高中語文開放型閱讀教學(xué)的實踐與探索.pdf

1、隨著《語文課程標(biāo)準》的頒布落實，我們越來越清楚地認識到，學(xué)習(xí)過程是師與生共創(chuàng)共生、共同建構(gòu)的過程。閱讀教學(xué)不只是教師忠實地實施計劃，執(zhí)行教案的過程，更是課程創(chuàng)造與開放的過程。真實的閱讀教學(xué)發(fā)生在師生互動中，沒有交流、碰撞、點播、引導(dǎo)，就沒有個性化的閱讀，更沒有超越文本的開放型閱讀?；诖?，我們迫切需要張揚師生的個性，舒展學(xué)生的靈性，呼喚開放型的閱讀教學(xué).
　　 本課題在對話式教學(xué)理論、主體性教學(xué)理念、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理

2、論、建構(gòu)主義和人本主義理論的指導(dǎo)下，立足于現(xiàn)代教育，結(jié)合高中語文閱讀教學(xué)的教學(xué)實際，對開放型閱讀教學(xué)開展的現(xiàn)狀、開放型閱讀教學(xué)的涵義、理論基礎(chǔ)、組織原則和教學(xué)策略進行了初步探索和研究。本課題著眼于語文閱讀教學(xué)改革，力圖在中學(xué)閱讀教學(xué)中尋求一種新的模式。并對天津市漢沽一中高二年級文科班在語文開放型閱讀教學(xué)的狀況進行了以定性為主的實證研究。在研究過程中，本文主要采用了資料搜集法、問卷調(diào)查法、課堂觀察法、綜合分析法等科學(xué)研究方法，對開放型閱讀