初中英語學習困難生課堂學習行為研究.pdf

1、這是一篇關于初中英語學習困難生課堂學習行為的研究，采用定量和定性相結合的研究方法，并根據(jù)各部分的研究目的和內(nèi)容分別采用文獻法、問卷調(diào)查、個案研究、觀察和訪談等具體方法。 論文由五個部分組成?！耙摗辈糠种饕榻B了研究目的、選題意義、研究方法過程和相關術語的界定。第二章是本研究的歷史和現(xiàn)狀。從術語的界定出發(fā)，主要從學習困難生和課堂學習行為這兩方面查閱和梳理相關文獻資料。第三章旨在對問卷調(diào)查的結果進行分析。第四章聚焦兩個個案，旨在探

2、討學習困難生在課堂上的生存狀態(tài)，著重分析了學生表現(xiàn)，教師反應。最后一章是全文的總結，通過歸納問卷調(diào)查、課堂觀察和訪談，主要得出了五點研究結論：英語課堂學習行為及其各個層面與學習成績間存在顯著的正相關；學習困難生在課堂學習中表現(xiàn)出的積極行為具有短暫性和即時性；學習困難生在課堂學習中注意力較分散，表現(xiàn)出來的消極學習行為具有持續(xù)性；教師對學習困難生課堂學習行為反應的不恰當性；以及女生的學習成績，在課堂學習行為和各個層面上的表現(xiàn)都優(yōu)于男生。