蘇教版與人教版初中語文教材文言文部分編排比較及對(duì)蘇教版的編排建議.pdf

1、文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化中不可缺少的一個(gè)重要組成部分，學(xué)習(xí)文言文不僅可以繼承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)文化還可以提高現(xiàn)代漢語的運(yùn)用能力，增加文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。學(xué)校教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的必由途徑，初中階段也是學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的重要階段，因而初中文言文教材這一載體顯得尤為重要。在教育部“一綱多本”這一理念的指導(dǎo)下，多種版本的涌現(xiàn)為初中文言文的教學(xué)提供了更多的選擇。
　　 本文以江蘇教育出版社出版的七至九年級(jí)文言文教材和人民教育出版社出版的

2、七至九年級(jí)語文教材文言文部分的比較作為研究對(duì)象，分別從編排體例，內(nèi)容要素，編寫理念幾個(gè)方面對(duì)兩個(gè)版本進(jìn)行比較。
　　 通過幾個(gè)方面的比較，本文提出蘇教版語文教材文言文部分相對(duì)于人教版來說在編排上存在的一些問題，并引發(fā)議論。在編排體例上應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重導(dǎo)讀系統(tǒng)的建立;在內(nèi)容要素上，選文做到“文質(zhì)兼美”，練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，課下注釋應(yīng)加強(qiáng)其有效性，教材外貌及插圖應(yīng)科學(xué)、美觀大方，有助于學(xué)生的理解，培養(yǎng)審美