能與社區(qū)自主發(fā)展；特別是轉型期的政府職能發(fā)揮的不完善以及滯后性與社區(qū)教育發(fā)展面臨的種種困境等