女大學(xué)生健全人格培養(yǎng)研究.pdf

1、中共中央、國務(wù)院明確提出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。女大學(xué)生是高校大學(xué)生中的特殊群體，她們具有自身的特殊性。隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，女大學(xué)生在高校中的比例逐年上升。女大學(xué)生數(shù)量的增多，女大學(xué)生成長與發(fā)展的問題也日益突出，如何才能更科學(xué)有效地對她們進(jìn)行思想政治教育，健全女大學(xué)生人格，已經(jīng)引起各界的觀注。 學(xué)界逐步意識到，

2、除了與男大學(xué)生培養(yǎng)具有共性之外，女大學(xué)生因其自身的生理特征、社會因素等多方面原因，使得對女大學(xué)生進(jìn)行健全人格的教育具有不同教育途徑和切入口。筆者在前期的選題研究工作中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)界在這方面的研究成果還不多，成果多處于零散的狀態(tài)。因此，筆者認(rèn)為開展對女大學(xué)生健全人格的研究，分析影響女大學(xué)生健全人格的障礙，提出完善女大學(xué)生人格的路徑，具有重要的理論及實(shí)踐意義。 本論文的研究基于實(shí)證調(diào)查研究的基礎(chǔ)，結(jié)合女大學(xué)生自身的人格發(fā)展特點(diǎn)、剖析

3、其形成因素，堅(jiān)持以馬克思主義婦女觀的立場，以女性學(xué)的視角及方法論對女大學(xué)生人格特征進(jìn)行研究和探討，力圖增強(qiáng)教育的實(shí)效性,探索培養(yǎng)女大學(xué)生健全人格的路徑。論文主要采用文獻(xiàn)分析、比較分析及實(shí)證調(diào)查等方法，創(chuàng)新之處主要在于，以女性主義的視角來揭示女大學(xué)生健全道德人格的基本特征，并在此基礎(chǔ)上探討女大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)路徑，這在以往的研究中是比較少的。對女大學(xué)生健全人格特征及培養(yǎng)路徑的揭示是本研究的落腳點(diǎn)，也是開展本課題研究的價值所在。

4、全文除了導(dǎo)論和結(jié)束語以外，正文共分為三個主要部分。 在導(dǎo)言中，筆者對研究這一問題的意義及學(xué)術(shù)界的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了說明，并對本文的論述框架作了簡要介紹。 第一部分，主要是對本研究所指向的健全人格的相關(guān)內(nèi)涵進(jìn)行理論界定。接下來，為了較為準(zhǔn)確地把握當(dāng)代女大學(xué)生的人格發(fā)展特征，本研究進(jìn)行了實(shí)證研究，通過對回收有效問卷的數(shù)據(jù)分析，可以判斷出當(dāng)代女大學(xué)生是高校中的一個朝氣蓬勃、充滿活力、思維敏捷、精明能干、好強(qiáng)執(zhí)著、批判激進(jìn)的年輕女知

5、識分子群體?？傮w而言，她們團(tuán)結(jié)向上，有強(qiáng)烈的主體意識，追求個性解放，追求獨(dú)立人格，追求事業(yè)的成功。同時，調(diào)查的結(jié)果也呈現(xiàn)出當(dāng)代女大學(xué)生在人格發(fā)展中存在的一些矛盾特征，對健全人格的發(fā)展構(gòu)成一定的影響，具體如下:（1）強(qiáng)烈的自我意識與自卑感并存的矛盾；（2）追求個性的彰顯與能 力弱的矛盾；（3）重視人際交往與封閉自我的矛盾；（4）較低的角色期望與要求社會高回報的矛盾。 第二部分，主要是在把握了當(dāng)代女大學(xué)生人格發(fā)展特征的基礎(chǔ)上

6、，對影響女大學(xué)生健全人格發(fā)展的因素進(jìn)行解析研究，分析涵蓋社會因素、學(xué)校教育因素以及女大學(xué)生自身因素三個主要層面。第一，影響女大學(xué)生健全人格發(fā)展的社會因素，具體內(nèi)容包括：（1）在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)角色與社會現(xiàn)代化進(jìn)程的相互激蕩中,對影響女大學(xué)生健全人格發(fā)展的社會實(shí)踐環(huán)境進(jìn)行剖析；（2）通過性別角色與社會角色的對立統(tǒng)一,解析社會關(guān)系環(huán)境因素對女大學(xué)生健全人格發(fā)展構(gòu)成的影響；（3）以性別的視角解構(gòu)傳媒的力量,分析社會傳播環(huán)境因素在女大學(xué)生人格發(fā)展中的影

7、響因素。第二，從教育導(dǎo)向、發(fā)展機(jī)遇以及學(xué)校社團(tuán)活動的組織三個角度，分析在女大學(xué)生健全人格發(fā)展中，學(xué)校教育對其構(gòu)成的影響因素。第三，分析女大學(xué)生的性別意識、對未來的預(yù)期對其人格發(fā)展的影響。本部分的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)的思想：一是“勞動或?qū)嵺`是人的本質(zhì)”；二是“人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和”；三是“人的需要即人的本質(zhì)”。以這三個關(guān)于人的本質(zhì)的命題作為切入點(diǎn)，以女性學(xué)的視角、運(yùn)用馬斯洛需要層次理論，結(jié)合實(shí)證調(diào)查研究的結(jié)果按上述三個

8、主要層面對影響女大學(xué)生健全人格的因素進(jìn)行多方位的剖析研究。 第三部分，主要是根據(jù)前一部分對影響女大學(xué)生健全人格發(fā)展的因素分析，對女大學(xué)生健全人格培養(yǎng)路徑進(jìn)行的探索。女大學(xué)生健全人格教育首先離不開社會環(huán)境的重要支撐。人格是不能抽象于社會環(huán)境之外的一個概念，人格的形成與社會環(huán)境息息相關(guān)。其一，無性別歧視的媒體傳播環(huán)境是形成對女大學(xué)生健全人格培養(yǎng)不可或缺的環(huán)境支撐之一；其二，公平的社會法律環(huán)境是女大學(xué)生作為社會階層中的女性知識精英的代

9、表，與男性勇于進(jìn)取的競爭，共同發(fā)揮才能，平等承擔(dān)社會發(fā)展的義務(wù)，享受社會發(fā)展帶來的權(quán)利的另一重要環(huán)境支撐。除此之外，通過改革創(chuàng)新課程設(shè)置、不斷更新教育者的教育觀念，從而增強(qiáng)性別教育的針對性、系統(tǒng)性是女大學(xué)生健全人格培養(yǎng)的另一個重要路徑；最后，加強(qiáng)女大學(xué)生自我教育的自覺性，增強(qiáng)教育的實(shí)效性，是女大學(xué)生健全人格培養(yǎng)路徑探索的核心環(huán)節(jié)。掌握基本的女性主義心理治療知識、培養(yǎng)適應(yīng)環(huán)境變化的良好心理素質(zhì)以及形成現(xiàn)代的挑戰(zhàn)意識，三者相輔相承，缺一不可