農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應(yīng)問題研究——以河北省滄州市C縣為例.pdf

1、隨著《國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》以及各省市相繼出臺的學(xué)前教育三年行動計劃，學(xué)前教育進入快速發(fā)展時期。師資嚴重缺乏、整體素質(zhì)低已經(jīng)成為制約農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵問題。目前，一些地區(qū)已有相當(dāng)一部分中小學(xué)教師特別是小學(xué)教師已經(jīng)或者正在轉(zhuǎn)入學(xué)前教育，暫時緩解了師資短缺的問題。但是面對新的教育崗位，這些有豐富的中小學(xué)教學(xué)、管理經(jīng)驗的轉(zhuǎn)崗教師表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)。作為農(nóng)村幼教崗位上的新的特殊群體，他們能否順利適應(yīng)幼兒園教師的職業(yè)要求，是一個亟需解決的問題

2、。目前，對幼兒教師職業(yè)適應(yīng)問題尚缺乏全面系統(tǒng)的探討，對轉(zhuǎn)崗教師的職業(yè)適應(yīng)的研究更是少之又少，開展這一問題研究有其現(xiàn)實迫切性。
　　 論文在對河北省滄州市C縣203名轉(zhuǎn)崗教師進行問卷調(diào)查，以及3名轉(zhuǎn)崗幼兒教師進行個案研究基礎(chǔ)上，提出促進轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應(yīng)的對策。本研究的主體有四部分:
　　 第一部分主要是以普及三年學(xué)前教育和農(nóng)村師資嚴重缺乏為背景，對轉(zhuǎn)崗教師轉(zhuǎn)崗的必要性和重要性進行了分析，并提出轉(zhuǎn)崗教師將要面臨的挑戰(zhàn)，由此提

3、出研究的理論和實踐意義。
　　 第二部分主要是通過對C縣農(nóng)村轉(zhuǎn)崗教師開展教學(xué)活動、組織游戲活動、組織一日生活、玩教具制作、環(huán)境布置和家長工作等方面存在問題的調(diào)查研究，從靜態(tài)的角度探究其職業(yè)適應(yīng)存在的具體問題;第三部分選取了三名轉(zhuǎn)崗教師進行了個案訪談，揭示轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應(yīng)的動態(tài)過程，對他們職業(yè)適應(yīng)中遇到的具體問題和職業(yè)轉(zhuǎn)變的經(jīng)驗以敘述的方式呈現(xiàn)出來。
　　 第四部分探討了制約轉(zhuǎn)崗教師職業(yè)適應(yīng)的因素，從而有針對性地從幼兒園、